读后续写：风暴邻里情 导学案-高三英语二轮复习写作专项.docx

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1、读后续写：风暴邻里情教学设计主要内容：我们家经历了的一场龙卷风，虽然家中被毁，但却得到了邻居的帮助和友谊。龙卷风袭击了我们的房屋，大树倒下摧毁了厨房和屋顶。当我们外出回到家时，意外看到了陌生邻居Rosica的父亲和兄弟在他们的院子里帮他们清理残骸和砍树枝。尽管彼此几乎不认识，但邻居们非常热情地提供帮助。一开始，我的妈妈并不想让邻居帮忙，但最终还是去了邻居家，寄宿在Flores家两周。在这段时间里，我们两家人开始了一个美丽的传统.设计理念根据学生读后续写中暴露的思维混乱、情节断链、语言寡淡、主题不明、考试要求不清晰采用原创的52134Approach帮助学生减少写作迷雾，勾勒续写内容，提升写作能

2、力。主题：人与社会-良好的人际关系和社会交往话题：邻里情教学步骤1.分享“我的邻居”“我与邻居相处的故事”，导入话题；2.分析原文5 W即who+when+where+ what+ why3.梳理2 Plot+ Emotion line4.明确1 Theme/Ending邻里情5.3 Echoes+3 Predictions3 Echoes：关照续写Para.1和Para.2段首句与所写首句的呼应，并通过逆推法确定Para.1尾句。3 Predictions：合理推测情节，根据续写段首句，思考故事情节发展的三个问题链，再依据问题链确定续写的具体内容。6.4 C for self-assessm

3、ent complete+coherent+ correct+creative将高考读后续写第七档要求融入4C标准，通过学生评价考场作文，提醒学生在写作中要不断提醒自己写作要点，确保续写内容有衔接，语言风格协同。本堂课亮点原创52134读后续写法，旨在帮助学生快速破题，厘清原文故事线，建立写作思路，助力首考冲刺。学生收获1.掌握解题步骤，能正确分析故事情节，提炼原文主题，提升写作逻辑；2.掌握多样且恰当的词汇和句型，增强语言表达的丰富性。学案1.5WWhoMain charactersGiven information+Reasonable inferenceMinor charactersW

4、henWhereWhatWhy2.2DrawPlot+Emotion lines3.1Theme/Ending_4.3 Echoes+3 PredictionsPossiblePredictionsPara.1 _Para.2_Q1：What did the author and their family do during their stay? 日常照顾修缮房顶和厨房_Q2：How did the author and their family feel about staying with the Flores family?尴尬自然和谐_Q3：What did the author a

5、nd their family do to show their gratitude ?信任建立abeautiful tradition和情谊_Q1：What was the beautiful tradition? 相互照顾、分享_Q2：What happened after the author and their family left the Flores familys home?懂得善意乐于助人_Q3：How did the tradition benefit the author and the Flores family? +Theme助人之乐_4 C for self-assessment complete+coherent+ correct+creativeComplete: 故事完整，完成预期写作目标，字数达要求Coherent:遵守原文一致原则，1.搜索原文信息，照应、重复前文词汇2.照应前文句类、句长Correct：语言规范性1.语法正确2.用词正确,内容符合英语表达习惯; 3.卷面意识,书写清楚、美观4.结尾传递正能量，围绕 “真善美”,符合社会主义核心价值观；Creative：语法结构丰富，细节描写（环境、语言、心理、动作）生动真实Discussion 1学生习作Discussion 2GPT作文学科网（北京）股份有限公司