2023年珍爱生命呵护生命讲座心得（9篇）.docx

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1、 2022年珍爱生命呵护生命讲座心得（9篇）珍爱生命呵护生命讲座心得1 在寒假里，我读了生命教育读本。由于学校有要求在假期阅读，在开家长会时也推举家长看这本，就拿起书，泛泛的翻了一几页，后来却是越看越觉得不错，就干脆坐下来细细品读，仔细体会。 生命教育讲的是帮忙孩子如何熟悉生命、珍惜生命、敬重生命、喜爱生命、提高生存与生活技能、提升生命质量。 看后觉得，这本书所阐述的是一些教育方法和理念很值得我们学习和借鉴。生命教育是一门学问，也像是门艺术，也是让全部家长、教师时时刻刻无法回避的日常琐事。 我们的身份很是双重的，即是家长，也是教师。许多的家长都觉得把孩子交给教师就万事大吉了，成也教师，败也教师

2、。还说交给教师我们放心，只要是为了孩子好，要打要骂任凭，绝不袒护。家长要哺育孩子，不仅是要养孩子，更要育孩子。不仅管吃穿住行，更要管成长。哺育孩子从第一声啼哭就开头了，我们就是孩子的第一任教师，我们生活的每一瞬间都教育孩子。怎样穿衣，怎样更别人谈话，怎样谈论别人的事，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样表示苦痛和生气潜移默化中影响着孩子的成长，不知不觉中担当着教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成长。不要半途而废，孩子上学就把教育任务完全交到了教师的手中，孩子不是接力棒，而是一块尚需雕琢的石头，需要家长的辛勤劳动，需要教师的挖掘，才能成为一件惊世作品。家长是孩子的终身教师。 有的

3、家长对孩子的成绩永久不满足，这是由于在他们的心灵深处，总把自己的孩子当天才而不把孩子当成一个一般人。是天才，每次考试都应当总分值，所以家长永久对孩子表绝望。一个人不应当简洁的与别人相比，而应当跟自己比，用昨天的我跟今日的我相比，看是否进步。不要对自己的孩子太苛求，遗传、环境等许多外因和内因注定了孩子成长的差异，天生我才必有用，只要你在同个领域，自己一天比一天进步，长此下去，你就是最好的自己。 作为家长，我读这书，收获许多更好的教育方法，作为孩子的教育者，我读这书，如获至宝。闲暇时间我会在读，在领悟，在品尝。与孩子一起成长是我今后该走的路。 珍爱生命呵护生命讲座心得2 生命教育强调以人为本，关注

4、人的整体安康进展，而生物课堂恰恰是生命教育的沃土。标准中明确指出“生物课程必需依据学生身心进展和生物学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的创新精神和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”。这正是把学生作为学习的主体，生命的主体，进展的主体。 那么，对于我们教师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是布满生命意味的? 首先要培育良好的心理素养。良好的心理素养是人的素养的重要组成局部，任何人才都应以心理安康为前提条件。积极的心理学认为人人都是教育者，人人都是自我心理的调适者，人人都有积极的心理潜能，都有自我向上的成长力量。因此

5、，心理安康教育是素养教育的详细实践，必需全面渗透在学校整个的教育过程中，由于教师是学生成长过程中的重要他人，对于学生的身心进展会产生重大影响。在个体人格进展方面，教师的影响仅次于父母。教师要引导他们关爱生命，关注自身的价值;它不能以成败功利来评价。事实上学生的心理安康教育过程需要不断摸索实践，需要详细措施的有力保证。 其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是布满生命意味的?我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是布满生命情怀的，才是对学生的学习最有帮忙和提高的。假如我们教师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的教育又如何能符合当下新课程的精神呢?只有是 布满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文

6、关心的，才能被孩子最大限度的承受，我们的教育也才会更具有意义。做教师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽视了那小小生命自己的体验和思索。做教师的”总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必定会抹杀了学生自己的思索和制造力，没有独立思索和制造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的盼望，我们教师能成为一个更具有人文关心，更有人情味的教师，成为一个由于观看而更敏锐地捕获欢乐和阳光的人。 再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力气影响着孩子。家庭的心理安康教育比学校更有份量。家长是孩子教育的第一责任人，是孩子永久的教师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校教育再尽职尽

7、责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注意心理安康教育，值得我们仔细探讨。因此，家庭教育的重要性必需高度重视。教人育人的问题，我们教师自身难以完全担当，必需依靠全社会的共同努力。 总之，生命教育是一种新的教育理念，作为教师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个学生，为学生构建起一个自主、合作、探究学习的平台，把他们看做生命进展的主体，信任每一个学生都有进展的潜能。在教学中，敬重学生的人格，珍视学生的独特性。每一个学生都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许学生犯错误，重要的是帮忙学生解决问题，改正错误，从而促进学生的进步和进展。 我情愿尽己微薄之力，努力做好这项工作，为学生送去

