2023年有关高三年级组长年终工作总结(9篇).docx

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1、 2023年有关高三年级组长年终工作总结(9篇)有关高三年级组常年终工作总结篇一 现将我们高三上学期工作的点滴总结如下： 高三年级教师大局部从高二上来，缺少高三教学阅历，对此对全部教师提出以下要求： 1、凡不在复习班兼课的教师，都要先听课后讲课。由于教学内容和复习班内容是完全全都，所以要求进度要比复习班慢一节，先备，再听，再修改。通过听课，不仅提高自己的教学成绩，更重要的是提高了教师的业务力量 2、发挥学科组的团队优势，要常常和学科组的教师之间进展沟通，发挥学科组的团队优势，而不是单兵作战，对于一些学问的讲授、处理、习题的选择进展沟通，共同共享，共同成长、进步。 3、 加强与班主任的联系，让教

2、师知道自己不仅仅是学问的传授者，也是班级的治理者之一。对于班级的一些变化尤其是一些特别学生的特别状况准时反映给班主任，以及早解决。 4、期中考试后，针对各班主任供应的盼望生名单进展的弱科辅导，效果明显 5、通过年级组的一些集体活动，增加教师的责任感和分散力。 总之，对于教师而言，发挥本学科的教研团队作用，提升自己的业务力量;发挥班主任为核心的班级团队作用，提升自己的教学成绩，是教师工作的重心。 毫无疑问，班主任是传达和实施学校各项要求的枢纽性人物，他们的重要性明显是不言而喻的。然而，在这一年的高三工作中，我们班主任遇到了前所未有的压力。但通过沟通我们能将学校的要求内化为自己的想法，遇到问题也不

3、再一味埋怨了，而是先义无反顾地执行。 1、除了学校召开的例会以外，每周全部班主任都要开一次碰头会，发觉问题，反映问题，解决问题。 2、在年级组内进展班主任工作沟通，尤其是 董斌教师和黄伟教师具体谈了高三阶段应当怎样去抓学生，如何调动学生的积极性与潜能。 3、变压力为动力，通过定期的评比，在批判与表扬中增加班主任的责任感， 各位班主任教师在工作中舍小家为大家，只要有助于成绩的提升，对于工作安排，他们毫无怨言。 高三年级学风、面貌焕然一新，班主任功不行没 1、增加学生的自信念。针对应届生高考的严酷现实，相当多的盼望生消失了焦虑，准时通过班主任疏导工作，一方面通过分析近年高考现状让他们看到盼望，同时

4、让他们知道多一分总比少一分强，增一分是一分，任何人前途都是光明的，只要你情愿去做，就肯定能够胜利。由于班主任准时的心理调整，学生们的心态渐渐稳定，学习的气氛更深厚了，效果也渐渐显现。 2、严格常规治理，增加学生行为标准性。本学期，年级组协作各部门共处理抽烟，使用手机等严峻违纪行为十余起，并在年级组黑板上予以公布以起到警示作用。现在虽还偶有违纪行为，但已大为削减。 在过去的工作中，我常常采纳表扬与批判并进的手法去评判工作。我感觉，赞美是鼓舞的最正确方法，而将批判像三明治似的隐蔽在两个不大的赞美之间，必定会收到意想不到的效果。我们要擅长洞察教师与学生心理，合理地把握教育时机，把握表扬与批判，就能发

5、挥其事半功倍的教育效果。 展望将来，我信任在教务处的直接领导下，高三全体教师将会团结一心，搞好教学，以取得明年高考的佳绩。 有关高三年级组常年终工作总结篇二 又是一年高三，有必要进展一下总结。 我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题；另一个是班级治理问题（其中谈谈尖子生培育问题） 工作四年了，这两年学校对我的确委以重任，连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进展一下总结。 通过连续两年高考，我熟悉到，若想赢在高考，在整个高中阶段历史教学就必需要做到熟识性、连续性、制度性、整合性。 首先是熟识：包括课本和学生的熟识。课本指的是书本上的学问要非常的熟识，应能到达倒背如流的程度。这一点我

