2023年教师教学反思教师教学反思与总结(十一篇).docx

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1、 2023年教师教学反思教师教学反思与总结(十一篇)教师教学反思 教师教学反思与总结篇一 我请学生朗读课文的其次局部，感悟恩科西的不幸表现在几个方面，学 生们朗读课文后发表了自己的看法。不幸表现在：1、无法转变命运的不幸；2、失去亲人的不幸；3、患病社会卑视的不幸。学生们在总结时对恩科西布满了怜悯。想想自己吧！年龄与自己差不多的恩科西是多么的可怜！ 学习第三局部，我让学生带着“恩科西如何与不幸坚韧抗争？”这一问题边默读边画出相关的语句，并作上批注。学生充分阅读后发表看法，总结出“喜爱生命、坦然面对、坚韧抗争、关怀他人、幻想将来”几点。至此水到渠成，正由于恩科西英勇、乐观、坚韧，所以他被称为“艾

2、滋病小斗士”是名副其实的。 课堂结尾局部，结合对领导人曼德拉评价话语的朗读，动口说一说，动笔写一写。让学生既对艾滋病能有一个科学的熟悉，同时又能在品析课文时学习小仆人公坚韧抗争的精神，正确面对自己生活中的挫折甚至灾难，树立一种顽强的人生观。切实到达突出中心，升华主题的效果。 教师教学反思 教师教学反思与总结篇二 20xx年我有幸担当了高三（7）、（8）班的数学教学工作。通过高考的检测，结果比拟满足，感受许多。 高三数学文科在马军教师的带着下利用集体备课时间组织全组教师学习20xx年高考教学大纲、高考考试说明，确定了围绕教学大纲，考试说明进展教学，以课堂教学为阵地，以根底学问为主线进展教学，重点

3、班以中高档题为主，平行班以根底题为主的战略思想。同时抓集体备课，讲课，对每周三的集体备课、讲课都仔细预备，一次一个人作中心发言，其他教师作补充，重点、难点、教学方法集体争论，最终由马军教师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作气氛，这是很不简单的。 事实上，在这一年里，我也在不断反思、探究、寻找一条如何才能使学生学好数学，通向高考胜利之路。事实求是的说，开头接手的时候，前两年已经有几位优秀的教师被学生从心理上认可了。而现在首先要让学生承受你一个年青教师。通过几天的接触，我发觉他们喜爱挑我的刺来和以

4、前的教师的特长来比拟，但是，我觉得这是学生的正常的反映，另一方面来说，这是对我的一种挑战，虽然不知道胜败如何，但是这种挑战可以使我的教学水公平各方面得到肯定的提高。我要让他们尽快接纳我，由于还不到一年就要高考了。 我花了几节课给同学们讲一些人际交往，数学史，数学中的嬉戏，数学的重要性等渐渐拉近和同学之间的距离，课后逐个找同学了解一些根本状况。由于教学时间比拟紧急，所以一些问题我就在以后的课堂之间渐渐磨合了。在一段时期的实践中，我发觉学生在学习过程中存在着几点问题： 1、许多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不擅长挤时间，独立动手力量比拟差，略微变个题型就不知所措，问其缘由，答复不

5、会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平常做题少，许多题型没有见过，以致于思维水平还没有到达肯定高度，做起题来有困难。 2、根底学问把握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何根本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。 3、上课听课的效果不好。大局部同学都说，课堂上我讲的东西极大局部能听懂，但一到自已做题就不会。其实这局部同学听懂的只是对某一道题外表上的东西，其实质的”东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的外表看到本质，思维没有得到升华，课下又不稳固复习，导致讲过的题型仍旧不会做。 4、现在有

6、少数学生比拟懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不预备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 “学然后知缺乏，教然后知困”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，我将在以后的教学工作中连续努力，争取做一个合格的人民教师。 我校新课改良行了整整一个学年，从上学期初的摸索、探究，到这一学期的有所成就，每个人都经受仔细的讨论和实践。本学期，随着特长生在五月初的离校，我有更多的精力放在8班，在教学改革上也有一些成熟的做法，对新课改也有了我自己的见解，现总结如下： 1、自主课堂实施到位，各教学标准落实到位，教学效果明显。 什么样的课堂是自主的课