8、劝慰，送去阳光，让他们轻松安康地成长。 珍爱生命呵护生命讲座心得3 今日我们学习了周节教师的关于生命教育的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思考与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与讨论的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。由于生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，全部的一切都化为了云烟!于是许多人开头迷惘，开头痛恨，开头自我堕落! 诚然，生命的最终

9、结果是死亡，但是，我们绝不能由于死亡而放弃生命。谁给了我们生的权利?是我们自己!谁又能把我们生的权利夺取?只有你自己!哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命!我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲!无论是幸福甜美、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应当去享受它，由于我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体!我们应当傲慢，傲慢我们能经受这些事，这些情。所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切，欢快抑或不幸。其实，生命就是一个过程，这个过程是丰富多彩的.，是令人神往的!因此，有人不断发出“活着，真好!”的赞美!有故事云：苏格拉底和一个朋友相约到一个很远

10、的地方去巡游一座大山，据说那里的风景如画，如同仙境。几年以后，两人相遇了。他们都发觉，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。朋友非常懊丧地说：“我用完精力奔驰过来，却什么也没有看到，真是太叫人难过了!”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多漂亮的风景，莫非你都没有看到?”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔驰，哪里有心思观赏沿途的风景啊?”“那就太圆满了。”苏格拉底说：“当我们追求一个遥远的目标时，要知道沿途到处有美景!”人生何尝不是如此呢?只有熟悉到生命的短暂、一起不复返，才会想到珍惜生命;只有意识到生命属于自己且只有一次，才渴望抓紧每一个现在、重视每一

11、个过程!只有了解生命的真实过程，才会让人们更加敬重和喜爱生命，甚至能够更加安静地面对死亡。 生命教育表达了人权的根本理念生存权。假如没有生存权，其他的权利无所依附，“皮之不存，毛将附焉”?生命教育表达了以人为本的科学进展观的核心。生命教育也有胜利阅历，从去年底开头，成都的石室中学领先把中学的生命教育纳入学校德育总规划，开展生命教育课堂教学和综合实践活动。其内容为三维生命教育，包括生存意识教育、生存技能教育和生命价值升华教育三个层次，就是从活着、到活好、再到活出价值。这是值得欣赏的，生命教育，不仅关爱生命，更注意实现生命价值， 把生命观、价值观观和实践观结合起来。今日的生命教育讲座，让我明白了对

12、于自己的终极真理，喜爱生命，珍惜现在，好好为了自己的幻想而奋斗。 珍爱生命呵护生命讲座心得4 “妈妈，你知道119是干什么的吗?”，稚嫩的声音传入我的耳朵，放学回家的女儿抬着小脑袋眨巴着小眼睛站在厨房门口问我，放下手中的锅铲，我拉着女儿的手预备去到客厅。“别忘了先要关掉煤气灶哟!”，小嘴巴一本正经地对着我教训道。我只得听令，心里挺纳闷：她哪里学来的?到客厅搂住女儿坐下后，我笑着问女儿“珍宝，那你说119是干什么的啊?”“119是消防的，救火的，还有家里有人生病了就拨打120，要是遇到坏人或者需要帮忙就拨打110。”女儿一口气说了三个紧急求助电话。我听着，心里惊异，也惊喜，“你怎么知道的呀”?”

13、哈哈!是教师告知我们的，我们今日还做了安全逃命演练呢”!女儿很神气的答复。 是的，“安全”关系到人的生死存亡，关系到一个家庭的幸福，甚至关系到一个国家、一个社会的稳定。安全从娃娃抓起，从家长抓起。华农幼儿园本星期一全部的班级做了一次逃命演练，每个班级围绕如何安全用电，预防触电;如何自觉遵守交通法规，确保出行安全;如何做好家庭防火，遇到火灾如何逃命;如何提高警觉，防范诈骗;地震发生时如何逃命等方面逐层绽开争论，教师依据争论状况结合生活实际正确加以引导，并分角色扮演详细安全技能应用。这些安全学问看似细小琐碎，却是我们日常生活中常常遇到又最简单被无视的。通过教师详细的讲解，晓之于理，动之于情，给孩子

