中考语文文言文专题复习-《马说》练习.docx

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1、中考文言文专项训练马说一、课内阅读（2022黑龙江哈尔滨统考二模）阅读马说选段，回答小题。马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1解释文中加点词的意思。（1）材：（2）临：2把下面两个句子翻译成现代汉语。（1）千里马常有，而伯乐不常有。（2）其真无马邪？其真不知马也。3文中

2、的伯乐、千里马、食马者分别指什么人？（2022湖南常德统考一模）阅读下面文言文，完成下面小题。马说（韩愈）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！4解释下面句中加点字。（1）才美不外见：_（2）策之不以其道：_5下面各项中加点词词义相同的一项（）A食不饱，力不足食之不能尽其材B衣

3、食所安安求其能千里也C下视其辙其真无马邪D策之不以其道小大之狱，虽不能察，必以情6用现代汉语翻译下面的句子。马之千里者，一食或尽粟一石。7用“/”给下面句子划停顿。（划两处）且欲与常马等不可得8如果有人也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发愤懑之情外，你认为还有哪些积极可行的做法？（2022湖北十堰统考二模）阅读下面，根据要求回答问题。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里

4、也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！9下列加点词语的用法和意思相同的一项是（）A且欲与常马等不可得公等遇雨B其真无马耶其视下也C虽有千里之能安知鱼之乐D执策而临之有亭翼然临于泉上者10用现代汉语翻译下面句子。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。11下列选项中对本文理解和分析不正确的一项是（）A“说”是古代一种议论文体，用以陈述作者对某些问题的看法，本文标题的意思是“谈谈对千里马的认识”。B本文作者韩愈是“唐宋八大家”之首，是唐代古文运动的倡导者，他提出的“文道合一”等散文写作理论，对后世影响很大。C“也”

5、常表示某种语气，同时暗含情感。文章第一段结尾的“也”字暗含了作者对千里马被埋没的痛惜不平之情。D作者在结尾运用反问句式，感情强烈，进一步抒发了作者怀才不遇的愤懑不平之情以及对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺和控诉。12结合上文和下列链接材料，简要分析他们对人才问题所持观点的差异。【阅读链接】夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆仑之山。大禹生于东夷，文王生于西羌，圣贤所出，何必常处。刘义庆世说新语言语注释孟津：在今河南省内，是古代黄河有名的渡口。盈握之璧：大玉璧。昆仑：古代盛产美玉的山。（2022山东济南统考一模）阅读下面的文段，完成下面小题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐

6、不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！13下列加点词语解释有误的一项是（）A祗辱于奴隶人之手祗：同“只”，仅。B一食或尽粟一石或：有时C策之不以其道道：道理D执策而临之策：马鞭14下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）A食之不能尽其材安陵君其许寡人B而伯乐不常有先帝创业未半而中道崩殂C安求其能千里也夫战，勇气也D策

7、之不以其道不敢出一言以复15下列对文章理解与分析正确的一项是（）A文章首句，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。B千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。C画线句中一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。D本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。（2022山东德州统考一模）马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不

8、饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！16下列加点词意义用法不同的一项是（）A且欲与常马等不可得等死，死国可乎B其真无马邪安陵君其许寡人C是马也是非木杮D执策而临之笑而止之17下列句子与“马之千里者”句式相同的一项是（）A盖拣桃核修狭者为之B吾谁与归C祭以尉首D甚矣，汝之不惠18有人认为“世有伯乐，然后有千里马”的说法，过分夸大了“伯乐”的主要作用，不符合客观规律。你认为千里马和伯乐，谁更重要？（2022吉林模拟预测）阅读下面文章，完成下面小题。马说世有伯乐，然后

9、有千里马。千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！19本文作者是_代的文学家_（人名）， 是唐宋八大家之首。20下列句中加点词的意思相同的一项是（）A故虽有名马山不在高，有仙则名B一食或尽粟一石食之不能尽其材C策之不以其道不得志，独行其道D执策而临之把酒临风21“执策而临之，曰：天下无马！”运用了哪两种描

10、写方法？表现了食马者怎样的神情和心理？ 22本文运用什么手法揭示了当时的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？ 23本文和链接材料都围绕人才问题发表了看法，请说说两文阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明。【链接材料】己亥杂诗龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。二、对比阅读（2022山西晋中统考一模）沧海遗珠珠有泪，蛟龙得雨雨联翩。请阅读下面的古诗文，完成下面小题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧

11、海。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。24读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）金樽清酒斗十千（2）食马者不知其能千里而食也25一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（）A直挂云帆济沧海人才济济B一食或尽粟一石自食其力C

