备课素材：物种和品种-高一下学期生物人教版必修2.docx

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1、物种和品种2019版高中生物学必修2说，能够在自然状态下相互交配且产生可育后代的一群生物称为一个物种：那么，三倍体无籽西瓜是一个物种吗？骡是一个物种吗？四倍体对二倍体来说是不是新物种？事实上，有关物种的定义是什么，区分物种的标准如何，在学界一直存在争议，还未形成一致接受的共识，因为物种是一个连续演变的渐变群。林奈认为：物种由形态相似的个体组成，同种个体可以自由交配，产生可育后代，异种杂交则不育。达尔文认为：一个物种可变为另一个物种，物种处于不断地变化之中，种间存在着连续性，因此物种是人为的分类单位。近代生物学的研究认为：物种是由一些具有一定的形态和遗传相似性的种群构成的，同一物种内个体之间的相

2、似性大于不同种间个体的相似性。种群生物学理论认为：物种是互交繁殖的自然群体，不同物种之间在生殖上相互隔离，因此凡是能够杂交而且产生能生育后代的种群或个体，就属于同一物种。进化生物学家认为：根据有性生殖生物的遗传学特征，物种应该是互交繁殖的自然群体，一个物种和其他物种在生殖上互相隔离。根据上述一些观点，有关物种概念中应注意以下几点：1物种是由生殖、遗传、生态、行为和相互识别系统等联系起来的个体集合。2物种是一个可随时间而变化改变的个体集合。3物种是生态系统中的功能单位，不同物种占有不同的生态位。4生殖隔离是区分物种的可靠标准。5表型特征是区分物种的重要特征，对于无性生殖生物来说是最重要的区分特征

3、。综上所述，对有性生殖的生物来说，生殖隔离是区分物种的可靠标准。对无性生殖的生物来说，表型特征是区分物种的重要特征，即共同的形态和生化性质的家系放在一个物种中。所以，对照上述观点，三倍体无籽西瓜应该不是一个物种，骡不是一个物种，因为对有性生殖的生物来说，不能够杂交且产生后代的种群或个体不是物种。反过来说明，四倍体对二倍体来说应该是新物种，马和驴是两个物种。高中生物中对物种和种群概念相对还是表述清楚的，尤其是种群这个概念，试题中也经常出现种群概念和特征有关的试题。但对品种这个概念相对要模糊，只是在育种过程和选择过程中提到：怎么样算品种，它和物种又是怎么样的关系？遗传学定义：在一定的生态和经济条件

4、下，经自然或人工选择形成的动、植物群体。在植物学里，品种是在植物界的22个分类等级之下（门、亚门、纲、亚纲、目、亚目、科、亚科、族、亚族、属、亚属、组、亚组、系、亚系、种、亚种、变种、亚变种、变型、亚变型）。具有相对的遗传稳定性和生物学及经济学上的一致性，并可以用普通的繁殖方法保持其恒久性。经过人工训化或选育的动物也称作品种。品种具备的条件：（1）来源相同；（2）性状及适应性相似；（3）遗传性稳定；（4）一定的结构；（5）足够的数量。例1、下列关于生物进化的叙述，错误的是()A.种群中存在的变异是自然选择的前提，也是生物进化的前提B.自然选择不是进化的唯一因素，但却是适应进化的唯一因素C.自然

5、选择不仅能保留有利变异，淘汰不利变异，而且能使有利变异积累起来D.长期的地理障碍形成的生殖隔离不是物种形成的唯一方式解析：可遗传的变异为进化提供了原材料，是生物进化的前提条件，A错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，自然选择通过定向改变种群的基因频率使生物朝着一定的方向进化，自然选择不是进化的唯一因素，但却是适应进化的唯一因素，B正确；自然选择能保留有利变异，淘汰不利变异，并能使有利变异积累起来，C正确；经过长期的地理隔离而达到生殖隔离是常见的物种形成方式，D正确。答案：A 例2、有关物种的叙述中，错误的是()A.一个种群就是一个物种B.具有一定的形态和生理功能，能相互交配且产生可育后代的自然类群C.不同的物种间存在生殖隔离D.在物种形成的过程中不一定有地理隔离解析：一个物种可包含许多种群，物种形成过程一定要产生生殖隔离，但未必有地理隔离。答案：A学科网（北京）股份有限公司