7、堂？我的理解是学生能够自己发觉问题，解决问题，在实践熬炼中提升自己的力量。我校的三环六步教学模式正是自主课堂最好的操作规程，在“三讲三不讲”的原则下，有效解决重点、难点和疑点，提高了课堂的效率。 2、信任学生、依靠学生，语文课堂真正做到了自主的课堂。 指导学生讲题、说题。抓题干的关键词，精确把握题意，告知学生重要的是理解各类题型的思维习惯，形成良好的思维品质。 鼓舞学生说出自己的思路和想法，大胆的阐释自己的观点，英勇的晾晒自己的优点和缺点有问题没有错，错误的选项是有问题却要隐瞒问题。 现在我的语文课堂，没有出丑时的窃笑，没有晾台的为难，有的是学生的积极展现，积极讲课。 3、备课充分，重点突出；

8、 自主课堂教师干什么？我理解就是教师要引导，要指导，要解疑。引导学生正确的思路，指导学生抓解决问题的关键，解答学生群学也解决不了的问题。所以，教师的备课尤为重要。我们现在个别课堂放手太大，却没有相应的对学生的指导；而个别课堂又没有放开，教师依旧“一言堂”，甚至照本宣科只讲答案这样的课堂学生能有兴趣吗？能不睡觉吗？自主课堂，教师还课堂于学生，但仍旧需要教师了解课堂过程，科学引导课堂思路，积极提高课堂效果。对学生的学习状况掌控清晰，才能有的放矢，有所为，有所不为。 4、课后反应详细可行，对学生的提升有指导性意义 课后反应包括课堂评价、作业检测以及导学案自主学习内容的考评。我觉得这些反应都不是简洁的

9、给个对号，或者几个分数就能完成的。有时通过导学案的状况可以了解学生自学把握的状况，了解学生的优缺点以及课堂疑难重点，有的放矢的设计教学设计；通过作业状况可以知道学生课堂学习效果，为下节课的回忆反思供应依据；向学生反应课堂评价内容，确定课堂表现的优缺点，有利于学生有针对性的改正自己的问题。 1、细节落实不到位有时候，心里想到的事情却由于各种借口落实不好。比方我想做好工作，就是每周周末选择上一周的原题形成检测卷，检测学生的听课、学习状况。这样工作始终没落实，直到期末的时候，才常规性的做了这个工作，但是做得也不是很到位。 2、对学生缺乏急躁，有时候指导不到位心中对学生的期望值较高，有时候面对学生简洁

10、问题依旧解决不了的状况就稍显急躁，缺乏急躁，从而口出怨言，指责学生学习有缺漏。 3、自主课堂有时候为了赶时间而稍显粗糙当课堂进度和学生自主学习的效果发生冲突时，经常为了赶时间处理毛躁，感觉学生学得不透彻。 4、还是不放心，放手不够对学生的力量不自信，怕学生讲不好，怕学生听不明，怕学生学不会，放手不放心，有时候对学生处理过的问题还是要啰嗦，降低了时间的使用效率。 1、仔细备课，做到胸中有全盘，心中有内容，争取我的课堂能到达“四两拨千斤”的效果； 2、充分信任学生，完全放手依靠学生，听从学生的建议，了解学生的思路，真正做到“以学生为主体”。 3、准时反应，对学生急躁指导，有详细可行的操作性意见。

11、教师教学反思 教师教学反思与总结篇三 在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术阅历，加深他们对艺术的喜好和喜爱。在本课中我利用课件引导学生进展自主探究性学习，培育了学生的观看力量和独立思索的习惯。上课前我查了许多资料，设计了多种教学环节。“新课程提倡主动学习，重视激发学习、制造的兴趣，学生自主学习，探究的力量才能得到进展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。 片断一：激趣导入 一年级学生奇怪心强，学生在一进教室时就收到了教师送给他们的小礼物太阳，激发了学生对太阳的宠爱之情，向他们供应丰富的创作源泉，从而激起了学习兴趣。 片段二：探究太

12、阳 “探究”为学生供应更多地参加、活动和主动探究的时机。详细分两个环节：首先让学生收集有关太阳的天文资料，这一环节让学生在收集、预备的过程中，初步感知，享受学习的欢乐，增加学生对太阳的了解。 然后用提出问题考考大家的方法，课件展现既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间沟通的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思索价值的、有意义的问题，让学生去思索、去尝试解决问题，这个环节带动着同学们不断探究沟通有关太阳的学问 片段三：想象太阳 请学生观赏教师心目中的太阳是怎样的？以此引入制作方法的学习。接着我们从四方面入手，自由地想象属于自己的太阳：一、太阳的光线。太阳的光线可以是多种多样的，直线式

