2023年暑假教师培训计划(16篇).docx

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1、 2023年暑假教师培训计划(16篇)暑假教师培训规划篇一 一、总体要求 以科学进展观统领教师教育工作，以推动素养教育为核心，坚持“全员参加、全面培训”的原则，仔细组织实施“中小学教师素养提高工程”。以转变教育思想，更新教育理念，增加师德修养，提升专业素养和“新学问、新技能、新技术”培训为主要内容，以集中培训、远程研修和校本培训为主要组织形式，仔细参加省、市、县、校四级培训，做到统筹规划，科学治理，分层培训，分类指导，确保每个教师在暑期参训时间不少于2周，不断提高我校教师队伍整体素养。 二、培训内容 依据我市中小学教师队伍的实际和标准中小学办学行为，深入实施素养教育的要求，全面进展通识、业务培

2、训。 一、校本研修(7月3日7月9日、8月22日8月29日) 1.师德师风专题。学习中小学教师职业道德标准(20xx年修订)、县局关于有偿家教的处理意见等文件。 2.教育法规专题。学习省、市、县标准中小学办学行为、深入实施素养教育工作推动会精神;学习教育法、义务教育法、教师法、江苏省中小学治理标准、江苏省中小学生人身损害事故预防与处理条例等法律法规。 3.学科教学素养专题。详见教师暑期研修纲要相关要求。 4、教育理论专题。推动素养教育的相关理论，陶行知、苏霍姆林斯基等教育家专著;教师、学生心理安康学问。统一阅读摘录笔记，开学初开展笔记展评、阅读体会沙龙研讨活动。 5.专业成长规划辅导。全面推行

3、教师专业成长三年规划的制订工作，做好辅导、审核工作，确保每位教师完成一份高质量的成长规划。 业务培训内容： 7、教师所任教学科的学科学问和新学期教材的学习、讨论; 初中教师高中教材学科连接培训; 教师专业成长三年规划的制订; 青年教师业务培训; 班主任工作培训。 6.二次培训活动。做好省市县培训的送培、治理工作的同时，各单位要充分发挥参与上级培训的人员的辐射作用，准时有效地开展二次培训活动，使更多的教师受益。 二、自主研修(7月9日8月20日) 1、学科素养专题研修：依据教师暑期研修纲要，对比自主研修的要求，各人逐条完成必选研修内容，对于选修内容，学校依据实际状况分学科统一确定选修内容。 2、

4、教育理论专题。进一步深入学习当代教育学，学习推动素养教育的相关理论，陶行知、苏霍姆林斯基等教育家专著。分学段确定教师必读书目(附后)。每位教师暑期内必需仔细研读至少2本理论专著，做至少1万字的学习笔记。统一阅读摘录笔记，开学初开展笔记展评、阅读体会沙龙研讨活动。 3、每位教师结合课堂教学过关活动，完成一篇教学反思性文章或优秀教案，参与市“教师专业成长”、县“金帆杯”、“黄海潮” 论文竞赛。 三、暑期研修预期成果 1、个人业务成长档案一份(包括个人20xx年以后业务成长小结) 2、个人业务成长规划一份 3、读书笔记一本(累计字数不少于10000字) 4、教学反思或教学论文一篇 5、读书反思沟通材

5、料一份 6、一篇较高质量的教学案例(参与县“黄海潮”活动) 7、完成“减负增效”，打造“高效课堂”的新学期教学规划制定 8、完成新学期一周教学课时的备课量 暑假教师培训规划篇二 为深入学习实践科学进展观，深化教师教育改革，全面贯彻落实省教育厅标准中小学办学行为，深入实施素养教育推动会精神，依据省教育厅、南通市教育局的有关通知精神，如东县教育局20_资培训规划，河口镇教师培训规划，结合我校教师队伍现状，现就进一步做好教师暑期培训作如下规划： 一、总体要求 以科学进展观统领教师教育工作，以推动素养教育为核心，坚持“全员参加、全面培训”的原则，仔细组织实施“中小学教师素养提高工程”。以转变教育思想，

