高三生物二轮复习学案基因的分离定律和自由组合定律.docx

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1、 有多大的思想，才有多大的能量 专题四 生物的遗传课时7 基因的分离定律和自由组合定律预习案：【考纲要求】高考考点要求考题分布（三年全国、北京、山东、海南频度）1孟德尔遗传实验的科学方法三年5考2基因的分离定律和自由组合定律三年10考【基础梳理】1探究两对相对性状遗传实验“假说演绎法”中“假说”与“演绎”的内容（1）属于孟德尔对两对性状科学研究中假说内容的是 （填序号）（2）属于演绎推理的内容是 （填序号）F1自交后代出现了9:3:3:1分离比 F1产生配子时，一对遗传因子分离，不同对的遗传因子自由组合 体细胞中遗传因子成对存在 受精时雌雄配子随机结合 若对F1测交会出现1:1：1:1分离比

2、生物的性状是由遗传因子决定的2自由组合定律的实质及适用条件观察图示，回答问题：（1） 能发生自由组合的图示为 ，其细胞学基础是_ 。（2）画出A图处于减数第一次分裂后期的分裂图，并标上基因。（3）如图A所示的F1自交，F2中相对于纯合亲本重组性状所占的比例为 。（4）适用范围 (原核，真核)生物 (无性，有性)生殖的 (细胞核，细胞质)遗传。_ 基因控制的两对相对性状的遗传。3.两大遗传定律的研究方法：根据基因位置确定：一对等位基因位于一对同源染色体上，则这对等位基因控制的相对性状的遗传遵循_定律；两对等位基因位于_，则遵循自由组合定律。实验方法：自交法，统计后代性状分离比，若符合_或者_，说

3、明相关基因控制的相对性状遵循分离定律或者是自由组合定律。进一步思考：你还能想到哪些实验方法？4.显隐性的判断玉米是雌雄同株单性花植物，籽粒的紫色和黄色是受一对等位基因控制的，具有完全显隐性关系的相对性状。现有不同性状的个体若干，如何判断该对性状的显隐性？5.纯合子、杂合子的判断某品系鼠的鼠毛黄色对灰色为显性，如何通过杂交实验判断某黄色雄性个体是纯合子还是杂合子？进一步思考：若已知黄色基因显性纯合致死，则黄色个体杂交后代，理论上表现型比例为多少？【预习自测】1.判断（1）孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合规律。 （ ） （2）按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定律不

4、具有普遍性。()（3）孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型。 ( )（4）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，所选实验材料是否为纯合子基本没有影响。（ )（5）等位基因是指位于一对同源染色体相同位置上的基因。 （ ）（6）在孟德尔一对相对性状杂交实验中，F1高茎豌豆(Dd)自交产生F2。其中，F1产生基因型D的卵和基因型D的精子数量之比为11。 （）（7）在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性。（ ）2（2012江苏）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ）A非等位基因之间自由组合，不存在相互作用B杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同C孟

5、德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型DF2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合3.（2015海南）下列叙述正确的是（ ）A孟德尔定律支持融合遗传的观点 B孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中C按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种D按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种【疑难反馈】（填梳理内容序号）问题1问题2其他专题四 生物的遗传课时7 基因的分离定律和自由组合定律【学习目标】1.分析孟德尔遗传定律的隐含条件，掌握孟德尔发现遗传定律的科学方法2.掌握特殊情况下应用孟德尔遗传定律的解题方法【课内探究】知识点一、遗传定律的发现过

6、程及假说演绎法的应用长毛短毛立耳3031折耳3229【典例引领1】现有两纯合的猫品种：长毛立耳猫和短毛折耳猫若干，长毛和短毛用A、a表示，立耳和折耳用B、b表示，但对于控制这两对相对性状的基因知之甚少。让这两品种个体间进行杂交得到F1均为长毛立耳猫，让F1中雄性个体与多只短毛折耳雌猫回交，后代表现型和比例如表：（1）请对表格数据的产生提出合理的假说：该F1中雄性产生_配子，雌性产生_配子；雌雄配子之间结合是随机的；后代都能正常生长发育。（2）得到表格中数据，需要满足三个条件：条件之一是长毛与短毛这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是_。（3）为了确定控制上述这两个性状的

7、基因是否满足上述三个条件，你可以用什么实验来进行检验？说出基本思路。【基础巩固】孟德尔遗传规律发生的前提：(1)所研究的每一对相对性状只受 控制，且相对性状为完全显性。(2)每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合 。(3)所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率 。(4)供实验的群体要大，个体数量 。【归纳总结】1.演绎推理有方向：若F1自交是假说产生的实验基础，则演绎推理时采用 法；若F1测交是假说产生的实验基础，则演绎推理时采用 _ 法。2.运用假说演绎法解决实验探究过程时分三步：提出假设正向演绎推理（结论结果）逆向答题（结果结论）【变式训练1】将果蝇进行诱变处理后，其X染色体上