13、、火焰式等等。二、太阳的眼睛。三、太阳的鼻子。四、太阳的嘴巴。爱因斯坦说：“想象力比学问更重要，它是科学讨论的实在因素。”儿童是富于梦想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，损害了他们的自尊心和自信念。我鼓舞孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的形状、太阳的光线、太阳的颜色，我急躁地倾听，充分地确定。 片断四：创作太阳 这一环节的作业要求是：“自由地想象并用泥塑的方法创作一个属于自己的太阳”。 这种教育要求美术教师在教学中重新定位自己的角色。教师不再是学问的传授者，而是学生学习的促进者、合、帮助者，以学习者的公平的心态参加到学生的自主学习活动中去，协同合作，师生互动，因材施教，教学

14、相长。 新课程强调进展学生的综合素养，强调学会学习。自主探究学习不失为新时期先进的学习方式。兴趣是学生自主探究学习的动力，是建立在学生具有学习的潜力，学生能尝试，尝试能胜利和敬重学生共性、促进全面进展的理念上的。本课教学通过让学生凭借自身的感受、观看、体验、思索、推断、发觉、争论、搜集、尝试等活动完成学习目标。课堂上我充分发挥了美术学科特有的魅力，以种种途径创设引人入胜的教学情境，使学习内容与学生的年龄特征的情意和认知相适应，激发了学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感态度，把学生带入了奇妙的学习乐园。 一节课下来，有收获也有困惑，在今后的教学中还应不断探究、探究，让学生充分体会美术课的

15、无穷乐趣。 教师教学反思 教师教学反思与总结篇四 到了周五又是孩子们带玩具的时间了，小豆带了遥控汽车玩具，并兴奋的和我说：“梁教师，这个玩具可好玩了！”吃完中饭，小朋友围在了豆豆身边，讨论起豆豆的玩具，幼儿教师教学反思：玩具总发动。可是玩具动了几下，就不争气的停了下来，这个时候小韬急坏了，“糟了糟了，电动汽车坏掉了！”孩子们讨论起坏掉的缘由：福福说是由于电动玩具里面的零件出问题了，所以才不会动；飞飞觉得玩具遥控器上的电池没有电了，所以才停顿不动，由于她家里以前有个玩具也发生过同样的状况。于是小朋友提议检查电池，并换上新的电池。我支持孩子们的想法，并为他们找来了新的电池，在孩子们装电池的过程中，

16、又消失了新的问题，比方装多少，如何装等等，这时我突发奇想在科学区开一个“电池总发动”，让孩子探究依据电池的大小装电池，并进展记录。 昊昊很喜爱电动玩具，因此他常常光临“电池总发动”这个区角。看，他拿起一个小型电风扇，拆开盖子看看，然后用7号电池比一比，太松了吧！昊昊摸了摸脑袋，再用5号试试，很快区角里传出这样的欢呼声：“快来看啊，我把电风扇装好了，它能转了！”拿起电扇昊昊兴奋的大叫，小脸上笑开了花！ 这个区角不仅是男孩子的小乐园，很多女孩子也喜爱参加。我们的雪帆就是其中的一位，不过她遇到的难题也不少。好不简单找到盖子翻开来，很快找到了匹配的电池，但是，怎么装也不会转，她急的连拍了几下电动小玩具

17、，还是不会转，眉头都皱在了一起。 在经受了几次的失败之后，她求助于旁边的小朋友，魏来一把拿过去，帮雪帆三两下的装好了，可是雪帆还是很焦急，“梁教师，这个电动玩具为什么我怎么装也装不好啊？”我请雪帆观看电池，发觉了圆头与扁头的隐秘，鼓舞她看看胜利的电动玩具圆头与扁头的位置。 玩过一段时间之后，孩子们渐渐会依据电池的外形、大小，查找正确的正负极进展装置。这时，我增加了新的难度，让孩子在装好之后记录依据电池型号记录电池的节数。这时，孩子们又有了新的挑战！ 看，福福经受几次失败之后，再次装好电动娃娃的电池，一试验，亮了！于是马上查看电池节数，1、2、3、4，在看看小娃娃的编号，是8号！于是在8号处记录

18、下电池的节数，完成之后，福福快乐的把电动娃娃放在了展现吧上！ 在这个区角，也发生出了这样的声音。这次是歆歆和飞飞的困惑。事情是这样的，当他们将电池装进音乐小人时，发觉小人没有任何反响，飞飞检查了一下，发觉装的方法都是正确的，这时歆歆说，“电池没点了，我们快去告知教师吧！”马上歆歆把他们的困惑告知了我，我供应了两节新的电池，他们装好后发觉音乐小人立刻跳起了舞蹈，他们也快乐的直拍手，这时新的问题消失了，飞飞说：“我爸爸说废电池是不能乱扔的！由于里面有坏的东西！” 于是我们延长了孩子的疑虑，在集体活动中将用好的电池和苹果心子一起埋在土里，过了一段时间去看看土里的电池和苹果心子，发觉电池完好无缺，但是

