2023年教师课堂教学心得体会300字教师课堂教学心得体会(十二篇).docx

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1、 2023年教师课堂教学心得体会300字教师课堂教学心得体会(十二篇)教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇一 一、语文课要以读为主。在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得奇妙，学生读得沉醉。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华美的装饰。这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。由于悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。以我最喜爱的课枫桥夜泊，也是本次竞赛一等奖

2、的.课为例，这一特点尤为突出。在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（由于我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读指名读（问学生感受到什么：凄凉）师范读（并告知学生读得好的缘由在：读出了自己的感受）学生读出自己的感觉。然后，又安排学生边读边品尝诗人的感受“愁”，体会诗人情感。接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。比方“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生渐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。并且教师在本诗教学中，奇妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。一次次的引导学生读相关联的古诗，读依据

3、诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。 二、语文课要以情动人。这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。使整堂课情味盎然，情丝丛生。但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。仅有情感的相互激荡，还有师生思想的相互碰撞，师生或披文入情，或辨析明理，或情动于中，或思发于言。由于情理交融，学生依据文本所悟出的情，自然升华为做人应当明的理。由于情理交融，学生的“情”因“理”而更撼人心魄，学生的“理”因情而更发人深省。 三、教育对语文教师提出了更高的要求。语文教师得把自己“”成为一个造诣很深的语言艺术家，表演艺术家

4、百科全书式的人物。语文课堂不仅要表达与体音美科学等众多学科的横向的整合，还要引导学生通过一次的学习串起相关的语文内容纵向的整合。以到达温故而知新，或深化理解，感悟。如枫桥夜泊中，一个“霜”引出李白的静夜思，一个“客”想到王维的九月九日忆山东兄弟。还有那感动人的新诗创作，令人佩服的朗读有这样整合的课堂，教师上一节课花费的心思可想而知。有这样细心预备的课，学生学习的效果自不必成问题。 四、注意方法的指导。教材的分类安排，习作的分类练习，充分表达了语文学习的目的就是学以致用。前几年我看过一本书本事的恐慌提到“语文是什么？”的问题。“语文就是学习语言和作文”。我想还应当加上：进而学会做人。 固然，大赛

5、的课究竟有一些“秀的成分。作为平常的教学，更多的要讲“实”：有用，实在。因此在教学实施环节中，我们的目标：教学过程要朴实；教学环节合理、简化；教学手段简便、有用。通过凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，到达真、纯、实、活的教学境地；努力实现“简简洁单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求进展”的教学抱负。 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇二 区试验小学美丽的校园环境、现代化的教学设备、深厚的校园文化气氛、将现代化技术发挥到极致的课堂教学，令我大开眼界。 教育理念很现代、很时尚，学校立足于培育适应现代化社会的学生。 实小大胆尝试，开设数字化学习应用

6、试验班，提出“进主课、常态化”的教学改革行动目标，用ipad进展课堂常态化教学。在课堂上综合运用电子白板、ipad、协作平台来进展数字化学习，培育学生的时间治理意识、自主学习习惯、线上学习意识、以及网络环境下的自律性等。目前，在实小试验班的日常教学中，学生都会在课前、课中和课后的学习中使用到ipad。 校长理念新奇超前，正确的技术应用观，在教育目标的”引领下形成技术的有效应用，将“技术”消隐在“教育”背后。ipad进课堂带来学生的学与教师的教等方式的革新，这既是一种尝试，也是一种时代的进展趋势。同时，我们也感到，在数字化教学应用实践的过程中，技术只是工具，教师的理念、信息化水平、教学环节的设计

7、才是变革教师教学模式、学生学习模式的关键。我们应充分熟悉技术和教育的关系，了解技术不行替代的核心价值在哪里，不能用信息技术的应用来仿照已有的教学模式，解决已经解决的教育问题，而是要利用信息技术来破解制约教育进展的难题。比方学生力量培育、学习效率提高、学习负担的减轻、学习兴趣的提升等。 课堂教学中，现代化技术的运用令人大开眼界。这种教学手段不仅很好地激发了孩子学习的兴趣，让孩子成为学习的仆人，而且培育了孩子从小就利用网络资源自主学习的意识和力量。 之行为我们翻开了一扇窗，让我们看到了教育变革之路是需要不畏困难的士气和必胜的坚决信念。对于信息技术环境下的数字化学习这样一个崭新的命题，需要我们用实践

