高考语文复习-小说人物专题训练.docx

《高考语文复习-小说人物专题训练.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文复习-小说人物专题训练.docx（24页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考小说人物题型考点1：概括分析人物形象（1） 概括人物内在形象（性格、品质）的常用词语. 高考高频词汇性情谦卑、胆小怕事、狡黠圆滑、固执守旧、大方热情、善意真诚、机智幽默、乐观向上、理性、克制、有责任感、待人真诚、刚正自尊、顾全大局、不慕权贵、豪放洒脱、意志坚定、勇于创新、一丝不苟、严肃认真、勤劳朴实、憨厚老实、做事踏实、勇敢担当、率真坦荡、赤胆忠心、志向高远、幽默诙谐、磊落坦荡、热爱生活、敢于直言、颐指气使、目中无人、斤斤计较、不拘小节、能说会道、忍辱负重、自私自利、待人刻薄、从容沉稳、不拘小节、鲁莽草率、求真务实、聪明伶俐、吃苦耐劳、善解人意、心直口快、求真务实、助人为乐、不慕权贵、趋炎

2、附势、见风使舵、伪善自大、天真烂漫、忍辱负重、顽强不屈、待人礼貌、懦弱胆小、善良、友善大方、呆板迂腐.分类汇总1.性格类:正面一善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、富有情趣、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输

3、、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行、反面胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜2.拼搏类:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳.(反面:贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)3.奉献类:无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、

4、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深 (反面:斤斤计较、自私自利)4.职责类:恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、博古通今、见多识广、明察秋毫、严以律己、临危不惧、(反面:以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死)5.品质类:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、

5、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宠辱不惊、有修养、礼贤下士、宠辱不惊、言而有信、表里如一、言行一致、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改(反面.爱慕虑荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧6.大爱类:热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾全大局、有领导才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲。疾恶如仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识(反面:狭隘的爱国主义、有民族偏见)塑造人物形象的方法1、阅读下面的文

6、字，完成后面的小题。北望长城外张承志穷庄稼汉们仗着铁木泥瓦手艺，硬是敢桦木平车、枣木扁担，装着家伙妻小，穿过夯土坑塌的长城口子，闯到人生语异的关外。在这些输出的移民中，每三五十年，又总能冒出一些个侠肝义胆、身怀绝技的人物来，众口流传，十分神奇。在旗一带，阳原丁二哥，就是这么一位颇有名气的人物。那年我刚从财贸专科学校毕业，分配到旗工作。一路上，听得“阳原丁二”这个名字，总被那些赶大车的、打井的、做蒙镶的、干泥水活儿的，还有公出的干部、伤了筋骨的病人念叨。打井的说：“算咱爷们倒霉，跟着瞎头儿跑东跑西，一冬一口干井。要能请阳原丁二哥定个井位，嘿！”胳膊脱臼的蒙民说：“走遍全旗也没治好。要是找见阳原丁

7、二哥早就不受这份罪了。”大车把式骂蒙镶银匠：“你砸了个小银耳环，坑人家一两银子！真黑心！阳原丁二哥给我小舅子本家的赵四伯打那银铃铛，不要钱还贴了一片银叶子哪！”其实，他并没有什么绝招，更没有丁点儿文化。他只有一条路，就是会干，肯干。任何又累又脏的营生，一到他手里，马上就冒出无数的讲究、典故、门道，成了比秀才写字、闺女绣花还有规矩的一套本事。比如说，我就亲眼见过他的这么一回：一九六七年公社盖配种站。房框已然立起，但还缺五张苫顶的条笆。老兽医请来五个柴沟堡北边来闯坝后的编笆匠人。领头的是黑胡汉子，他伸开五指：“五十块一天。不用下手祖传手艺，恕不外传。”老兽医忙问几天交活，他说：“芨草笆，活细，七八