6、是能够做到的，但通过去年高三我发觉了一个问题，既是我们对学生很不熟识，不知道他们刚上高中时把握到什么水平。我们总是埋怨学生笨、学不明白，其实许多时候是我们没有讲明白（排解学生上课不听的因素）我们对学生没有比拟彻底的了解，没有给学生认真解释明白每一个学问点。严峻点说，从高一入学时我们就落后了，高三很大一局部精力用在了弥补根底上，这样对学问的整合、处理，提高解题力量等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。 连续性是今年高考后，我熟悉到的。现在的高考可以说完全脱离了书本，今年37分的大题，完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题力量，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大学的考试题；而选修更是书本

7、上根本没有学过，死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题（总共12题）跟历史学问无关，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的力量，另外还有23道题是历史根本素养、历史素养类题，高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应当是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试过程中不断去灌输，这就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史学问，培育学生历史素养，高二时重点把握学问点，解读并渐渐培育做题思路及方法，高三抓重点，抓思路，抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱，到达一个高的程度。 制度性：去年高三“走出去”比拟多，去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校

8、听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习，并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说，一个感受，这些学校的历史成绩之所以好，主要好在了制度性。历史教学特别的系统而制度化。 首先是教材被系统整合，以教材为根底，在此根底上加工整合，对教材进展在加工，使得学生更能够理解教材上学问点之间的联系，从而到达很好的教学效果。另外整个高中三年的教学内容是根本固定的（经过屡次试验的最好的一套教学内容），在此根底上来发挥教师的主观能动性，使得教学既不会消失失误，又能够不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每个阶段都会有相应的试题伴随，且依据学生不怜悯况，试题也分成不同层次（鞍山一中、抚顺二中）

9、，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在30人以内，无论是作业还是考试都做到全批全改，亲密关注每一位同学的心态及学习的变化，以保证成绩的肯定突出。 整合性：既是历史内部的学科整合，又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合，教材是经过整理、编写的，高一注意学问的根本框架、高二注意学问的详细内容、高三注意学问的整合与解题技巧。不仅如此，与之配套的题也很有针对性，都是精挑细选，根据不同阶段做不同程度的联系，用他们话讲“没有一套题是白做的，要有效果，要解决问题。”另外各学科之间也要整合，这尤其在高三表现尤为突出。学校严格掌握高三各科的作业量，依据不同学科特点及课时安排，来规定不同学科的作业量，并严格规

10、定自习时间，绝不行以随便占用，肯定要保证学生自己学习时间（符合文科特点）。而且有许多详细的要求，比方肯定不行以任凭乱发卷子（尤其数学、地理等摧毁学生的科目），每套题在要求学生做之前，教师必需首先熟识，并清晰每套题要解决什么问题，要到达什么效果。卷子的讲解肯定不行以推着来，必需是有总结，有比照，到达训练效果。 其次个我想谈一谈班级治理的问题。 关于班级治理，我觉得我经受的还少，简洁谈一谈吧。 治理班级的确是一门艺术！我总结应当重视以下几点，抓开头、仔细、专心。 首先开头很重要，抓开头，法规从头立。这两个班都是中间接的班级，法规一开头没有确立下来，后期再去订正就很麻烦，会铺张好多经受。 另外，做班

11、级治理工作必需做到仔细！比方在迟到、卫生、间操、服饰等问题上，肯定不能妥协，严格执法。但对一些有性格的同学，也应当讲究方法，在原则不变的前提下，详细问题详细分析。 最终是专心。我总结做班主任最重要一点就是专心，用真心来带班级，班级的学生就会用真心来回报，这样既可实现班级内部的良性循环，利于治理。 最终我来探讨一下尖子生培育问题吧，这时高考后我始终苦痛思考的问题。 这两个班都有尖子生（其中其次个班是试验班），但高考尖子生成绩都不抱负（目前来看魏东考的并不好） 尖子生必需具备以下一些素养：成绩优秀且无偏科（很重要）、心理素养过硬（尤其留意那些中考发挥失常的，高考往往也会发挥失常）、良好的家庭环境、