8、去积极求解，实现信息技术与传统教学融合实践的安康进展。 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇三 20xx年11月12日-14日，我有幸来到玉溪市观摩第三届苏教版小语课堂教学竞赛的教师们精彩的课堂教学，共听取了10节风格迥异的高水平的教师竞赛课。教师们深厚的文化底蕴、擅长钻研的探究精神和布满诗意的课堂和玉溪市的一群得意孩子深深的吸引了与会教师。参与课堂教学竞赛的教师们向我们展现他们是怎么把握教材的特点，将课改的精神、理念化为课堂教学的行为的。有的课堂温情脉脉，有的课堂激情四溢；有的教师鼓舞语言春风化雨，有的教师讲解丝丝入扣；有的教师诠释文本深刻精辟；有的教师指导学生朗读层层深入?

9、让每位教师感受领悟到他们的聪慧才智和较高的语言修养，感受到各县区课堂教学的不同风格。 三天的学习给我的总体感受是：参赛教师的根本功都特别的扎实，不仅能把学问传递给学生们，而且还把轻松的气氛、丰富的情感、多元的思维方式带入了课堂教学，真正做到了寓教于乐，让传统的语文课堂重新注入了新奇而富有生气的活力，下面，我就从以下几点谈谈自己的详细体会： 三天内的二十节课，每一节课教师的教学目标都清晰明白，目的指向性强，表达不同的年级特点。低年级的云房子、小露珠这两篇文章，教师着重留意引导学生对字、词的学习，以及一些句子的理解和朗读，通过朗读了解了大自然的无穷魅力。对于中年级的课程学习，如掌声教学时，教师牢牢

10、抓住文章线索，文中消失几次掌声，掌声前后的小英发生了怎样的变化，通过前后比照朗读，深刻领悟掌声的作用，是掌声让小英从愁闷、自卑、孤独中走出来，变得开朗、自信、活泼，在朗读中完成对文本的对接，表达文章的内涵，掌声中包含着人的鼓舞、支持、敬重，从不同角度对文本做了深刻的解读。而对高年级的教学，参赛教师们都比拟注意对词语的理解来揣摩、体会感情颜色，针对不同文体的教学，均在把握词语中渗透写作方法的指导，如山谷中的谜底、厄运打不垮的信念大自然的文字这样的课堂教学清楚有序，朴实而精彩。在高年级的教学中教师对教材做了更深层次的拓展，增加了课堂的容量，提高了效率。 一本书，一支笔，参赛的教师们用自己亲切的话语

11、带着孩子自然地走进文本，走进轻松、愉悦的语文课堂。他们和孩子们一起，在朗朗的读书声中完成了一次又一次的课程体验。第一天上午最终一节是来自易门的王翠屏教师执教的五年级课文林冲棒打洪教头，教师采纳说书的形式自然开课，从课题开头就是通过简简洁单的朗读来加深学生的印象，让学生充分的自由读、重点读、精读，就是通过读来理解文章的，她大刀阔斧的构建课堂环节，粗中有细的布局谋篇，幽默生动自然的语言，俏皮诙谐的教学风格，少了些紧急，少了些扣字咬句！让我们感受到课堂真实的精彩！简洁语文，欢乐语文，应当是王教师执教的这节课留我最深的感受。那从台下传来的一阵又一阵的掌声就是对这位教师喝彩！整个课堂上，孩子们自己的读表