19、苹果心子却不见了！这说明废电池里面有有害物质，它是不被腐烂的，还会破坏我们的环境呢！我们要将他们收集好，然后放到专用的回收筒里，在这个活动中，中六班的小朋友成了“环保小卫士！” 这个活动是发生在我们班的真实案例，它引发了我多种层面的思索和反思，幼教之友幼儿教师教学反思：玩具总发动。 有些时候，我往往会被开展什么样的区域活动而苦恼，好不简单绞尽脑汁想出了一种区域，并供应了材料，接下来却为如何连续开展和生成而苦恼万分。通过这个区域活动折射给我的信息，我觉得开展区域活动也可以是依据孩子的需要而生成的，就如案例中所说孩子在一次玩具共享的时候对电池产生了兴趣，那我何不将这个兴趣点点亮，并将它连续呢？！

20、其实，在接下来的电池总发动中，发觉正负极，记录电池节数和做一个电池的环保小卫士，都不是教师强加生成的活动，而是教师依据幼儿的需要生成的，这说明教师要成为孩子真正的支持者、合，首先要擅长发觉孩子的需要，并能供应肯定的条件满意孩子的需要。 孩子在探究过程中肯定会遇到各种各样的问题，这些问题有些是孩子遇到的困难，需要孩子解决；有些是下一个活动延长的预兆，需要教师留心。无论如何，当孩子遇到这些问题的时候，作为教师，应当支持幼儿通过自己的探究和操作找到答案。 比方在案例中，一开头，我发动家长收集了许多的电动玩具，家长带来了电筒、小型电风扇和装电池的玩具，这些玩具需要电池的大小和外形都是不一样的，这需要孩

21、子依据自己的阅历进展匹配，所以第一个环节我们就让孩子自己依据玩具电池的大小进展匹配。但是在这个环节中，孩子发觉依据大小装好之后，假如有圆头与扁头的两端装反了之后，电动玩具是不会动的，一开头，孩子们只能以各种方式摸索着装，当胜利的时候，小朋友总会很兴奋。这时我会提示孩子看看里面的正负极，让孩子自己探究其中的规律。经过一段时间的实践，我供应了记录表，先记录电池的节数，一段时间之后，我们还可以让孩子以圆头和扁头记录电池正负极，这样便于孩子发觉正负极的隐秘。 那么假如教师一开头就告知幼儿怎样的是正极、怎样的是负极，那么孩子在这个过程中就缺少了探究的动力，活动中，孩子虽然不知道什么叫正极、什么叫负极，但

22、是他们能摆布和操作，并且兴趣浓浓，这样就够了。当他们想知道圆圆头和扁扁头名字的时候，教师再告知于他们，我想这样也不晚啊。所以，我认为支持幼儿通过自己的探究和操作找到答案，是教师在区域观看指导过程中必需要做到的。 这个案例的结尾环节，可以说是我没有预设的主题活动。通过活动，幼儿对前面的活动有了较多的阅历后，他们又有了新的想法，“为什么这些电池不能任凭乱扔。”“他们究竟怎么不环保了？”其实，这是孩子在探究过程中消失的新的需要，这时教师准时开展了比照试验，让事实告知孩子答案，其实这是让孩子通过新的尝试，增长了新的阅历。 固然，这个区域活动在我们班里开设了很长一段时间。在这个过程中，我也有了新的启发：

23、科学区域究竟怎么开设、科学区域的材料究竟怎样投放、科学区域的活动究竟如何延长。这些问题我都有肯定的思索，并获得了肯定的反思。我想无论如何，教师在开设科学区域时，要时刻留意着接住孩子抛过来的球，并以他们能够承受的方式，恰到好处的传还给他们！ 教师教学反思 教师教学反思与总结篇五 本课教学我设计的重要目标是让学生在观赏的过程中，了解自然纹理的美，能够用生活中的物品拓印或人工的方法制造，表现不同的纹理，并能充分利用纹理创作出有共性的美术作品，装饰身边的环境。教学中，我先通过一段奥运会入场式踩鞋印的画面，激发学生的兴趣，然后通过让学生找一找我身边的纹理，摸一摸我身边的纹理，感受到纹理无处不在。再让学生

