第16课教案-初中日语人教版第一册.docx

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1、 教师电子备课 姓名： 日期：课题第16課相談教学 目标1学会提醒他人时的日语表达。2 学会赞成、反对以及拒绝别人时的日与表达。3学会本课的单词及语法。教材分析重点考点N、N、N、N、NN难点 N、N、N教具多媒体、板书课前导入1.复习上节课知识。2.介绍接下来的课的教学方法与步骤。3.导入，本课内容改编自伊索寓言，大家有的可能看过中文的，我们一起带着中文的故事看下面这一则对话。教学过程一.单词教学：听录音中的第一个场景，学习本场景中出现的生词。手动加上1. 分组朗读会话，分角色朗读2. 默写会话中出现的生词3. 模仿会话中出现的句式，然后让同学们3-5人一组，编一组对话。4. 完成活动一5.

2、 用图片展示P201的关于身体部位的词，带着学生记忆身体部位相关的名词。二、 语法教学1. N“”是助词重叠，附在名词后面，表示事情存在的场所或事物的拥有者。表示人或动物的存在时，谓语用“”、表示非生命事物的存在时，谓语用“”例句：请学生翻译。 李猫。学校図書館。2N“”是助词，附在表示疑问的代名词后面，表示全部、无例外。与否定表达搭配时表示全面否定，与肯定表达搭配时表示全面肯定。“”还可以与“”“”“”“”等助词重叠使用，但要谓语这些助词后面。例句：请学生翻译。 学校停5分間。本理解。子科目苦手。3N“”是助词、接在数量词或含有数量意义的名词后面，表示动作主体的数量状态。一緒歌歌。李一人日本

3、行。4.NN“”是助词，附在表示同类事物的两个名词后面，表示二者具有相同的情况。私食。昨日、李王電話。 N“”是助词，附在名词后面，表示动作、结果的附着场所。財布中落。日本語私一日。三、课文教学先听录音，再给学生翻译一遍，再带读两遍。然后，让同学们模仿会话中的内容进行进行简单的情景对话，让学生印象深刻。A:日曜日、一緒。B1:考。B2:私.A:10個食。B:無理。A:昨日忙。、大丈夫。B:、。四、习题讲解让学生造句练习，讲解一课一练布置作业1.抄写每个生词及数字各3遍，并记忆。2.用学会的语法造句，每个语法点造两句。3.模仿会话内容写一段询问物体和物主的对话并背诵。4.背诵课文。5.一课一练第16课。教学后记 学科网（北京）股份有限公司