2023年校本研修心得体会(5篇).docx

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1、 2023年校本研修心得体会(5篇)最新校本研修心得体会篇一 在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，根据乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研修行事历的安排，我们学校的教职工利用暑假期间进展了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。在这五天的集中学习研修中，我学习了新课程标准、观看了新课程教学设计光盘、利用“一个课例，三次争论”的方式研讨了一节课。通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。 1、通过学习新课程标准使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比较的

2、； 2、通过学习讨论，我认为本次课程改革的实施是准时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响； 3、通过学习研讨，使我熟悉到现行的课程已不适应时代进展的需要，它制约着我国教育的进展，必需对当前的课程构造进展优化和调整； 4、通过研修活动，使我熟悉到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简洁的词语置换，我认为新课程标准面对群众教育，着眼于学生素养的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于学生制造性的培育； 5、通过学习，我发觉教育不但要培育人才，更应为当地的社会经济进展效劳，作为一线的教师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生进展的需要，才能为当地经济

3、建立效劳； 6、通过研修，我熟悉到引导学生主动参加学习的重要性，教师要擅长引导学生去发觉问题思索问题解决问题，从而调动学生学习的积极性，有利于学生力量的培育； 7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的熟悉和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。 1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的规划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，同时也是教师提高自身科学文化学问水平的过程，还是教师积存、总结教学阅历和提高教学力量的过程，更是上好课的先决条件； 2、通过观看光盘及争论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重

4、点、难点等； （2）了解学生状况，明确学生的学问技能状况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等； （3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。 3、通过观看光盘，我认为要想上好一节课应从以下几个方面动身：（1）组织教学，建立良好的课堂秩序和学习气氛，引导学生生动活泼地、主动得进展学习； （2）讲究课的导入方式，结合所授课的类型采纳适宜的导入方式； （3）注意课堂提问，依据所担当的教学任务和教学目标，把握好适时的提问和检测，这样有利于教师把握学生对学问的学习状况； （4）板书的运用，合理、标准的板书可以引导学生的思维，有利于学生形成良好的认知构造。 4、通过观看新教学设计，我认为现

5、行的、老一套的教学模式已不适应现代教学的需要，新时期的课堂教学要活起来，要充分调动学生学习的积极性、主动性，提倡小组合作学习，培育学生的动手动脑力量，即实践精神和创新意识。 1、通过“一个课例，三次争论”活动，我认为这种研修形式特别的好，能够到达集思广益的效果，便于在争论中突出重点，突破难点，化解疑点，有利于日后的教学工作； 2、通过“一个课例，三次争论”活动，每一位教师都运用新理念设计一节课，运用新手段上一节公开课，通过互说、互听、互评公开课，使我开阔了视野，学习了他人的好的教学方法，并运用于课堂教学； 3、通过学习教材设计方案争论沟通互听互评，使我熟悉到老一套的教学方法已不适新形势教学的需

6、要，从而使我痛下决心深入学习并尝试新课改的理念和方法，运用于教学实践，有利于教学质量的提高。 总之，通过这次集中学习研讨活动，不但更新了我的教学思想，开阔了我的视野； 还转变了我以往陈旧的教学方法。我将以这次集中学习研讨活动为契机，深入开展教研教改活动，不断提高自己的业务素养，学习新课改的新理念新方法，以全新的姿势投入到新时期的教学工作中去，为祖国的教育事业增光添彩。 越来越散的学生考验着教师的急躁，挑战着教师的教学方法。经常听到教师们埋怨，再教也教不会，好不简单教会了又很快忘掉，教师真的太难当了!自己一年的高一教学实践过程中，见证了教师们的苦不堪言。 教育开头让教育者困惑了。 校本教研的春风

