高三鉴赏古诗描写方法之虚实结合 教学设计.docx

《高三鉴赏古诗描写方法之虚实结合 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三鉴赏古诗描写方法之虚实结合 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、鉴赏古诗描写方法之虚实结合教学设计一、 教学目标1. 理解虚实结合的含义，能准确分清诗歌中的“虚”与“实”。2. 理解虚实结合中“虚”与“实”的关系，并分析虚实结合的表达效果。3. 了解虚实结合类题目的命题方式和答题技巧。二、 教学重难点（一） 教学重点分析虚实结合的表达效果；了解虚实结合类题目的命题方式和答题技巧。（二） 教学难点理解诗歌中“虚”与“实”的关系，分析虚实结合的表达效果。三、 教学过程（一）导入相传古时有一位皇帝曾以“深山藏古寺”为题，招集天下画匠作画。最后选了第二幅画。你觉得为什么呢？明确：第二幅画的作者在构思这幅画时运用了丰富的联想，使人从“和尚”自然联想到“寺庙”，从“老

2、和尚”再进一步联想到这座寺庙年代已经很久远了。这就是中国传统绘画中的留白和虚实结合技巧，让人回味无穷。诗画同理，中国古典诗歌也擅长使用虚实结合的方法，那么我们这节课一起来探讨中国古典诗歌中的虚实结合技法。（三） 探虚实，明概念 师：什么是虚，什么是实，我们不妨通过以前学过的诗歌来进行归纳总结。请大家看到导学案上，判断下列诗歌中哪些部分是虚写，哪些地方是实写，并给古诗中的“虚”写和“实”写下一个定义。1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了；（虚追溯历史）2.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下；（虚梦幻想象）3.他年我若为青帝，报与桃花一处开；（虚畅想未来）4.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人；（虚遥想对方）

3、5.夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆；（虚梦中场景）5.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪；（实眼前之景）6.浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟；（实眼前之景）虚写：诗人通过主观想象描绘的人、景、物和事。实写：诗人眼前所见、真实存在的人、景、物和事。虚实结合：就是一种把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来的表达技巧。当堂训练，完成以下练习，判断下列诗句的虚实：1.遥怜小儿女,未解忆长安。 2.遥见仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。3.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。4.大鹏一日乘风起，扶摇直上九万里（二）懂虚实，探关系 师：了解了虚和实的定义，那我们可以对虚实结合进行

4、一个定义：那么在一首诗歌中，如果使用了虚实结合的手法，虚和实的关系又有哪几种呢？请大家看到导学案的第二部分，这里有几首我们很熟悉的诗歌，并且使用了虚实结合的手法。请大家判断下列诗歌中哪些部分是实写，哪些部分是虚写，实写和虚写之间的关系是什么，又有什么表达效果呢？（5分钟左右时间）越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。虚写部分：前三句实写部分：只今惟有鹧鸪飞虚写和实写的关系及表达效果：相反相成，形成对比衬托，突出诗歌的情感和主旨。送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。虚写部分：后两句实写部分：前两句虚写和实写的关系

5、及表达效果：虚实相生形成渲染烘托，突出诗歌的情感和主旨。琅琊山六题琅琊溪 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。虚写部分：山中的春意，以及溪流之源头，暗示美景在深山之幽实写部分：虚写和实写的关系及表达效果：虚实相生，以实喻虚，激发想象，丰富画面内涵。（三）知命题，明规范1.常见命题方式请从虚实结合的角度来赏析这首诗本诗运用了虚实结合的手法，请简要分析请指出这首诗的主要表达技巧及表达效果2.规范答题步骤学生回忆：对于表达技巧类题目，如何规范答题？明确：第一步，指出诗歌中使用的表达技巧；第二步，结合具体诗歌阐述诗歌是怎么使用这种表达技巧的；第三步，说明该表达技巧使用

6、的效果。师：那对于虚实结合类题目，应该怎样规范答题呢？师：上节课给大家布置了一道诗歌鉴赏类题目，我们再来回顾一下这道题目。鹧鸪天送廓之秋试辛弃疾白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。注：此词当作于宋孝宗淳熙十三年（1186年）。范廓之（范开）是辛弃疾的学生。白苎（zh）新袍：白苎是用白色苎麻织成的布，宋代举子均著苎麻袍。禹门，即龙门，相传龙门为大禹所凿。请从虚实结合的角度赏析这首词。（设计：展示部分学生的答案，再展示参考答案，根据答案总结虚实结合题目的答题步骤）明确：本词使用了虚实结合的手法。（第一步：指

7、出虚实结合的手法）上阕，“白苎新袍入嫩凉”实写送别的季节初秋、天气环境微凉、被送者的衣着白苎新袍；“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪,月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。下阕，“鹏北海,凤朝阳。又携书剑路茫茫”用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实，喻体“鹏北海,凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励；“明年此日青云去,却笑人间举子忙”完全是虚写，想象廓之连中两试后轻松愉快的心情，表达了对廓之的美好祝福，虚实相生。（第二步：结合诗句阐述哪些地方是实景，哪些地方是虚景）本词虚实结合，虚写和实写相辅相成，表达处作

8、者对学生即将秋试的美好祝福。（第三步：分析虚实结合的具体效果）明确：第一步：指出虚实结合的手法；第二步：结合诗句阐述哪些地方是实景，哪些地方是虚景第三步：分析虚实结合的具体效果课堂再练习：虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。 而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。本词运用了虚实结合的手法，请结合词作内容简要分析。虚写:上片回忆少年歌楼听雨时红烛罗帐的温馨欢恰的两面，以及中年客舟听雨时江阔云低、西风悲雁的漂泊落寞的场景。实写:下片实写而今暮年独在僧庐下听雨时凄凉孤寂的处境。虚实结合,相辅相成，感怀已逝岁月，慨叹目前境况，表达时光易逝、一生漂泊孤苦的情感，并暗含对国家由兴而衰而亡的叹惋。（五）课堂结语 清代唐彪在读书作文谱中说：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”虚实结合不单是中国古代文艺作品的一种表达技巧，也蕴含着中国古人对天地万物的哲学思考。把握好虚实结合这一技巧和原则对于我们去理解中国古代文化，有很大的帮助。学科网（北京）股份有限公司