8、天吧。”嗬，整个基建队停工，还得一天五十块钱供着他们。当时，我押着几车砌井的石头，来到喇嘛庙背后打井的土坡，顺口把这事说了说。丁二哥听罢，扯着我来到了兽医站。老兽医正和柴沟堡匠人讨价还价。丁二哥蹲在那帮子乐得自在的基建队里搭话了：“喂，请问老兄，您们几位几天编一张笆？”“几天？那得看活儿、看料、看饭食、看老天爷赏的脸色儿。这芨芨草得一根根插，一趟趟编不像叉腿吹牛皮，比撤泡尿还痛快。”黑胡子出口不逊。丁二哥站了起来。看得出，他是生气了。他说，“老兄，八成您是看准了我们这儿没笆卖吧？”那黑胡子更硬：“嫌贵嫌慢，您就另请高明。要不就坐上五天汽车半天火车下柴沟堡买去！谁叫这块宝地光养丫头片子，看不见个

9、能吃能做的男子汉呢！”丁二哥“唰”地脱光了膀子，大吼起来：“好小子，就凭你这一句话！”他手臂一挥，“给我码草！老子明天不拿出这五块笆给你看，就他妈的撕下这身皮苫房顶！”刹时间，丁二哥骂着吼着，在草垛泥房框子前疾速地起了五个笆头。平时吊儿郎当的基建队员们在丁二哥的吼叫声中，把一束束草插在茬口子上。丁二哥弯着腰，侧着步，灵巧的手指飞梭似地拨着推着。老兽医目瞪口呆；五个匠人冷冷瞅着。活儿，愈干愈快，几十个下手也步步加紧。直直立起的草束，风轮般划过弧线，唰唰倒下。太阳西沉了，镇上传来妇女们吃鸡唤猪的叫声。丁二哥吼道：“没种的回屋睡去！阳原丁二这一宿撂在这儿了！”黑胡子一听，变了脸色。眼神一递，五条大汉

10、全溜了。第二天早晨，五块崭新的芨芨草笆像金黄的粮食囤子一样，笔挺地立成一排。不过俗话说得好：墙里开花墙外红。阳原丁二的名声也只是在外头叫得响。在我们赛淖儿公社，人们却对他不大恭敬，习以为常。甚至，似乎人们还有点欺负他。比如说吧，这地方三教九流、蒙汉两族、干部知青，只要觉得肚子饿了，就卡在那母鸡回窝时分来到他的两间小土屋里，扯天扯地，扯谁家狗崽会抓狐狸，一直扯到丁二哥搬出一笼热腾腾的小米干饭或是莜面猫耳朵。再有，就是敲着窗框子，直着嗓脖叫唤：“丁二哥！马绊断啦。您给接上！”“丁二哥！灶火倒烟。您帮忙盘一个！”事事理所应当，人人心情坦然。赶上谁家娶媳妇，就更离不开丁二哥了。事先不用请，上房泥，打方

11、砖地，拉水，掌勺丁二哥全包了。看热闹的还凑趣说：“丁二哥，往后捎着点儿。光棍儿可别往前凑，别吓着新媳妇！”人们为什么敢对这么一位名人放肆呢？除了外乡、本土本不是一支，再加丁二哥本人心宽意大；另外，他阳原老家成份是富农，这一点兴许是个主要原因。从打我来到赛淖儿，他已经常常在时冷时热的运动集会上胸佩白布条儿，听阵子批判。后来，知识青年到了。本来，这伙人是在乡不沾牧主，在镇不沾四类，红红火火搞革命的。可是，在白毛风里骑着马钻进冷清的公社小镇时，人马却空着两个肚子。于是，我隔壁丁二哥的两间半地窝子慢慢就成了他们的堡垒户。门口的破驴车上常常拴着一排高头大马，丁二哥买的莜面、小米更多了。年轻人，男的来了吃

12、饭过夜；女的呢，轰丁二出去，反锁上门，用丁二哥烧的一锅热水洗澡。这就是我所知道的一些关于丁二哥的轶事。（有删改）1结合小说内容简要分析丁二哥的性格特点。（6分）_2试结合小说内容，简要分析小说为了刻画丁二哥的形象主要运用了哪些艺术手法。（6分）_阅读下面的文字，完成79题。牵风记（节选）徐怀中“请等一下！请等一下！”传来一个女孩子的呼喊声。齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。部队和群众是间隔开来的，好像是特为女孩留出的一条通道，她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。同时他认出了，女孩抱在胸前的是一张古