7、吹来，校园里掀起一股讨论教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。 学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观看、磨课等等的理论学习和实践操作，让大家在感到新奇的同时，开头思索教学，标准教学，不断接近教学的本质，提升教与学的默契度，提高教学质量。 1、磨题 以前的考练题，教师们自己出题的概率并不高，即使是自己出题，也多半是东粘西凑四不像，每个题目的可考性、全卷的整体流畅度尚且不能顾及，更不要说是否适合自己的学生了。所以，很费事才组织、进行的一次考练，往往不能够充分地考察学生的学和教师的教，每每事倍功半。 磨题的做法

8、催促大家开头坐下来一起讨论课标和学生，讨论考试和考试题。一名教师命题后，备课组屡次磨题，在真正走进教学的学术气氛下，大家畅所欲言，直到最终把这套题优化成最适宜自己学校学生的一套考练题。在确保能够很好地考察教与学的同时，大家扬长补短，共同进步。 2、课堂观看 要听课了，教师们不再是拿着一样的听课本走进教室，整整齐齐坐下来，从头到尾记录教学环节，等候检查，而是每个人有自己不同的表格，预备从不同角度观看课堂并记录课堂的不同侧面，让听课更直接、精巧、更有效地促进教学。 3、磨课 教学四楼的录播室更加劳碌了，由于青年教师的录播课越来越多、越来越好。每一节课都是经过备课组反复打磨的。导课是否简洁?课堂设计

9、是否遵循科学突出重点突破难点?教师追问是否精确?学生参加度是否提高?点拨是否准时到位?小结环节有没有缺失?课堂训练题是否典型?课堂评价怎样?听课人多方位的观看，讲课人全面的提升，因而，每一节课都有相当高的质量，直承受益的，是学生。 在教学实践中，每位教师都不断反思自己。我最深的体会是教学目标对教学效果的影响。我发觉，学生学习效果欠佳，是有缘由的。而这其中最重要的缘由之一，可能就是教学目标的不明确了。也就是说，教学效果不好，论起该负的责任来，教师首当其冲。 教学效果不明确，会有什么影响呢? 1、太多的内容、太高的目标会使学生望而却步，或者干脆选择放弃。 2、太少的内容、太低的目标会使学生失去兴趣

10、，或者盲目得意忘形。 3、教学目标不清楚，会使学生摸不着头脑，学习过程中无所适从。 4、教学目标偏离，会使学生因明显的学考分别和连接不自然而渐渐丢失学习信念。 所以，在详细的教学过程中，教师应当依据自己学生的实际根底状况制定恰到好处的、清楚的、可操作性强的教学目标，以确保学生学习过程的游刃有余，学习效果的真正提高。 同伴互助、共同进展是我校教师的新理念。我们以团队的形式进展校本研修，在集体的共同才智中提升自我，在同伴的优良品行中完善自我，在合作的巨大力气下增加团队战斗力，让学生受益，让教育魅力无限。 除了备课组内外的教学研修合作，我自己参与的省级课题和区级课题也在进展中，教学和教研的相融、课题

11、组才智的碰撞，无不提升着我的教育教学水平。 总之，校本研修的春风吹绿了杜中校园，给教学和教研带来了生气和活力，尽管仍旧有教育难免的困惑和不断消失的新问题，究竟教育和教学在接近其本质的路上前行，在务实的作风中提升。信任校本研修带来的，将是教育的满园花开。 依据学习规划，这个月份，我仔细拜读了师生生命进展的引领者和创新教育理论的探究者两篇文章，被文中的杨一青校长和赵福庆校长的理念、做法所深深地打动。师生生命进展的引领者一文从前瞻理念亲情关爱精神引领三个大方面叙述了杨一青校长的奋斗历程；而创新教育理论的探究者一文则从四个方面进展阐述。一是构建学校创新体系，二是创新校长必备意识，三是创新型教师的培育，