12、现得充分，教师们没有太多的表达，没用过多的精力去拓展，去延长。他们所做的就是和孩子们一起探究学习语文的欢乐。因此，课堂上喧闹非凡，孩子们主动、积极地学，也记得更多，更牢，更学会了学习。 喧闹、轻松的.课堂气氛也给与会的教师留下了深刻的印象。课堂上教师们充分敬重学生的共性差异，一句句布满鼓舞的话语，增加了孩子们语文学习的信念和兴趣。生动直观的小露珠，还有清楚自然的简笔画云房子，都给观摩的教师留下耳目一新的感觉。在这有兴趣又有情趣的课堂之上，学生们放飞思维，品尝着学习语文的乐趣，在欢乐中收获成长。小语协会的李丽教师一句话仍回荡耳际：“今日这个时代，作为一名小学语文教师光有学问和力量是不够的，拥有思

13、想和共性还是不够的，我们应努力营造有品质、品牌和品尝的“三品”课堂！有品尝的课堂，生命的课堂！” 这次的玉溪之行让我更深刻地理解了教师在教学中的重要性，也明确了以后上课的方向。今后，课堂上，我努力营造“清晰、简洁、欢乐”为教学的气氛，在新课标的指引下，充分把三维目标真正地融入到课堂教学之中。在教学上，我肯定要帮忙学生树立学习的兴趣，注意学生学习方法的培育，让他们从小就养成良好的习惯，有意识地提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣，让学生喜爱祖国的语言文字，丰富语言的积存，真正地喜爱上语文课。通过学习，我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自

14、己，提升自己，努力探究，完善自己，让自己能拥有足够的学问和力量去胜任小学语文教学。 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇四 20xx年4月xx日下午，我有幸参与了在我旗举办的市级小学数学教师课堂教学根本功大赛的观摩学习活动。此次学习不仅让我领会到了各旗县出类拔萃的数学教师的教学风采，也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。 这次竞赛活动中，安排了小学阶段始终六年级各段的课程，一共有21位做课教师，活动安排解了课堂教学以外还有3分钟演讲，5分钟粉笔字，以及做课教师对于课堂设计等方面的辩论等几个环节。充分且全面展现了教师各方面的深厚的根本功状况。下面就自己参与这次活悦耳的

15、两节课以及当天做课的几位教师其他方面的根本功展现之后一点想法，谈谈自己的感受。 一、听石教师上的鸽巢问题这一课后，有以下的想法： 1、 能联系学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 石教师从让学生在自己手中动手抽出扑克的嬉戏引入新课，创设合理的疑问，让学生感受数学的神秘，从而带着剧烈的求知欲去探究本课新知，然后激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 2、动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 石教师在教学新知时，又利用小组合作的方式，让学生以摆一摆，写一写，说一说等方式合作探究，最终让学生汇报想法，然后归纳最终结

16、论，整个过程充分表达了学生是教学的主体，是学习仆人，教师是参加者、引导者、合的理念。同时也激发了学生的学习兴趣。在学生探究深入浅出，使学生也很简单地把握了解决这一类问题方法策略。这可从学生的反应中得到了很好的”表达。 与此同时石教师给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践，合作沟通的气氛中，解除困惑，更清晰地明确自己的思想，并有时机共享自己和他人的想法，在亲身体验和探究中熟悉数学。 二、是xx区的邢教师的图形的运动 给我印象最深的是在邢教师教学图形的运动中，几乎整堂课都始终让学生围围着本课的重点旋转三要素，进展活动与探究，而不急于给出它们，让学生从自身进展学习活动与合

17、作探究中去感悟出描述图形旋转运动需要说出旋转中心，旋转方向与旋转角度。这样就很好的降低了学生对于这几个词的理解与承受难度，既突出了重点，又解决了难点，奇妙的设计渗透出教师深厚的教学根本功。 还有她和学生沟通互动起来感情颜色都是格外浓的，很能让学生放松下来，潜心思索，勇于探究。听起来就犹如听人谈天一般。邢教师的课件并不华美，但是对于本课重点的表达却非常明显。根本的素材全是生活中的实际。起到了很好的启发与引导的作用，为学生接下来的探究活动做好铺垫。 在这次活动中，两位教师的赞扬和鼓舞不断。如“你的想法真特殊”“你真聪慧”“你表达的真完整”“你的答复很有价值”等等。这些看似微缺乏道的评价语言，在学生