24、思索怎样用颜料制造出纹理呢？通过观赏大量的纹理图片，使学生了解：原来人和工具都可以用来制作纹理。教学过程吸引力强，课堂气氛非常活泼，每一个学生都能够积极地参加到学习活动中来。教学过程中我做到了以下几点： 本课教学我将学生放到一个重要的层面上，发挥学生的主体性，引导学生在自主探究中发觉问题并解决问题。如：我让学生自己去探讨，查找制造纹理的方法，学生争论和尝试的过程中不但发觉了如何用工具制造纹理，而且激发了学生探究的兴趣，使学生在一种期望和迫不及待的良好心态中将教学任务完成。 教学中我留意遵循学生的年龄特点及认知规律，注意以观赏为主采纳课件铺垫。在这节课中我让学生观赏了自然界中美的纹理，在详细的实

25、践活动中发觉制作纹理的不同方式。通过教师的引导，激发学生积极思维，并自主的发觉问题、提出问题、解决问题。让学生在学中玩，玩中学，从而让学生发觉美，制造美，享受美。并激发他们的情感，调动他们动脑动手进展制造的愿望。 新课标要求教学要转变以往的“填鸭式”的教学方式，教师要引导学生在合作中发觉问题，培育相互之间的合作沟通的力量。本课教学中我引导学生合作争论如何制作纹理？学生在争论过程中了解到纹理的制作还可以利用不同工具。这比教师死板地交给学生效果好了许多。教学活动成了教师和学生，学生和学生之间相互学习、相互帮忙的过程。 固然，在本课的教学中还有许多值得思索的问题，如教师的引导语还是欠到位，评价语较单

26、一等，这些都是我在以后教学中要努力改良的。 教师教学反思 教师教学反思与总结篇六 最近一段时间，我突然感觉班中有个别学生有厌学心情，这一点让我觉得特别苦恼。由于自己觉得在平常的教学中付出的努力也不少，但为何还会消失这种状况呢。刚开头自己始终在查找缘由，后来经过一段时间的思索后发觉，这其实也不能完全埋怨学生，有一局部的责任还在于我自身。在平常的教学中，我对于那些学习有困难的学生不是细心的辅导，而是在他们犯错后不问缘由的批判指责。但是对于他们学习中的点滴进步却不能准时的发觉并加以表扬，而是把眼光过多的集中在那些优等生身上，久而久之，那些学困生对学习英语失去兴趣，抱着种破罐破摔的态度，因而学习成绩总

27、是搞不上去。所以基于以上的教训，下面就是我对新课程改革下对于英语教学过程当中的的几点反思。 我们常说：“亲其师而信其道”要让学生愿学，首先就要师生情感交融。教师通过自己的一举一动去感染学生，把亲切、信任、敬重、友好的情感传递给学生。要想让学生乐学最重要的是需要教师想方设法发觉学生学习中的闪光点，多表扬，少批判，让学生从教师的鼓励中，体会到胜利的欢乐，体验到成功的果实的喜悦，从而激发学生的学习兴趣。 不能对学生制定统一的标准，应当因材施教，英语学习的评价也应当是多元的和多样性，并且是多层次的评价方式。这也是课改革的重点和难点。实行分层评价，促进学生的进展，可从以下几方面开展。 （1）课堂活动记录

28、评价 最简洁易行，而行之有效的：一是按学号挨次安排学生做值日报告，限时间、范围，逐日进展。同时，由科代表做好评价记录。不同力量的学生按不一样的标准作评价记录，随堂点评，以利进展。二是，以学习小组为单位给参与各项课堂活动进展评分累积，每月由学生评出最正确小组，赐予鼓励，使他们体验英语学习的成就感。 （2）作业评价 布置多种多层次可选择的作业。对于拼写差的学生，布置单词抄默写、听写作业；对于语法差的，布置语法练习或翻译句子的作业；口语弱的编写对话作业；对于力量强的学生，布置高于其力量的“跳一跳就能摘到桃”的作业供其选择。对于完成得好的作业分类收集成册展现，以鼓舞保持良好的作业习惯，对成绩提高起到较

29、好的鼓励作用。 （3）考试评价 正确熟悉考试评价的功能。学习困难的学生最可怕考试。为了帮忙他们克制可怕考试的心理，提高其学习的积极性，教师应依据不同的教学目标和学生的实际程度，制定出不同的层次要求。试验过程中，依据学生的个体差异，对学生的学习评价实行“同分不等值”，多方位、多层面、多形式进展分层评价，合作达标，促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得最正确进展。 通过开展英语朗读竞赛、单词竞赛、诗歌剧表演赛、课本剧表演赛、手抄报竞赛、演讲竞赛，在学校大范围内创设一种英语学习的气氛，丰富学生的语言生活，培育学生学习语言的兴趣，加强学习的自主性和目的性，从而实现学生学习方式的转变。 众所周知，点石

