《阿房宫赋》学案-统编版高中语文必修下册.docx

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1、主备人章 节阿房宫赋授课年级课 型备课时间组长审核学习目标：（能力、知识、德育）知识和能力：1 掌握重要的文言知识（重要的实词、虚词、词类活用现象）。 过程和方法：2 通过诵读理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 3.懂得赋的特点。学习本文描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。情感、态度和价值观： 认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。学习重点、难点：1.体会本文赋的特点。2.理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。教学

2、媒体：幻灯片教学方法：诵读法、质疑法、探究法、背景解读法学法指导： 通过诵读，让学生质疑，小组讨论后，探究所提出的问题。教师进行适时点拨。教 学 过 程学生活动课前导读课前自主学习【走进作者】 杜牧（公元803852），字牧之，唐京兆万年（现在陕西省西安市）人。晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。 祖父杜佑，曾官至宰相。西晋杜预，是他的十六世祖。 他从十五六岁起，博读经史，关心时政。唐文宗大和二年进士，历任监察御史，黄州、 池州、睦州等地刺使，以及司勋员外郎、中书舍人等职。 杜牧有政治理想，但由于秉性刚直，屡受 排挤，一生仕途不得志，因而晚年纵情声色，过着放荡不羁的生活。

3、 杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。其诗 风格俊爽清丽，独树一帜。尤其长于七言律诗和绝句。【背景感知】 秦始皇（公元前259前210年）在消灭六国统一全国以后，在都城咸阳大兴土木，建宫筑殿，其中所建宫殿中规模最大的就是阿房宫。据史记秦始皇本纪记载，秦始皇三十五年(公元前212年)，秦始皇认为都城咸阳人太多，而先王的皇宫又小，下令在故周都城丰、镐之间渭河以南的皇家园林上林苑中，仿集天下的建筑之精英灵秀，营造一座新朝宫。这座朝宫便是后来被称为阿房宫的著名宫殿。 阿房宫地砖“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”。 秦始皇三十五年（前212年），在渭河以南的上林苑中

4、开始营造朝宫，即阿房宫。由于工程浩大，秦始皇在位时只建了一座前殿。据史记秦始皇本纪记载：“前殿阿房东西五百步，南北五十丈，上可以坐万人，下可以建五丈旗，周驰为阁道，自殿下直抵南山，表南山之巅以为阙，为复道，自阿房渡渭，属之咸阳。”其规模之大，劳民伤财之巨，可以想见。工程未完成秦始皇死了，秦二世胡亥调修建阿房宫工匠去修建秦始皇陵，后继续修建阿房宫，但秦王朝很快就垮台了。 杜牧在上知己文章启中谈到：“宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋。”从中我们大略可以了解到阿房宫赋的写作缘起。杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐，藩镇拥兵，宦官专权，民不聊生。他在23岁时，有感于唐敬宗大肆兴建宫殿，广罗女色，作阿房

5、宫赋。文章借秦始皇和秦二世“大起宫室，广声色”以至于国祚不延的历史事件，借古讽今，以秦警唐；又由此及彼，由事入理，指出荒淫无度必然导致民怨沸腾，国亡族灭，从而规劝唐朝的当政者，要以古为鉴，如果哀而不鉴，最终只能落得“后人复哀后人”的结局。可见，这是一篇极为成功的带有赋的特性和鲜明的政治指向的讽谏之作。【解题】“阿房宫”的“呵房”旧读“婀旁”（为png）。为什么叫“阿房”？一说是地名或山名，遗址在今西安的西南；一说因宫殿的“四阿”（屋盖四角弯曲处）造得宽阔得名，“房”同“旁”，宽广的意思。但据史记记载，似以前说为是。史记秦始皇本纪对“阿房宫”的记载是很简略的，大意是：秦始皇以咸阳城小人多，旧建宫

