2023年教师数学教学工作计划个人数学教师学期教学工作计划(十五篇).docx

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1、 2023年教师数学教学工作计划个人数学教师学期教学工作计划(十五篇)教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇一 确立进展目标 树立“终身学习”的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问构造，增加理论底蕴;工作中，积极投身学校的教育科研的改革与实践，从学生全面进展的高度积极探究新的课堂教学;实践中，不断探求，感悟，反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为骨干型教师。 详细目标： 1、理论学习方面，仔细学习领悟新课程理念，把握数学学科专业特点，积极思索，不断改良教学方法，形成自己的教学风格。 2、仔细做好学校各项日常规工作，抓好教学质量

2、，培育学生各方面良好习惯。 3、勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习根本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术效劳于自己的教学。 详细实施方案 1、专业水平的提高。 (1)学习教育理论，在理性熟悉中丰富自我。 以课程标准为导向，仔细阅读教学用书，在个人征订的广西教育河池教育小学数学教学设计等教育类期刊杂志中吸取精华，形成自己的一套教法。研读吴正宪与小学数学，多登陆教学网站，了解闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养。 (2)相互听课与网上听课相结合，多思多想，做好每学期15节以上的听课记录，准时的写出反思心得，为自己教学供应后盾。 (3)向各

3、学科优秀教师学习好的教学治理阅历，学习他们先进的教学手法，仔细做好具体的学习笔记，做到心中有数，有正确的进展目标，形成自己的特色。 (4)针对其他教师对自己提出的缺乏地方，准时思索改正。 (5)全力参与学校进行的中青年教师其次届“绿榕杯”课堂教学竞赛，全面提高自我。 2、日常教学常规的扎实与提升。 细心备课;仔细批改每一本作业，多关注后进生，采纳以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量，促进学生良好习惯的养成，使后进生各方面力量提高。 3、勤于反思，完善自我。 学会思索教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学讨论水平。每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东

4、西进展反思，弥补缺乏。努力在本学期多写有质量的教学随笔和一篇论文。 4、利用信息技术手段帮助教学。 充分利用网络优势，学习教育教方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。恰当运用学校教研处推举的多媒体课件于课堂教学之中，提高数学教学的时效性，提高教学质量。 质量是学校的生命线，但是没有好的教师，也教不出好的学生，所以必需努力提高自身的业务素养，不断充实自己，才能适应学生终身进展的需要。 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇二 在刚刚完毕的20xx届高考毕业年级工作中，我担当高三理科班1、3两班的数学教学工作，这是我自20xx年调入以9中第一次教高三，也是我担当年级组长

5、带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐。由于我很怕自己力量缺乏，辜负了学校的期望。幸好在备组同头授中，我遇到超强亲和力、学问渊博的老教师陈伟和干劲儿十足的年轻教师张健，我才有了一些底气。 1、加强集体备，优化堂教学 由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我自身不想拖其他教师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学规划，提出了优化堂教学，强化集体备，培育学生素养的详细要求。即优化堂教学目标，标准教学程序，提高堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。 （1）集体备前我们先选定复习材料金版教程（和学校供应的世纪金榜），针对我校20xx届高三理科班学生的

6、特点，我们确定以金版教程为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略。即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进展改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学生认知水平。同时我们还打乱了编写者的挨次，并对教学内容进展了适当的整合，选用了适合20xx届学生的挨次，我们把高中复习内容分为了1不等式；2集合与函数；3三角函数；4平面解析几何；数列；6排列、组合与概率；7立体几何；8复述；9平面几何证明选讲；10程序框图；11平面对量11局部 （2）集体备中讨论考试说明中对本内容考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试

7、卷构造各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说是： 1）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容 2）认真剖析对力量的要求和考察的数学思想与教学方法有哪些？有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法（即通性通法） 3）把考试说明中的要求安排到每一周的时中，在细分到每一节中，尽量做到每一节都贴近高考、适应高考、表达高考 （3）在集体备中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备前，我和张健教师都预

8、备一周的，集体备时，每位教师都进展说，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及后作业的布置等逐一评价。集体备后，我依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备，这样，总体上，集体备把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师讲，又能发挥自己的特长，因材施教。同时对于我们理解不到位的地方积极向陈伟教师请教，他也不厌其烦的给我们进展指导。 2、安排好学习进度，重视根底与落实 （1）20xx年高二暑假我们进展了为期周的补，在补期间由于班主任的前教育到位、假期补的全程伴随在补期间学生的学习热忱高涨，效果很好。20xx届的学生在高一入学时大局部学生入学分在40分以下（当时市内六区

