中考语文二轮复习：诗歌鉴赏主观题新角度.docx

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1、诗歌鉴赏主观题新角度【原因题】1. 逐句分析情感2. 概括情感的原因事件诗歌的立意一注意诗歌种类及其情感 一般来说，按内容可以把诗歌分为：咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等，在评价思想感情时要注意区别。 二古诗中常见的思想感情 忧国忧民建功报国怀古伤今 蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇寄情山水归隐田园登高览胜 惜春悲秋思乡怀人长亭送别 思乡念亲相知相思别恨离愁三、评价作品思想内容在注意的问题 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格

2、豪放悲慨。2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助准确把握这个时代的文学作品。比如，唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切的思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。而宋代则大不相同，积贫积弱、国力衰微的大宋朝，已没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。 3、许多古代诗词的前面都有一个不长的“序”，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背

3、景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。 4、大多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多非常复杂的情感，这一点要特别注意，当然，读者有时也可以在原作的基础之上发挥想象，进行二度创作。另外，一个作家的整体创作趣向和风格要般是固定的，但也不排除个别作品的特例存在。如李清照、辛弃疾等，都有其固有风格之外的创作。【课堂练习】【青竹湖第三次月考】秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多载红药待春还。莫言堆索无馀地，认得诗人在此间。1.下列对本诗的理解或赏析正确的两项是( )

4、( ) (4分)A.首联写诗人受朋友窦员外邀请，来到他的崇德里新居，看到街西美丽的风景，禁不住喜笑颜开。“开颜”二字奠定了全诗的感情基调。B.颔联由远到近、自下而上，有层次地写院外之景:清光门外，有一渠水缭绕着院子，从墙头望出去，可以看到山的点点秋色。C.颔联和颈联，从写景的艺术来看，两联选取“一渠水”“数点山”“碧松”“红药等景物进行铺陈描摹。颔联写院外的远景，然后移步换景，由院外写到院内。D.颈联用对比衬托的手法实写院内之景:院子里种植着几棵松树和很多芍药，晚上可以欣赏明月松间照的美景，春天就可以欣赏花开满园的美丽景色。E.尾联写诗人和窦员外“在此间”相识，成为志趣相投的好朋友，感到闲适愉

5、悦。但是想到“堆案无馀地”，一种苦闷之情油然而生。【答案】A、C【解析】B选项，由近及远；D选项，没有 用对比衬托的手法； E选项，并无苦闷之情；2.联系全诗，简要概括作者“开颜”的原因。(4分)【答案】：朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品位高雅；宾主志同道合。【解析】根据标题“题窦员外崇德里新居”可概括出朋友新居落成；根据“长爱街西风景闲”可概括出自己心情闲适；根据颔联可概括出周围景色优美；根据颈联可概括出主人品位高雅；根据“认得诗人在此间”可概括出宾主志同道合（都喜欢诗歌，都喜欢闲适）。【广益入学考】宿 府 杜 甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看

6、。风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜十年事，强移栖息一枝安。【注释】此诗作于唐代宗广德二年（764年），距安史之乱爆发已是十年，几经辗转的杜甫经剑南（四川中部）节度使严武保荐，为节度使幕府参谋，因家在城外，不得不长期住在府内。伶俜（png）：流离失所。一枝安：指他在幕府中任参谋一职。 1.下面对诗歌的理解或赏析，正确的两项是 （ ）（4分）A.首联通过环境的“清”“寒”，烘托心境的悲凉。未写“独宿”而先写“独宿”的氛围、感受和心情。B.颔联艺术手法上采用反衬的手法，以月色的无限美好反衬诗人独宿幕府时无人共语、沉郁悲抑的复杂心情。以月色下的静谧来反衬凄悲的角声之大。C.前四句写诗人独宿幕

