第26课《诗词五首——雁门太守行》教学设计-部编版语文八年级上册.docx

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1、人教版初中语文八年级上册第24课解颜色之谜，燃少年之志雁门太守行微课教学设计教学目标：1、 朗读诗歌，了解诗歌内容。2、 品味诗歌色彩浓丽的语言，分析全诗的思想情感。3、 传承中华传统文化，增强学生爱国热情。教学过程：一、 导入：关于李贺有这样一个故事，当年18岁的李贺带着雁门太守行，求见韩愈。韩愈当时正要休息，昏昏沉沉的，可是，一读到前两句就睡意全无，激动相迎。这首诗到底有什么魅力呢？今天，我们就来品一品它的独到之处。二、 读诗音寻找诗中色彩请同学们带有感情齐读诗文，并圈出表示颜色的词语。三、品诗美破解颜色密码李贺作诗，工于设色，陆游曾评价他的诗文“五色炫曜，光夺耀眼，使人不敢熟视。”小组讨

2、论：根据寻找到的颜色词语，说说你从这些色彩中看到了战争中的什么场景或情感？四、悟诗情点燃少年之志1、通过刚才同学们的精彩分析，你能借助色彩，谈谈这首诗抒发了诗人怎样的思想感情吗？2、梁启超曾说：少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。教师寄语：作为新时代少年的我们，不需要上战场杀敌，但是我们可以努力实现自己的梦想和志向从而为国效力。五、诵诗魂传承爱国精神请带着你对这首诗的理解和自己的志向，再次诵读雁门太守行。六、小结今天我们认识了李贺这个高明的画家，希望大家也像他一样，用青春的画笔，为我们的人生添色，为我们的国家添彩。七、板书 雁门太守行 色彩 浓艳 情感 敬佩将士 渴望建功立业学科网（北京）股份有限公司