13、琴，用锦缎琴囊包裹得严严实实的。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：“首长同志你好！碰巧我带着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗?”一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，要报考边区政府开办的太行第二中学，路经此地，正好赶上“虎团”在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！女学生自告奋勇，由她来演奏一曲古琴，让“一号”首长颇费斟酌。应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？齐竞已经下令部队解散，并且也已经在队前宣布，要用一段时间来整顿纪律，否则这个部队今后可怎么带？“厚而不能使，爱而不

14、能令”，考虑到古代兵法有这句格言，齐竞实难接受这位古琴姑娘的提议。可是，他又不能不暗自警告自己，一个似懂事又不懂事的女学生，心里怎么想的？立即付诸行动，并无任何顾忌。作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对待如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴。“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞惊呼。夜老虎团团长，带兵打仗的一位老总，凭什么他一眼就认出了这是一张宋琴呢？愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易废琴诗句：“丝桐合为琴，中有

15、太古声。古声淡无味，不称今人情。”女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”齐竞忽然意识到，自顾和北平女学生吟诗论琴，把部队扔在那里不管了，他连忙示意让部队坐下。现场指挥立即发出口令：“请注意！全体坐下！”老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。姑娘席地坐在台口，盘起双腿，将古琴平平架在大腿上。自古便是这样盘腿抚琴的，她取的是最为标准的一种弹奏姿势。自然是由齐竞担任了报幕员，他这才想起，不曾问过北平女学生姓名。“我姓汪，叫汪可逾。三点水的汪，可不可以的可，逾越的逾。”“下面安静！下面安静！现在，让我来介绍这位古琴艺术家汪可逾女士。大家看到了吗

16、？古琴，也叫七弦琴，又称瑶琴玉琴。是中国一种最早的弹拨乐器，有文字可考，不会晚于尧舜时期。好了，我不能再多口多舌招人讨厌了，就请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，好不好啊？”“好！”来自山区的农民士兵们，祖祖辈辈不知古琴为何物，台下虽有反应，但不甚热烈。只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。团长看出，北平女学生从不曾在这样的野台子上表演过，不知道先要大喊大叫报出自己的演奏曲目来。他问：“小汪同学，你第一个弹什么曲子？”“高山流水。”高山流水，齐竞也略知一二。唐代化为高山流水两支乐曲，后经清人蜀派琴家张孔山改编，以大量滚、拂、绰、注等手法，作洋洋

17、之水声，人称“七十二滚拂”。至今更一统天下，诸多名家几乎无一人不是尊张氏传谱流水来演奏的。齐竞心存疑惑，难道这个小小年纪的女琴童与众不同吗？他问：“请问小汪同学，你弹高山，还是流水？”汪可逾加重语气回答：“不是高山，也不是流水，是高山流水！”“这么说，你从来不弹高山，也不弹流水，是吗？”“是的，我只弹高山流水。”“是老师要求你这样，还是家长规定下来的？”“不是老师，也不是家长，纯粹是我自作主张。”齐竞以探讨的语气说：“好多人讲，七十二滚拂汹涌起伏，大气磅礴，构成了全曲最华丽最坚实的高潮，为什么不可以一试呢？”古琴女孩从容回答说：“不做过多缓急变化，任其一路流淌下去，让人领略到不舍昼夜的意味，不

18、是更有内在神韵吗？”齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：高山流水。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声掷诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。8请以汪可逾为例，简要分析小说塑造人物形象时运用的表现手法。（6分）_ 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。钉 子 户欧阳明谁都没有想到，三娘会是钉子户。三娘的房子是土坯房，早已破烂不堪，就算送人都没人愿意要了。可她就是不拆。补偿低了还可以商量。我反复对三娘强调。给座金山也不拆！三娘还是那句话，语气硬邦邦的。政府在镇上给你新修了砖房，又宽敞又干

