2023年杜绝校园欺凌主题班会教案（10篇）.docx

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1、 2022年杜绝校园欺凌主题班会教案（10篇）杜绝校园凌辱主题班会教案 篇1 活动目标： 1.认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的缘由，认清校园暴力带来的负面影响。 2.情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴力量，进而学会爱护自己。 活动重点：了解校园暴力的实质和危害，把握正确应对校园暴力的方法和策略。 活动过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平常听到或遇到的校园暴力进展争论，然后，教师进展简洁的归纳，

2、之后引出校园暴力的概念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。假如任由这种校园暴力进展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的示意：邪恶比正义更有力气，武力比智力更有价值。这是相当危急的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经受无疑是一场梦魇，很简单留下永久的伤痕。列举一些校园暴力大事： 2023年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。 2023年1

3、0月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中，玩耍发生口角，打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无效死亡。 2023年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无效死亡。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇2 校园暴力的产生缘由比拟简单，受多方面的影响。有家庭缘由，有社会因素，也与教育工 和学校治理有关。调查中发觉，仅从施暴者自身来看，主要缘由有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 其次、心理不安康，精神空虚。 第三、传媒渲染(网络、电视

4、、电影、播送、报刊等)，社会暴力文化的影响。 活动三：校园暴力带来的危害 这一环节让学生就常见的校园暴力进展深入的分析，经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进展总结。 从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。 校园暴力在许多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅表达在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增加了大量的阻力。 对于施暴者而言： 给他人带来损害，要担当治疗甚至赔偿费用，要受到学校教师严厉批判教育，甚至无法连续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可，那些常在中小学打架，特殊是参加到暴力帮派的学生，许多最终都走上犯罪道路

5、。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格软弱、自卑，缺乏信念和士气;造成心灵的阴影和伤 害;厌学甚至辍学。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇3 目标： 1.正确熟悉校园凌辱的危害。 2.英勇向校园凌辱说“不”。 流程： 1.导入：通过一则新闻：一名初一学生因不堪忍受同学的欺侮，而自杀。 2.核心内容：a、熟悉：什么是凌辱? b、损害：身心受哪些损害? C、应对：如何处理他人对自己的凌辱? 3.签字仪式：共同抵抗凌辱行为。 4.情感升华：张杰的仰视星空。 一、什么是校园凌辱。 1.概念：指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺侮、污辱，造成身心损害的行为。 2.主要

6、表现：a、网上凌辱：利用群或者说说，公布具有人身攻击成分的言论。 b、给他人起污辱性外号：粗言秽语、呵骂等。 c、对同学进展人身攻击，拉车头皮。有意绊倒对方等。 d、恫吓、威逼和强迫他人做其不想做的事情。 e、中上、挖苦和贬低同学。 f、敲诈：强势夺取他人财物或索要金钱。 g、分党结派：有意伙同同学孤立同学，排挤同学。 二、对同学的身心损害。(案例共享) 面对凌辱，学生受到最大的损害不是身体上的损害，而是心灵的损害，会给孩子造成以下后果： 1、性格内向、大方、怕事、害怕，进而形成软弱品德。 2、受到学生孤立后，悲观消极，自卑，不能与他人正常沟通。 3、可怕去上学，产生厌学心情。 4、构成心理疾

7、病，影响安康，阻碍健全人格的形成。 5、自我否认，对人生悲观消极，严峻者可能会自杀。 三、学生如何处理他人对自己的凌辱行为? 在面对同学之间的凌辱行为，我们要坚决零容忍，要准时告知教师或家长，下面推举一些方法： 1.明确什么是凌辱行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩，只要对你产生不利影响，你就应当予以制止。 2.大声说出来。假如对某人的评论或行为感到不舒适，你肯定要准时告知教师，最重要的是不要让这个行为连续下去。 3.打理好自己的心情。要把留意力放在个人和心情治理身上，排列出积极的目标，并努力实现它们。 面对凌辱行为，我们要做到还有许多，盼望为孩子的成长供应一个安康和谐的成长环境，让孩子将