12、四是培育学生的创新精神与实践力量。虽然两篇文章的角度不同，侧重点不同，但两位校长的办学理念和做法着实让人敬佩，也引人深思。 校长是一所学校的核心人物，学校的进展、教师的进展、学生的进展与校长的.思想、行为息息相关。一个敢想敢为、勇于探究、大胆实践并擅长总结和提高的校长必定会带动学校快速向前进展，反之，一个碌碌无为、因循守旧、固步自封、安于现状的校长则会使学校停滞不前。所以说，作为校长，首先要加强学习，提升自己的综合素养，更新观念。人们常说，“学习是进步的阶梯”；“人不学习，脑子就会生锈”事实果真如此，一个人要是常常不学习，反响就会迟钝，看问题的眼光就会浅薄，把握不了事实的本质。学习是重要的，也

13、是必需的。我们应当从学校的实际动身，学习和借鉴适合自己需要的阅历，探究出符合自己学校生存与进展的路子，切不行东施效颦，邯郸学步，盲从于其它兄弟学校的阅历和做法，学不好别人的东西，反而丧失了自己的本质与特色。其次，是要提升教师的综合素养。教师是实施素养教育和新课程改革的生力军，教师素养的凹凸直接影响着学生的进展，影响着学校的进展。因此，我们既要重视教师的专业化进展，想方设法提高他们的教育教学力量和水平，又要关爱他们，从生活中关怀他们，一句暖和的话语，一个微小的举动都能感动教师，使他们与自己成为心贴心的朋友。同时还要在精神上引领他们，认真查找教师们身上的闪光点，适时鼓舞并制造进展的空间和条件，使他

14、们爱学生，爱学校，爱事业，勤于奉献，乐于奉献，齐心协力为学校的进展做出自己应有的奉献。 校本研修心得体会 邵文香 时间总是在匆忙中不知不觉的度过,一个学期转瞬之间就到了末尾，本学期，本人能依据个人研修规划，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。现将本学期个人的研修工作总结如下。 1、加强师德修养，夯实立教之基 作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监视之下，都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生和社会作表率，必需要做到： 第一，喜爱教育事业，勇于担当责任。从事教育事业，走上三尺讲台，当

15、好一名合格的人民教师，是我剧烈的抱负追求。教育是令人沉醉的事业，是我最情愿从事的事业。为此，我深知自己任重而道远。同时，作为社会的一员，必需勇于担当自己的社会责任，能够糊涂地熟悉到自己的言行代表着一个群体，始终要留意其产生的社会影响、社会效益。 其次，虚心好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不熟识，教学阅历近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作阅历和敬业精神，来丰富自己的熟悉、学问及才能。同时我常静坐独思己过，剖析自己的缺乏，以加以改良。 第三，我深刻的懂得教师的思想感情、道德情操和学术品行会潜移默化地影响学生。师爱就是师魂。喜爱教师

16、的职业是做好教学工作的前提。 第四，教师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮忙学生解决一些思想熟悉问题，使他们安康地成长。发觉学生有不良习惯或行为，能准时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关怀和帮忙。从我的亲身经受来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢送的重要法宝之一。 2、努力学习新课程相关理念 能按时参与市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训仔细记录，深入反思，加强与同伴的互助沟通，不断提高新课程意识和实践力量。在关注学生进展的同时，更关注自身的进展，成为能适应新形势，具

17、有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。仔细开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的讨论，个人在学校有效课堂评比中获奖。 3、教育技术力量的提高方面 我能积极参与市、区、校组织的教育技术力量培训，不断提高自身的信息素养。积极参加网络研修，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。自己制作的课件可操作性强，有用性强，对于完成教育教学任务，起到了良好的作用。 4、赏识教育方面 学习了周弘教师的赏识教育理论，学会了如何关爱自己的学生，如何关爱自己的孩子。并进展了深刻的反思。教育过程第一重要的是让学生体验胜

18、利。当学生体验较多的是胜利的时候，他们的自我概念、自我约束就比拟强，他的自信力也比拟强，并由此化为一种积极、安康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培育健全的素养。评比优秀，树立典范，让学生体验胜利，鼓励他们再上一层楼，又为其余学生树立了学习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，到达自我鼓励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。 5、中小学教师心理安康教育方面 学校也屡次组织教师学习心理安康方面内容，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的安康，更好的工作，更好的生活。本学期完成了一篇学习体会。 回忆这半年的研修，有收获自然也有缺乏盼望自己从教学实际动身，取长补短，不断养成自我学习与自