30、成金的智者与农夫故事。聪慧的农夫要的是“点金术”，为的是日后家里或别人需要时能点出金子来。其实，学生上学，不仅仅是为了学学问，更重要的是学习和把握“点金术”。也就是学习策略。学习策略是提高学生学习效率、进展学生自主学习力量的保证。它不是哪位教师用一两节课就能教给学生的，而是渗透于整个教学过程的。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。因此，我们的英语教师不应当是不厌其烦地机械地带学生读单词，而应是教给他们学生单词的策略，指导学生构建自己的学习策略，为终身学习打下根底。此因，在课堂教学过程中，教师应当是教练员、资源供应者、鼓励者和观众，把课堂还给学生。由于“外语是学生学会的，而不是教师教会的。”只有让学

31、生在有限的课堂教学时间内多进展听说读书的训练，才有可能学会英语。 以上几点就是我在这段英语教学工作中的几点体会，通过以上措施的实施不仅可以建立起与学生之间的良好关系，更能培育学生的制造力，激发学生的学习兴趣，养成自主学习的好习惯。英语教学胜利与否，不仅取决于学习者，更重要的是教师的教学设计，所以我们教师要重视细心设计好每一单元、每一堂课，踏踏实实地做好自己的本职工作。在反思中实施教学从而不断地完善自己。争取在教学中取得优秀的成绩，作一名优秀的教师。 教师教学反思 教师教学反思与总结篇七 通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，

32、同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期马上完毕，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力! 时间在紧急、劳碌而又有序的教学工作中飞速地消逝，转瞬又到了学期末。回忆一学期来的历史教学工作，收获颇多，现总结如下： 本学期按时完成了高中历史必修ii(经济史)的教学，共八个单元二十四课的内容，涉及古代中国经济的根本构造与特点、近代中国经济构造的变动与资本主义的曲折进展、中国特色社会主义建立的道路、中国近现代社会生活的变迁、苏联的社会主义建立、资本主义世界

33、市场的形成和进展、世界资本主义经济政策的调整、世界经济的全球化趋势。 1、想方设法多方面提高自己的教学水平，仔细备好每一节课。 由于所带五个班既有中等班，又有差班，所以备课时就必需得全面照看，备教案备教法更得备学生!仔细写好每一节教案，并主动与同行切磋;课前先梳理出本课的教学思路，明确重难点;课后准时反思，争取下一节课有进步。 2、努力改良教学方法，培育学生学习历史的兴趣。 发挥自己抑扬顿挫的语调优点和形象精炼的语言优势，吸引学生的留意力;利用讲故事、编顺口溜等多种教学方法激发学生的学习兴趣。 3、仔细扎实地落实每一个教学环节。 备好课自不必说， 另外，上课时做到了线索清楚、层次清楚;作业布置

34、有针对性和层次性，以减轻学生的课业负担并满意了不同层次学生的需求;辅导时面对全体、关注个别，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法，甚至还赐予后进生更多的鼓舞和支持。 4、重视对学生学习力量的培育。 在教学过程中，我有意识地在每个重要的学问点上，教会学生从不同角度设置不同类型的问题，并要求学生在学习中养成提出问题的习惯。另外，在每个单元完毕后，我都会指导学生理清历史线索，依据教材的写作思路把握史实与史实间的规律联系，用书面形式将历史学问构造整理出来，并将优秀的在各班进展沟通，使学生在学习中重视学习方法的探究与总结。 5、积极参与学校各项教研活动。 本人常听课以取长补短;积极参与备课组的各种活动

35、。同时还留意在网上搜寻相关课件资料，听网络课程。另外，平常还有心积攥一些资料，预备相关课题的深入讨论。 1、相当一局部学生已养成学习历史的良好习惯：能做到课前预习; 课堂上积极举手回答下列问题;有问题能准时问教师;做作业也很仔细，错误之处能准时更正。 2、学生已有了肯定的学习历史的力量：能主动提出一些问题; 能自己建构学问体系;能独立完成一些课程的学习;能客观分析历史人物。 3、学生能敏捷运用所学历史学问去充实自己的写作文库。 在讲解中国共产党的奋斗史，尤其是领导人民进展经济建立时，我渗透了对这些史实的运用，帮忙学生完成了写作文库的充实。 4、对学生进展了良好的德育教育：通过的历史文化、经济等