19、净，还有自来水，比土坯房好多了。再说，你上了年纪，一个人住在这里，没个照应，也不方便。我耐着性子继续劝。我就喜欢我的烂房子！三娘说完，撇下我们就走了。三娘是烈士遗孀。她的男人三叔是红军，驻扎在村子的时候被分到三娘家里住。三叔白天帮三娘家种地，晚上教三娘识字。三叔上知天文下知地理，长得英俊帅气。三娘很快就喜欢上了。三叔也深深地被三娘的纯朴和俊俏吸引，更被她求知上进的精神打动。两人很快就好上了。结婚那天晚上，三叔突然接到出发命令。等我，我一定会回来的！多识点字，积极参加革命工作，千万不能拖革命的后腿！走时，三叔对三娘说。三叔走后，三娘牢记他的话，每天坚持看书写字，还学会了写信。她给三叔写了一大堆信

20、，却一封都没寄出去过。三娘盼望着三叔回来，但三叔走后，一直杳无音信。解放后很多年，当地政府突然接到通知，说三叔在离开村子后的第三天就牺牲了。三娘不信，说，他没死，你们骗我！政府发给三娘抚恤金。她坚决不要，说，我男人根本就没有死！要啥？直到后来三娘老了，干不了啥活了，政府骗她说是对老年人的政策补助，她才接受了这笔钱。但三娘自己用得很少，把大部分钱都给了周围需要帮助的人。后来，政府安排她去敬老院。那里管吃管住，还有专门的人洗衣煮饭，由于有政策规定和名额限制，很多人想去都去不了。可三娘却说，我有手有脚的，去啥？按理，三娘怎么也不该成为钉子户。三娘的房子不拆，工程就无法开工。领导多次批评我办事不力。三

21、娘的话，气得我想骂人。但为了工作，只好耐着性子尾随她去到地里。三娘啊，你说修路好不好啊？我一边帮她收萝卜苗，一边问。要想富，先修路，当然好！好，大家都应该支持才对啊！你和三叔，为革命做出了重大牺牲，是我们学习的榜样，支持修路，老百姓都会夸你的。他没死！三娘狠狠地盯着我，再不说话。天色渐暗，我见再谈下去也谈不出个所以然，就准备离开。走时我说，三娘，你再好好想想，明天我们再来找你商量。再商量我也不拆！你们就不能绕道吗？三娘说。一路上，我都在纳闷三娘不搬的原因。难道她房子下面埋有金子？第二天，我们又去三娘家里。心想，要是她再不答应，就只有采取强制措施了。可出乎意料的是，还没等我们开口，三娘就说，你们

22、不用劝了，我明天就搬，补偿也不要了。我感到莫明其妙，问同行的村主任，你们昨晚和她说好的？昨晚我们没找她。村主任说。三娘说话算话，第二天就搬到镇上去了，死活没要补偿。道路施工的时候，三娘每天都拄着拐杖，大老远跑回土坯房所在工地来看，天黑了才离开，风雨无阻。她是不是担心我们挖到金子不给她哟？我问村主任。村主任一笑，说，不是，她在等她的男人，她怕搬了家，男人回来找不到她。从三叔离开第二天开始，她每天忙完活就在院坝里等，直到天黑，都六十多年了。那天她怎么突然那么爽快就答应搬了？我对三娘肃然起敬。头天夜里，她梦见了三叔。三叔说，他很快就回来了，叫她千万别拖革命的后腿，她怕三叔回来骂她。村主任说。(有删改