7、府，夜不能眠，看烛影跳动，其形渐残，但诗人仍有赏看中天美好月色的兴致。D.颈联“关塞萧条行路难”中虽然诗人还没有办法回到家乡，但是思家、忆弟之情有所舒缓。E.整首诗歌在立意构思、遣词造句、表情达意等方面充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。【答案】：AE B 以动衬静，以彻夜回荡的角声来反衬四周的清寂。C愁苦使诗人无心赏看中天美好的月色D思家、忆弟之情有增无己，因为诗人还不能回到洛阳。 2.结合颈尾两联，简要分析作者为何发出“中天月色好谁看”的慨叹。（4分）【答案】：思乡念友的愁思：作者饱经战乱，与亲朋“音书绝”，光阴荏苒哪里寻觅亲人音信？战乱未平的悲苦：“关塞萧条”因关塞战争频发，萧条荒凉，归路

8、艰难。 飘零辗转的无奈：“已忍伶俜十年事”，安史之乱后的十年间，作者处于流离失所的境地。官场失意的惆怅：作者暂依幕府，但只是求得暂时安居，政治抱负仍难实现，“强移”二字足见其惆怅。 （答对两点给4分，情感1分，结合内容1分，但是结合内容必须要有自己的分析，不能只摆出原文诗句，例如 思乡念友的愁思：从“风尘荏苒音书绝”看出来。这类答案只给情感的 1 分，结合原文无自己的分析。结合内容只要 言之有理即可，不一定结合的是答案中对应的诗句或者关键词。例如官场失意的惆怅：关塞萧条行路难，“行路难”一语双关，指回家无期，也指仕途中由艰难险阻。） （2022江西中考试题）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。江山

9、秋色图胡行简连山缥缈树槎牙，江上西风雁影斜。万迭秋光无限好，画围偏在野人家。注此诗为画作江山秋色图上的题诗。槎（ch）牙：形容树木错杂不齐貌。万迭：万重。野人：山野之人。1下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A前两句通过山、树、江、风、雁等意象，营造了秋的意境。B前两句描绘了一幅生机勃勃的江山秋色图，与题目照应。C本诗写景从视觉感受出发，写出了多种景物的形态。D本诗是一首题画七绝，读起来音韵和谐优美。2结合本诗三、四句，用自己的话说说诗人喜爱画作江山秋色图的原因。1B2画作展现出万重秋天的美好，显现出不似春光，胜似春光的佳境。图中还画了许多人物活动情景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观

10、者目不暇接，百看不厌。【解析】1B本项“一幅生机勃勃的江山秋色图”有误，根据前两句中的“树槎牙”和“西风雁影”可知，前两句描绘了一幅树木枝叶稀疏，江山西风劲吹，北雁南归的画面，虽不可说萧瑟凄凉，但也不能说“生机勃勃”。故选B。2考查诗句赏析。三、四句大意为：一重重的秋光风景无限美好，画中还有山野之人的活动，使画面增加了生趣。由此可知，联系前两句中的“连山缥缈”可知，画作展示了万重秋光的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋光就是一重美好。除了自然风光以外，画作中还有很多山野之人的活动情景，景与人相融相合，使画面充满了浓郁的生活气息。【诗歌人物形象】一、鉴赏指导 【题型】提问方式：这首诗塑造了一个怎

11、样的形象？变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？答案构成：（1）什么形象；身份 （2）形象的基本特征；性格（结合诗句简析形象）（3）形象的意义。情感简答题答案也应有以下三部分构成：1诗歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。2形象（意境）的基本特征（如何展现的）。3形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。常用方法：先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。方法点拨：1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。3、要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经

12、历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。二、常见艺术形象举例：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱

13、；如王维。山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。怀才不遇、壮志难酬的形象。 如陈子昂。登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。送别友人、思念故乡的形象。如李白的赠汪伦、王维的九月九日忆山东兄弟献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的凉州词，王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。爱恨情长的

14、形象。如柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。孤寂、落寞（惆怅），愁苦幽怨的形象。如王昌龄的闺怨。积极乐观，笑傲人生的形象。如苏轼的定风波。11爱民惜才的形象。如龚自珍的己亥杂诗 12多愁善感、伤春怀古【课堂练习】（2021年宁夏中考题） 少年行（其一）（唐）王昌龄西陵侠年少，送客过长亭。青槐夹两路，白马如流星。闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。注释:西陵:汉代帝王陵墓大多在京城长安西北，故称西陵。长亭:古代设在路旁的亭 舍，供行人休息或送别之用。羽书:即羽檄，古代插有鸟羽的紧急军事文书，指有战事发生。 井咗:今河北井隆县。历