6、廷不够大，决定在渭水以南的上林苑中兴建大规模的宫殿。首先是在阿房修建前殿，东西五百步（一步六尺），南北五十丈，殿上可坐万人，殿下可建五丈旗，周边驰道修成阁道，直抵终南山，山巅是高耸的宫阙（宫殿正门），再从宫阙兴修复道（上下两层的通道），渡过渭水，直达咸阳。这一巨大工程，直到秦代灭亡都没完成。杜牧的阿房宫赋就得在上述记载的基础上通过想象写成的。作“赋”时他仅岁，作“赋”的目的是借秦亡的教训来规谏唐敬宗。敬宗李湛16岁时继位为君，一为君就大兴土木，游宴无度，不视朝政，沉洒于声色，在位年就被宦官杀害，可见这篇“赋”在当时是很有现实意义的。【“赋”的文体特点】 赋，是一种文学性很强的文体，有一个长期的

7、发展变化的过程。概括来说，它是在诗经铺陈言志的手法的影响下逐渐形成和发展起来的。它起于战国，兴盛于汉代，流行于两晋，每个时期又有不同的特点。到了唐代，在古文运动的影响下，发展成为“文赋”。 赋的特点主要有两点：1、铺陈文采辞藻，极力渲染夸张，这是其形式上的特点；2、咏物说理，即通过对山水、风物、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等实物的描写来表现作者的思想意图，这是其内容上的特点。前者是手段，后者是目的。因此，尽管赋很讲究词的巧丽，但一定要服从表现内容的需要。“写志”是立赋的根本。唐代的 “文赋”较之战国时期的骚赋、汉代的汉赋、两晋的骈赋而言，不大讲求对偶、音律，而句式错落多变，章法灵活，押韵比

8、较自由。杜牧的阿房宫赋就是文赋中颇具代表性的优秀之作。宋代欧阳修的秋声赋、苏轼的赤壁赋等也都继承了唐代文赋的特点，成为千古佳作。阿房宫赋是千古传诵的名篇，历来得到很高的评价。元代祝尧曰：“至杜牧之阿房宫赋，古今脍炙”清代金圣叹曰：“穷其极丽，至矣尽矣！却是一篇最清出的文字。文章至此，心枯血竭矣。逐字细读之！” 第一课时 研读文本一、【课前预习检测】：1、本文的的作者是_代_期杰出诗人_，他的著作_ ，他与同期另一位诗人_齐名，人称为“小李杜”。 散文气势雄浑，多针砭时事；诗歌语言流丽而又风味清新，气势豪宕而又情致婉约。著有_。2、解题：了解有关“赋”知识。二、【整体感知】 （一）给加点的字注音

9、 阿房宫（ ） 廊腰缦回（ ） 囷囷焉（ ） 蜂房水涡（ ） 媵嫱（ ）梳晓鬟（ ） 剽掠（ ） 鼎铛玉石（ ） 逦迤（ ） 锱铢（ ） 架梁之椽（ ） 庾之粟粒（ ） 横槛（ ） 整体感知课文，概括每一段的内容。全文四段可分两大部分。第一部分（第、段）由外到内，由楼阁建筑到人物活动，铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华，极写宫中生活荒淫、奢靡。第段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。第段：铺叙统治者生活的荒淫、奢靡。 第二部分（第、段）议论分析，指出“秦爱纷奢”不恤民力自然会导致灭亡的命运，规劝唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆辙。第段：指出秦必亡之命运。 一层（嗟乎“用之如泥沙”）斥秦统治者只图私利不顾民槽，横征暴敛，

10、挥霍无度的罪行。二层（“使负栋之柱”“不敢言而敢怒”）痛斥始皇纵欲纷奢，以致众叛亲离。 三层（余下各句）简练概括地写出了秦皇无道，导致了农民起义、宫殿被焚的后果，进而走上了自取灭亡的道路。第段：讽谏唐王李湛勿蹈秦皇覆辙。 一层（开头到“谁得而族灭也”）引历史教训，指出六国和秦灭亡的原因。 二层（余下各句）讽谏唐王朝勿悲剧重演。三、文本研习 六王毕（ ），四海一（ ），蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离六日。骊山北（ ）构而西（ ）折，直走（ ）咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；（1）廊腰（ ）缦回，檐牙（ ）高啄；各抱地势，钩心斗角（ ）。盘盘焉（ ），囷囷焉，蜂（ ）房水（ ）涡