12、不要有奇怪、特别的性格。 有关高三年级组常年终工作总结篇三 又是一年高三，有必要进展一下总结。 我主要说两个方面的问题，一个是历史教学问题;另一个是班级治理问题 工作四年了，这两年学校对我的确委以重任，连续两年带高三毕业班。下面对高三这两年历史教学进展一下总结。 通过连续两年高考，我熟悉到，若想赢在高考，在整个高中阶段历史教学就必需要做到熟识性、连续性、制度性、整合性。 首先是熟识：包括课本和学生的熟识。课本指的是书本上的学问要非常的熟识，应能到达倒背如流的程度。这一点我是能够做到的，但通过去年高三我发觉了一个问题，既是我们对学生很不熟识，不知道他们刚上高中时把握到什么水平。我们总是埋怨学生笨

13、、学不明白，其实许多时候是我们没有讲明白我们对学生没有比拟彻底的了解，没有给学生认真解释明白每一个学问点。严峻点说，从高一入学时我们就落后了，高三很大一局部精力用在了弥补根底上，这样对学问的整合、处理，提高解题力量等这些关乎高考最终分数的训练便无从谈起了。 连续性是今年高考后，我熟悉到的。现在的高考可以说完全脱离了书本，今年37分的大题，完全考察的是历史问题的分析、理解以及解题力量，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大学的考试题;而选修更是书本上根本没有学过，死记硬背根本没用。而选择题中至少有2道题跟历史学问无关，只是考察理解材料、解析材料、分析材料的力量，另外还有2-3道题是历史根本素养、

14、历史素养类题，高三的三轮复习根本不会涵盖到此类型题。上面说的这一切都应当是从高一抓起，在每节历史课，每次历史考试过程中不断去灌输，这就需要一个连续的过程。既高一时以教材整体布局为基架，填补完善历史学问，培育学生历史素养，高二时重点把握学问点，解读并渐渐培育做题思路及方法，高三抓重点，抓思路，抓大题技巧。只有这样才能突破高考文综的藩篱，到达一个高的程度。 制度性：去年高三“走出去“比拟多，去了二十、二中、抚顺二中、辽师附中、三十一等学校听课，我自己假期的时候还去了鞍山一中了解学习，并通过同学了解了一下锦州中学、辽阳一高的做法。总体来说，一个感受，这些学校的历史成绩之所以好，主要好在了制度性。历史

15、教学特别的系统而制度化。 首先是教材被系统整合，以教材为根底，在此根底上加工整合，对教材进展在加工，使得学生更能够理解教材上学问点之间的联系，从而到达很好的教学效果。另外整个高中三年的教学内容是根本固定的，在此根底上来发挥教师的主观能动性，使得教学既不会消失失误，又能够不断的增加新内容，做到与时俱进。不仅如此，每个阶段都会有相应的试题伴随，且依据学生不怜悯况，试题也分成不同层次，做到因材施教。另外，设置尖刀班，班型在30人以内，无论是作业还是考试都做到全批全改，亲密关注每一位同学的心态及学习的变化，以保证成绩的肯定突出。 整合性：既是历史内部的学科整合，又是各学科之间的整合。首先历史内部的整合

16、，教材是经过整理、编写的，高一注意学问的根本框架、高二注意学问的详细内容、高三注意学问的整合与解题技巧。不仅如此，与之配套的题也很有针对性，都是精挑细选，根据不同阶段做不同程度的联系，用他们话讲“没有一套题是白做的，要有效果，要解决问题。“另外各学科之间也要整合，这尤其在高三表现尤为突出。学校严格掌握高三各科的作业量，依据不同学科特点及课时安排，来规定不同学科的作业量，并严格规定自习时间，绝不行以随便占用，肯定要保证学生自己学习时间。而且有许多详细的要求，比方肯定不行以任凭乱发卷子，每套题在要求学生做之前，教师必需首先熟识，并清晰每套题要解决什么问题，要到达什么效果。卷子的讲解肯定不行以推着来

17、，必需是有总结，有比照，到达训练效果。 其次个我想谈一谈班级治理的问题。 关于班级治理，我觉得我经受的还少，简洁谈一谈吧。 治理班级的确是一门艺术!我总结应当重视以下几点，抓开头、仔细、专心。 首先开头很重要，抓开头，法规从头立。这两个班都是中间接的班级，法规一开头没有确立下来，后期再去订正就很麻烦，会铺张好多经受。 另外，做班级治理工作必需做到仔细!比方在迟到、卫生、间操、服饰等问题上，肯定不能妥协，严格执法。但对一些有性格的同学，也应当讲究方法，在原则不变的前提下，详细问题详细分析。 最终是专心。我总结做班主任最重要一点就是专心，用真心来带班级，班级的学生就会用真心来回报，这样既可实现班级