12、策之不以其道策马奔腾D才美不外见视而不见26完成下列语句的翻译。（1）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。翻译：所以虽然有名贵的马，_，_，不以千里马著称。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？翻译：想要和普通的马一样尚且做不到，_？27怀才不遇的困境，历来是中国先贤们抒写的话题。请结合选文将下面的表格补充完整。选文关键词名句积累名句解读行路难壮阔的豪情_尽管前路障碍重重，但他相信仍能乘风破浪，实现理想，激励我们要有_的人生态度。马说沉重的感叹其真无马邪？其真不知马也！运用_的修辞方式，表达作者对_的感叹。（2022云南红河统考二模）阅读下面的文言文，完成下面小题。

13、【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致

14、远之材也。（节选自岳飞论马）【注释】介：披上战甲。鬣（li）：颈上的长毛。褫（ch）：解除。28解释下列句中加点词的意思。（1）祗辱于奴隶人之手（2）食马者 （3）策之不以其道 （4）其初若不甚疾 29将下列句子翻译成现代汉语。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）然非精洁则宁饿死不受。30甲、乙两文表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字都表达了怎样的人才观？31“伯乐”和“千里马”在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法。试举历史或现实生活中的例子证明自己的观点。（2022海南海口统考一模）【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶

15、人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。（选自韩愈马说）【乙】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则几可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟

16、患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（鱼我所欲也选段）32下列加点字注音正确的一项是（）A骈死于槽枥之间（bng）B食之不能尽其材（sh）C死亦我所恶（w）D故患有所不辟也（p）33解释下列加点的词语。（1）才美不外见 _（2）策之不以其道 _（3）鱼，我所欲也 _（4）故患有所不辟也 _34把下列句子翻译成现代汉语。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）非独贤者有是心也，人皆有之。35两篇文章都是议论性的文体，【甲】文的中心论点是：_（用文中原句回答）；【乙】文的中心论点是_。（用

17、文中原句回答）36（2022四川泸州统考模拟预测）阅读下列文言文，完成问题。【甲】马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】病梅馆记龚自珍江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画

18、士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！【注释】斫（zhu）：砍，削。鬻（y）：卖。(1)下列对文中画波浪线部分的断句，

19、完全正确的一项是（）A纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之B纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之C纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之D纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之(2)对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）A一食或尽粟一石（食：吃）B执策而临之（临：靠近）C以欹为美（ 欹：倾斜）D遏其生气 （遏：阻止）(3)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（）A【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的，造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它能日行千里，而像普通的马一样来喂养它。B【甲】文的文体是“说

20、”，常用来表达对某个问题的见解，通常采用以小见大的写法，借寓言故事、状写事物来说明事理。C【乙】文中，作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛，并付诸行动来医治病梅，表达了作者追求个性解放的迫切愿望。D【甲】文和【乙】文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。(4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。（2022辽宁锦州统考一模）阅读下面【甲】【乙】两个语段，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，

21、一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自马说）【乙】赵襄子学御于王子期。俄而与子期逐，三易马而三后。襄子曰：“子之教我御术未尽也。”对曰：“术已尽，用之则过也。凡御之所贵，马体安于车人心调于马而后可以进速致远。今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。夫诱道争远，非先则后也，而先后心皆在于臣，何以调于马？此君之所以后也。”（选自韩非子喻老）【注释】赵襄子：战国时赵国国君。御：通“驭”，驾车。王子期：赵国的

22、大臣，善于驾车。易：更换。后：落后。贵：最重要的。安：安稳。调：协调。逮：及，赶上。文中指超过。诱道：“道”同“导”，诱导，把马引到正路上去。37解释文中加点词的含义。（1）一食或尽粟一石：_（2）食之不能尽其材：_（3）俄而与子期逐：_（4）先则恐逮于臣：_38选出下列句中加点词意义和用法相同的一项（）A才美不外见/下见小潭（小石潭记）B执策而临之/有亭翼然临于泉上者（醉翁亭记）C何以调于马/必以分人（曹刿论战）D此君之所以后也/此先汉所以兴隆也（出师表）39翻译文中画线的句子。（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（2）术已尽，用之则过也。40请用“/”给下面的句子断句。（断两处）马

23、体 安 于 车 人 心 调 于 马 而 后 可 以 进 速 致 远41托物寓意是一种常用写法。【甲】文揭示了千里马被埋没的根本原因是：_；【乙】文通过赵襄子学御的故事告诉我们一个道理：_。（2022浙江杭州统考模拟预测）甲策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）乙清平乐平原放马宋张炎辔摇衔铁，蹴踏平原雪。勇趁军声曾汗血，闲过升平时节。茸茸春草天涯，涓涓野水晴沙。多少骅骝老去，至今犹困盐车。【注释】趁：追逐，奔驰之意。骅骝：名马，千里马。丙优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文