6、更新教育理念，增加师德修养，提升专业素养和“新学问、新技能、新技术”培训为主要内容，以集中培训、远程研修和校本培训为主要组织形式，仔细参加省、市、县、校四级培训，做到统筹规划，科学治理，分层培训，分类指导，确保每个教师在暑期参训时间不少于2周，不断提高我校教师队伍整体素养。 二、培训内容 依据我市中小学教师队伍的实际和标准中小学办学行为，深入实施素养教育的要求，全面进展通识、业务培训。 一、校本研修(7月3日7月9日、8月22日8月29日) 1.师德师风专题。学习中小学教师职业道德标准(2022年修订)、县局关于有偿家教的处理意见等文件。 2.教育法规专题。学习省、市、县标准中小学办学行为、深

7、入实施素养教育工作推动会精神;学习教育法、义务教育法、教师法、江苏省中小学治理标准、江苏省中小学生人身损害事故预防与处理条例等法律法规。 3.学科教学素养专题。详见教师暑期研修纲要相关要求。 4、教育理论专题。推动素养教育的相关理论，陶行知、苏霍姆林斯基等教育家专著;教师、学生心理安康学问。统一阅读摘录笔记，开学初开展笔记展评、阅读体会沙龙研讨活动。 5.专业成长规划辅导。全面推行教师专业成长三年规划的制订工作，做好辅导、审核工作，确保每位教师完成一份高质量的成长规划。 业务培训内容： 7、教师所任教学科的学科学问和新学期教材的学习、讨论; 初中教师高中教材学科连接培训; 教师专业成长三年规划

8、的制订; 青年教师业务培训; 班主任工作培训。 6.二次培训活动。做好省市县培训的送培、治理工作的同时，各单位要充分发挥参与上级培训的人员的辐射作用，准时有效地开展二次培训活动，使更多的教师受益。 二、自主研修(7月9日8月20日) 1、学科素养专题研修：依据教师暑期研修纲要，对比自主研修的要求，各人逐条完成必选研修内容，对于选修内容，学校依据实际状况分学科统一确定选修内容。 2、教育理论专题。进一步深入学习当代教育学，学习推动素养教育的相关理论，陶行知、苏霍姆林斯基等教育家专著。分学段确定教师必读书目(附后)。每位教师暑期内必需仔细研读至少2本理论专著，做至少1万字的学习笔记。统一阅读摘录笔

9、记，开学初开展笔记展评、阅读体会沙龙研讨活动。 3、每位教师结合课堂教学过关活动，完成一篇教学反思性文章或优秀教案，参与市“教师专业成长”、县“金帆杯”、“黄海潮” 论文竞赛。 三、暑期研修预期成果 1、个人业务成长档案一份(包括个人05年以后业务成长小结) 2、个人业务成长规划一份 3、读书笔记一本(累计字数不少于10000字) 4、教学反思或教学论文一篇 5、读书反思沟通材料一份 6、一篇较高质量的教学案例(参与县“黄海潮”活动) 7、完成“减负增效”，打造“高效课堂”的新学期教学规划制定 8、完成新学期一周教学课时的备课量 暑假教师培训规划篇三 暑期培训是教师专业进展的重要途径之一，也是

10、我区推动教师培训工作的重要制度之一。为进一步提高广阔教师的理论素养和实践力量，从教师的实际需求和进展愿望动身，打造一支根底扎实、业务精良，能适应学校改革进展创新的师资队伍，特制定20xx暑期教师培训规划。 一、目的 1、从研讨教育教学的详细问题动身，进一步更新教育观念，提升实施新课程的力量，不断提高教学有效性。 2、更新专业学问，进一步优化学问与力量构造，不断把握现代教育技术力量，促进教师自身的专业化进展。 3、加强教师队伍的学科专业化建立，有序推动学科建立的均衡化进展。 4、加强领导干部队伍建立，提升团队协作力、分散力，全面提高推动素养教育的力量和水平。 二、形式及内容 1、专家讲座 定于7

11、月8日至9日，邀请华东师范大学教授李政涛和全国家庭教育报告团成员李晓凡以“高效课堂和生命化课堂”及“班级治理和德育教育”为题为全体教师进展专题讲座。 2、远程研修 7月29日-8月31日，组织全体教师参与全省中小学(含幼儿园)教师远程研修。中小学教师依据义务教育课程标准(20xx 版)进展内容框架设计课程资源。幼儿园教师进展师德、技能培训，促进其专业进展。 3、校本培训 8月26日-31日，由学科教研员依据新课标修订状况，对教材进展整体的梳理培训，并结合本年度的学科小问题教研活动的开展对本学科存在的详细问题进展有针对性的指导讲座。 4、领导干部培训 7月22-27日，组织中小学校长到北师大进展