18、内部的良性循环，利于治理。 最终我来探讨一下尖子生培育问题吧，这时高考后我始终苦痛思考的问题。 这两个班都有尖子生，但高考尖子生成绩都不抱负 尖子生必需具备以下一些素养：成绩优秀且无偏科、心理素养过硬、良好的家庭环境、不要有奇怪、特别的性格。 有关高三年级组常年终工作总结篇四 我们20xx届高三年级在校领导的指导下，与相关处室通力合作，经过全组师生的共同努力，各项工作顺当地进展，精彩完成了教学任务，取得了肯定的成绩，得到了各方面的认可和赞许。我作为这一届的年级组长为我们的团队感到快乐。看到孩子们的笑脸，我们全部的付出都是值得的。今日我也是作为团队的代表把我们走过的经受给各位做一个汇报，不算什么

19、阅历，班门弄斧了。 我是在高二接手这个年级组的，当时的状况各位教师都清晰，这个年级不想学的学生太多，而且行为标准太差，谁说顶谁，有的班级都上不下去课，感觉真的很麻烦。我心里很忐忑，责任太大，不知道自己的力量是否够，但我想承受下来就不能辜负学校对我的信任，我会尽的努力做好工作的。整个假期心就不静，始终在想这个年级的主要问题在哪？要抓的主线是什么？开学的时候我在年级组会议上提出：我们分两步走，首先要稳定，要稳定学生的心态，稳定班级的治理。其次步做到稳中有升。当时我说了一句玩笑：依我们的现状一不留心就会进步。玩笑归玩笑，要到达目标必需有相应的措施。 高三的工作我校实行的是：校长亲自挂帅，年级组长负责

20、催促，班主任详细落实。要稳定学生的心态，稳定班级的治理。就要主抓班主任，加强催促，完善治理。依据班级的不同，每个班主任工作的习惯和特点，要求做到“紧、细、实“学生在校的时间有限做事肯定要提高效率，班主任的工作是特别琐碎的，肯定要细心，来不得半点松懈，高考是实实在在的事情，它关系到孩子的前途，学校的声誉。我们除了每周的班主任会之外还遇事常常碰头，沟通阅历。每个班主任都清晰只有班级稳定，才有年级的稳定，只有班级的提升，才有年级的提升，班主任们投入极大的热忱和特别的努力，学生治理中心赐予了我们许多的指导和帮忙。高二除了孟京钫和王卿之外全部班主任都是重新接手的，要有磨合期要重新立法规。我们的班主任真的

21、力量很强，短短几天你就明显的感到学生的变化，学生从对教师的新奇，到接纳教师，时间很短。我当时教晓玮班，总去看班级后面的“梦田“专栏，那里有班主任的期望，有班主任对某件事的看法。有对某个同学进步的确定。也有同学们的话。我们的班主任就是这样想方设法的与学生沟通，教育孩子们什么是对的，到后来家长都来恳求班主任：你说的话他听，我们管不了，你帮助管管。我每天7.30到各教室走一下，主要是看看是否有突发大事和有什么漏洞。年龄的班主任徐月英教师来的很早，责任心特别强。.杨建班级接手时班级有几个很难管的学生，这几个学生让她没少受累，有时半夜睡不好觉。我们开玩笑说：这个班带好了你就没有带不好的班了，果真她不仅顺

22、当的带完，还超额完成3个本科指标。王卿和孟京钫班始终是我们的典范，他们的班级考得特别好。顾玲玲班级始终是我们的卫生标兵，就是他们在学校的最终一天告辞会后还是把教室清扫的干洁净净，桌子摆放的整整齐齐，在告辞会上他们班级全体同学恭尊敬敬的起立为班主任献上一首歌，表达对教师的感谢，没有预备的顾玲玲感动的热泪盈眶。正是班主任的布满才智的付出换来了学生的信任，为班级营造了团结向上的气氛，正是全体班主任的努力才使得年级组稳定提升。我们团队班主任的责任心、力量和敬业精神让我惊喜的同时更让我由衷的佩服。 我们一步一个脚印，扎扎实实，各个班级都有自己的特色，形成积极上进的班风。高二区统考取得了令人欣喜的成果，大