15、代兵家必争之地，以路险难行著称。赴难:赶赴危难或国难。燕山铭：又称燕然铭,即燕然山铭。指东汉窦宪破北匈奴，登燕然山刻石勒功。泛指歌颂战功的文字。1，下面理解有误的一项是（）（2分）A,“白马如流星”，用比喻的修辞手法生动地写出信便骑着白马飞驰而过的情态。B,“寇”,名词用作动词，写单于侵犯中原，战事紧急。C,这首诗刚健豪迈,读来让人热血沸腾。D,这首诗写一位少年在长亭送别友人的情景，表达了依依不舍之情。2.你从“气高轻赴难，谁顾燕山铭”中看到了一个怎样的少年？（2分）答案：1D 2、歌颂了游侠少年赴边报国的慷慨勇武风采，塑造了一个为国赴难、豪气冲天的少年形象。 （2021年山东省东营市中考题）

16、 山园小梅（宋）林逋众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。注：诗人种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。合：应该。檀板：演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。1.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象?（2分）2.本诗艺术表现“绝伦”“曲尽其妙”，试任选角度加以赏析。（2分）答案：1.不畏严寒、明媚鲜丽（或神清骨秀、高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超逸、自甘淡泊）的形象。 评分：答出一点得1分，共2分。意思对即可。 2.示例一以梅自况。诗人咏梅，实际上是他幽独清高、自甘淡泊人格的自我写照。在诗人眼中，梅

17、含波带情，质仪相偕。首联即写梅明媚鲜丽，尾联又直抒胸臆，充分表达了诗人愿与梅化而为一的精神追求。 示例二描写正侧面结合。如颔联用“疏影”“暗香”正面描绘梅花的轻盈、芬芳；颈联用“霜禽”“粉蝶”侧面烘托梅花的孤洁、鲜丽。正侧面描写结合，使梅花的形象更加迷人。 示例三虚实相生，对比衬托。如颈联前句实写“霜禽”爱梅之甚，“欲下先偷眼”；后句想象（虚写）“粉蝶”“如知合断魂”，把蝶对梅的喜爱夸张到了极点。一实一虚，构成对比，更进一步衬托出作者对梅花的喜爱之情。 示例四视觉、嗅觉融合。颔联上句从视觉角度细致描绘出疏枝清影、水月空明的图画，下句从嗅觉角度刻画出梅香氤氲、沁人心脾的幽境，二者巧妙结合，融成“

18、绝伦”的写梅千古名句。 示例五直抒胸臆，托物言志。如前三联，诗人写眼中之梅，胸中之梅，隐曲地表达对梅的喜爱；尾联则直抒胸臆，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求，把诗人的情操趣味和盘托出，使咏物与抒怀水乳交融。 示例六善用修辞。对偶。颔联中“疏影”与“暗香”、“横斜”与“浮动”、“水清浅”与“月黄昏”，对仗工整，句式整齐，音韵谐美。（或拟人。颈联中“先偷眼”赋予“霜禽”以人的情感，形象地写出了对梅的喜爱。或夸张，尾联中“合断魂”把“粉蝶”对梅的喜爱夸张到了极点。或注重字词锤炼。如首联中，“独”“尽”二字，言简意丰，突出了梅独特的生活环境、独有的天姿国色、不同凡响的性格和孤傲的神韵。）【

19、长沙市初中毕业学业水平考试模拟试卷】阅读下面的诗歌，完成第10题至第11题。九日水阁 韩琦池馆隳摧古榭荒，此延嘉客会重阳。虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香。 酒味已醇新过熟，蟹螯先实不须霜。年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。【注释】九日水阁：九日指农历九月九日，也就是传统的重阳节。这一天既要登高怀远，也有以菊花配螃蟹的饮食习俗。韩琦：字稚圭，自号赣叟，相州安阳（今河南安阳）人。北宋政治家、词人。这首诗作于宋英宗治平二年（1065）秋。诗人正在京中任右仆射，可谓官隆位显。1下列对这首诗的理解与赏析，不正确的两项是（BC ）（5分）A.这首诗歌开篇两句很好地照应了标题，“池馆”“古树”照应“水阁”，“