12、为期一周的专业进展培训、考察;7月中旬，组织全区中层以上干部进展拓展训练。 三、组织和治理 今年暑期培训工程多，时间长，涉及人员广。各学校、幼儿园要高度重视，加强领导，周密安排，强化责任意识、安全意识和大局意识。要制定相应的应急预案，培训期间，要有专人负责，做好相关预备，确保培训活动收到实效。 严厉培训纪律。培训期间，要做好考勤治理，除特别状况经批准外，任何人不得无故缺席。教师暑期培训将与年度考核挂钩。标准考核登记。依据市教师连续教育学分登记的有关规定。结合不同的培训类型进展学分登记。加强检查督办。将不定时检查教师学习状况。暑期培训完毕后，要仔细进展总结。 暑假教师培训规划篇四 一、语文作文教

13、学专项培训 培训时间:7月5日，上午8:10，时间一天。 培训地点:其次试验小学 培训主题:李白坚教授欢乐语文教学方法 参与人员(8人): 谷爱红江璐 刘琳 刘英华 李自梅 刘凤丽 邹玲霞 宋笑然 二、后备干部培训 培训时间：7月16日21日 上午8：3011：30 下午1：304：30 参与人员：丛明丽 培训内容、日程安排： 三、名师团队建立工程人选培训 培训时间: 7月7日15日 培训内容:了解和学习最新的教育理论和方法;提高实施新课程课堂教学的实践力量;培育教科研力量，促进专业自主进展;解读名师成长之路。 参与人员:李自梅 张娜娜 姜山 四、山东省小学教师远程研修 (一)研修时间： 第一

14、阶段：集中研修8月5日-10日，上午8:3011:30，下午1:304:30。每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。 其次阶段：秋季开学之后，语文、数学、英语连续进展“双对接”分散研修，其中，课例讨论专题学习2周，课例打磨3周，共5个周，18学时。 (二)研修内容： 以教育部各学科修订后的义务教育课程标准(20xx年版)内容框架，分上、下篇。上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计(课程定位、性质、课程目标、设计思路等)，课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。 (三)研修名单及地点： (四)研修要求 1、保质保量培训任务。 指导教师

15、：全程参加课程学习，扫瞄、点评本学科教师作业，答复学员问题。(张娜娜) 研修组长：组织、催促本组教师仔细学习，扫瞄、点评本组教师作业。(谷爱红 王昱珊 闵小宇 邹辉 姜丽夏艺铭 丁绍鹏) 学员：每专题一个作业，不得少于600字;学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习;每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次;参与在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个;阅读各专题课程简报并发帖;全程参加本组磨课，完本钱人担当的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上;参与研修组的各项研修活动。 2、全程参加，守时守纪 强化时间意识、纪律意识。全员参加、全程参加，不得无故缺训，保证学习时长。通过签到、点名、抽查等措

16、施，加强集中研修期间的过程治理，确保每位教师每天都能“来得了，坐得住，学得好”。 3、培训要修身养德。 每一名参与远程研修的教师搞好个人修养，克制急躁心和敷衍心，认仔细真、兢兢业业地做好研修学习，加强反思与提升。独立完成作业和跟帖，坚决杜绝抄袭和粘贴， 一经核实，培训考核为不合格。 (五)研修考核 1.参训教师、指导教师、研修组长到达合格标准，语文、数学、英语在信息治理系统个人电子帐户记入a类学分24分，其他学科计入18分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。 2.将研修数据、参训表现纳入级部位次治理与教师个人期末考核。 五、中小学教师暑期全员培训 (一)培训时间、内容、日程安排 (