23、大提升了a、b档，缩小了d，e档，学生有信念了，教师也有了信念。接下来我们就要稳固稳定，全面提升。 高三的压力很大，我们力求营造一个轻松和谐的气氛，让教师们把焦虑的心情释放出来，轻松沉着的面对学生，并用这种淡定的心态感染学生。我们形成一种外松内紧的治理方式。在我们年级组里同事之间关系融洽，气氛和谐，所以在我们的办公室里大家都很放松，很快乐。 我们团队的教师每个人身上都有闪光点，有责任心，大度、包涵。以大局为重，一心扑在工作上。 针对学生偏科多的状况，教师们每天会聚在一起，聊一聊学生的状况，互通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比拟有潜力提高的学科先抓，不让学生感到无从下手

24、。对学习态度有问题的学生，无论是不是班主任，找学生谈心，使他们感到教师的关注。几乎每天都在讨论学生，而且班主任带着任课教师对班级的每个学生进展分析，针对学生的问题大家一起想方法，对于的确没有考本科盼望的学生发动走26校，为了更有竞争实力，组建了3个强化班。当时每位教师都身心疲乏，但大家没二话，全组一盘棋，当时不管哪个班的学生，只要来问问题各位教师都毫无保存的帮助解答。就这样26校共报考92人，考进83人。录用比率90.2.为我们6月份的高考的胜利奠定了坚实的根底。送走26校生，我们全力以赴的转向美术生、本科生和边缘生，高三能取得这样的成绩，美术生起了很大的作用，凌明磊教师功不行没。美术生术科考

25、试的胜利极大的鼓舞了教师和同学们的斗志。我们按学校的要求重点关注美术生和本科边缘的学生。王嘉鸿为提优生加课辅导，王卿为美术生开起了小灶。教师们利用课间和中午休息的时间给学生补缺补差，虽然时间很紧但大家都谦让互助，比方有学生同时问数学和历史，总能听到许梅芳说先问数学，然后过来。教师们以大局为重，悄悄无闻，爱岗敬业，乐于奉献的事迹让人感动，举不胜举。连体育教师潘教师也在体育课上一再鼓舞学生们要好好学习文化课。 就这样面对简单状况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增加协作意识，齐心协力、一心一意搞教学。全组同心，形成合力，踏实地为这些学生铺路搭桥，才得以

26、最终把他们送到本科学校。团结协作是一个集体取得胜利的法宝。 在班主任工作主线之外，充分发挥备课组长的作用，以备课组长为核心，开好每一次的教学研讨会，从而细化工作要求、明确分工，发觉问题解决问题。在备课组长的带着下讨论教材、教法，讨论学生状况，加强对高考命题的讨论，有针对性的制定合理的教学方案，向课堂要质量。每个备课组都充分发挥集体的才智和力气，集体备课、集体争论、分头找题，共同组卷，使得我们的复习更有针对性和效果，有些组还专人负责在网上收集试题、试卷、高考信息等，准时供应给备课组使用。 我们在一线工作能感觉到全校教师们的关注，各部门都为高三开绿灯。总能听到其他科室的教师甚至后勤人员询问今年高三

27、怎么样？大家的关怀，无形中给了我们许多的鼓励，让我们感到身后的力气。 作为年级组长，我对这个职位工作的理解是： 按学校的指示，融合自己的理解扎扎实实地、有成效地贯彻下去。创设一个和谐的工作环境，团结组内全部的教师，帮忙他们限度地发挥自己的才华和力量，共同朝着同一个目标努力。其实我本人没做什么，成绩归功我们团队的全部教师。归功于校领导每一步的决策。 xx届已落幕，xx届正在绽开。我们也同样关注着你们，在祝愿你们的同时，也祝愿我们的学校蓬勃进展，蒸蒸日上。 有关高三年级组常年终工作总结篇五 我校在20xx年高考中文化类本科达线29人，艺体本科达线8人，质量明显高于往年。 20xx届的高三年级共有1