11、，矗（ ）不知其几千万落（ ）。（2）长桥卧波，未云何龙（ ）？复道行空，不霁何虹（ ）？高低冥迷，不知西东。歌台暖（ ）响，春光融融；舞殿冷（ ）袖，风雨凄凄。(3)一日之内，一宫之间，而气候( )不齐。 1.解释文中加点的字.2.翻译文中画线的句子. 3.具体研习第1段。(1)思考：本段主要写什么?分几层来写的?写出了阿房宫怎样的特点？第段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。 一层（段首前字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。 二层（“覆压”“直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。 三层（“二川溶溶”“不知西东”）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。 四层（“歌台暖响”“气候不齐”）宫中人物活动。(2) 作者

12、描写阿房宫运用了什么手法 ?分析：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写其倚山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重搂叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、搂阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷灿”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，

13、又为下文美女充盈宫室预作铺垫。这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各把地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。当堂检测：一、辨析下列多义词的词义 一 六王毕，四海一 黄鹤一去不复返 而或长烟一空 上食埃土，下饮黄泉，用心一也 合从缔交，相与为一 取 奈何取之尽锱铢，用

14、之如泥沙 青，取之于蓝，而青于蓝 今入关，财物无所取 留取丹心照汗青 焉 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡 或师焉，或不焉 且焉置土石 积土成山，风雨兴焉二、解释下列加点词语，并指出属于哪类词类活用1、骊山北构而西折2、朝歌夜弦，为秦宫人3、鼎铛玉石，金块珠砾【作业答案】一、1、统一（动词）2、一旦（副词）3、全、都（副词）4、专一（形容词）5、一体（名词）取1、夺取、掠夺（动词） 2、提取（动词）3、拿（动词）4、着（助焉1、的样子（做形容词、副词的词尾） 2、语气助词，不译3、哪里（疑问代词）4、于之，于此（兼词）二、1、向西（名词作状语）2、唱歌、弹曲（名词作动词）3、把看作铁锅，把看作石头，把

15、看作土块，把看作石子（名词的意动用法） 第二课时 妃嫔媵嫱，王子（ ）皇孙（ ），辞楼下殿，辇（ ）来于秦。朝（ ）歌夜（ ）弦，为（ ）秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云（ ）扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之（ ）也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉（ ）；有不得见者三十六年。燕赵之收藏（ ），韩魏之经营（ ），齐楚之精英（ ），几世几年，剽掠（ ）其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛（ ）玉石（ ），金（ ）块珠（ ）砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。1.解释文中加点的字.2.翻译文中画线的句子. 3.具体研习第2

16、段。(1)第2段主要写什么?内容可分几层? 第段：写阿房宫中的美人和珠宝，揭露秦王朝统治者对人民的掠夺和奢侈糜烂的生活，为下文的议论设伏。 一层（前句）写供玩乐的宫人来源。 二层（“明星荧荧”“有不得见者三十六年”）极写宫中生活荒淫、奢靡。 三层（余下各句）从珠宝陈设写荒淫，揭示抢掠行径。(2) 宫人的生活情景是怎样的?采用了什么手法？作者写宫人的目的是什么？ 第3句第5句，先连用四个排比句，而每一个句子又都是判断句，内中又或含比喻，或含夸张，写尽宫中美人晨起梳洗打扮的情景。再写宫中美人盼望受到皇帝宠幸的渴望，描绘了她们生活中的另外一面，即生活的空虚，命运的悲惨，从而生动、深刻地描述了秦始皇宫

17、中荒淫奢靡的生活，揭露出秦王朝统治者的罪恶。（3） “秦爱纷奢”的具体表现是什么?作者铺排的目的是什么？ 先写从六国老百姓手中掠夺珍宝；再写秦王朝的统治者对掠夺来的人民血汗毫不珍惜，肆意践踏，恣意挥霍。“多行不义，必自毙”，这就为后文写秦王朝的覆灭埋下了伏笔。（4）本文前两段主要运用了什么样的表达方法？这两段在全文中的作用是什么？答：主要运用了描写。为后面两段的议论作铺垫，为揭示作品的主题服务。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱（ ）纷奢，人亦念其家。奈何取（ ）之尽锱铢（ ），用之如泥沙？使（ ）负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土