8、来长成一个健全人格的人。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇4 一、班会主题 预防校园凌辱 二、班会时间 12月10日 三、班会目的 1、通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。 2、使学生把握面对校园凌辱时应当实行的措施，教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。 四、班会流程 （一）什么叫校园凌辱？ 校园凌辱：校园凌辱是指同学间欺侮弱小、言语羞辱及敲诈讹诈甚至殴打的行为等，校园凌辱多发生在中小学、校园凌辱分为单人实施的暴力，少数人数暴力，和多人实施暴力、实施环境地区多为校园周边或人少偏僻处。 （二）校园凌辱的危害？ 1、严峻影响学生的正常学习、 2、影响学生身心的安康进展，

9、导致不健全人格的形成、 3、破坏社会秩序，使人们对法律失去信念。 （三）校园凌辱的预防措施？ 1、家庭教育与预防、 2、学校教育与预防、 3、社会教育与预防、 4、在法律层面。 （四）你能举出几个你认为是凌辱的行为吗？（举例子） （五）一旦遭受校园凌辱，怎么做才是正确的？ （六）学习通知，发出建议。 （七）教师总结。 呼吁大家共同创立平安校园，强化学生非凌辱情感和自我爱护意识。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇5 教学目标： 1、让学生熟悉校园凌辱产生的缘由，认清校园凌辱带来的负面影响。 2、通过恰当的引导和示意教会学生发觉自己的攻击意识，并合理掌握与调整不合理的观念。 3、当面对他人的攻击时能够

10、尝试用温柔和理智的态度处理冲突，有效化解危机。把握应对校园凌辱的正确方法，从而提高防凌辱力量，进而学会爱护自己。 教学重点： 了解校园凌辱的实质和危害，把握正确应对校园凌辱的方法和策略。 教学预备 1、教师预备：多媒体课件、搜集典型的凌辱事例等。 2、学生预备：思索怎样正确预防校园凌辱。 教学过程： 一、名词解释 校园凌辱：指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。 二、深入了解 1、你知道哪些行为是校园凌辱行为呢？ 叫受害者污辱性

11、外号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干预受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们称赞受害者。 凌辱者明显地比受害者强，而凌辱是在受害者未能爱护自己的状况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲谈。 恫吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威逼受害者跟随命令。 让受害者遭受麻烦，或令受害者招致处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 画污辱画。 2、回忆你以前的经受，是否曾经受到校园凌辱？ 三、观看

12、防凌辱视频 四、沟通探讨防凌辱的方法 1、小组争论沟通： 当你遇到了校园凌辱，你会怎样做呢？选代表汇报。 2、课件出示总结后的方法： (1)安全第一，预防为主 与同学友好相处。有的同学遇到冲突时，不情愿吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得冲突不断升级，不断激化。我们应当宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 避开自己成为实施凌辱者的目标。我们平常不要随身携带太多的钱和手机等珍贵物品，不要公开显露自己的财物。学校偏僻的角落、厕所或楼道拐角都是校园凌辱的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要留意，最好结伴而行。 养成擅长观看的好习惯。多留意身边

13、发生的事，许多暴力大事的信息可以从校园同学间的沟通中得到。为了保障我们自身的人身安全，避开实施凌辱的人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防凌辱重于应对凌辱，而这一切需要我们共同参加。 (2) 应对凌辱，临危不乱 患病语言凌辱时的自救 应对语言凌辱，我们通常可以实行以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是确定自己。五是调整心理。六是法律维权。 患病校园凌辱时的自救 假如被攻击者殴打，我们该怎么办？ 一是找时机逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己查找逃跑的时机。四是求饶。求饶不是软弱的表现，是削减损害的策略。五是假如以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，

14、尽力爱护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危急时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更剧烈的损害。 (3)准时报告，以法维权 由于校园凌辱大事的随机性，很多同学对其产生了恐惊和焦虑。一些同学不敢把事情告知家长和教师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“缄默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力大事的发生。 自己或发觉他人遭受紧急状况时，肯定要在第一时间向家长、教师或警察求助，实行最有效的救助措施。 五、小品表演与评论： 1、表演 校园凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 凌辱者（英文：Bully）发动凌辱行为，通常还带着其他同学参加其中。 受害者（英