28、8个教学班，52名教师，其中大局部同志是第一轮带高三毕业班的新手，但在一年的教育教学工作中，全年级教师呕心沥血、奋力拼搏、团结协作、忘我奉献、以研促教，最终使20xx年高考取得可喜的成绩。详细总结如下： （一）领导高度重视，跟踪治理效劳。 1、建立一支顽强有力、团结协作的领导班子。学校重视并指导高三年级复习迎考工作，刘向奎校长亲自抓，年级分管领导张世金副书记直接抓，各部门通力协作、齐心协力。教务处全程参加高三教学跟踪与治理总务处全力做好师生后勤保障工作；德育处全力做好学生的思想品德、心理调整工作；年级组抓好阶段性复习迎考工作。 2、学校高三复习迎考工作思路畅通，学校工作思路和阶段性要求要能准时

29、精确地落实到学生，任务落实到位。 3、刘向奎校长等学校主要领导坚持听课，深入教学第一线，与教师同甘共苦，他们不仅以身作则，满负荷工作，而且埋头苦干并积极担当辅导新教师成长的任务。 4、郭旭东主任将主要精力都投放到了高三。他坚持在高三办坐班，与高三学生谈心，与高三教师沟通。全部这一切，成为郭主任的一日常规。由于能够与教师们以心交心，以诚待诚，所以在工作中郭主任准时而善意的批判教师们总是很愿意承受。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管治理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。 （二）合作协调，工作落实，形成合力。 1、高三年级领导小组努力抓好教学的调控工作。调度教学进度，了解教学反映，对备

30、课组的备课、教学工作准时指导、催促、监控，随机抽查集体备课、个人备课状况，随机听课。抓好班级治理工作。不定期召开各种类型的教师会（分学科、分班级、分年龄等）、学生会（全体学生、尖子生、末位学生等）和家长会听取意见和建议；协同班主任抓好体育类学生和艺术类学生的治理工作。抓好备课组、班级的协调工作及年级内务工作。充分发挥班主任、备课组长的作用。 2、强化目标治理，形成奋勉向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平常的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮忙高三教师分析目标达成的可能性，查找目标达成的途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增加了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高

31、三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对比，并在年级会议上通报。 （三）弘扬团队精神，以老带新争做奉献。 1、注意经费投入。学校舍得投入，在教育科研、信息采集方面，学校尽可能地制造条件，让教研组长、备课组长、科任教师到各地参与高考信息会、研讨会，在外出学习中承受新的教育理念，拓展视野，增长才能，增加信念。 2、注意对新教师的培育。加强对新教师的培育始终是我校教育教学科研中一个工作中心。抓以老带新、加强团队协作是宋楼中学唱得最响的战歌，针对本届高三教师的特点，在号召新教师虚心学习的同时，充分发挥老教师传帮带的作用，由每一科备课组长牵头，制订好规划，老教师先上示范课，新教师仔细观摩、听

32、课，让年轻教师尽快成长。 3、注意团队建立。团队协作风格、忘我奉献精神则是我校多年来一以贯之的法宝。高三年级全体教师明确“一荣俱荣，一损俱损“工作理念，资源共享，信息通用，新教师主动虚心向老教师请教，老教师积极急躁向新教师指导，新老教师形成一种强大的合力。 4、注意面对全体学生。由于地理位置、生源质量等诸多因素，我校把转化工作做为学校高三工作的重要内容，使全部教师都感到“转化一个后进生与培育一个优等生同样荣耀、同等重要“。动之以情，晓之以理、导之以行、持之以恒。不求人人升学，但求个个成人。 5、注意校际沟通协作。学校做好与各兄弟学校的切磋沟通工作。积极参与县教研室组织的各类高三教研活动，先后承

33、办了高三数学、历史教学研讨会，在与各兄弟学校的沟通中，取长补短、互通有无、共同提高。吸取兄弟学校珍贵的阅历，促进高三的复习备考工作。 （四）拔尖补差，挖掘潜力，努力彰显农村中学特色 高三年级组非常注意月考和三次质检考试状况的反应和县局、县教研室指示精神的传达，准时调整规划，明确责任，落实措施，分解目标，严把拔尖补差关，并以此作为高考本科的突破口。我们对学生实行补差增分工程，实行班主任带班制度，实行科任教师盯人战术，确保优秀生能够拔尖，确保盼望生能够提高，确保边缘生能够上榜进档，确保后进生能够上线。同时，我校教师能够仔细分析一轮复习中学生学问把握的状况，在二轮复习中做好学问点的补差工作，在综合提