18、的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。尤其是参赛教师特殊关注小组合作的实效性，没有把小组合作这一环节流于形式。而且教师的数学语言也标准到位，这也是数学教师应当具备的素养之一。 在本次活动中，通过观摩参赛教师演讲、粉笔字书写以及辩论等方面的根本功，使我深深体会到自己在这些方面根本素养的缺乏与差距，在以后课余时间除了备课，还需重视加强自身根本素养的提高。 活动虽然很短暂，但对于我们的影响应当是深远的，以每一位教师的根本素养展现中为标准，努力提高自身素养，细细品尝反思每堂课中的闪光的亮点供自己参考、学习、借鉴，俗话说有比拟就会有鉴别。通过听课学习，使我熟悉

19、到教育方面的改革表达为新的学习理念，也就是将学习看作是通过积极的活动参加建立自己的理解的过程，因此，在以后的教学中我将从这一思路动身，在自己的课堂教学中表达探究、合作和对话的建构主义学习理念。学习是一种享受，反思则是进步的最好方法。让我也在自己的教学中渐渐的尝试吧！ 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇五 通过最近一段时间的学习，我从中学习到了，课堂教学是提高教学质量的主渠道，因此提高课堂教学效率便显得尤为重要。课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否有进步或进展是衡量教学有效性的唯一指标。学生的进步不能仅限于学问的把握，学生对专业学问的理解绝不能靠训练，而要靠思维过程

20、，要靠共性化的思维。教学的有效性要关注学生的进展，从时间上来说，学生的进展有当下进展和终身进展。任何一个有效教学必定要促进学生当下进展，同时对学生长远进展也会有影响。也就是说教学还要关注学生的将来进展，可持续进展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。 要想实现高效的课堂教学必需先提升教师的课堂教学力量。增加教师的课堂教学力量是新课程教学对教师提出的新要求，每一位教师都需要在学习、更新、反思与实践中发生“裂变”，提升自己，走向专业化进展的道路。教师课堂教学力量的提升可从以下几方面进展： 1、提升备课力量。 备课是教师教学的关键一环。事实上，很多时候因备课不充分而达不到抱负教学效果。

21、要想提高课堂教学效率，我们必需重新端详以往的备课。因此，我们提出了教师备课的要求： （1）一视同仁，敬重学生差异。 教学的目的是促进学生的进展，教学过程中最重要的任务是进展学生的主体性。那么，备课的重点应当转移到学生的进展上来。教师在备课时，不仅要考虑课堂上学生学什么，怎样学，更应当考虑这样学习对学生的进展有什么作用，要时时把学生放在首位，始终以学生为中心，使备课的过程成为讨论学生的过程，不断弘扬学生主体精神的过程。同时做到成认差异，敬重差异，从学生实际状况动身，依据不怜悯况有的放矢地备课，有针对性地设计适合不同类型学生的学习活动，在教学设计中提“分层指导，因材施教”，使每一个学生都能得到不同

22、层次、不同程度的进展。 （2）教学统一，注意转变方式。 教学是教与学的统一，备课时就要留意表达教学方式与学习方式转变的理念。我们提出教师在备课中应具体设计出引导学生从事体验、实践、动手的过程，写出教给学生学习方法的过程，表达教师的指导，培育学生勤于思索、擅长探究、长于合作、追求真理的品质，有效落实“三维”目标。 （3）表达预设生成，关注解读超越。 教学是教师与学生的交往、互动的过程，在课堂上。教师与学生共同共享彼此的思索、阅历、学问，沟通彼此的情感与体验，丰富教学内容，求得新的进展。正由于此，所以课堂上的一切都具有不确定性，随着教学的不断绽开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，熟悉和体验不断

23、加深，制造的火花不断迸发，这一切都需要备课不断调整，在调整中获得新的进展。所以，我们要求教师备课既要表达学生的学，又要表达教师的导。既要表达教师的预设，又能表达可能的生成。有时甚至要跳出教材，深钻细研，解读与思索教材，敏捷变通教材，汲取生活中鲜活的素材，融合到自己的教学中，通过教学使学生得到充分的进展。 2、提升自我的.课堂调控力量。 要想提高课堂教学效率，教师对自身的教学行为和学生的学习行为进展有效调控是非常必要的，也是非常重要的。教学过程的实质是“教师学生”“学生教师”“学生学生”之间的信息沟通不断变化的过程，其信息沟通的畅通与否，取决于教师的调控艺术；信息沟通深刻与否，取决于教师的反应艺