9、平均分490）比同类学校张家窝中学平均低30分左右，学生根底比拟薄弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大局部学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家根本上就不学了。由于我校20xx届高考成绩显著（9中学历史上2本以上学生首次过百），它的胜利阅历是高三晚自习上到9点半，所以学校打算20xx届高三从开学第一周开头每周周一至周六均上到晚上9点半。所以我们整整到20xx年2月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比拟充分，每堂的充分预备，每堂问题提出的细心设置，都使得学习程度不同的学生都能比拟积极的参加到教学活动过程中，因此取得的效果也比拟显著。在高三第一学期期末考试

10、和后面的两次12校联考中，我校的理科数学成绩根本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平。2月至4月进展专题复习，实际上这是其次轮学问的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高。我们主要针对高考考试中的6道解答题，我们分了6个单元进展练习，分别为三角函数，概率统计，立体几何，解析几何，数列不等式，导数及其应用。再加上此时校领导打算实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得局部学生的数学复习的针对性较强，从高考成绩看效果还是挺好的。4月至6月高考前进展综合训练，主要就是做各区模拟试卷、20xx20xx天津理科高考数学试卷，并对每套试卷进展归纳、整理，学生的数学学问与数学力量在这期间得到较大幅度的提高。 （2

11、）每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高考（由于考虑到学生的实际水平），试题的构造跟高考完全全都，并留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生心情稳定，建立学习自信念。每个月的月考试卷我们两个人轮番出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式。月考后统计每个学生的得分率，并进展分析，从中找出本班同学的漏洞，发觉本班的差距。为细心设计典型题目的错音分析、削减学生此类题目的再次错误打下了良好根底。 3、重视答题策略，培育学生良好答题习惯 天津高考考题的方向是根底与全面，考试的学问点掩盖面比拟广，难度不大，一张卷只有23道难度比拟大的试题。高考

12、试题中选择填空比例占到了47%，为此我们在综合阶段特殊强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等。除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前4道解答题，平常做太多太难的解答题对于多数学生说没有太大的实际意义。所以在实际教学中我们侧重前4道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时间去做解答题。并要求学生做到标准做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练。考试的时间紧

13、，复习时特殊强调要有速度意识，加强速度训练，不断提示学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避开“小题大做”，学会取舍。 从20xx天津理科数学高考试卷状况看：天津试卷的整体构造没有变化。依旧是连续8道选择题、6道填空题、6道大题，选择填空每题分，大题前4个每题13，后2个每题14分。从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比拟常规，考察的也是高中教学中重要的学问点、注意通性通法。后3个解答，第18题椭圆第一问考的是离心率问题，而20xx各区模拟的第一问根本上都是求椭圆方程，学生不太习惯；第19题数列是一个与集合联系的创新题，学生读不懂；第20题导函数第一问求参数的取值范围而20x

14、x年各区模拟根本上都放到其次问，起点高。 优点：只要耕耘就有收获，天道酬勤。学生的根底题目答得较好，成绩是比拟令人满足的。 缺乏：我所教的两个理科班数学最高分118，没有优秀率。因此学生的计算力量、审题力量、创新力量、综合力量还有待于加强。 例如： 1、第7选考的是条问题，这类题不管是从20xx区模拟还是以往教学中所做过的题，根本上答案都从充分不必要和必要不充分两个选项选，而此题的答案是充要条，所以学生感觉不适应；而且总我自身解题说也更重视的分类争论，而不是树形结合； 2、高三一班的郭雯、孙琪琪，等同学前3个解答做的不好，精确率低，对于必需拿分的没有拿着。 3、20xx高考学生都反映后3个题难

15、，尤其是第19题数列，绝大局部学生没有读懂题，因此在复习中应设置一些创新题目。 通过我们全组教师的共同努力，我们20xx届最终取得了比拟好的成绩，也算是给学校交了一份满足的答卷。但是，回首期间还是有许多的缺憾和缺乏，也诚心的盼望201届的师生能够弥补我们的圆满，取得更加骄人的成绩！ 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇三 力争做四年级数学教学规划一个教学思维严禁、师德家长信任，风格学生喜爱的教师。 1、利用业余时间学习课标和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进展实践，猎取阅历。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。 2、细心设计每四年级数学教学规划一堂课