34、高阶段仍旧要求根底较差的同学，紧紧抓住根底学问不放。这为我们高考取得好成绩制造了坚实的根底。 在20xx届高三工作中，我们虽然做了很多实实在在的工作，也取得了一点成绩，但是也存在着些许不尽如人意问题。 1、高考本科达线人数没有完成县教育局安排的任务。 2、一轮复习速度有点慢，使得二轮复习中试卷训练的量有点缺乏，学生的临场应试力量没有完全激发出来。 3、复习备考后期，临界生思想负担解决的不够彻底。 回首过去，我们既布满骄傲，也感到美中缺乏；展望将来，我们既感到压力沉重，也信念百倍。在新的学年中，我校将迎来“江苏省三中学“的复验，我们肯定要凝心聚力、科学备考，力争20xx年高考再创辉煌，为我县教育

35、事业的进展作出应有的奉献。 有关高三年级组常年终工作总结篇六 xx届高三英语备课组全体教师团结协作、务实创新、目标坚决，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。 高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，准时给学生弥补初中的缺漏学问。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进展系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。 详细做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题；坚持定时定量进展每周不少于三次听力训练并依据高考要求，从高一年开头就需要培育学生的阅读力量，教会学生一些阅读技巧，养成

36、良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟识。 只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法，并培育学生的自学力量，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括：培育学生的预习力量、各种方法把握英语根本学问的力量、学生自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开头就要 1.高考英语复习不只是学问的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度动身，复习根底学问，精练，巧练，练中点拨，仍旧坚持听说读写的根本技能训练，重视语言力量的培育。 2.重视备课组活动，取长补短，相互进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，到达既发挥集

37、体才智，又具有共性化特点。 3.教学相互协调，在资料选用上能高度全都。吸取往年的阅历教训，今年建议年段齐抓共管，各个班根本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。 4.仔细讨论考试大纲，亲密关注高考的信息和动态，从网上猎取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并依据我校实际状况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进展心理疏导，稳定学生心情，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。20xx年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们准时调整和改良了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了

38、坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些听力材料，尽可能多地为学生供应语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的学问储藏，消退学生的紧急心理。 有关高三年级组常年终工作总结篇七 在接手高三年级教育教学工作的半年多以来，在校领导的领导和关心下，学校各处室的支持和帮忙下，全体高三师生坚固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，已使本届高三年级学生的思想、行为都有了较大的转变，为马上到来的一模考试和最终的高考做好了铺垫。 回忆半年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三教育教学的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作： 1、弘扬

39、敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄构造偏于年轻、教学阅历参差不齐，针对以上特点，我们认为，虽然有劣势，但更有很多积极的因素，能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培育上。通过各种途径与手段使年轻教师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。 2、强化目标治理，形成奋勉向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平常的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮忙高三教师分析目标达成的可能性，查找目标达成的最正确途径，“中華勵志網“并且通过一系列的机制加以强化，极大地增加了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每

40、个教师的学科成绩与高考目标对比，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，到目前为止，绝大多数班级都取得了不同程度的进步 。 3、加强沟通沟通，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组非常重视分散人心的工作，始终保持与高三师生的亲密接触，发觉苗头性问题，便帮忙其仔细剖析缘由，急躁细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了冲突，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。尽管竞争的压力很大、很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。 4、树立高考信念，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，在局部班级实行诚信考试

41、；其次，高三年级仔细搞好每次月考的选题、出题、阅卷和评卷工作；班级内部通过每周主题班会、学生目标对比表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们非常重视学生抱负前途、成人成材、诚信为人、心理安康等教育，努力培育学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信念。 此外，在中转优工作、学习常规治理和年级考勤等方面，我们不断进展新的探究和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。 1、严格执行课程规划，确保教学进度的严厉性。高三年级在明确学期教学规划的根底上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长规划和短安排有机结合，既表达了学期教学的连贯性