24、术。我们要求教师逐步把握一些调控技巧。 （1）关注并观看学生。 课堂上，教师要有全局观，关注每一位学生，关注学生的成长性，关注学生的情感体验，关注学生的人格养成，谋求学生智力与人格的协调进展，追求学生个体、自然与社会的和谐进展，使学生的潜能得到最大限度的开发，立足于整体素养的提高。 （2）关注差异，分层教学。 教学中，教师的目标要分层，分层次设计课堂提问，分层次布置作业和联系，帮忙学困生建立自己的学习方式。 这样，努力做到随时调控学生的学习过程呢感，激发学生的主动性，从而实现课堂教学的有效性。 3、课程整合力量的提升。 课程整合是对分科课程的一种反叛和重构，这是一种新的课程形态。它既有教育技术

25、的整合，又有学科学问的整合。特殊是信息激素与学科的整合，弥补了学生由于学问阅历缺乏造成的对学问理解有困难的局限，把远的拉近，把“生”的变“熟”，把“世界”搬上屏幕，拓展学生思维，开阔他们的眼界，使学习走向开放。 4、提升自我诊断力量。 教师的自我诊断力量是教师专业化的重要组成局部，是教师可以预定的职责、素养和效能标准进展内省，检查自己的实际表现和行为，并判定自身症结所在及其进展状况的自我掌握、自我治理的历程。实际上，自我诊断是一种内在鼓励，教师假如具备自我诊断的力量将有助于其专业化进展，提高魅力。我们提出教师“每日一反思，每周一整理”的要求，以促进其自我治理 教师专业素养的提高是实现课堂教学有

26、效性的最有力的支撑，还需要找到最正确的途径的确实现高效的教学。高效的课堂是学生有效自主学习的课堂，教师必需优化教学过程，培育学生良好的学习习惯，培育学生良好的自学力量。 1、培育学生的自我预习力量。 教师要引导学生自己预习新授内容。依据学科、学段的不同，不同层次提出相应的预习提纲，指导学生写预习笔记，并鼓舞学生学会质疑问难。教师依据学段对学生提出相应要求，教师要依据学段的不同，教给学生不同的方法。 2、培育学生的合作沟通力量。 教师引导学生将自己整理的问题进展沟通。已经懂了的互通看法，自己不懂的争论探讨，真正把时间与空间都还给学生。可以有小组内沟通，就预习笔记，从难字、新词、句型等方面各自谈自

27、己的学习收获，不重复，可补充。之后，沟通自己在预习中提出的疑难。教师肯定要巡察指导，供应帮忙。可以有组际间沟通，教师依据本课的重难点提炼出关键几个问题，以小组进展汇报展现，其他组随时做补充、更正、评价，教师随机引导、指导，随时重点点拨。学生的疑难，小组内没有解决的，提出来求得大家的帮忙。组际沟通过程中生成的新问题，再次进展争论沟通。 因此，教师在课堂上必需仔细落实三个理念： （1）学生主体地位的表达理念。课堂教学的着力点是敬重学生的主体地位，发挥学生的主动精神，培育学生的创新力量，使学生真正成为学习的主体。课堂教学的每个环节都建立在理解学生、敬重学生的根底上，适应学生的需要，为学习者的学习活动

28、供应最正确学习心态，促进学生积极主动参加下，并在学习中实现自我调控，培育良好的学习习惯。 （2）面对全体学生的理念。教师在课堂上要给每个学生供应同等的学习时机和学习资源，使全部的学生享受公正、公平的教育；课程内容多样呈现，满意不同层次学生的需要；教师要因材施教，以适应不同智力水平、性格、兴趣、思维方式的需求；要敬重每个学生，使每个学生都得到进展。 （3）全面进展的原则。也就是在课堂上要实施“分层递进教学”，使每个人在原有根底上都有所进展、有所提高、有所进步。教师既鼓舞冒尖，又允许临时落后，开发每个学生的潜能，为每个学生的成材供应时机。 在不断的实践探讨中，我们逐步形成了“自学沟通拓展”的较为优

