2《孔雀东南飞并序》导学案-统编版高中语文选择性必修下册.docx

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1、孔雀东南飞（并序）导学案 2023.4.3【学习目标】：1.了解“乐府”及“乐府诗”；熟读全诗，把握诗歌大意，掌握有关的文言知识和文化常识。2.通过与氓的比较阅读，把握诗歌的主要情节和人物形象，理解男女主人公的爱情悲剧的根源。3理解作品的深刻思想内容及现实意义。【课时安排】2课时【课前导学】1识作者孔雀东南飞并序是中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗，最早见于南朝陈徐陵编的玉台新咏，原题为古诗为焦仲卿妻作。徐陵(507583)，字孝穆，今山东郯城人，南朝陈文学家，曾编选玉台新咏十卷。2探背景本文故事发生在“汉末建安中”。当时，儒家的伦理纲常占据统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面

2、规定有“天下无不是之父母”“七出”等清规戒律。本篇所涉及的问题很深很广，揭示了封建礼教对社会各阶层的渗透，突出地暴露了封建家长制的罪恶。在本篇中，焦母、刘兄是封建礼教的体现者，直接制造了刘兰芝与焦仲卿的婚姻悲剧。当时的人为此事感伤，作了此诗。3知常识乐府与乐府诗集：乐府本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。乐府诗集是继诗经楚辞之后的一部总括我国古代乐府歌辞的诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌

3、辞及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。乐府双璧乐府三绝：“乐府双璧”指汉乐府孔雀东南飞和北朝乐府木兰诗。如果说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么孔雀东南飞就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与木兰诗及唐代韦庄的纪实性叙事诗秦妇吟并称为“乐府三绝”。十二时辰：西周时就已使用。汉代命名为夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、哺时、日入、黄昏、人定。又用十二地支来表示，以夜半二十三点至一点为子时，一点至三点为丑时，三点至五点为寅时，依次递推。【课堂探究】学习任务一 整体感知，理清结构脉络，画出情节结构图。思考以下问题：1. 本诗的“序言”向我们交代了什么内容？

4、时 间：汉末建安中 地 点：庐江人 物：刘兰芝和焦仲卿 事 情：双双殉情 成书原因：时人伤之2. 诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”用了什么表现手法？起什么作用？1.兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离，这是我国古代民歌传统手法； 2.以孔雀失偶，徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调，形成一种笼罩全篇的悲剧气氛； 3.统摄全篇，起着提纲挈领，引起下文故事的作用。 3“夫妻誓别”这一情节在结构上有什么作用？一、再次强调了这对夫妇感情上的互相理解，互相眷念，他们的分别是逼迫，这就为后面写他俩的殉情奠下了基石； 二、在分别之时，兰芝既表白了对爱情的忠贞，也表露了对前途的忧虑，担心自己那个性情暴烈的兄长“

5、恐不如我意”，这为下文的兄长逼嫁，以死践盟等情节埋下了伏笔。4.诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩，像这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如梁祝中的“化蝶”。这样写表达了人们什么样的愿望？这是一个理想化的结局，充满浪漫主义色彩，呼应开头 。突出主人公的悲剧命运，既寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望，又是对主人公的反抗精神的歌颂、对封建家长制的谴责。学习任务二 人物形象分析焦仲卿：忠贞（忠于爱情）、孝顺，不敢直接抗争，只能消极反抗，为爱情违背封建礼教，有叛逆精神。刘兰芝：是一个聪明美丽、勤劳善良、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。焦母：挑剔、刁钻、蛮横无礼、独断专行，

6、是封建家长制的代言人。刘兄：性行暴戾、贪财慕势、尖酸刻薄、冷酷无情，是封建家长制的帮凶。学习任务三 悲剧原因探讨1. 造成焦刘夫妻婚姻悲剧的主要原因是什么？（或：他们的悲剧和哪些人有关？）焦母、刘兄封建家长制和封建礼教2. 焦母为何要“逼迫”刘兰芝离开焦仲卿？拓展：七出：也称“七去”。中国封建社会休弃妻子的七种理由。 礼记本命中记载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，妒去，淫去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”由是观之，焦母迫害刘兰芝用的是第一条。礼记中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。具体：（1）兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，

7、虽然温顺、能干，但骨子里有倔劲，因而为焦母所不容； （2）兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝；（3）焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝；（4）焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情。（焦母丈夫早逝，恋子情结）礼记中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。3. 焦仲卿和刘兰芝能否私奔？你是赞成私奔，还是赞成殉情，请阐述理由。学习任务四 拓展延伸，比较阅读孔雀东南飞并序与氓都是叙事诗的名篇，这两首诗都是讲述古代婚姻爱情悲剧的民歌。你认为它们在情节、人物、语言风格、表现手法等方面有哪些异同，请完成下面的表格。主题 人

8、物形象艺术手法语言风格同都反映婚姻爱情题材，都具有代表性女主人公都勤劳、美丽、自尊都用了赋比兴手法，都是现实主义风格都有民歌特色，具有书面体韵文的风格 异孔雀东南飞 受家长制压迫，以死抗争，双双殉情 刘兰芝多才多艺、不慕名利、忠于爱情 用第三人称叙事，手法灵活五言诗，以人物对话为主，语言流转明快 异氓 婚变完全是被动的，男主人公变心（男权社会） 女主人公刚烈、清醒、决绝 第一人称叙事，抒情性强通篇四言句式，语言简洁精炼，都是自白 学习任务五 积累文言知识与有关文化常识1. “相”的指代作用：相，指代双方中的一方，可指代“你” “我”“他” 等等。如：誓天不相负 好自相扶将 不得便相许 蹑履相逢

9、迎 嬉戏莫相忘2. 见动词前有指代作用：君既若见录府吏见叮咛3.偏义复词：两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。【对标高考】鉴赏诗歌中的比兴手法比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法。宋代朱熹比较准确地说明了比兴作为表现手法的基本特征，他认为：“比者，以彼物比此物也”“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。（1）比兴起篇，引人入胜。以比兴的方式开篇，生动的描写，形象的语言，会激发读者的阅读兴趣，起到由物到人的巧妙过渡作用，也会让读者击节称赞，心悦诚服。以此种方法开头，要注意两点

10、：一是“他物”必须与议论文的话题或观点有相同或相似之处；二是在描述“他物”时，语言必须简洁，毕竟论证观点才是文章的重点。（2）镶嵌比兴，活泼精彩。在论证观点的过程中，适当运用比兴，会使略显枯燥、生硬的议论文变得活泼、精彩，不仅增添了阅读趣味，还能加强说理的力量。比兴手法的运用，关键在于作者丰富的联想和想象，在于作者对“他物”和议论论题和论点内在联系的把握。（练习）阅读下面这首古诗，完成后面题目。诗经桃夭桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。【注】归：出嫁。蕡（fn）：草木果实繁盛硕大的样子。 蓁蓁（zhn）：草木

11、茂盛的样子。请从比兴手法运用的角度赏析全诗。参考答案：本诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。解析：本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、碧绿成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美好祝福。第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年青娇媚。这里所写的是鲜嫩的桃花，纷纷绽蕊，而经过打扮的新嫁娘此刻既兴奋又羞涩，两颊飞红，真有人面桃花，两相辉映的韵味。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。第二章则是表示对婚后的祝愿。作者用“有蕡其实”来表达，桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭的兴旺发达。以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，真是最美的比喻，最好的颂辞。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次：由花开到结果，再由果落到叶盛；所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。4学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司