20、重用”照应“九日”。B.诗作的第一句写出了池馆园林的荒凉，表达了一种忧伤凄凉的情感。C.此时作者年事已高，他从心底里服老，尾联的两句“年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。”正是这样的心理写照。D.诗中”虽惭老圃秋容淡，且看黄花晚节香”有着严格的对仗，以“老圃”对“黄花”，“秋容”对“晚节”，“淡”对“香”。E.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。答案：B C解析：B选项中的首联诗人虽然所住之地简陋但是并不沉沦丧气。 C尾联两句写此时作者年事已高，然而他从心底里并不服老，自己酒量虽衰， 诗情却不减当年的豪情逸兴。2这首诗塑造出了怎样的诗人形象？请结合

21、首联和颔联进行分析。（4分）答案： 这首诗塑造了一个淡泊宁静、晚节弥坚、豪情满怀的诗人形象。（1）首联两句写诗人住处的水阁古榭虽倾颓破败也不介意，还高兴地在那里宴请嘉宾欢度重阳，表示诗人生活俭朴，不尚奢华。这是从外在的表现来写的。（2）颔联两句借赞颂重阳时节，菊花虽晚开而尤为芬芳，以“黄花晚节香”喻晚节可贵，要注重晚节。这是从内在的精神实质来写。（2022四川成都中考试题）阅读下面的宋词，完成下面小题。菩萨蛮黄庭坚半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。（选自全宋词）1词中说“问我去何之”，“我”最有可能去怎样的地方？请根据词意概

22、括作答。2同是溪边渔者，本词中的“渔翁”与李白行路难（其一）中“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者分别是怎样的人？请简要作答。1环境宁静优美、生活自由惬意的地方。2本词中的“渔翁”是悠闲自得的人，李白诗中的垂钓者是有政治追求的人。【解析】1本题考查诗词内容和作者心理的分析。本词的下阕抒情含蓄委婉。“江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知”，意思是：美好的江山好像在那儿等着我似的，这种感觉大概只有陶潜能理解吧。想要问我到底去何方，你随之而来，自然就知道了。一方面借用陶渊明归隐田园的典故，表明自己对自由惬意的田园生活的渴慕之情；另一方面借问答收束全词，通过“君行到自知”含蓄地表达了作者向往到宁静美好

23、的山水田园中，享受自由安适的归隐生活之意，意味无穷。2本题考查比较阅读和诗词内容理解。本词上阕，描述了渔翁的生活。“半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香”，意思是：烟雨迷蒙的溪边桥畔，有渔翁正醉酒酣睡，四周阒无声息，没有人惊破他的好梦。春风送来花草的芳香，闲适、安逸的生活真是情意绵长。可见本词的“渔翁”是生活悠闲自得的隐居者。李白行路难中，“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。这两句运用典故，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在礓溪钓鱼，得遇文王；一

24、位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。因此，“闲来垂钓碧溪上”的垂钓者，志不在鱼，而在于政治追求，是想在国家大事方面有所作为的人。【语言风格】提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？ 提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 平淡自然：使用白描、口语化，不加修饰。豪放飘逸、雄奇：直率有气势、想象奇特、情感积极悲壮慷慨：语调高昂、感时伤乱、愤慨不平沉郁顿挫：内容深沉、语调起伏，情感隐忍，以杜甫为代表。清新自然、明丽：诗风亮丽，山水田园。婉约含蓄：情感藏而不露，言在此而意在彼。答题步骤：明特色：用一二个词语准确点明语言特色列

25、例证：结合有关诗句具体分析这种特色。析作用：指出表达了作者怎样的情感【链接课内】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 1.辛弃疾的诗歌一向以豪迈著称，你的感受是什么？【方法】哪些字词体现了诗风豪迈？这些豪迈的诗风有什么特点？【答案】诗歌风格豪迈奔放，“飞快”和“弦惊”写出了战况激烈，情景雄迈，有豪迈之风。抒发了作者渴望建功立业的豪情壮志。（2021年四川省资阳市中考题） 阅读下面这首词，完成23-24题。（5分） 渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞

26、。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！1.下列对这首词的理解与分析，错误的一项是（ ）（3分）A.“星河欲转千帆舞”中“转”“舞”二字，逼真地写出了词人在风浪颠簸中的感受。B.经过海上航行，词人的梦魂仿佛回到天国，听到天帝殷勤地垂问自己要回到何处。C.词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。D.该词通过记梦，抒发词人对现实的眷恋，表达了自己不被苦难磨灭的追求和向往。2.本词别具一格，风格豪放。请简析这首词是如何体现这一风格的？（2分）答案：1D2、这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在她的作品

27、中别具一格。大胆而又丰富的想象，壮阔意境：词首的海天相接图，词尾的大鹏展翅图。阔大而豪迈的气度。尽管自己孤苦无依、志不得伸，但仍未放弃理想，执着追求。它所描绘的梦幻境界丰富多姿,使人神往，充满了浪漫主义色彩。【课堂练习】乐山市阅读下面这首宋诗，完成下面小题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”【注】兜鉴：古代战士戴的头盔。胛：肩胛。渠：他。莳未匝：插秧没有完成。1. 下列对诗歌的理解不恰当的一项是（ B ）A. 第一、二句诗连用“抛”“接”“拔”“插”四个动词，描绘了紧张的劳动场面。B.

28、 将“斗笠”比作头盔，“蓑衣”比作铠甲，暗示农人对插秧这场“战斗”的厌恶。C. 雨中抢插秧苗的生活画面，既表现插秧的繁忙，又突出了农家吃苦耐劳的精神。D. 诗歌内容朴实，语言通俗，平白如话，撷取农村生活中的典型场景，自然又逼真。2. 唐宋诗中评价本诗有“一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。 诗歌充满了农村生活气息。描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景，分工合作，秩序井然，显得活泼而富有情趣；运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁。【诗句的作用】首句或首联的作用：1、总括全诗，领起下文2、点明时令、地点交代心情3、为下文描写景物或抒发情感做铺垫、埋下铺垫。4、奠定情感基调5、暗合照应题目，切

29、入主题6、渲染某种气氛，营造某种意境，借景抒情，烘托任务情绪形象（写景诗句）7、如首句设问，则有引人入胜或发人深省的作用。中间句或转承句结构作用：1、过渡承上启下2、打伏笔做铺垫3、转换话题（由事及理，由景及情，由物及人）品味出作者的情感或诗歌主旨。诗歌尾句或尾联作用：1、总结全诗，深化或升华主题2、卒章显志，点名题旨3、照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨4、以景结情，言有尽而意无穷，回味无穷。（2021年四川省遂宁市中考题） 阅读下面这首古诗，按要求作答。峡口送友人唐司空曙峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。（注释）峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘

30、。去住：指走的人和留的人。1“峡口花飞欲尽春”这一句在全诗中有哪些作用？2本诗与王勃的送杜少府之任蜀州表达的情感有何异同？答案：1交代了送别的地点和季节（时间），渲染了凄凉忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。 2同：都抒发了对友人的惜别之情。异：峡口送友人情感显得忧郁低沉；王勃送杜少府之任蜀州则显得乐观旷达。 【分析】 1 本题考查学生赏析诗句的作用的能力。 “峡口花飞欲尽春”的意思是峡口的花随风降落，春天快要过去了。“峡口”，指两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘，交代了送别的地点，照应标题；“欲尽春”的意思是“春欲尽”，直接表明季节是暮春；“花飞”就是意象，也就是“飞花”，渲染送别友人时凄凉

31、忧伤的氛围，烘托了诗人的惆怅之情。 2 本题考查学生比较评价诗歌思想内容和情感的能力。 考生先回答本诗与王勃的送杜少府之任蜀州表达的情感方面的相同点，再回答其不同点。 从诗的标题看，司空曙的峡口送友人和王勃的送杜少府之任蜀州都是一首送别诗。 司空诗，峡口花已飞落，知道春将逝去。惜春之情奠定了全文悲的情调。“天涯”二字让人想到思念或是生离，“泪沾巾”将更多的可能留给了生离。别情忧郁低沉，而客中送客更是悲苦深刻。末句“今日翻成送故人”写出诗人和友人彼此间的惆怅。所以，司空诗抒发诗人对友人的惜别之情，但情感显得忧郁、低沉。 王诗，“海内存知己，天涯若比邻。”远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯

32、海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的，所以，王诗也抒发诗人对友人的惜别之情，但情感显得乐观、旷达。（2022山东东营中考试题）登楼望水（唐）顾况鸟啼花发柳含烟，掷却风光忆少年。更上高楼望江水，故乡何处一归船。1本诗四句起承转合，一句一转换，颇具特色，就此谈谈你的理解。2下列选项中表达正确的两项是（）A本诗写“登楼望水”，与许多写登山登楼登塔的唐诗一样，都是借景抒怀。B作者强调诗歌的思想内容，注重教化，故写本诗寄语少年应珍惜青春时光。C本诗为作者暮年所作，写登高望远，看到迎接他的归船，思乡心切，无心赏景。

33、D全诗文句通俗易懂，景情并有，不着一“愁”，实则写“愁”。1示例：首句“鸟啼花发柳含烟”是起句，诗人便点出了此时其身处的美好风光，可是风光大好，诗人却在第二句用了“抛却”，这说明了诗人此时带愁，无暇眷顾风景，而是回忆起自己的少年时光。后两句，诗人回忆少年时光，心里很愉悦，于是诗人更上高楼，眺望远处一江绵绵春水，心潮起伏，想着何时故乡才能迎来他的这一只归船，诗人愁之来源，是身处异乡而不得归之苦。四句起承转合，一句一转换，巧妙抒发游子对故乡的深深思念。2AD【解析】1考查对诗歌的分析理解。唐代诗人顾况，身在他乡，见春天再次到来，花开似锦，绿柳如烟，蜂蝶随香，燕飞莺啼，不由得感慨时光之匆匆，而自己倏

34、然已经老去。为着追逐功名，远离家乡，长年不归，让韶华白白逝去。到得此时，仍空自惆怅，不肯回去。开篇诗人写“鸟啼花发柳含烟”，显然，展现在我们以前面前一副春光明媚的画面。春天是温暖的季节，小鸟叽叽喳喳在树林中穿越。在树林中鸣叫。再看地上的花朵更是百花争艳，竞相开放。柳树长出了嫩绿的叶子，在湖边的水汽中腾起春烟。这是多么美好的春光啊，让人沉醉。但是此时诗人的心思却不在这里，“掷却风光忆少年”，他没有被眼前这美丽的景色所打动，而是回忆起自己的少年时光。也正是因为这种回忆让他陷入了春愁之中。那么这种春愁究竟是什么呢？唐诗的最后两句给出了答案。“更上高楼望江水，故乡何处一归船”，在这个春光烂漫的季节里，

35、诗人登上了高楼，眺望远方的江水翻腾。心中期待着故乡什么时候能够带来一条船，把我从这里接回去呢？如此在美丽的春光中登高望远，盼望故乡来船，这种表达并不多见。由此看得出诗人的这份春愁，如江水般滔滔不绝。而美丽的春光不过是这点缀而已，更让诗人的愁绪满怀。最后一句七个字写出了诗人春愁之所指，那就是对于故乡的思念。2考查对诗歌的分析理解。B.“寄语少年应珍惜青春时光”错误，莺歌燕舞、百花齐放、绿柳如烟，这是多么美的春光，可是如此大好风光，诗人却将美景抛在一边，回忆起自己的少年时光。眼前的春光很美，可是记忆中故乡的春光更美，诗人登高远眺，希望能有一叶扁舟载着他回到故乡。抒发了作者对家乡的思念之情；并没有“