19、我反思的习惯。研修结合，不断提高自身素养和业务水平；增加研修意识，以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。不断在教学中自我总结、自我反思，不断进取，努力上进。 教师只有始终保持连续学习的热忱和力量，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。 一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念 1、注意学习型团队的打造和教师终身学习力的激发 教师只有始终保持连续学习的热忱和力量，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的必需，

20、才能正确把握学校教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素养的重要任务来抓。我们细心争论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式鼓励教师静下心来进展有目的、有规划的学 习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为供应了可能。 2、帮忙树立正确的质量观 我们把指导和帮忙教师树立正确的质量观作为“校本研 修”的重要内容之一。首先，我们

21、不断提高教师对学校严格执行课程规划意义的熟悉：每个教师都明确，严格执行课程规划是不能退的底线，以牺牲学生综合力量的培育和健全身心的培植做代价来换取 的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。 其次，我们从学校进展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量到达中上水平。在日常的教学常规治理上，每学期，我们对任何一门学科都进展“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。 二、“校本研修”要重视提倡教师在工作中的学习 1、“校本研修”的内容选择要依据学校中教师的原有根底、工作现状和实际需要而绽开，充分表达“校本研修”出它植根于学校的特征

22、。 由于学校中教师进展的不平衡，培训的内容必需表达详细性、针对性的。如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简洁，从而导致家长、学生的不理解、不协作，甚至不快乐的状况。针对这种状况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮忙教师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮忙教师转 变观念、把握让学生真心服从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧 的培训）。现在，许多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特殊是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满足率特别高。特殊是一些转学而

23、来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。 、“校本研修”中教师在工作中的学习，必需与其实际的工作严密结合 我们认为，“工作与学习的不行分”是设计“校本研修”的详细活动的原则之一。 “教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点在这种探究与研 讨的过程中，每个参与的人员都经受着学习的过程。而往往这种培训更易受到教师的认可和欢送。我校语文组在工作中发觉作文教学难于把握，大家就此问题作为学习讨论的专题。 总之，几年的实践，带给了我们走向胜利的信念。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以骄傲地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性进展的“校本研修”，却使我们

24、迈出的每一步都感到扎实。 宁陕县皇冠小学 20_.09 校本研修的组织和治理心得体会 校本研修是学校工作永恒的主题，是学校进展的不竭源泉，正越来越成为整个学校工作的重中之重。经过前一段时间的学习培训，我对校本研修有了进一步的熟悉。校本研修是提高教师专业水平的有效方法和最正确途径，校本研修是以学校为讨论主阵地,以学校教师为研修主体, 以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以学校教育教学实践中的实际问题为研修内容,以促进学生进展,教师专业化水平提高为研修目的。它把教师培训、教育科研、教学讨论、学校治理和校本课程的开发等有机地融为一体，既是一种基于教师和教育教学的行动讨论，也是一种制度建立，更是一种

25、安康向上的学校文化。在这次培训学习中，提高了自己的教育教学水平，加强了自己的业务力量，提高了自己的综合素养。下面就是我这次学习中最深刻的几点心得体会： 1、校本培训促进教师进展 “校本”这一概念源自西方教育兴旺国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为了学校。“校本”的教师培训从本质上讲应当属于行动讨论范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化进展的主动性，实现“为了学校进展”的目的。从某种意义上讲，校本研训就是一种学习、工作和讨论三位一体的学校活动和教

26、师行为。它强调理论指导下的实践性讨论，既要注意解决实际问题，又要注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和教师专业化的进展， 是保证新课程实施不断向纵深进展的新的推动策略。 校本培训具有以下三个根本特征：第一“为了学校”“以学校进展为根本”，强调必需从学校实际动身，围绕学校工作中的实际问题，有针对性地开展校本研训活动，为学校的教育教学进展效劳。其次“为了教师”“以教师进展为根本”，必需确立教师在校本研训中的主体地位，让教师成为研训的仆人，通过校本研训来培育教师，提高教师素养，为教师的自我进展、价值实现效劳。第三“为了学生”“以学生进展为根本”，教育是培育人、进展人的事业，校本研训要讨论学生、了解