16、，绝不上无预备。平常多听课，主动观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展现课中仔细听取别人的意见和建议，从中找到缺乏，改良自我的教学方法，准时揉进自己的课堂并进展实践。 3、记录自己在教育教学方面的四年级数学教学规划一些成败的事例，进展反思，找出胜利的关键或问题所在，准时调整教学规划，顺当完成教百思特网学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学阅历材料。 4、理论联系实际，深入学生群体，多倾听学生的意见和建议，猎取第四年级数学教学规划一手的资料，准时调整教学规划。 5、在教学中组织学生互助学习小组，实行帮带活动。 1、讨论任务型教学模式，并记录点滴体会。 2、上四年级数学

17、教学规划一堂公开课，并形成材料。 3、写四年级数学教学规划一篇关于任务型教学的论文。 4、通过组织教学，使学生的各项力量得到不同程度的提高。 5、写任务型教学课例及教学反思并形成讨论报告。 6、作四年级数学教学规划一次任务型教学讨论及教学总结的沟通。 7、整理有关资料，形成系列档案材料。 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇四 本学期担当高一xx两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平不高；局部学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作规划。 使学生在九年义务教育

18、数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1。获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3。提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4。进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作

19、出推断。 5。提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6。具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 （1）通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。 （2）供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 （3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 （4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念

20、。 （5）还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 （6）让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。 （1）通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 （2）通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆力量。 2、培育学生的运算力量 （1）通过概率的训练，培育学生的运算力量。 （2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 （3）通过函数、数列

21、的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 （4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇五 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进一步学习现代化科学技术所必需的数学根本学问和根本技能；努力培育学生的运算力量、规律思维力量，以及分析问题和解决问题的力量。 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任教师处得知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不

22、上进，根底特差，问题较严峻。要在本期获得抱负成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注意方法，培育力量。 第十一章全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质

23、和判定的概念。 第十三章实数。从平方根于立方根说起，学习有关实数的有关学问，并以这些学问解决一些实际问题。 第十四章一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步讨论其中最为简洁的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和讨论方法，并初步形成利用函数的观点熟悉现实世界的意识和力量。在教材中，通过表达“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进展探究一次函数及其图象的性质，最终利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学挨次上，将正比例函数纳入一次函数的讨论中去。教材留意新旧学问的比拟与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方

24、程（组）、一次不等式的联系等。 第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程，为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握 1、课堂内讲授与练习相结合，准时依据反应信息，扫除学习中的障碍点。 2、仔细备课、细心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。 3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培育学生力量上下功夫。 4、不断改良教学方法，提高自身业务素养。 5、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 （略） 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇六 新学期的数学教育

25、教学工作，以学校三年进展规划为导向，以教师成长促进学校进展为目标，以校本教研为突破口，以课堂教学“五还”为讨论的抓手，打造一支共性鲜亮、团结协作、布满才智的讨论型教师团队，塑造擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的学生群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。 （一）常规工作“日常化” 1健全集体备课制度 以备课组为单位，关注日常教学，重视课后谈天式的学习研讨，重点加强对教材的讨论和教学活动的设计，准时反思实践过程中的得与失。每周进行一次集体备课，做到“四定”：定专题、定中心发言人、定时间、定地点。依据行事历的时间安排进展有专题的集体备课（学习“新根底教育”理论；依据教材内容结合“新根底教育”的

26、根本理念讨论一些根本课型。） 2推行随堂听课制度 发扬门户放开，随堂听课的优良传统，积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的穿插听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动，共同讨论真实的数学课堂，课后进展自评与他评，在互动的过程中提升教师自我反思的意识和力量，逐步转变教师内在的一些观念。 3建立学习沙龙制度 仔细读好“新根底教育”的三本书，定期进行读书沙龙活动，沟通读书心得，初步了解相关理论的根本概念和原理，引导教师逐步用“新根底教育”理论来指导实践；供应对话沟通的平台，针对“新根底教育”的学习进展各种形式的专题研讨，充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息沟通，准时了解新根底教育的讨

27、论动态，确定数学专题讨论的方向。积极组织教师参与基地学校的系列活动和各级各类的培训活动，提高教师的理论素养。 4加强常规治理制度 每月25日左右进展常规检查（包括教师的备课、反思、学生的作业。）主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期进行期中、期末的质量检测，对考后状况进展质量分析，以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。依据教材内容的变化进一步修订和完善根底达标体系，每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。 5改革考核评价制度 针对低年级学生的身心进展特点，在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整，评价目标更加多元化，综合运用笔试与面试等方式，口算、笔算、操作等考核方式，在平常的教学中逐