14、们灌输了安全的重要性。活动过程中，孩子们仔细、认真倾听着，而且还积极的协作动作，有序的跑，湿毛巾捂嘴，半蹲着身体，有模有样，直到圆满的完毕活动，作为我们家长也应当积极的协作学校在孩子回家后连续加强孩子们的安全意识和各种自救的方法，由于安全意识是受用一生相伴一生的。 生命无价，珍爱生命，从我做起，从身边做起。华农幼儿园通过本次活动，帮忙家长了解、回忆了日常生活中的安全学问，也在幼小的心灵里播下了一颗“安全”的种子! 珍爱生命呵护生命讲座心得5 首先要知道什么是安全，日常生活中存在哪些担心全因素，怎样做才能避开这些担心全因素不会发生。 其次就是教育孩子一旦遇见担心全因素时该怎么办? 一、 在家里应

15、留意正确使用水、电、气。不要遗忘关水龙头，地漏四周不能有杂物，影响排水;家里的电器、插头尽量不要动，严禁用金属捣鼓插座、插排孔;煤气灶开 关尽量让父母帮你启用(假如你自己想试做饭)，随时提示父母检查门窗是否防盗没?如有人敲门，先给爸妈汇报，让父母看看再打算是否开门，假如只有你一个人 在家，你可以从猫眼看是谁，假如是亲友，你可以开门让进，同时给父母打电话说谁谁来家里了。假如不熟悉，千万别开门，来人假如说熟悉你或者父母，你也别开 门，你说等等。这时你可以立刻给父母打电话联系，假如联系不上父母，也别焦急，你可以不理睬来人，假如来人在门外骗你开门，你可以打110说明状况，切记：肯定把自家所处地点平常记

16、住。 二、 在外面，留意交通安全，过公路肯定等绿灯亮，先左右看看，确信安全再快步穿过。假如坐在大人自行车后面，肯定用手把大人抓好，衣服不能放开，书包不能背在 身上，同时提示大人骑车不能太快。假如是坐父母车或打的上学，在车里系好安全带，不要动车门开关或车窗开关，手、头不要伸出车窗外。下车时需等车停稳，开 车门时要看看车后有无障碍物。 三、在学校时留意上下楼梯不要跑动，进出教室或厕所等不要拥挤，应有序进出。和小朋友课外活动时应留意不要伤人或被伤，在教室里遇见突发大事时不要慌张，听从教师安排，或者躲在课桌下面。 四、 在上学或放学途中尽量不要一个人单独走动，遇见紧急状况时更不要惊慌，随时观看四周状况

17、，有特别或可疑的人要远离，如父母在可给父母汇报。如有坏蛋分子袭 击学生，应马上找个安全地方藏躲，并向大人求助，同时大声呼救。上学时应尽快进入学校，别在校门口逗留，放学时应尽量在学校教师带队下有序离校，如父母没 准时来接你，可给教师说让教师帮助联系一下父母。高年级不需要接送学生归校或回家也要准时，不要在外面逗留，更不要去网吧玩耍。 珍爱生命呵护生命讲座心得6 泰戈尔说过:“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”是的.,教育之“育”应当从敬重生命开头,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自我身上美妙的“善根”。说究竟,也就是让我们的教师和学生拥有“这条鱼在乎”的漂亮心境。那么,教育应当如何正视生命,

18、关注生命?如何关爱生命,善待生命?于是便有了我们今日争论的话题:生命教育势在必行。 在课堂、在家里都应时刻让孩子受到敬重生命的这种教育,上下学遵守交通规章,亦是敬重生命。遇到困难把心态摆正皆是敬重生命,遇到危急冷静处理更是爱护生命。在教学上渗透一些生命的故事,让孩子去感受,比每天说一些大道理来的实际。怎样把生命教育融入到课堂和生活中,我觉得应当从以下几个方面入手: 一、熟悉生命,爱惜生命。 小学低年级的孩子对生命的概念很模糊。在教学过程中,可以适当引导孩子熟悉生命。通过对植物,动物的观看,对大自然一些现象的了解,使孩子知道生命是各种各样的,需要人类去关怀和爱护。 二、敬重自我生命,敬重他人的生

19、命。 随着经济的日益进展,公路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识的淡薄,在车水马龙的公路上演了一幕幕惊心动魄,不行挽回的悲剧。怎样树立孩子的安全意识,除了让孩子熟悉到自己生命的珍贵,还应当教会孩子一些安全常识。如记住各种急救的电话号码,安全使用煤,电,水,不在公路旁,池塘边玩耍。进出家门要和家人打招呼。 三、喜爱生命,感受生命的意义。 命是每个人的财宝,世界因有了生命而绚丽多姿,生气勃勃。利用阅读或身边的小事让孩子们喜爱自己的生命,把握人生中的每分每秒,少玩电脑,少看电视,学习更多的学问,珍惜时间,努力学习报答父母的哺育之恩,长大做个多别人有用的人。 不管什么时候都要学会