36、寄语少年应珍惜青春时光”之意；C.“看到迎接他的归船”错误，后二句是虚写，诗人开始去眺望故乡，想着何时故乡才能迎来他的这一只归船，并非真正看到迎接他的归船；故选AD。（2021年四川省成都市中考题） 阅读下面的清代诗歌，完成12题。锦城竹枝词四首（其三） 彭懋琪百花潭对百花庄，小小朱楼隐绿杨。听得门前花担过，隔帘呼买夜来香。（选自同治重修成都县志卷十一）1. 全诗多处提及“花”，有何用意？请结合全诗，简要作答。（2分）2. 诗句处处写人却未见其人，下面哪一项表述更符合诗中人物身份？请作出判断并结合诗歌内容简要分析。（2分）A.避世独居的隐士 B.辛勤劳作的妇人 C.娇羞可爱的女子答案：1.通过

37、写“花”，描绘了雅致的居住环境，表现出高雅的生活情趣。 2.选C。“小小朱楼”符合女子身份，“隔帘买花”写出娇羞可爱。 （2021年山东省济宁市中考题） 11、阅读下面这首清诗，回答问题。（5分）晓过赵北口 查慎行十里风埃过鄚州，忽开双眼见清流。绿杨影里平桥路，数尽渔船数白鸥。【注】赵北口：位于白洋淀东岸，是一座千年重镇。风埃：被风吹起的尘土。（1）诗歌写鄚州一带的情况，有何作用？（2分）答案：11、（1）一方面交代行踪，另一方面鄚州的尘土飞扬与赵北口的水流清澈形成对比，突出作者睁眼后对所见之景的惊喜。（2022山东济宁中考试题）阅读下面这首词，回答问题。忆秦娥送牛农师二首（其一）元许有壬春山

38、碧。诗成马上应相忆。应相忆。卢沟桥畔，晚云如织。人生有别休多惜。但悲后会知何日。知何日。暮云心绪，断鸿消息。 (2)词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？(2)“暮云”写的是傍晚的云彩，运用景物描写，衬托了词人与友人分离而产生的思念、忧伤之情。“断鸿”指失群的孤雁，这里运用比喻手法，生动形象地表现出词人因与友人分离而产生的孤独之感。这两个意象，形象生动，有力地突出了词人的情感。（2）本题考查对意象的理解与赏析。在整体感知内容的基础上分析作答。“暮云心绪，断鸿消息”意为傍晚的云彩牵动着我无边的心绪，离群的大雁发出阵阵鸣叫，就好似我与友人失去联系。“暮云”本是傍晚的云霞，是景物描写，并与“心绪”相连

39、，结合“但悲后会知何日”可知，作者用傍晚的云衬托了词人因思念友人而产生的忧伤情绪。“断鸿”指失群的孤雁，这里喻指与友人不能相见的词人。由此可见，一景物，一比喻，生动形象地突出了词人对友人的思念和孤独之感。【中考四川达州卷】诗歌赏析。 约 客（南宋）赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。问刘十九（唐）白居易绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。【注释】刘十九：刘十九乃白居易堂兄刘禹铜，两人常有应酬。绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。两首小诗都写的是诗人在寂静的夜晚邀请老朋友来倾诉衷肠。它们无论是写声，还是绘色，都十分精妙，给读者一种身临其境、

40、悦目怡神之感。细细品读，回答下面问题。（1）简析约客中写雨声、蛙声、棋子声的作用。 【答案】（1）雨声、蛙声写景中以声写静，烘托出了当时周遭的清静；棋子声看似百无聊赖，实则表现了作者陶醉于窗外之景并融入其中的独得之乐。【解析】试题分析：（1）考查对诗歌内容的理解。读懂诗句是作答的关键。写雨、蛙声和棋子声，不仅点明时节为夏日下雨时分，同时烘托出一种寂静的氛围，以三种声音的热闹反衬环境的寂静，为下文写等待客人过了半夜的焦急做了铺垫，营造了夏日雨夜寂静的氛围和诗人陶醉于窗外之景并融入其中的心境。【课后作业】（2022湖南长沙市南雅中学一模）阅读下面柳宗元所写的古诗文，完成后面的题目。柳宗元，字子厚，

41、河东（现山西运城永济一带）人，唐宋八大家之一，唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，世称“柳河东”、“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。他一生笔耕不辍，诗文具有很高的成就。酬曹侍御过象县见寄破额山前碧玉流，骚人遥驻木兰舟。春风无限潇湘意，欲采蘋花不自由。【注释】酬曹侍御过象县见寄：接受别人寄赠作品后，以作品答谢之。侍御：侍御史。象县：唐代属岭南道，即今广西象州。碧玉流：形容江水澄明深湛，如碧玉之色。木兰：木兰属落叶乔木，古人以之为美木，文人常在文学作品中以之比喻美好的人或事物。这里称朋友所乘之船为木兰舟，是赞美之意。潇湘：湖南境内二水名。柳宗元愚溪诗序云：“余以愚触罪，谪潇水上。”1.