29、化的教学过程。 三、开展丰富多样的教学研讨，完善评价体系。 为了能让每一位教师能尽快具备课堂教学力量，尽快优化自己的课堂教学，我们扎扎实实搞校本教研，开展各种形式的教学研讨活动。 总之，课堂教学是否有效，最核心的一点是看学生是否情愿学、主动学以及怎么学、会不会学。我们应当通过课堂教学活动，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。即学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇六 上周周四周五，我参与了xxx县语文教师高校课堂教学比武活动。通过两天的听课以及自己讲了一节课，我受

30、益匪浅，感想颇多。 教学永久是圆满的艺术。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些缺乏和圆满。对我来说，缺乏和圆满就更多了。 1、对于导学案的编制，我平常就力求科学实效，可这节课密度还是大了些，特殊是时间的预设做得不够好，导致拖堂，没能完善的表达“五步三查”的各个环节。以后更要细心设置问题，适当削减学问的投放量，特殊是对或然性、拓展性题目的设计时间应当更长一些。 2、课前的预习很重要，只有充分的课前预习，课上才能有精彩的展现和质疑。不过没有指导的预习效果确定不会太抱负。 3、课前预先让课代表抄教学目标，各小组将需要展现的题目抄到展板上，的确解决了高效课堂时间缺乏的问题，是个不错的方法。

31、4、课代表的回忆与导入创意比拟新奇，本节课效果不错，但肯定称不上精彩。仍需课前加强对其培训，确保精彩展现。 5、板书的设计中，回忆的内容设计让课代表先抄到黑板上，预留出上课时教师的补充空间。更加便于学生对文本学问的复习、归纳与梳理，用起来较好。不过，本课没能完善展现。 6、课上的“五步三查”环节应严密相连，环环相扣，疏密有致，一气呵成。此点我做的还很不到位，应多向这次讲课的很多年轻教师学习，特殊是多向六道河的王海栓教师、二中的贾晓静教师学习。 7、展现环节中的书写与讲解需进一步强化，特殊是不需要板展的，只需口展或公示答案即可，以节约时间。确需讲解的，板展后尽可能脱稿展讲并着重讲解过程和方法，同

32、时做好预设，最好有时间限制。展讲时，对正确的补充和质疑应准时评价加分。展讲完毕，叮嘱展讲者催促其他同学修改导学案。 8、听展者留意倾听以准时补充和质疑，提出的问题尽量要有价值，不必要过分追究细枝末节，消耗时间。这时就需要教师随机应变了。 9、达标测评肯定要叮嘱学生不得提前做，但可以提前预备，到时必需统一时间把导学案折起来独立背答，完成后公示答案对组互评。组长检查统计小组得分。我不赞成教师口头对答案，我认为答案肯定要提前写好，对答案时准时公示出来，以保证答案的.精确性。测评的实效性。 10、对我来说，评价方式应更加敏捷多变并有所创新。通过本次活动我要多学习那些年轻教师的做法，如：赛龙舟、才智树、

33、报道站、发奖状、赠礼品等等形式，以提高学生的参加意识充分调动学生的学习积极性，以确保高效课堂的高效。 11、评价肯定要做到客观公正准时精确，特殊是对那些补充质疑正确者，应叮嘱展讲者予以评价加分。下课前肯定要统计小组得分，公布成绩兑现嘉奖。 12、收获与感想环节，要求学生重点书写课上的纪律表现，听课的状态，以及预习的完成，检测的状况，独学、对学、沟通研讨、展现与听展、补充和质疑、达标测评、导学案的整理等各个环节的表现和改良措施等等。 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇七 很荣幸能够在4月23日参与海南省20xx年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参与工作六年的教师，能