24、绣，置之华屋之下，席以露床，啗以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门。仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以彫玉为棺，文梓为椁，楩枫豫章为题凑，发甲卒为穿壙，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎！为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历为棺，赍以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以

25、马属太官，无令天下久闻也。【注释】啗：“啖”的异体字，吃。楩枫(pin fng)：黄楩树与枫香树。豫樟。木名。枕木与樟木的并称。题凑：古代贵族死后，椁室用厚木累积而成，木的头端都向内，称题凑。穿圹，意思是挖掘墓穴。垅灶(ln zo)：培土为灶。42阅读甲乙诗文，用诗中词语填空。清平乐平原放马中“_”“ _”两句，可看作是对甲文“不知马”的具体描写。43“多少骅骝老去，至今犹困盐车”极富情感张力，请作赏析。44为下列句中“以”字选择恰当的解释。（1）啗以枣脯( )（2）以楚国堂堂之大( )（3）王乃使以马属太官( )A用，使用B认为C拿，把D凭借45翻译丙文中划线语句。马者王之所爱也，以楚国堂堂

26、之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。46揣摩优孟与楚庄王的对话，完成各题。（1）根据材料，请对优孟的劝说艺术进行简要分析。（2）借助甲乙诗文，谈谈楚庄王的回答“寡人之过一至此乎！”展示出来的性格特点。（2022山西临汾统考二模）请阅读下面的古诗文，完成下面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里

27、称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！47读准字音，是阅读古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。（1）停杯投箸不能食( )（2）骈死于槽枥之间( )48一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（）A不以千里称也称心如意B安求其能千里也安步当车C策之不以其道策马奔腾D鸣之而不能通其意通风报信49完成下列语句的翻译。（1）马之千里者，一食或尽粟一石。翻译：_，吃

28、一次有时能吃下一石粮食。（2）其真无马邪？其真不知马也！翻译：_？_！50下面是小坤同学总结的古诗文对比阅读心得，请将下面空缺的内容补充完整。同样是怀才不遇，不同的心境，会生发出不同的感触。行路难（其一）中，有李白怀才不遇的愤慨，但诗句“_”告诉我们失意时，要对前途怀有希望，表达了作者_的人生态度。而马说借千里马不遇伯乐写有才之人终身不得其用的遭遇，抒发了作者的_之情，并对统治者_的行为进行了讽刺和控诉。（2022四川泸州统考二模）阅读下列文言文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或

29、尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。易曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。”（韩愈龙说）【丙】上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“

30、非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器各取所长古之致治者岂借才于异代乎正患己不能知安可诬一世之人！”德彝惭而退。（资治通鉴唐纪八）【注释】【乙】文题为龙说，是马说的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。嘘气：吐气，呼气。茫洋：辽阔无边际的样子。感：通“撼”，摇动，震动。汩（g）：淹没。神：这里是显示的意思。上：皇上，指唐太宗。封德彝：唐代官员，官至尚书右仆射。致治者：使国家达到大治的人。51下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（）A君子用人/如器各取所长/古之致治者/岂借才于异代乎/正患己不能知/安可诬一世之人！B君子用人/如器各取所长/古之致治者/岂借才于异代乎/正患己不

31、能/知安可诬一世之人！C君子用人如器/各取所长/古之致治者/岂借才于异/代乎正患己不能知/安可诬一世之人！D君子用人如器/各取所长/古之致治者/岂借才于异代乎/正患己不能知/安可诬一世之人！52对下列加点词的解释不正确的一项是（）A执策而临之临：面对B一食或尽粟一石或：有时C薄日月，伏光景薄：稀薄D久无所举举：推荐53对下列三篇选文的理解和分析有误的一项是（）A【甲】文作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感。B【甲】【乙】两文主要运用了托物寓意的写作手法。乙文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）

32、”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐的道理。C【丙】文封德彝认为当时没有值得推举的奇才，所以很长时间没有向太宗推荐人才，结果受到了太宗的批评而惭愧不已。D从【甲】【丙】两文可以看出，在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，只要具备“千里马”的能力就能得到“伯乐”赏识，推荐，提拔，就能有施展才能的平台。54用现代汉语翻译文中画横线的句子。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间。（2022辽宁抚顺统考三模）阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马

33、，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈马说）【乙】唐之有天下，陈子昂、苏源明、元结、李白、杜甫、李观，皆以其所能鸣。其存而在下者，孟郊东野始以其诗鸣。其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸淫乎汉氏矣。从吾游者，李翱、张籍其尤也。三子者之鸣信善矣，抑不知天将和其声，而使鸣国家之盛邪？抑将穷饿其身思愁其心肠而使自鸣其不幸邪？三子者之命，则