42、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）。A.诗一、二两句，切“曹侍御过象县见寄（经过象县的时候作诗寄给作者）”；三、四两句，切“酬（作诗酬答）”。B.作者称曹侍御为“骚人”，并且用“碧玉流”、“木兰舟”这样美好的事物来烘托他。C.“春风无限潇湘意”一句，的确会使读者感到“无限意”，但究竟是什么“意”，却迷离朦胧，说不具体。这正是“神韵”派诗人所追求的最高境界。D.这首诗语言风格粗犷豪放，写景如画。诗人用“碧玉”作“流”的定语，十分新颖，准确地表现出柳江的色调和质感。【答案】D【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.“粗犷豪放”错误，由“碧玉流”“木兰舟”可知，这首诗歌语言凝练，写景如画，自

43、有一种艺术的和谐美，且“欲采蘋花不自由”含蓄地表达了作者多种情感。故选D。2.从全诗品味“欲采蘋花不自由”的言外之意。【答案】渴望自由又得不到自由的矛盾；被贬谪后继续遭受诽谤、打击，动辄得咎的贬谪处境的险恶；欲以忠心献之于君而不得。【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。“欲采蘋花不自由”的意思是：我多想采束苹花相送于你，却不得自由。字面上直接表达了渴望自由又得不到自由的内心矛盾。结合注释中“余以愚触罪，谪潇水上”可知，深层上，诗人被贬至潇湘，这里的“不自由”实际上更指自己政治上的不如意，是在感慨自己谪居的处境险恶。结合上句“春风无限潇湘意”可知，作者想要表达“我之感春风而怀无限之思者，正欲采

44、苹潇湘，以图自献，乃拘于官守不自由也”的意思，即欲以忠心献之于君而不得。（2022湖南长沙市长郡双语实验中学一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题。孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。【注释】寻：古代度量单位，八尺为一寻。明：（政治）清明。五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。1.下列对于本诗的理解，不正确的一项是（）。A.这是一首五言律诗，诗人以孤桐自喻，表达了自己的人生追求。B.首联“森森”写出了孤桐的茂盛繁密，“几百寻”突显了孤桐的高大挺拔。C.“阳骄叶

45、更阴”暗示诗人在政治上得到的阻碍力量越大，信念越坚定。D.“愿斫五弦琴”表达了诗人希望能够弹琴奏乐，追求潇洒快乐的人生。【答案】D【解析】D.“明时思解愠，愿斫五弦琴”意思是：清明盛世，也想着解决明间疾苦，想帝舜抚琴唱的那样，愿被砍伐制作成五弦琴。联系注释“五弦琴：桐木是造琴的上好材料。据孔子家语记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”可知，尾联运用典故，写诗人想像帝舜一样了解民生疾苦，自己愿被砍伐制作成五弦琴，写自己愿解除民生疾苦而献身；“表达了诗人希望能够弹琴奏乐，追求潇洒快乐的人生”表述有误；故选D。2.这首诗借“孤桐”表达了诗人怎样的志趣？请简要分析。【答案】孤桐中孤桐的特点：高大挺拔、正直伟岸、中间虚心、茂盛强壮等，表达了诗人正直向上、坚强不屈、虚心的人生态度及关心百姓疾苦，甘愿为解决百姓疾苦而献身的思想感情。【解析】本题考查诗文中寄寓的作者情感。首联“天质自森森，孤高几百寻”与颔联“凌霄不屈己，得地本虚心”，写“孤桐”深深扎根于大地，天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；体现了“孤桐”高大挺拔、正