34、得到这样的时机，我既紧急又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的熟悉产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，盼望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。 这次评比活动我最重要的目地是熬炼自已和虚心学习别人的特长。参与这次评比活动的每一位教师都是各市县的优秀教师，通过笔试后的短暂沟通我就发觉，他们对教育事业的喜爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的方面。 这次评比活动最大的特点，就是把全部教师的课堂实录通过网络平台呈现出来，这无疑给每一位教师提出了特别高的要求，由于每一个小疏忽和漏洞都将毫无保存地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，

35、但我想，一位青年教师想要快速成长，能够得到这么专家和教师的点评，必将是受益终生的珍贵经受。同时也正是能过网络平台，我才有时机反复观摩各位教师细心预备的课题，从中吸取珍贵的阅历，下面我把这次评比活动中教师们呈现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下： 1、教态：端庄、大方、沉着，衣着得体，心情积极是这次大赛全部教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素养。 2、口头语言表达：表达精确，语言简洁流畅，规律严密，更为珍贵的是大局部教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，表达出教师扎实的语言功底。 3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教

36、学热忱通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者遗忘了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。 假如说以上几点都是教师外在素养的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步表达出参赛教师的内在素养和风采。 4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能娴熟地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用表达了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避开了形式主义，促进了教学活动的进展

37、，增加了课堂容量，使教学内容详细形象、生动好玩，提高了教学效率。 5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分预备的根底上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“精确与深刻”，对各项技能的详细要求表达的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也表达了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，表达了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。 6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要表达在一下几个方面：突出了学生的主体地位；表达了师生公平、崇尚民主自由的观念；注意师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式

38、敏捷多样、不拘一格；注意学生体验、试验、活动，鼓舞学生质疑、求索、创新；适时使用鼓励性评价，调动学生的学习热忱；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创立民主和谐的教学气氛。 总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是从中得到了熬炼，增加了信念，也发觉了缺乏，激发了探究创新的热忱。盼望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素养，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名胜利的人民教师。 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇八 去年，我学习了高效课堂教学的相关文件。通过学习，让我领会了一种全新的

39、课堂教学。 一、高效课堂教学给我的印象。 （一）课堂因互动而精彩，学生因自主而进展。传统的课堂教学：是以教师的仔细讲，学生的认真听为主，学生的一切效劳于教师的教学；教师是领队，学生是队员，教师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培育。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展现、反应都是以学生为主体。 1、预习课中，我要学习什么、了解、把握哪些学问点，每个

40、人都各不一样却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的学问点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想方法或教师来解决。 2、展现课中，每个学生将自己负责讲解的学问点以自己设计的方式展现在黑板上，学问构造清楚，重点突出；讲解时过渡自然，表达清楚，这节课中学生们不仅充分地展现了他们的学问水平也充分地展现了他们的组织力量、表达力量、思索力量。教师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。固然教师在课前会提出要求，如展现时学生必需脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展现与点评都闪耀着学生自主学习与创新的才智。在两面都是黑板的教室里，找不到教师的影子，

41、教师只是在“不启，不懂，不发”的关键时刻消失。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性，真正做到了学为主体。这些也都有利的培育了学生自觉学习的力量，真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法，那么在学生们离开了这所学校后，不管在哪里学习，他们也都知道自己今后怎样学习，由于他们已经把握了肯定的学习力量。 （二）为学生的生命质量负责，为学生的终身进展奠基。通过愉悦的课堂探究，引导学生自主学习，从而实现终身学习，注意提高学生学习力量思维力、生成力、表达力。 （三）用观赏的眼光调动学生的积极性学生的学习热忱是如何调动起来的”？是不是有一种精神层面的东西去影响，感染学生呢？这也是我最期望

42、得到答复的问题。在这里我找到了答案，那就是“从人格上去敬重每一个学生。”虽然简洁，却正中要害，倒出了教育教学的真谛。教师不岐视每一个差生，让后进生本已自卑的心灵得到劝慰。课堂教学的评价标准倾向于学生的参加度。学生得到充分敬重了，学生都有了学习自信念，学生的学习积极性被充分调动起来了，那一切的胜利就不在话下了。再有就是通过一些详细的措施鼓励学生努力学习。例如划分学习小组，小组长每天负责检查各同学的预习状况和学习把握状况，使每天所学的学问都能准时稳固。 二、我学高效课堂教学模式今后我要取高效课堂的语文教学之长，结合我校学生的实际，在以后的语文教学中，形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做