15、文：Victim）受到凌辱。 帮助者（英文：Aistant）跟随凌辱者，直接参加凌辱行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持凌辱者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 爱护者（英文：Defender）劝慰及支持受害者，尝试制止凌辱行为。 局外人（英文：Outsider）臵身事外。 2、说说你看了小品后的感受。 六、班主任总结 校园本应是我们学习学问、承受教育的地方，但频频消失的校园凌辱却打破了校园应有的安静。我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互谅解、相互包涵。大家要完善自我爱护的手段，提高自我爱护的力量。 三（2）班防凌辱主题班会小结 这次班会，班主任充分利用网络资源，搜集一些

16、有关“校园凌辱”的典型材料，有的是文字形式，有图片，有视频，都是我国各地近年来真实存在的校园大事，贴近学生生活。在随后和学生的谈话沟通中，学生大都反响说校园中就曾消失过类似的大事，有的还亲身经受过这样的“苦痛”，但当时不知道该怎样处理，大都悄悄忍受， 通过这次班会，同学们清晰地理解到什么是校园“凌辱”，也对校园凌辱的后果有了深刻的熟悉，纷纷表示要友爱互助同学，不欺侮弱小，做一名文明的小学生；还熟悉到当受人欺侮的时候，要学会选择正确的方法帮忙他(向教师、家长、警察求助)，不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁；同时，使同学们意识到该如何爱护自己、爱惜他人，激发了学

17、生对法制学习的兴趣，增加了法制意识。盼望法制教育持续开展，赐予学生源源不断的法制“小贴士”，为学生筑造一个安全美妙的将来。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇6 【情感、态度、价值观】 自觉抑制校园暴力，能与校园暴力进展斗争。 【力量目标】 能够正确处理生活中的各种冲突，能够英勇地与校园暴力做斗争。 【学问目标】 熟悉校园暴力的危害性，把握与校园暴力做斗争的方法。 【教学重点】 把握与校园暴力做斗争的方法，学会自我爱护。 【教学难点】 学会奇妙地处置校园暴力。 【教学手段】 案例教学法、模拟情境体验、感受。 【教学预备】 1、教师预备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。 2、学生预备：学生

18、课前阅读课文，思索怎样正确处理校园暴力。 一、观看校园暴力视频，引入新课。 二、学习新课 思索： 1、什么是校园暴力？你遭受过校园暴力吗？ 学生结合观看的视频和课文介绍答复。 校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（板书） 2、学生阅读“专家访谈”后答复。 争论：校园暴力有什么危害？ 学生答复并归纳： 校园暴力首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。（板书） 3、校园施暴者的构成主要是些什么人？ 学生：曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；爱卑视的学生；在家庭

19、中缺乏暖和、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生 4、社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 校园暴力必需被制止。 想一想： 面对校园暴力我们有哪些对策？ 学生答复。 （一）对策一：从受害者的角度想： 不要忍着不吭声：你首先要做的就是告知家长或者教师。 尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。 不理睬：假如有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做没听到，连续走自己的路。 小争论： 暴力简单发生的时间：上学或放学学生回家途中。 暴力简单发生的地点：偏僻地角落。 简单遭凌辱的对象：低年级学生，弱小的学生。 暴力发生后自助的方法：告知教师、学校、家长或者公安机关；伤势严峻的马上打120

20、急救。 （二）对策二：从施暴者的角度想： 反思一下，值得吗？你要做的事情可能给你带来批判、处分甚至法律惩罚，这将成为你人生的一个污点。而起因或许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗？ 站在对方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？假如你的行为会给别人带来长时间的恐惊和苦痛，你忍心吗？ 学校有政教处，有法制校长，社会有治安治理机构，有公安机关等。 法制社会，正义必将战胜邪恶。 忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇7 教学目标及重难点： 1、学问目标：了解校园凌辱的成因及危害，学会预防校园凌辱，把握应对凌辱的方法及技巧。 2、

21、力量目标：通过校园安全教育，提高学生自我爱护力量;通过课堂争论与沟通，培育学生自主探究、解决问题的力量及合作沟通力量。 3、情感态度与价值观：增加学生自我爱护意识，树立正确的安全道德观念，关注他人的安全，培育其非凌辱情感及英勇机灵面对校园凌辱的品质。 结合教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为： 教学重点： 把握正确应对校园凌辱的方法技巧，提高学生自我爱护力量。 教学难点： 把握正确应对校园凌辱的方法技巧，培育学生非暴力情感及英勇机灵面对校园暴力的品质。 教学背景分析： 1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经受相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园凌辱大事。