27、学生，遵循学生的身心进展规律，关注学生安康成长，解决学生学习问题，尤其要解决学生进展过程中存在的疑难问题，要有针对性，可操作性性，讲求实效，注意过程，反对形式主义。 自从走上教学岗位以来，始终以为校本研修不是教师重点探究的问题。作为教师只要把课上好就可以了，因此也不会去仔细地思索校本研修对教师成长的意义。通过校本研修学习后，我明白了教师的人生道路是以教、学、读、思、研、写来支撑的。教师的成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成讨论力量；同时要转变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，与新

28、老教师的共同进展整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合。这样教师才能快速在校本研修实践中熬炼成长。 教师需要终身学习。校本研修肯定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融 会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和讨论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。 2、课题讨论提升专业素养。 教育科研的使命就是要讨论和解决教育教学活动中的理论与实践问题，总结阅历，探究规律，最终用讨论的成果来指导自身的教育教学工作。只有将教育科研融于教学实践之中，学校教育教学工作才有持续进

29、展的原动力，才能真正推动教育教学改革和促进学校的进展。长期实践说明，课题讨论做到“四求”，才能发挥事半功倍之效。 求“实”，忌“假、大、空”。做课题讨论必需端正态度，明确动机，应当解决教育教学中的实际问题，削减低效劳动和无效劳动，真正做到教育科研为教育教学效劳，为提高教育教学质量效劳。 求“新”，课题讨论要求课题本身具有先进性、新奇性，不做“仿照秀”。教师在选择课题时，要用前瞻的眼光准时了解和捕获教育教学改革的前沿动态，角度要新、观点要新，要严密结合教育教学改革的新形势，与时俱进。在讨论中，能采纳新手段、新途径、新方法、新技术、新设计等。讨论成果应当具有独创性和突破性，能有新发觉、新观点、新见

30、解。不能重复原有理论、复制别人成果的课题。 求“小”，就是问题要小，解决问题的切入口要小，步伐要小，小到讨论者自己有话可说、可以驾驭为止。在教科研活动中，要积极围绕学校日常教育教学实践发觉问题，选择能够链接新课程理念的、切实可行的、可以通过反思和行动转变行为的小问题进展讨论。过程要 讲究“短、频、快”，通过解决小问题，产生大效益。如此循环往复，经过几年的努力，我们就能有效地解决教学中存在的很多问题，渐渐削减缺点和失误，这就是快速提升教师专业素养和教育科研力量的必由之路。 求“近”，忌好高骛远课题讨论要贴近教师的教育教学实际。课题就在我们身边，就在我们眼前。只要我们平常做个有心人，擅长细致发觉问

31、题，勇于深入思索问题，我们就会时时到处有问题。 通过培训学习后，我明白了教学讨论要立足于课堂教学，聚焦课堂，立足于本校学生的实际特点，引导教师关注课堂，不断探究适合学生愉悦学习的教学模式。在新课程改革的实践中，教师要将先进的教育理念转变为常态下的课堂教学行为就必需实现由以教为本向以学为本的转变，才能切实有效地提高教学力量。校本教研把课堂作为问题讨论的源头活水，同时又通过课堂作为讨论活动的载体和落脚点，使得校本教研有了宽阔的进展空间。教师们通过“看别人的课堂，想自己的课堂”，重新端详自己的课堂教学，能够有效解决在教育教学中所面临的问题，提高课堂教学效率。 3、自我反思促进共性形成 自我反思是开展