17、二)培训组织与治理 1、参训教师要按时参与培训，对有特别缘由不能参与培训的教师，要向副校长室请假，并写出书面申请。暑期培训出勤状况记入学期绩效考核。参训教师要严格遵守培训纪律，不得缺席，不得迟到、早退，不得接打电话、交头接耳。 2、各学科负责人为第一责任人，负责本学科培训教师的组织、治理，培训前实行点名，保证培训的出勤率;培训完毕后，供应本学科教师参训的的出勤状况。 (三)培训考核 1、培训完毕后，学校将组织参训教师沟通研讨，撰写反思报告并进展评比，各学科按教师数的8%择优推举，于开学第一周交教研中心连续教育讨论室并上传校园网。 2、学科负责人要依据培训表现，对学科每位教师进展等级考评，等级考

18、评分为优秀、良好两个等级;缺勤者无培训等级成绩。 暑假教师培训规划篇五 一、积极参与集中、校本培训 学校的每一位骨干教师要积极、主动的参与集中培训和校本培训，并把握和理解书中的局部内容，在理解的根底上应用于实际的教育教学中。记好教学笔记。并要保证完成上级规定的学时。 二、组织观摩课，突显骨干教师的示范作用。 我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干教师依据教学实际和个人的讨论选题方向，组织相关教师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干教师叙述个人的讨论方案和教学设想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题讨论心得和教学试验过程中的阶段性

19、成果;做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干教师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关教师对教改教研的熟悉和热忱。 三、 学校领导深入教研教改第一线，帮忙骨干教师发觉问题，解决问题，讨论对策及实行措施。 在学校领导的指导和参加下我校骨干教师个人的教研教改的讨论历程分以下三个阶段进展：1、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务学问等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。2、问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素状况。3、分析综合。对调查所获数据进展分析，对影响学生创新性学习的因素进展归纳。 四、上一节示范课 每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，

20、勇于实践，要有教学的改革意识。 五、在各方面进展熬炼 骨干教师一般都是我们的年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展现的舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进展课题等业务讲座。 治理与考核 1、制定骨干教师培育规划。 2、建立学习督察制度，加强对理论学习的催促检查，确保学习效果和学习质量。 3、通过各种竞赛活动及嘉奖措施，鼓舞骨干教师积极参加。 4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等供应必要的保障。骨干教师优先派出外出学习 5、骨干教师参加的各项活动均与教师年底考核挂钩。 6、教育处组织每学年对骨干教师进展一次全面系统的考察，并对考察状况进展

21、总结和通报。 总之，通过培训使骨干教师不但要在观念上转变，还要在专业学问、教学力量、教研力量方面有较大的提高，发挥他们的带头和示范作用，使他们尽快成为本学科的带头人。 暑假教师培训规划篇六 为贯彻落实赣榆县中长期教育改革和进展工作意见、赣榆县教育局“”中小学教师培训工作意见和201x年赣榆县中小学教干教师培训工作规划要求，切实加强我校教师培训工作,努力开创我校教师培训工作新格局，结合我校实际状况，特制订本规划。 一、指导思想 以科学进展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素养与专业水平，效劳于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型教师队伍，着

22、力构建学习型的教师组织。 二、工作目标 1.加强师德师风建立，提高爱岗敬业精神; 2.更新教育教学观念，提升教育科研力量; 3.强化教师专业学问及理论学习，提高课堂教学水平; 4.加强教育技术力量培训，提升教育现代化实施水平，推动教育信息化建立。 5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业进展，促进教师专业素养全面提升。 三、主要工作 (一)着眼实际，注意培训的针对性。 1.强化师德建立，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，连续挖掘和培育教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评比”、“教育故事选编”等活动，推动

23、新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建立，争取本学期再有23名教师被评为市县师德标兵或师德榜样。 2.特色建立，引领教师专业学问自主提升。以“书香校园”文化建立为源头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，连续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、学问型、才智型的专业进展之路，以丰富的学问积淀开启教育的才智，提升教育科研力量，提高课堂教学水平。 暑假教师培训规划篇七 人要学会经常总结自己，人生就是一个不断反省不断进步的过程，规划和总结也一样，有利于准时找到自己的缺乏并改正，有利于对自己的规划进展规划，给了人努力工作的动力。 为了仔细