22、2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多消失“弱肉强食”的现象，对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴于校园供应了鲜活的“典范” 。 3、中学生心理、生理都不够成熟，社会阅历也缺乏，往往对校园暴力熟悉不够。有的缺乏对自我爱护重要性的熟悉，缺乏自我爱护方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措;有的则受家庭、社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，不计后果。 教学对象： 教法学法： 为了让学生真正成为课堂的仆人，引导他们主动思索，积极探究，培育他们的学习力量，我在教学过程中，主要采纳创设情境、案例分析、故事示意、启发归纳等教学方法，指导学生进展案例分析、合作沟通、

23、自主探究。 教学预备： 教师预备： 搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园凌辱案而触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。 学生预备： 搜集身边的校园凌辱大事以故事的形式叙述出来。 教学过程： 创设情境，激趣导入： 让学生伴着校园的早晨的美丽的旋律走进课堂，观赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安静与美妙，接下来切入漫画，直接导入新课：然而，频频消失的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安静，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从今走上不归路!让我们一起走进今日的课堂“平安校园，拒绝凌辱”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊慌，让父母不再担忧! 本环

24、节创设两种截然不同的情境，通过剧烈的比照，初步激发起学生维护校园和谐，抵抗校园暴力的情感，明确本课主题。 接下来就是进入新课，学会自护 第一环节：知暴力 1、展现校园暴力案件的照片及文字材料，让学生对校园暴力产生直观感知。 大事一： 20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后连续踹胸部。不少学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后，当事学生因被同学起外号，疑心同学向教师打小报告等产生不满，遂发生打骂现象。 大事二： 20xx年4月8日，济宁邹城大

25、律中学的初二女生小青，已经有一周时间不愿去学校了。在父母的追问下，小青最终道出了实情。上周一晚上，小青被同年级的三名女生殴打污辱，跪在地上自扇耳光长达一小时。不堪其辱的小青再也不愿回去读书了。 图片一： 图片二： 2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经受过，下面就请同学们来叙述身边的凌辱故事。 举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十几元，你们说这是不是讹诈?钱虽然少，是不是犯罪? 同学们畅谈自己所知道的凌辱大事。 3、接下来就和学生一起归纳：校园凌辱是指发生在学校校园，由同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种损害的侵害行为。 其形式有(大屏幕展现)

26、：一是索要财物，不给就拳脚相加，威逼利诱;二是以大欺小，以众欺寡;三是为了一点小事大打出手，恶意损害他人身体;四是同学间因“义气”之争，用暴力手段争长短;五是不堪长期受辱，以暴制暴等等。校园凌辱还可分为硬凌辱和软凌辱，假如拳打脚踢、拔刀相向是硬凌辱，乱起外号、造谣污蔑等等就是软凌辱;软暴力对学生心灵的损害，甚至超过了硬凌辱。 这一环节通过看照片、读材料、讲故事让学生对校园暴力产生直观感知，知道校园凌辱就在我们身边，激发其自我爱护意识，也为分析校园凌辱的危害供应材料。 其次环节：谈危害 结合案例让学生自主探究校园凌辱会产生哪些最直接的后果。 (学生一般会针对受害者一方发言，指出对受害学生身体和心

27、理造成的后果。) 教师展现事先搜集预备好的施暴者悔过心声，并归纳总结(大屏幕展现)： 校园凌辱对施暴者和受害学生都有极大危害。对施暴者一方而言，简单使其形成以强凌弱的暴力意识，从而走上违法犯罪的道路。 对受害学生来说，由于校园凌辱具有肯定的隐藏性，受害人往往受到对方的威逼而不敢向教师、家长和有关部门报告，因此会反复遭到讹诈、敲诈和殴打，身心安康倍受摧残，必定影响其学习、生活和其他各个方面。 同时也直接影响到其家长的正常工作，影响到学校的正常秩序，甚至破坏社会的和谐、法律的尊严。 图片展现危害： 图片一： 图片二： 本环节通过自主探究法、案例警示法让学生明确校园凌辱的危害，产生警示效果：让施暴者