36、成就的讲授，激发了学生的爱国热忱和民族骄傲感; 进展了维护祖国统一、民族团结的教育;进展了优秀品德和高尚情操教育，提高了学生的思想觉悟。 总之，历史教学工作是一项很好玩却又需要许多付出的工作。我在教学工作中感受到了乐趣，也觉得需要更多的付出。我会舍得这份付出来淘这份宝，争取在这一领域有不斐的收获。 教师教学反思 教师教学反思与总结篇八 反思是教师以自己的职业活动为思索对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进展端详和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素”。 经过了一年的新课程高一化学教学，我对高一化学教学有肯定的思索，得到了一些收获：依据化学学科的特点和不

37、同学问内容的特点，新课程标准下化学课的课堂教学可实行敏捷多样的形式。如：探究争论式教学法、启发争论式教学法、发觉法、自学辅导法、试验探究法等多种形式并举。无论采纳何种教学形式都是以“发觉问题探究问题解决问题概括整合迁移应用”为主线。 一、培育学生发觉问题的力量。“学起于思，思源于疑”。学生的思维往往是从疑问开头的，提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。擅长提出问题或发觉问题是学生自主学习和主动探究新学问的开头，也是探求新学问的动力。实践证明：在质疑状态下的学生求知欲和奇怪心强，他们都主动、积极地参加到学习中去，学习的兴趣高、效率也高。而这一点正适应了当前根底教育课程改革的要求。因此，在教学

38、过程中，我们必需对学生进展发觉问题力量的培育。 1、要让学生发觉问题，首先要让学生产生兴趣，供应一个学生感兴趣的情景是学生积极发觉问题的原动力。当学生对一个问题感兴趣后，将大大的提高他们的留意力，促使他们主动的参加探究过程。在教师适当的引导下，发觉新问题就不难了。 2、建立良好的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境。创设良好的师生关系是培育学生自主发觉问题力量的根底。新世纪召唤着新型的师生关系，这种关系要求教师的权威从今不再建于学生的被动与无知的根底上，而是要建立民主、公平的师生关系，创设宽松、和谐的教学环境，使学生能够主动参加，自主学习、从而进展思维。课堂教学是教师与学生的双边活动，“只有在师

39、生积极的相互作用中，才能产生作为一个完整现象的教学过程(闻名教育家巴班斯基)。” 3、爱惜和培育学生的奇怪心，确定学生各种经思考的答案是培育学生发觉问题力量的保证在课堂教学中，我们要重视让学生多问、多想、多说，少给学生一个标准答案，确定学生从各个角度来思索问题。允许学生保存自已独树一帜的观点，培育敢想、敢说、敢做、敢争辩的精神，使学生产生发觉问题的欲望和激情。使学生体会到积极思索、质疑的成就感。同时，教师应鼓舞学生对教材有自己独特的理解，对疑问有与众不同的解释。如：我在讲授必修“饮食中的有机化合物蛋白质”时，一位学生提出了这样的问题：“教师，蛋白质的变性是化学变化吗?假如是化学变化，那么鸡蛋煮

40、熟后还是蛋白质吗?”听到这个问题，我先是一愣，看着学生渴望知道的眼神，我立刻答复：“这位同学问得很好，你的思索很全面，下课后我们可以一起来探讨这个问题。”在课后，这个问题也引起了教师间的剧烈争论。 4.在稳固练习中不忘发觉问题 有效的练习，是使学生把握学问的重要途径，是对学问的加深。这时能以发觉问题的态度去完成练习，不仅能深刻的理解学问，还能发觉一些有意义的问题。如：在学习必修“化学反响的利用原电池”时，课堂上我们熟悉到zn/h2so4/cu原电池是以活泼金属锌作负极。学生简单形成这类简洁的原电池都是以活泼金属锌作负极。但在练习中我们接触到这样的题目：铝、铜作电极,浸入浓hno3溶液中形成原电

41、池，谁作负极?经思索得到是以铜作负极。从中学生可以发觉在原电池中并不完全是以活泼金属作负极。有些学生还可以举出其它一些例子。如：镁、铝作电极,浸入naoh溶液中组成的原电池中是以铝作负极的。这里我们可以感受到在稳固练习时注意发觉问题的重要作用。 二、培育学生探究问题的力量。 在化学课堂教学中，如何让学生学得主动、学得轻松，是各学科教师在教学中始终探讨的问题。发觉问题后如何来解决问题是关键。首先让学生自己进展探究，然后再组织学生争论、沟通，让学生各抒已见，相互启发，教师再巡回点拨，最终在广纳众议的根底上得出结论。这种教学方法，活泼了课堂气氛，调动了学生参加教学的积极性，效果较好。在教学过程中，教