43、到： 1、让学生做好充分的预习，预习不充分的课不上。在学生预习的同时，我应给他们明确的目标，让学生自行建够起初步的学问构造。 2、开放课堂，自主学习。要打破传统的教学模式，让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，绽开小组学习、独学、对学、群学；让学生养成单独思索、合作探究、对抗质疑的学习力量。让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动，形成一种积极主动，争先恐后，紧急活泼的学习气氛。 3、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生，忽视差生。在今后教学中，利用学生合作学习时机，让学生担当一局部教学任务，使之成为小教师，形成“兵教兵”、“兵练兵”、“

44、兵强兵”；好生带动中等生，中等生带动差生，生生动起来的深厚学习气氛。 高效课堂的胜利启发我们，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂让给学生，让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。 教师课堂教学心得体会300字 教师课堂教学心得体会篇九 不同的教育价值观就会有不同的课堂教学评价标准，从而作出不同的价值推断。当下仍流行的课堂教学评价还沿袭着以教师为中心的评价观，已经失去了它对以学生进展为中心的当代课堂教学改革的导向与鼓励功能，甚至异化为教学改革的障碍与阻力。因此，重建课堂教学评价体系已刻不容缓。

45、我们是在深化我省中小学“指导自主学习”教改试验的进程中进展课堂教学评价新体系的探究的。我们认为，首先必需把课堂教学评价体系与课堂教学的改革目标统一起来。 其次，这个教学评价不是终结性的，应当是诊断性、形成性的，不但要对课堂教学的价值作出推断，而且要对课堂教学增值的途径提出建议。 第三，评价者与教师在课堂观看中应有共同关注的焦点，这个焦点就是课堂上学生的状态。任何教学效果都必需通过调控学生的”状态才能实现，而不是教师教学行为的直接结果。 教师课堂教学行为也有如下五个观看的维度： 。 它包括教材的组织、语言的组织、教学活动的组织力量。核心是教学活动的组织力量。 苏霍姆林斯基强调教师在课堂的留意中心

46、应从自己的思想或教案转移到全班学生的思维。除了观看教师在自己讲授时是否把自己的留意中心放在学生身上，还要观看当学生自主活动时，教师的留意中心是否在于学生活动的反应与调整。 开放的课堂更需要教师机灵的品质。必需观看教师灵敏快速的捕获教学过程中各种信息的力量，而且还要观看他是否敏捷坚决地实行恰当有效的策略与措施，推动教学进展的进程。 某位地理教师上课，课前由值日生挂地图，值日生有意把地图挂反了，想看看教师怎么处理。教师并没有生气，而是说：“学地理就要到达这种水平，从地图反面就能知道正面是什么。”接着他提问，学生不能应答，他说：“我们还没有学到这种水平，今日还是要把地图翻过来。”这种上课的机灵，学生

47、学到的不仅是一种学问，而且是待人处世的一种力量、一种行为方式、一种文化。 心理学讨论发觉，虽然有的教师很有阅历，对学生很负责任，但学生的进展并不抱负。心理学把教学态度分成两类：一类为非交往性态度，另一类为交往性态度。前者与教学效果的相关系数极低，后者才会产生积极影响。我们强调对学生的交往，一是对学生的敬重和信任，对每一个学生的进展负责；二是召唤课堂上教师的热忱与宽容，鼓舞学生的奇怪心、坦率与自发性。 教学水平有三个相互贯穿的层面：授受学问、启迪才智、人格生成。要观看教师对这三者整合进展的关注与自觉性，鼓舞教师向更高的教学水平努力进取。其二，把主动减轻学生的课业负担，给学生充分的自由支配的时间，作为一种教学境地去追求。 课堂教学的评价体系应成为教师改良教学过程的行动指南，应杜绝把课堂教学评价当作教学治理的棍棒。教师应成为