28、停顿侵害，让受害者不再缄默，从而增加了学生的安全意识，也培育了其自主探究的力量。 第三环节：析缘由 结合看过的、听过的、甚至亲身经受过的校园凌辱案例争论分析(大屏幕展现)： 1、为什么许多时候施暴者能屡屡得逞? 配上受害者一方在患病暴力侵袭时唯唯诺诺、逆来顺受的漫画，可以剧烈刺激同学的自尊心，培育其英勇面对凌辱的品质，突破难点。 2、校园凌辱案施暴一方都有些什么样的性格特征? 3 、在哪些状况下我们最易遭到校园凌辱的侵害? 班长、副班长、团支书、学习委员等人归纳为什么产生校园凌辱的缘由和土壤： 受害者： 1、性格内向、软弱，缺乏自信念，易忍气吞声，可以委屈自己而服从别人 。 2、缺乏法律常识，

29、缺乏自我爱护意识和力量。 施暴方： 1、剧烈的好斗心理和过分要强。 2、性格严峻内向，压力长期累积不得释放。 3、性格孤傲，不听意见，逆反心理强。 4、缺乏法律常识，做事不考虑后果。 本环节运用争论归纳法，从施暴者和受害者两方面分析造成校园暴力的性格缘由，分析病因，才能对症下药，为下一环节“寻对策”作铺垫。 第四环节：寻对策 1、结合校园凌辱成因谈谈怎样才能避开自己受到校园凌辱的侵害? 教师归纳总结(大屏幕展现)： 预防措施：不摆阔气;学会调整和掌握自己心情，同学间有冲突准时化解;不结交不良朋友;与人相处，不能恣意妄为，要学会合作沟通，又要讲原则，遇事不能一味退缩;在外不存贪欲之心;对不熟识的

30、人的邀请要心存警觉;发觉违法犯罪现象，要准时报告，否则就是在姑息养奸。 2、情境训练：一旦遭受校园凌辱，怎么做才是正确的?教师供应以下几种情境，学生分为四个小组分别争论应对方法并选派代表发言： 当发觉有人背后跟踪时 当敌众我寡时 已被凌辱侵害后 当同学被凌辱侵害时 教师参加到学生争论中，评价恰当与不恰当的反响，赐予学生正确指导，强调运用法律武器爱护自己合法权益。 3、教师叙述从网络上收集的智斗歹徒的故事，总结面对校园凌辱的原则： 一是冷静面对，斗智斗勇。 二是敌众我寡时，不妨委曲求全，但绝不忍气吞声。 4、大屏幕展现自我爱护口诀，学生齐读 义正辞严，当场制止 遭受险境，紧急求援 虚张声势，奇妙

31、周旋 主动避开，脱离危急 诉诸法律，报告公安 心明眼亮，记牢特点 堂堂正正，不贪不占 遵纪守法，消退隐患 第五环节：学习通知，发出建议 1、学习学校的、国家的通知。 2、发出建议，全体同学在建议书上签字。(一式两份，一份张贴，一份上交存档) 最终教师总结，提出盼望 校园是我们一生中能留下最美妙记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽，凌辱不能真正的解决问题，我们青少年共同生活在一起，就应当相互帮忙、相互包涵。产生摩擦，让我们和平解决;遭受凌辱侵害，让我们冷静面对，机灵应对。最终让我们一起大声说“拒绝校园凌辱，构建和谐校园”! 通过总结，呼吁大家共同创立平安校园，强化学生非凌辱情感和自我爱护意识。

32、作业设计： 以小组为单位，出一期以“拒绝校园暴力，构建和谐校园”为主题的手抄报。 预防校园凌辱主题班会教案 班会目的及意义：为贯彻落实国务院教育督导委员会关于开展校园凌辱专项治理的通知精神，加强法制教育，标准学生行为，促进学生身心安康进展，活动中，同学们收看了关于校园凌辱的专题教育片，深刻体会到了校园凌辱行为对同学所造成的生理和心理损害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园凌辱行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生制造一个安康、欢乐的环境。 校园凌辱班会资料 什么是校园凌辱：校园凌辱是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺侮

33、、污辱造成损害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格进展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严峻影响未成年人的身心安康。 校园凌辱案例 1、永泰初三男生遭围殴脾被切除 此前被同学凌辱4年 本月10日上午，16岁的永泰县东洋中学初三学生小黄，在完毕中考语文科目考试后，难以忍着猛烈腹痛连续参与中考，这才向父母道出了一个藏掖4年多的隐秘：自小学五年级起，他就常常被其他同学无故殴打。8日晚，小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发觉脾脏出血严峻，于11日晚，经手术切除了脾脏。 2、多名男子在露天公厕内围殴学生 5月6日下午，一条多名男子在露天公厕内围殴学生

34、的视频在网上引发热议。视频中，学生遭多人连番踢踹，被按进粪坑，被打得满脸是血。记者从山西夏县晋新中学校方负责人处得到证明，该学生系该校初三学生，目前当地警方和教育部门均已介入调查。 3、福建南安两初中女生暴力3分钟 小学女生被扇25巴掌 6月29日，福建南安水头，一小学女生被打视频流出，父亲认出女儿后报警。视频中，这段流出的视频，时长共3分40秒。视频显示，女生扎着长长的马尾辫，白衣黑裙，被10多个学生围着，两名女生断断续续，前后共朝前脸部扇了25巴掌。通过视频声音可知，其中一名女孩，一边动手扇巴掌，嘴里还振振有词地质问：“你不是说见我一次打我一次吗?” 4、7女3男扒光一女生 目击者说受害女

35、生当时双手拽住自行车，被四五个女孩强行掰开，然后拽进巷子，因当时洗车的人太多，他没太在意，后来围观学生越来越多，有20多个。 5、甘肃女生6分钟被打38记耳光 围观者：太精彩了 11月23日下午，空间、微信朋友圈热传一则视频，视频中一个中学生模样的女学生被两名同学轮番掌掴，视频画面之外，不时传来阵阵狂笑。 视频画面中，一名穿校服的女孩站在路边上，被几名年纪相仿、身穿同样的校服的女学生轮番掌掴。记者细数了下，在短短的6分多钟视频里，被打女生遭38次掌掴。据了解，这个视频发生在张掖市山丹县其次中学校外，而打人者与被打者均为该校学生。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇8 一、教学目标 熟悉校园暴力，知道

36、校园凌辱和暴力造成的危害，学习应对的方法，正确处理生活中的各种冲突冲突，防微杜渐，避开不应有的损害发生。 二、教学重点、难点 重点：怎么样应对校园暴力。 难点：如何防范和应对校园暴力损害，梳理正确的人生观和价值观，爱护自身安全。 三、教法及教具 教法：班会争论法教具：案例资料、多媒体 四、课时1课时 五、教学过程 (一)导入新课 生活是美妙的，但生活也是简单的，我们的四周也可能消失各种侵害我们权利甚至生命的状况。你知道怎样预防与应对校园凌辱和暴力吗? (二)结合多媒体讲解： 1.校园凌辱的概念 1 / 4 校园凌辱是指同学间欺侮弱小、言语羞辱及敲诈讹诈甚至殴打的行为等，校园凌辱多发生在中小学。

37、校园凌辱分为单人实施的暴力，少数人实施暴力和多人实施暴力。 2.凌辱行为 围殴、暴打、强迫喝尿、烟头洛烫、取污辱性外号、散布谣言、团体孤立、敲诈讹诈等。 3.校园凌辱的主要特征 长期性、隐秘性、预谋性、双方强弱关系不对等。 4.校园暴力角色一般分为： 凌辱者：发起暴力行为，通常还带着其他同学参加其中; 受害者：受到凌辱者; 帮助者：跟随凌辱者，直接参加凌辱行动; 附和者：支持凌辱者的行为，例如在旁边嬉笑或呐喊助威; 爱护者：劝慰及支持受害者，尝试制止凌辱行为; 局外者：置身事外的人。 5.校园凌辱与一般打架不同 “校园凌辱”是一个严厉且严峻的社会问题，它和学生之间开玩笑、闹冲突、冲突打架是不同