42、师起着引导、指导、点拨、评价的主导作用。 1.让学生成为探究的主体 通过教学使学生能独立的解决问题，能用学过的学问来解决未知的学问，进展自学力量是教学的目的。在探究问题过程中要让学生成为主体。 2.进展正确的引导 首先，教师要信任学生。不要到处代办，甚至包办。同时，、教师要了解学生的心理和思维方式，依据学生的水平，从独特的角度提出问题来引导学生。问题设置的方式可以有多种。如 (1)通过观看自然现象提出问题 (2)运用试验现象提出问题情境。 (3)通过化学与实际生活的联系提出问题。 (4)通过新旧学问的联系提出问题。 (5)通过分析相关数据的变化规律提出问题。这既能使学生的力量得到培育和进展，也

43、能优化化学教学。 3.试验探究 化学教学中学生猎取化学学问和力量的重要途径是试验。进展试验探究常采纳小组试验的方式。有效的小组试验探究学习不但能相互促进，共同提高，而且真正培育了学生团体的合作和竞争意识，进展了交往和审美力量，强调了合作动机和竞争意识，真正起到了合作学习的作用。试验过程提示学生要明的确验的目的，内容，步骤;试验中要留意的操作;要观看什么现像;要做好记录。在课堂教学实践中，当学生争先恐后地展现自己所设计的试验方案，并要求用试验验证，而且许多学生积极参加争论，来评价其他同学的设计方案。往往演示试验都是教师做学生看，学生兴趣不大，课堂气氛也不活泼。假如让学生参加试验，课堂气氛则比拟活

44、泼和谐，学生兴趣提高，有利于教学。不但培育学生大胆、科学、严谨的作风，也可以暴露学生操作的弱点，能够集体矫正。既满意学生显示力量的愿望，也能培育学生的成就感和自信念。我对演示好的学生准时表扬，并依据演示水平，授予他们“小教授”、“小学者”、“小教师”等称号，学生兴趣高、劲头足，都争先恐后提前预习试验，都想一展身手。学生试验力量明显增加，有力的促进了化学学习。固然，应中选择一些较安全、难度适中、现象明显的试验让学生做，否则效果不好。 同时在教学中依据学生的思路和热忱，教师准时调整自己的教案，起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。在我细心设计的问题的引导下，学生思路清楚了，学生

45、能够结合实际高频率地运用学问，解决问题的力量，更好的提高教学质量和教学效果。 三、问题解决对学生得出的结果进展正确的评价 在评价过程中先让学生沟通他们得出的结果，对其中不正确的赐予正确引导，得出正确学问。在引出学问过程中，对学生的答复还可以常用赞许的话语鼓舞学生，如“教师也有同样的想法”、“教师觉得你的观点有肯定的道理”、“虽然说得不是特殊得好，但你很英勇”等等，增进与学生的感情，使每位学生时刻感觉到自己是课堂中的仆人。 四、概括整合，迁移应用 在形成正确学问后，还要进一步使学问系统化。通过概括整合对本节学问进展总结，回忆过程与方法，形成学问网络。通过例题、练习的训练，稳固所学学问，提高解题力

46、量，到达学问的迁移应用。教学中针对学生实际，结合新课程标准和新教材，以“发觉问题探究问题解决问题概括整合迁移应用”为主线，采纳多种教学形式，让学生在体验中学习。 在教学前进展反思，能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学阅历中，教师大多关注教学后的反思，无视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进展反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、汲取和内化的过程，更是教师关注学生，表达教学“以学生为本”这一理念的过程。 在教学中进展反思，即准时、自动地在行动过程中反思，这种反思能使教学高质高效地进展。课堂教学实践中，教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及到达

47、的效果，捕获教学中的灵感，准时调整设计思路和方法，使课堂教学效果到达最正确。在课改的潮流中，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学课堂成为学生喜闻乐见增长学问才于的所在。 教师教学反思 教师教学反思与总结篇九 思想得到完善与提高的是我当班主任以后。我上班第三年，我当了一年级的班主任工作，当四十三张小脸整齐的坐在我的面前时，我从心底涌出了从未有过的母爱。当时在村小，条件很艰难。冬天要生炉子、定期倒炉灰;给窗户上塑料、给窗框刷铅油.我在几岁孩子面前成了无所不能的教师。四十三双眼睛看着我，我悄悄宣誓：看着吧，我的孩子们，你们是幸运的，你们的教师很优秀，你们将会更出众。 我一心埋头在班级，就是体育课