32、校本研修的前提和根底，校本研修只有转化成教师个人的自我意识和自觉的行动，校本研修才有可能真正地落实和实施。所谓自我反思，就是教师对自己在职业过程中所做出的行为以及由此产生的结果进展端详和分析的过程。只有教师自己才能转变自己。只有教师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整 和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。教学反思能激发教师终身学习的自觉冲动,有利于促进教师教学共性的形成。美国心理学家波斯纳曾归纳出教师成长的公式：“成长阅历反思”。教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素”，是教师成为讨论者的最有效途径。因此，引导教师对教研活动进展反思与研

33、讨，要成为促进教师专业进展的主要抓手。上课的教师写反思，听课的教师写反思，备课组也要有集体反思。教师之间通过评价、沟通和反思，可以发觉一些自己不能发觉的细节问题，也可以通过观看和反思，借鉴别人教学的胜利之处。这种教师群体之间相互合作、切磋沟通的深厚教研气氛，既强化了团队合作意识，又使不同个体的学问与力量在探讨、共享中得以提升，从而促使广阔教师在实践中进展讨论，在讨论中学会反思，在反思中改良行为。学校可以在制定校本研修规划之前组织全体教师并收集教师在日常教育教学中的问题以及教师对当前教育热点问题的思索，并进展科学而合理的筛选和整合，确定各学科研讨的主题。一方面保证了校本研讨的针对性，另一方面培育

34、了教师从实践中学习、反思、提炼和总结的良好职业品质。 4、逆水行舟，不进则退。 一个大学生假如不积极进取，不加强学习，都有可能沦为一个高中生的水平，更何况做教师的我们。当今教育教学的理念和教学手段，放在十几二十年前，我们能想到吗？寻常总说，要给人一碗水，自己就要有一桶水，这道理，我想100%的教师都懂，可人却天生有一种惰性，这个惰性的转变，要从教师本身和外部条件如行政命令、要求和 课堂教学的有效性是对教师达成教学目标和满意学生进展需要所进展的教学行为的评价，是教学价值的表现。由于课堂教学的开展，不仅仅只局限在课堂上，而是要从每个教学根本环节动身，层层推动，环环紧扣。就初中科学而言，课堂教学是教

35、学的根本形式，是学生猎取信息、熬炼提高多种力量和养成肯定思想观念的主渠道，其中作为科学学科课堂的重要环节之一的课堂练习，其效果直接关系到教学的质量和人才培育的实际价值。课堂练习是科学教学的重要组成局部，是学生把握学问，形成技能的重要途径，起着形成和进展科学认知构造的作用。有效练习应当是练习内容和练习形式的统一，把握学问和培育力量的统一，练习量、练习时间和练习效率的统一。 在练习中，时间安排少了，达不到练习的目的；时间安排多了又会影响教学进度。由此可见，对于课堂时间的安排会令许多教师捉襟见肘。所以我们应当依据教学的实际，在新课前要求学生预习，安排课前预习目标。学问不是通过教师传授得到，而是学习者

36、在肯定的情境即社会文化背景下，借助在学习猎取学问的过程中，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。因此学生在建构新学问前原有的学问内容和构造很大程度打算课堂新学问的生成，预习可以使学生课前获得最多的学问预备。识不用讲，只讲大多数学生存在的怀疑，这样课堂讲授研讨的时间会大大缩短，有效练习的时间才能得到保证。 最新校本研修心得体会篇二 我有幸参与刘光书名师工作坊组织的“同课异构研讨活动”，学习了四位教师风格各异的教学设计和课堂组织，领会了不同专家见仁见智的点评风采，还倾听了汤立宏教师的复习指导课的有效教学、试卷讲评课的有效教学专题讲座，受益匪浅，感受颇深，现就这次学习谈一谈我的点滴体会。 第