38、的。专家表示，凌辱者的凌辱行为具有长期性、隐秘性、双方强弱关系不对等主要特征。直接凌辱表现为语言、肢体等方式的攻击，而间接凌辱是排斥、孤立、散布谣言等。正常的打架一般是没有恶意的，就是详细事情发生了分歧，他(她)们处理分歧力量较差，就打起来了。而凌辱和暴力不是一种一般的打架，是恶性的、恶意的，动身目的就是以强凌弱，以大欺小来欺压别人，来凌辱别人，从中得到一些快感。 6.校园凌辱的危害 “校园凌辱”对于被凌辱学生造成的损害通常是身体上和心灵上的双重损害，并且留下的阴影长期难以平复，也使局部受凌辱者发生恶性变化，由受凌辱者变成凌辱者或者化为凌辱者的帮凶。同时对于凌辱者而言，将形成道德滑坡、人格扭曲

39、，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校园凌辱也严峻影响着学校正常的教育教学秩序，破坏着社会秩序。 (三)小组争论，引导归纳怎样自我预防 1.遇到校园暴力，肯定要镇静冷静。实行迂回战术，尽可能拖延时间。 2.必要时，向路人求救，采纳特别动作引起四周人留意。 3.人身安全是第一位的，不要去激怒对方。 4.服从对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方留意力，同时获得信任，为自己争取时间。 5.上下学尽可能结伴而行。 6.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇。 7.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生要准时找教师解决。 8.上下学、单独找同学玩时，不要走偏僻、人少的地方，要走大路。不要天黑再回

40、家，放学不要在路上贪玩，按时回家。 9.同学间要协作活动，加强团队互助意识。 10.严禁携带管制刀具。 11.远离暴力嬉戏、暴力性动画片及电视剧。不要沉迷于网络。 (四)总结提升，拓展延长 从不同的角度提出建议，怎样让暴力远离校园 1.要准时发觉并准时化解同学们之间的冲突。 2.常常进展青少年爱护相关法律学问教育。 3.加强青少年学生心理学问教育和心理技能训练，提高学生处世阅历和力量。 4.注意和师长的沟通与沟通。尤其是对特别家庭的孩子，更应避开产生自卑、孤僻性格。 5.告知家长：平常教育孩子时，不要采纳打骂等极端行为。否则会对孩子心理造成负面影响。 6.对孩子爱之有道，不要一味的满意其要求，

41、言听计从。适当进展挫折教育，培育孩子顽强品行。 杜绝校园凌辱主题班会教案 篇9 活动预备： 1、每人预备说一件有关校园凌辱的事情。 2、播放几则校园凌辱记实录像片。 3、由电脑高手制作smart课件。 4、预备一句反凌辱口号。 活动过程： 1、开场白。校园凌辱是指同学间欺侮弱小的行为，校园凌辱多发生在中小学，由于许多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到凌辱。凌辱过程，隐藏著一个简单的互动状态，欺侮同学会对同学构成心理问题，影响安康，甚至影响人格进展。 2、下面请每个同学都来说一说你对校园凌辱最深的一件事情。（略） 3、大家说了许多凌辱大事，下面我们来看看一些真实的校园凌辱大事。（

42、播放校园凌辱记实片） 4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略） 5、我们将怎样用实际行动来反凌辱？请大家说说想法。 6、请胡悦悦同学带着大家读口号。 7、活动完毕，请班主任教师讲话。 班会效果： 鼓舞学校对校园凌辱实行全校范围的干预措施，如制定课堂规章，对学生行为进展限制，组建教师职业进展小组，与学生开展有关同辈关系与行为的班会活动，为凌辱者、受害者及其家长供应心理询问等。挪威于2023年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体参加到尽快铲除校园凌辱现象的行动中。 班会目标： 1、认知与技能：让学生熟悉校园暴力产生的缘由； 2、情感态度价值观：通过恰当的引导和示意教会学生； 3、行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温柔； 班会重点： 了解校园暴力的实质和危害，把握正确应对。 教学目标： 1.通过本次主题班会，使学生懂得什么是校园凌辱以及校园凌辱的危害。 2.学生把握面对校