20、顽强,由于全部的一切幻想都源于有珍贵的生命。生命同样也属于爱你的每一个亲人的。生命受之父母、成于社会,分散众多情感,寄予无限希冀。现实世界里,生命只有一次,失不再来。假如说,生命教育是漫漫人生路上的必修课,那么它从生命降落的一刻起就该开头,主题只有一个:珍爱生命,让生命之花灿然绽放! 珍爱生命呵护生命讲座心得7 “安全就是效益”，这种观点应根植于每个人(包括我自己)的心中。首先武装好自己，熟知熟会各项操作规程安全制度，仔细学习安全有关法律法规;其次养成良好的安全操作习惯，杜绝习惯性违章，敢于同身边的甚至是上级的担心全行为较真儿;第三是勤于检查，准时发觉整改事故隐患。 一线岗位安全隐患和死角多，

21、习惯性违章较普遍，假如只在形式上讲安全，应付检查，那么即使是投入再大，付出再多，安全环境也不能得到本质改善，安全治理水平永久不能得到本质提升! 假如每位员工在每日的工作中相互监视、相互提示、相互检查，查找漏洞和薄弱环节，防止担心全的因素存在，杜绝事故隐患，从小事做起，就能筑起安全大堤。无危则安，无损则全。安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保证，身体免于损害，财产免于损失。 让人人都来重视安全，时刻关注安全，将“安全生产”牢记心中，不折不扣地遵操作规程之章，守安全生产之法!让人人都清晰地熟悉到违章就是走向事故，就是损害自己、损害他人，甚至走向死亡。不要抱有任何饶幸心理，由于，或许一次小小的

22、不经意的违章，就会造成很大的损害或损失，就会变成违法。假如我们每个人都能真正意识到这一点，那么我们的安全生产工作必能做得更好，我们的企业就能长盛不衰，我们个人就能在一个安全和谐的环境中幸福生活。 珍爱生命呵护生命讲座心得8 本课题实施以来，通过学习与参加课题讨论，本人对生命教育有了一个全新、系统的熟悉。 生命教育实际上就是对学生个体从诞生到死亡整个过程进展人文性的生命意识的培育过程，其目的就是经通过大量的实践活动以引导学生敬重生命，熟悉生命，观赏生命，提升生命的价值，使每个学生的生命更加绚烂，使学校更加焕发生命的活力。 泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，教育之“育

23、”就应从敬重生命开头，教人向善，使人胸襟开阔。 苏霍姆林斯基在把整个心灵献给孩子一书中给教育下的一个定义：“教育首先是人学!”的确，每个人都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权力，这是谁也不能剥夺的。因此，教育理应担当起让生命飞扬的责任。 学校推行生命教育，首先必需培育教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，表达学科教学的生命性，使课堂布满生命气息，满意学生追求生命价值的高层次需要。通过创立良好的校园文化，构建生命教育的气氛，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命教育的内容，通过生命教育讨论和有关学问的培训，提升教师自身素养，养成关爱生命的情怀。 生命教育是教育回归人性最根本的召唤。生命教育

24、走进学校，走进课堂实际上是社会进展对学校教育提出的一个新课题，新要求，因此我们在学校开展生命教育课题讨论，实际上就是试图以生命教育讨论为抓手，通过开发生命教育的校本课程和大量的生命教育实践活动，用生命去暖和生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去绚烂生命，以保卫每一个生命的尊严，教会学生根本的生存技能，提升师生的生命品质，推动学校的安康、可持续进展。 珍爱生命呵护生命讲座心得9 在星期一的校会课上，我熟悉到了生命的珍贵;金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很难再去干一翻事业了，所以，上天赐予我们的时间很短暂，我们何不珍惜这短暂的时间呢?所以我们首先要以安全为首，只有

25、在安康的根底上更好地学习、工作。 在看安全教育这部教育片时，我观察了有多少泥沙被卷进了洪水，一同倾泻而下，那么多人，由于没有良好的把握避开这种状况的方法，与亲人长辞，妻离子散;我观察当海啸降临时，有多少人在大风大浪中呼救，有多少人已被沉没，又有多少人在四处查找亲人的踪影，假如他们知道海啸降临前的预兆，或许就不会有那么多人无辜丧命了。再看地震、火灾光临之际，多少人选择跳楼、飞速奔驰等错误的方式，这些举动，都有可能危及生命!假如他们都有自我爱护意识，也不会消失这么多凄惨的场景。 通过这部影片，我了解到了遇到火灾如何逃命、陷入沼泽如何脱险、发生地震该如何去做，同学们，莫非你们还想听一位母亲抱着在灾难中死去的孩子，撕心裂肺的哭声吗?莫非你们还想看到失去亲人的人，需要被人搀扶着走路吗?假如你们都不想看到这样的场景，就让我们从现在做起，增加自我爱护意识，同时也带动周边的人，珍惜自己的生命，共同创立美妙家园!