37、一节课刚开头，望谟县第四中学教师李占飞首先引导同学们对前来听课的.教师表示欢送，并鼓舞大家要好好表现，课堂上执教教师循循善诱、幽默幽默的教学风格渐渐将课堂气氛推向高潮，二非常钟后册享冗渡中学的韦尚坤教师接过课堂，他旁征博引地引导学生概括写作的技巧二人合作为我们呈现了一堂别具一格又精彩纷呈的双师同堂难忘的眼神； 其次节课执教的是来自上海的罗玉英教师，为我们献上了一堂风格迵异的同课异构难忘的眼神通过两堂课的比照，我感受颇多，许多时候，我们教师自觉不自觉地都以自我为中心，霸占了课堂的话语权。越俎代庖地替学生作思索并表达。关于以学生为主体，教师为主导的熟悉，应当已经深入人心了，可为什么课堂上教师讲的多

38、，学生发言少的现象还是很普遍呢？我觉得是理念更新不到位，熟悉不到位。我是谁？我从哪里来？要到哪里去？这三个问题，不仅教师要思索，学生更应当思索。先解放思想，再谈课堂行为。教师要有放权意识，什么时候放，怎样放？学生要有学习仆人的意识，才不依靠教师； 要有主动求知、合作探究、资源共享的共赢意识，才能很好地与同窗共同学习。课堂改革，理念先行，不仅教师要更新，学生更要更新，要培训。 课堂，是师生合作学习的重要场所，合作的最高境地是各司其职。那么，教师课堂的职责是什么？学生课堂的职责是什么？师生如何互动？课堂学习环节由谁来设计？教师要做什么？学生要做什么？怎么做？做到什么程度？也许需要多长时间？这些问题

39、在听课过程中始终萦绕在我的脑海，我发觉教师讲的多，学生说的少，缘由是多方面，有教师自身缘由，还因许多学生参加意识不强，怯于表达，不善倾听。另外，师生互动模式的问题。课堂要学生更主动一些，这需要转变其与人互动的模式。而这种转变需要培训，需要不断磨合，最终才能有效的合作学习。 听主持人对各位专家介绍时，我内心极为震撼，在倾听各位专家的见仁见智的点评，我感悟到专家之所以成为专家，是由于他们有剧烈的教研意识。刘光书教师高屋建瓴，既能把握宏观全局，分析高考、中考的出题规律； 又能关注微观细节，一字一句就能把课堂常识信手拈来。还把语文教学的方法总结为朗朗上口的诗句，确实让人叹服。另外几位专家进展课堂诊断，

40、也是一语中的，直击要害，发人深思。 立足于语文课堂的教学，受几位专家的启发，我觉得这次研修学习收获的不仅是教学理念的更新和教学技能的提升，更让我坚决的树立起对语文教学信念。 校本研修学习心得体会9 在这个烈日炎炎的暑假，我选择了在家阅读学习，下面是我对校本研修面对面这本书的阅读心得。新课程改革试验正在如火如荼地进展，我校的校本研修活动也开展得有声有色，回忆书中内容，收获许多。 首先明确了“校本研修”的目的。校本研修的目的是让教师成为教学、讨论和进修的真正仆人。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校教师作为讨论的主体，通过肯定的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果

41、直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进教师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 其次，提高教师的思想素养，熟悉终身学习的重要性。如教师的熟悉不到位，认为现有的学问足已满意学生的需要，就会使得教师轻视学习，对教师的连续教育持抵抗态度。因此，提高教师对学习的熟悉，是非常必要的。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。 第三为教师供应最适宜的培训治理模式调动教师的学习积极性。 教师连续教育要在每一个教师需要的时候、便利的地点，以最好的方式方法供应必要的学问和技能，以帮忙教师不失时机地获得所需要的东西。在教师连续教育课程内容的选择与组织、教学方案

42、的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进展、合作完成。不同的人由于内在素养构造的不同而呈现出多元进展趋势。每一位教师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，连续教育应鼓舞教师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。 在阅读学习中，无论是收获还是困惑，都将促使我在学习与实践中不断地讨论，不断地探究、不断地创新，不断地进展。宽阔的课改之园，需要我们用更多的才智和热忱去探究、去耕耘、去努力，但愿它来年硕果累累！ 最新校本研修心得