18、之城郭；钉头磷磷，多于在庾（ ）之粟粒；管弦呕哑，多于市人之言语。使（ ）天下之人，不敢言而（ ）敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举（ ），楚人一炬（ ），可怜（ ）焦土！1.解释文中加点的字.2.翻译文中画线的句子. 3.具体研习第3段。思考：第三段的大段排比是围绕哪两个对立方面展开的，表明两者之间是什么关系？ 第三课时 呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族（ ）秦者秦也，非天下也。嗟夫！使（ ）六国各爱（ ）其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递（ ）三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇（ ）自哀，而后人哀（ ）之；后人哀之而不鉴（ ）之，亦使后人而复哀后人也。 1.解释文中加点

19、的字.2.翻译文中画线的句子. 3.具体研习第4段。(1)提问：“呜呼”一词用在段首，有什么作用，表现了作者怎样的感情?“呜呼”之后的四句话说出了一个什么道理?(2)提问：“嗟夫”后用假设语气要说明什么?(3)提问：“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”一句中的四个“后人”，各指什么?这句话有什么深意?(4)提问：作者认为六国与秦灭亡的原因是什么?(5) 、作者写阿房宫赋，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?四、总结：本文的中心思想是什么? ：五、 【探究学习】 一、阿房宫赋作为赋文体有哪些具体的特点 ？二、本文在句式上有何特点？当堂

20、巩固训练一、辨析下列多义词的词义 爱1、秦爱纷奢，人亦念其家 2、使秦复爱六国之人 3、不爱珍器重宝肥饶之地 4、晋陶渊明独爱菊 族 1、族秦者秦也，非天下也 2、士大夫之族，曰师曰弟子云者 3、山东豪俊，遂并起而亡秦族矣 而 1、骊山北构而西折 2、不敢言而敢怒 3、谁得而族灭也 4、授之书而习其句读者 5、学而时习之，不亦说乎？二、判断下列各句的句式特点1、明星荧荧，开妆镜也2、族秦者秦也，非天下也3、覆压三百余里，隔离天日4、几世几年，剽掠其人5、戍卒叫，函谷举6、长桥卧波，未云何龙？三、辨析下列加点词古今意义的差别1、各抱地势，钩心斗角2、一日之内，一宫之间，而气候不齐3、楚人一炬，可

21、怜焦土4、韩魏之经营，齐楚之精英 【作业答案】一、爱1、喜爱（动词）2、爱护（动词）3、吝惜（动词） 4、喜爱、喜欢（动词）族1、灭族（动词） 2、类3、家族（名词）而1、连词，不译，表承接关系 2、连词，表转折关系，译为“却”3、连词，不译，表修饰关系4、连词，不译，表承接关系5、连词，表递进关系，译为“并且”二、1、判断句2、判断句、否定句3、省略句，句前省略主语4、省略句，“剽掠”后省略“于”5、被动句，“函谷举”译为“函谷关被攻破”6、疑问句三、1、文中指“建筑物向中心攒聚，屋角互相对峙”，今义指“各用心机，互相排挤”2、文中指“天气”或“节令”，今义指“气象情况”3、文中是“可惜”的

22、意思，今义是“怜悯”或“值得怜悯”4、文中指“金玉珠宝”，今义指“精华”或“出类拔萃的人”六、【拓展训练】 过骊山作 杜牧 始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。 削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。 黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。 牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。 （1）请从杜牧的阿房宫赋中找出与划线句内容相一致的句子： （2）简要概括分析本诗的主旨和立意是什么？15.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。16. (说明)诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来被牧童失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。这首诗的主题思想和阿房宫赋相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。板书设计：教学反思：学科网（北京）股份有限公司