34、悬乎天矣。其在上也奚以喜，其在下也奚以悲？东野之役于江南也，有若不释然者，故吾道其命于天者以解之。（节选自韩愈送孟东野序）【注释】孟郊东野：孟郊，字东野，唐代著名诗人，作者的好友。才华横溢，早年屡试不第，近五十岁被任为九品小官。浸淫：渗透沉浸。这里指接近。抑：还是。奚：什么，何。释然：疑虑消除、喜悦的样子。55选出下列各项中加点词意思或用法相同的一项（）A食马者，不知其能千里而食也弗食，不知其旨也（虽有嘉肴）B策之不以其道策勋十二转（木兰诗）C唐之有天下 予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）D三子者之鸣信善矣小信未孚，神弗服也（曹刿论战）56用现代汉语翻译下面的句子。（1）且欲与常马等不可得，安求

35、其能千里也。 （2）其高出魏晋，不懈而及于古，其他浸淫乎汉氏矣。 57请用“/”给下面的句子断句，断两处。抑 将 穷 饿 其 身 思 愁 其 心 肠 而 使 自 鸣 其 不 幸 邪58【乙】文中的孟郊就是【甲】文中所言及的“千里马”，作者在两文中所表达的感情有哪些相同之处？ 59从自身来看，人才如何才能不被埋没？请结合【甲】【乙】两文谈谈你的看法。 （2022广东茂名统考二模）阅读下面的文字，完成各题。【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食

36、不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！(韩愈马说)60解释文中加点词语的意思。(1)祗辱于奴隶人之手( )(2)不以千里称也( )(3)食马者不知其能千里而食也( )(4)执策而临之( )61把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(2)其真无马邪？其真不知马也！【乙】龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，云亦灵怪矣哉！云龙之所能使为灵也若龙之灵则非云之所能使为灵也

37、。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！异哉！其所凭依，乃其所自为也。易曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。(选自韩愈龙说)62下列各项中加点词语意思不相同的一项是（）A云固弗灵于龙也/有龙则灵B薄日月/薄暮冥冥C信不可欤/弗敢加也,必以信D然龙乘是气/是焉得为大丈夫乎63请用“/”给文中画线的句子断句。云 龙 之 所 能 使 为 灵 也 若 龙 之 灵 则 非 云 之 所 能 使 为 灵 也64请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。(1)【甲】【乙】两文都体现了事物间的依存关系，这种依存关系各有什么不同？(2)【甲】【乙】两文都采用了托物寓意的手法。请结合文本内容，说说龙说阐述的寓意

38、。试卷第15页，共16页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司参考答案：1材：才能、才干临：面对2（1）千里马经常有，可是伯乐不经常有。（2）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！3伯乐指能发现赏识重用人才的人；千里马是指有才干的人：食马者是指愚妄浅薄、不识人才的统治者。【解析】1本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“食之不能尽其材”的句意是：喂养它，不能够充分发挥它的才能。材：同“才”，才能，才干。（2）“执策而临之”的句意是：握着马鞭面对着马。临：面对。2本题考查翻译文言语句的能力。解答时

39、一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“千里马（日行千里的马）、常（经常）、而（可是）”几个词是重点词语。（2）句中的“其（加强反诘语气）、无马（没有千里马）、知（认识）”几个词是重点词语。3考查对文章内容的理解及象征意义的分析。全文用了借物喻人的方式，把“伯乐”比喻为能发现、赏识、重用人才的人（知人善任的贤君明主）,把“千里马”比喻为未被发现的真正人才（或被埋没的人才），用“食马者”喻指那些愚妄浅薄、不识人才的统治者。阐述了封建

40、社会中人才被埋没的原因，表达对统治者不识人才和摧残人才的社会现象进行了抨击。【点睛】参考译文：世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：天下没有

41、千里马！唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！4 （1）同“现”，表现 （2）马鞭，这里指用马鞭驱赶。5D6千里马，有时能吃一石谷子7且欲与常马等不可得8示例：努力做好本职工作，使自己更完美；寻找机会展现自己的才华，善于推销自己；树立新的人生观，少抱怨，以一种积极的心态面对挫折，相信“天生我材必有用”，努力顺应时代的发展。【解析】4本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：它的才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，表现；（2）句意：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它。策：马鞭，这里指用马鞭驱赶。5本题考查一词多义。A吃/同“饲”，喂；B养生/表反问，怎么；C代词，它/表示加强诘问语气；D均理解为“按照”；故选D。6本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。“马之千里者”为定语后置句，本句重点词有：一食，吃一次；或，有时；石，容量单位，十斗为一石。7本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意