43、体会篇三 今日下午的培训是听了苏州新区试验中学缪徐校长的报告开展校本研修的实践与思索，缪校长的报告分为两个局部，第一局部是他对校本研修的实践阅历介绍和自己对校本研修的思索，其次局部是研修的案例，虽然只共享了他的随笔写作阅历，但是对于我来说还是感到受益匪浅。 缪校长的实践阅历是从校本研修的内涵、回忆和思索三个方面介绍的，其实我对他的阅历介绍倒并不感兴趣，由于他的方法、理论在其他专家那也可以听到，但是他的很多实例特殊是对实例的分析和讨论让我感觉到专家的思想就是高人一等。 这些事例中包括： 1两个学校校长对校本研修的理解，一位校长维分数论，结果教师的成长、学生的成绩都没有到达自己的抱负，另一位校长注

44、意的是思想指导，让教师学会时髦、学会装扮、学会偷懒、学会享受，结果却让教师的成长超乎想象，学生的成绩突飞猛进。 2上海鲁班中学的校长研修方案：一种精神：哥本哈根精神。两个层面：师德与教学。三类活动：个人反思、同伴互助、专业引领，并插入自己对徒弟的带教故事。四项作业：一篇读书心得、一篇教学反思、一份学科试卷、一节公开教学。 3校本研修的回忆中用他自己对校本研修的八个版块具体的说明白活动内容，让我们对活动内容的理解直观明显。 4关于主持人员的要求，用了他自己对三位主讲人的不同内容和风格的主持，来强调主持人要与主讲人的匹配和干练。这几个故事不仅对我产生了影响，对当时的主持人周志教授也产生了振动，几年

45、来，听周志校长的讲座不少，看他的主持也不少，但是他主持时从没有写主持稿，而今日竟然破天荒的写了主持稿，并且写得特别生动，让我们感觉到了大家的那种好学和务实的精神。 5在讲他的随笔写作时，更是一个故事接一个故事，把我们完全带入了他的写作思路中去，甚至我被他的他和她的故事感动的热泪盈眶。而他对偶遇故事的推敲更是让们体会到随笔写作的深层次要求。 从这些案例和故事中，我有这样的几点思索： 每一个案例其实都很平凡，在我们的身边也常常发生，但是我们却视若无睹，而专家却能发觉他们的非凡之处，并且从中发觉规律，从而引用到自己的讨论中。 不管是对两位校长的治理理念的熟悉还是对自己游记中的各种游历的随笔，总是让我

46、感觉到缪校长对一般现象中的新意总结具有很高的高度，总能在平凡中看出宏大，在宏大中找出崇高，在生活中发觉真情，甚至在山水间能找出诗情画意。 从这些故事中，我们发觉，作为一外讨论者，他经受了各种大事，并且对这些大事进展了剖析，特殊是他自己经受的故事更是让们看到了一位讨论者的务实精神，他们的胜利是来自自己对每一件事的处理和对自己工作的要求，是自己个人人生目标的一种表达。 从大处着手，从小处着眼，抓住细节，重视过程，对每一件事都要求完善，这是这些专家胜利的重要缘由，而我们这些平凡人，则只能做到完成，却不能做到完善。 所以缪教授的讲座让我感觉到了专家的胜利不是一日之功，也不是每一位一般人都能成为专家，而是要付出努力和才智才有今日的胜利。 最新校本研修心得体会篇四 越来越散的学生考验着教师的急躁，挑战着教师的教学方法。经常听到教师们埋怨，再教也教不会，好不简单教会了又很快忘掉，教师真的太难当了!自己一年的高一教学实践过程中，见证了教师们的苦不堪言。 教育开头让教育者困惑了。 校本教研的春风吹来，校园里掀起一股讨论教育、探讨教学的热潮，我受益匪浅。 学校派领导出去学习，带回来最新的教育教学理念和可以借鉴的实践做法，给大家澄清了概念，指明白研修的方向，开阔了研修思路。磨题、课堂观看、磨课等等的理论学习和实