42、，又表达了阶段教学的敏捷性。 有关高三年级组常年终工作总结篇八 我们高三美术备课组主要有x位教师，分别是xx。这一年以来，我们x位教师在xx等领导的正确带着下，大力协作，超额完成了今年高考的预定指标，取得了令人较为满足的成绩。（详细介绍）而为了使今后的教学工作更上一层楼，现在本人结合今年高考的试题和学生考试后的反响，分析一下我们美术备课组具有的优势和需要努力的方向。 由于近年来我省的美术专业考试形式在不断地变化，但详细的方法却始终没有确定，所以我们学校的美术教师只能仔细分析考纲，通过多渠道去查找相关资料，并确定详细的考试模式，让学生进展各种形式的训练，从而保证了学生在高考时能镇静应变。 高三的

43、复习内容细，任务重。假如每个教师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素养的考察，更是对全体教师力量的考察。面对繁重的高考复习任务，个人力气就显得很微弱。因此，精诚合作的团队精神就显得尤为重要。为此，我们常常组织科组内的听课、评课活动。我们常常相互听课，每次听课后，都对好的地方和缺乏之处做出中肯的评价，使上课教师能充分了解自己本节课的优缺点，并使听课教师也有收获，使他们对自己的教学也能够做到心中有数。 在教学的过程中，我们发觉即使是同一班级的学生，层次差异也较大，这给教学带来很大的难度。那么针对学生专业差距大的特点，我们将学生分为三大层次。依据不同层次的学生实际状况制定

44、出详细要求，区分对待：在教学中注意尖子生培育，扶持临界生，以点带面，促进整体提高。这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同层次的学生提出不同的要求。让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的力量都能得到提高。同时立足学校特色，挖掘、培育美术特长生，注意在实践活动中提高学生的艺术审美力量，培育学生学美术的兴趣，这是美术高考成功的根底。 为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，为此，我们主要从以下两个方面注意对学生的培育。 第一、

45、充分利用课外辅导，催促学生准时精确坚固地把握好根底绘画学问，并针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和绘画技巧的指导。教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的态度详细的表现为缺乏学习的积极性。为此，针对这一状况，我准时调整教学方法，在平常加强对学生的训练，以及利用课余时间加强抽查、催促。充分利用每周学生自评和互评时间使他们准时 发觉自身的差距，端正他们的学习态度，提高他们的学习积极性，保证了他们专业水平的快速提高。 其次、在本学年我们屡次进展考试，每次考后都较全面分析学生学习中存在的问题并实行相应的措施，评讲有的放矢

46、，准时弥补学生绘画学问的缺陷。并且非常重视学生提出的问题，仔细解答。由于有的时候，有些问题，学生是想了又想才敢问教师的，那么我们必需仔细对待学生的提问，准时给与解决和鼓舞，这样才会激发学生学习的热忱和信念。 回忆这一学年的工作，已有的成绩代表着过去，今后我们将连续从学校校园文化建立着手，以激发学生美术兴趣为切入点，以进展学生想象力和制造性思维为目标，努力营造和谐以及具有分散力的美术备课组。并且能发挥组内每一名组员的优势特长，为打造具有校园气氛的文化艺术节，为筹划校园文化建立，强化美术特长生的培育，致力于校本课程与课堂教学相结合，都做出了自己应有的奉献。同时通过标准的教学活动和丰富的教研活动，提

47、高教师的专业素养和教学水平，培育学生发觉美、观赏美和制造美的力量，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面全面进展，同时营造出深厚的文化艺术气氛。 有关高三年级组常年终工作总结篇九 金风送爽，丹桂飘香。xx届高三，在校长的亲自领导下，经过全部高三教师的努力拼搏，高考取得了辉煌的成绩。应届生一本达线5人，其中1名超过600分；应届二本达线31人；应届三本达线20。二本以上达标率为148%，达标率与超标人数皆居全县同类学校第一名。这是我校在示范高中这个新的平台上实现的新的跨越。兹就xx届高三年级组工作总结如下。 1、成立组织机构，加强治理与指导 进入高三，学校便成立了毕业班领导组，由校长为组长，学校各部门负责人及班主任为成员。形成了由“校长毕业班工作领导组班主任”、“校长教育处年级组教师”两条线的治理模式，详细落实高三工作，对xx届高三师生工作、学习、生活供应效劳和协调。一年来，领导组定期或不定期屡次组织召开了各类会议。了解教