24、贯彻落实学校的工作规划，使本学期的各方面工作能够更好的开展，本人结合自身的实际状况，特制定以下工作规划。 一、思想政治方面 1、加强政治理论学习，提高自身素养 仔细学习党的路线、方针和政策，保持正确的思想政治方向。关怀国家大事，常常和教师们共同探讨学习体会，提高自己的思想政治觉悟。喜爱自己的事业，关怀爱惜每一个学生，让学生把学校看成一个暖和的大家庭，对学生一视同仁，一切从学生的实际动身，让每一个学生在学校中都能安康欢乐的成长。 2、加强学习沟通，提高师德修养 本学期，我将通过网络、刊物等渠道，搜集名师的事迹材料，仔细学习体会他人优秀的教育阅历，在名师的引领下，进一步用爱心、急躁去呵护每一颗幼小

25、的心灵。在班级工作中如有不懂的地方，准时虚心的向四周的教师请教。时刻留意自己的言谈举止，严格要求自己，做到言传身教、为人师表。 二、教育教学方面 1、仔细学习教育教学理论 二十一世纪是信息时代，科技学问不断更新，新的理念不断涌现，学习成为我们现代社会生活的重要方式之一。教师从事着教书育人的重要工作，更需要不断学习。在工作中，我会连续仔细学习教育教学理论，仔细讨论课程标准，讨论学法和教法，讨论教材重点与难点，做到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到详细实践中。仔细贯彻国家根底教育工作会议的精神，以根底教育课程改革为契机，全面推动素养教育，深化教育改革。以培育学生的创新意识

26、和实践力量为重点，深化课堂教学改革。 2、努力提高学生成绩 要提高学习成绩，学困生是关键，我预备依据详细状况，有针对性地实行多种方式帮忙、提高学困生的学习成绩。 3、充分发挥家长的作用 多与家长沟通，与家长建立良好的关系，仔细听取家长的意见或建议，满意家长的合理需求，努力缩短家长和教师之间的距离。充分调动家长的积极性，使他们成为学校教育的坚实后盾。 4、常规业务方面 力争按时完成各项任务，仔细备课，为40分钟的课堂教学做充分预备。仔细上好每一堂课，课后准时仔细反思教学中的得与失，以便在今后的教学中扬长避短。 5、自主学习，开阔视野。 积极参与学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余时间多

27、阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有好处的篇章段落，积极参与学校组织的教育教研活动。平常多读书，多看报，不断充实自我，提高自身素养和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业务专著等，加强学习、讨论，准时把握所教学科教学进展的动态和趋势。 总之，我要到处严格要求自己，努力提高自己，为更好地完成教育教学工作而努力。 暑假教师培训规划篇八 一、培育对象 1、新安排或调入本院工作，尚未取得中级职称的青年教师。 2、进入本院工作，虽然取得中级职称，但未从事过教学工作的青年教师。 二、导师制度 1、培育对象在到校工作的两年内，可通过双向选择的方式确定一名教学阅历丰富的老教师担当其指导教师(简称导师)，导

28、师一般依据培育对象所学专业特点，由一样或相近学科、专业的教授、副教授担当。双向选择后仍不能确定导师的，由学院指定，导师和培育对象不得拒绝。 2、导师一般由教授、副教授担当，1名导师一般指导12名培育对象，其主要职责是： (1)向培育对象传授教学阅历，帮忙培育对象熟识备课、编写教案、课堂教学、实践教学、毕业论文等教学环节，组织研讨教学难点，通过教学过程的培育，提高培育对象的教学力量; (2)协同教学系(教研室)、培育对象一起制定人文学院青年教师培育规划，并指导、催促培育对象的工作。每学期末向教学系(教研室)填报一份人文学院青年教师培育工作状况表，对培育规划执行状况做出全面总结; (3)催促与指导培育对象搞好专业理论与技能的学习; (4)为培育对象确定讨论方向供应询问和帮忙; 3、培育对象要在导师的指导下，熟识各个教学环节，仔细练好教学根本功，并开展肯定讨论工作。 4、依据教学工作的实际，学院可以对导师人选进展调整，但一般应在学期初或学期末进展。 三、培育规划 1、助课。培育对象一般不独立担当课程教学(学院教学工作需要的除外)，而主要为导师助课，即帮助导师进展课程辅导、组织争论、批改作业、组织教学实践、草拟试题、批改试卷等。 培育对象每学期要系统听完导师的一门以上课程，仔细记录每一节课的内容