8、可能发生隐性突变、隐性致死突变或没发生突变等情况，遗传学家想设计一个方案检测出上述三种情况。实验时，将经诱变处理的雄果蝇与野生型纯合雌果蝇交配(B表示红眼基因)，得F1，使F1做单对交配，分别饲养，看F2分离情况。 P XBXBXY(待测果蝇) F1 XXBXBY单对交配 F2XBXBXXBXBYXY预期结果和结论：(1)若F2中表现型比例为31，则说明_。(2)若F2中表现型均为红眼，且11，则说明_。(3)若F2中表现型为21，则说明_。知识点二、遗传定律的实质及应用（一）遗传定律的实质【问题引领】果蝇的灰体和黑体为一对相对性状（用A、a表示），长刚毛与短刚毛为一对相对性状（用B、b表示）

9、，某两只灰体长刚毛果蝇杂交后代，灰体：黑体=3:1，长刚毛：短刚毛=3:1，请用（ ）表示染色体，（）表示基因，画出亲代果蝇的相关基因在染色体上的位置。描述自由组合定律的实质：（二）遗传定律的应用对特殊分离比的分析【典例引领2】假设家鼠的毛色由A、a和B、b两对等位基因控制，两对等位基因遵循自由组合定律。现有基因型为AaBb个体交配，子代中出现黑色家鼠：浅黄色家鼠：白色家鼠=9：6：1，则子代的浅黄色个体中，能稳定遗传的个体比例为（ ） A.1/16 B. 3/16 C. 1/8 D.1/3归纳总结1.比例合并与拆分内在机理自交后代比值测交后代比值正常的完全显性9:3:3:11:1:1:1双显

10、、单显、双隐三种表现型1:2:1即A_bb和aaB_个体的表现型相同A、B同时存在时表现为一种性状，否则表现为另一种性状9:71:3aa存在时表现双隐性状，其余正常表现1:1:2只要存在显性基因就表现为同一种性状，其余正常表现3:1A与B的作用效果相同，显性基因越多，其效果越强1:4:6:4:11:2:12.技法提炼：【典例引领3】鹰类的下列性状分别由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，A具有纯合致死效应.分别用A、a和B、b表示。已知绿色条纹鹰与黄色无纹鹰交配，F1为绿色无纹和黄色无纹,比例为1:1.当F1的绿色无纹鹰彼此交配时，其后代F2表现型及比例为绿色无纹：黄色无纹：绿色条纹：黄色条

11、纹=6:3:2:1。回答下列问题：（1）控制绿色的基因是_，控制无纹的基因是_。 （2）F1绿色无纹鹰彼此交配的后代致死基因型有_种，占其后代的比例为_。技法提炼：【变式训练2】已知某一年生植物（自花授粉）的花色有白花、蓝花和紫花三种，受两对等位基因（Aa、Bb）控制，如图所示。紫花中的物质G蓝花中的物质F酶2基因A白花中的物质E酶1基因B（1）基因型为AaBb的植物，自然状态下繁殖，所得F1的表现型及比例为_。若对其进行测交，后代表现型及比例为_。（2）若基因型为AaBb的个体自交F1表现型及比例为紫：蓝：白=4:2:3，则可能原因为_。【课堂小结】对本小专题知识进行网络构建发生时期 应用

12、发生前提 适用范围发生时期【巩固训练】1.假说演绎法是现代科学研究中常用的方法。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列分析不正确的是（ ）A“提出问题”环节是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交实验基础上的B孟德尔所做假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的遗传因子控制的”C孟德尔运用统计学分析的方法对大量实验数据进行处理，从中找出规律D“若F1产生配子时遗传因子分离，则测交后代的性状比接近1:1”属于“演绎推理”2在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)为显性，但在另一白色显性基因(W)存在时，基因Y和y都不能表达。两对基因独立遗传。现有基因型为WwYy的个体自交，其后代的表

13、现型种类及比例是 ()A4种，9331 B2种，133C3种，1231 D3种，10333果蝇体表硬而长的毛称为刚毛，一个自然繁殖的直刚毛果蝇种群中，偶然出现了一只卷刚毛雄果蝇。已知直刚毛和卷刚毛是等位基因A和a控制的。请回答下列问题： 这只雄果蝇的卷刚毛性状是如何产生和遗传的呢?有一种假说认为这是亲代生殖细胞中X染色体上的基因发生了显性突变。请你尝试再写出两种假说： 、 。若这只卷刚毛雄果蝇与直刚毛雌果蝇杂交，F1全部是直刚毛，F1雌雄果蝇随机交配，F2的表现型及比例是直刚毛雌果蝇：直刚毛雄果蝇：卷刚毛雄果蝇=2：1：1，此时最合理的假说是。若为你提供以下一些纯合的果蝇作为材料：直刚毛雌果蝇、直刚毛雄果蝇、卷刚毛雌果蝇、卷刚毛雄果蝇，你选择_作为亲本，以验证第小题中提出的假说。7学科网（北京）股份有限公司