28、步渗透，以减轻期末考试时学生的压力。 （二）研讨活动“专题化” 讨论过程不走过场，不搞形式主义，活动的设计与推动考虑可行性与实效性。研讨活动以“新根底教育”的理论为依据，以课堂教学“五还”为讨论为抓手，以全体教师的积极主动参加为准则，实实在在地在课堂实践中感悟“新根底教育”的根本理念。 （三）教师进展“自主化” 1自主选择小课题的讨论 教师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题，或教学中遇到的困难，自主选择，确定小课题，进展课堂教学讨论。 详细操作如下：个人自主申报，自由组合，仔细作好过程记录，学期末进展课题展现与沟通。各小课题的讨论做到“四重”要求：重讨论、重过程、重实效、重积存。 2自主

29、进展业务素养的提升 （1）积极参与常州市组织的青年教师素养竞赛活动 （2）在反思中成长 30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思；35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思；40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。 （3）准时总结，撰写论文 在学习理论、开展教改实践的根底上，总结阅历、撰写教育教学论文。 （4）同伴互动，取长补短 各备课组成员相互听课，每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上讨论课1节（包括备课组内讨论课）。 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇七 现距离高考只有3个月的时间，时间紧急，大局部学生已能感觉到时间的紧迫，目标特别明确，学习

30、终点很足，升学的信念很大，从上学期的成绩上看，学生是在不断进步，但感觉前进的幅度不大.因此，在这学期的教学安排上，结合学生的实际状况，仍依根底学问为主，加强学生的双基训练，提高学生的解题力量与解题技巧。 新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在xx校长、xx主任的领导下，在xx主任的详细指导下，制定了严密的教学规划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，标准教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育学生的力量，为其自身的进一步进展打下良好的根底。 在集体备课中，注意充分发挥各位教师的特长，集体备课

31、前，每位教师都预备一周的课，集体备课时，每位教师都进展说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，各位教师依据自己班级学生的详细状况进展自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。 实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必需转变观念，立足课本，夯实根底。复习时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确把握那些内容是要

32、求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求把握的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考察的数学思想和数学方法；在复习根底学问的同时要注意力量的培育，要充分表达学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现教师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动表达为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生力量的考察，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的时机和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困

33、难，培育他们学习数学的兴趣，鼓励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。 今年高考采纳新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学习的兴趣，对力量较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析

34、问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强力量的学生的思索题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。 学问的稳固，技能的娴熟，力量的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要

35、让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，有效的提高了学生的应试力量。 充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要标准做答，努力作到“会而对，对而全”，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量；帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项。 第一轮复习是整个数学复习的根底工程，其主要任务是在教师的指导

36、下，让学生自己对根底学问、根本技能进展梳理，使之到达系统化、构造化、完整化。 在教师的组织下通过对根底题的系统训练和标准训练，使学生精确理解每一个概念的高考要求和考纲要求，能从不同角度把握所学的每一个学问点全部可能考察到的题型，娴熟把握各种典型问题的通性、通法。只有真正转变教师一包究竟，实施学生自主学习，才能真正到达夯实“双基”的目的。为此，我们延长第一轮的复习时间，削减其次轮的时间，目的是能使第一轮的复习的确做到细且实。 降低复习起点，在夯实“双基”的前提下，注意培育学生的力量，包括：空间想象、直觉猜测、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等诸多方面，提高学生对实际问题的阅读理解

37、、思索推断、分析解决力量；教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大局部“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。 要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学表达在复习的全过程中，使学生真正领悟到如何敏捷运用数学思想方法把握、数学思维方法思索、数学根本方法解题。要明确复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的娴熟，因此，如何培育学生的数学素养和创新意识是永恒的话题。 今年高考对运算力量的要求明显加大。课堂教学时要有意识地安排时间让学生进展完整的标准的解题训练，对解题过

38、程和书写表达提出明确详细的要求，培育学生良好的解题习惯，提高解题的胜利率和得分率，这也是为了适应网上阅卷的需要。同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平。 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇八 为了全面推动素养教育，提高学校的教育教学质量,提高学生的综合素养,在数学教学中坚持从课程改革为中心,深化新的教学理念,不断促进学生和教师的全面和谐进展,使我校的教育水平和教学质量在新的学年中再上一个新台阶。以教育局繁峙县xx年xxxx学年中小学教学工作实施意见的工作精神和工作要点为指导，结合我校的实际状况，确定工作思路，追求创新，深化课改，

39、加强实践，讲求实效，xx年xxxx年度主要做好以下工作： 一、本学期工作规划的总体思路围绕县教育工作实施进展，的确做好：落实一个目标质量提升，抓好一条主线课程改革，瞄准两个中心常规教学和校本教研。 一、连续开展学科课程实施讨论，稳步推动课程改革。 1、组织数学教师进一步研读数学课程标准，把握其精神实质，以新课程标准指导数学课堂教学和课题讨论。努力使数学教师的教学理念提升。 2、结合新课程的胜利阅历，组织进展新课程教材教法研讨会，沟通课程实施阅历，探讨新课程实施中的困惑和问题确保新旧教材与教法的过度与融合。 二、加大校本教研的力度，深入开展教学讨论促进教职员工师专业成长。 1、本学期连续把校本教

40、研放在工作首位，连续按备课、上课、说课、评课的形式，开展一条龙教研活动。本学期将侧重于教师说课力量的提高，要突出设计意图和自己独特的教学环节，不必拘泥于形式的面面俱到。 2、开展落实集体备课制度，确立课程意识，设计意识和学生进展意识。实行主讲人主讲，同组人质疑，商讨共同讨论，有所突破，进而完善，形成共赏制度。 3、积极开展相互听课，评课，专题讨论活动，把教学设计教学案例分析作为重要的讨论内容，帮忙每位教师每学期整理出至少2篇高水平的教学案例或教学设计。 三、切实做好数学常规教研工作。 1、切实做好五仔细工作(备课、上课、批改、考试、辅导)。在教学设计中，制定出合理的可以度量或检验的学习目标，科

41、学严谨地设计有利于学生自主合作，探究的课堂学习环节和最正确方法。 2、组织学生写数学日记(三至五年级)。 3、任课教师本学期要求制作12个有质量的教学课件，搜集有肯定质量的教学资料，完成2篇教学论文。 4、重视教学反思。要求每节课后有反思，每一阶段内容完毕后有阶段反思，反思 要仔细记载课堂的真情实感，典型体会特殊是对一些课堂上突发大事的思索，质疑以及因此而引发出来的灵感,所实行的策略。 四、加强数学组教学评价讨论，客观评价数学教学质量。 1教学是学校的主要工作，教学质量是学校的命脉，加强教学评价讨论，一是为了全面客观地了解学生的学习状况。二是为了鼓励、确定教师的工作。对数学的教学既要关注学生学

42、习数学的成绩，更要关注学生学习过程中表现出的情感态度，度切实做好后进生的帮教转化工作。 九月份 第一周 学习数学课程标准，提升教学理念。 其次周 学习教育局工作会议精神，各年级制定教学规划及教学进度。 第三周 校本教研进展定期课程理念数学研讨。 第四周 参与教研室举办的校本教研与综合实践活动及有关讲座 。 十月份 其次周 听课评课说课分析研讨教学过程中的得与失。 第三周 同上周安排。 第四周 做好常规生教学检查，校本教研教研组活动检查， 毕业班质量提升测评。 十一月份 第一周 开展集体备课，优化课堂效率的评比活动。 其次周 组织复习，进展其中考试，每班定额510名学生做好差生转化工作。 第三周

43、 积极预备参与县组织的常规教学现场会。 第四周 进一步学习课程改革纲要，各科课程标准，并参与教师过关达标活动。 第五周 毕业班月考。 十二月份 第一至二周 开展学科示范课，公开课，说课评课活动优化课堂模式，总结沟通课改阅历。 第三至四周 开展校本教研活动看名师光碟。对比自己的教学环节与教学理念，取长补短，努力提高课堂教学质量。 一月份 第一至二周 组织观摩课活动。参与全县课改工作现场会。常规校本教研活动自查教学教学反思，案例论文整理。 第三至四周 各年级进入复习阶段段，做好复习工作。期末教学质量评估，对期中差生进步状况评价。 教师数学教学工作规划个人 数学教师学期教学工作规划篇九 在学校教学工

44、作意见指导下，在学部工作的框架下，仔细落实学校对备课组工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学讨论，提高全组教师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。详细目标如下。 1、获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 3、进展数学应用意识和创新意识，力求对现

45、实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 4、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 5、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 1、仔细落实，搞好集体备课。每2周至少进展一次集体备课。各组教师依据自已担当的任务，提前一周进展单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名教师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家讨论争论其中的重点、难点、教学方法等。 2、具体规划，保证练习质量。教学中用配备资料学海导航，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指出不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷，做后教师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。 3、抓好其次课堂，稳定数学优生，培育数学力量兴趣。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，留意激发学生的学习兴趣，随时留意学生学习方法的指导。 4、加强辅导工作。对已经消失数学学习困难的学生，教师的下班辅导非常重要。教师教学中，要尽快把握班上学生的数学学习状况，有针对性地进展辅导工作，既要留意照看好班上优生层，更不能无视班上的困难学生。实行以竞赛带培优，让有力量的同学更