23、)1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A开头“谁都没有想到，三娘会是钉子户”一句的作用有三：一是侧面表现三娘之前的为人；二是引出下文三娘的故事；三是设置悬念，引发读者的阅读兴趣。B三叔出发前对三娘的思想教育影响了三娘一生，无论是之前三娘不愿意拆房还是后来答应拆房都体现了三叔对三娘思想教育的重要性。C三娘不相信三叔已经牺牲，拒绝政府发给的抚恤金，后来因为政府把抚恤金说成是对老年人的政策补助三娘才接受，但还是把大部分抚恤金分给了周围需要帮助的人。D“我”一直纳闷三娘不愿搬迁的原因，最后一次到三娘家劝说，三娘却出乎意料地爽快答应搬走，后来村主任告诉了“我”她愿意搬迁的

24、原因。2.三娘对自家的土坯房从开始的“不拆”到后来不要补偿款也拆，这一态度变化展现了人物怎样的形象特点？(6分)_3、“我”在小说中的作用有哪些？请结合文本简要分析。(6分)_考点2：塑造人物形象的方法（一） 正面描写（直接描写）1肖像描写肖像描写是对人物形象的描写，包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。2语言描写小说的语言描写包括对话和独白。个性化的对话，可以显示人物的不同性格。3动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。人的行为动作是人物思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露。4心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴

25、奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义。5细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节等。（二）侧面描写侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。主要手法为渲染、烘托、衬托等。其方式主要有以下几种：（1）借助次要人物陪衬烘托（2）借助物象陪衬烘托（3）借助环境陪衬烘托文学类文本阅读（本题共3小题

26、，15分）阅读下面的文字，完成79题。谁毒死了村长的狗陈永林村长的狼狗竟被哪个吃了豹子胆的人毒死了。村里人都担心村长怀疑自己毒死了那条狼狗，便都去村长家向村长表明自己的清白。当然去村长家不能空手，都拎着鼓囊囊的包。村长听了村人的表白，说，谁毒死了我的狗，我心里清楚。村里人就说，那就好，那就好。村里人很想知道村长怀疑谁毒死了他的狼狗，但又不敢问。村长便说，村里这么多狗，可为啥单单毒死我的狗？村长这话传到村里那些养了狗的村里人耳朵里。那些养了狗的村人惶惶不安。为了证明自己的清白，他们都毒死了自己的狗。但他们都装模作样地站在村头骂:哪个短命鬼毒死了我的狗？毒死了我的狗的人有命做二十岁没命做三十岁啥恶

27、毒的话都骂出口了。他们心里暗笑，自己骂自己还骂得这么起劲。村里再没一条狗了，一到晚上村里变得死静。原来村里不是这只狗叫，就是那只狗叫。有时一只狗莫名其妙地叫一声，村里所有的狗都跟着叫起来。村里人总要被吵醒几次。特别是那些上了年岁的人，晚上本来很难睡着，好不容易睡了，又被狗叫声吵醒了，只有睁着眼在床上翻来覆去地熬到天亮。他们心里都感激那个毒死了村长的狗的人。如果不是二狗想讨好村长，那么村长的狗被毒死的事就会成为无头案。可是二狗有许多事要求村长。二狗想当村里竹器厂的厂长，二狗想在公路旁申请一块宅基地，这些事都要村长点头。二狗就找到村长拍着胸说，村长，我一定要查出谁是毒害你狼狗的凶手。村长说，这事就

28、算了，查出谁是凶手又有什么意思呢？村长这态度很让二狗失望。但二狗又一想，村长表面不支持他追查凶手，不见得心里也不支持他追査凶手。二狗这样一想，很为自己的聪明高兴，很得意地笑了。二狗四处寻找线索。二狗的工作得到全村人的支持。二狗尽管没说是村长让他追查凶手，但二狗话里弦外之音让村里人觉得二狗追查凶手是村长授意的。村里人很是羡慕二狗。如果村长不信任二狗，会让二狗干这事？因而村里人对二狗极热情，二狗到谁家找线索，谁都会递烟递茶，有的人还下面条下鸡蛋，还留二狗吃饭。吃饭时二狗当然坐上席。谁都不敢怠慢二狗，都担心二狗怀疑自己毒死了村长的狗。二狗怀疑谁毒死了村长的狗，那么村长自然也怀疑谁毒死了他的狗。通过几

29、天的调查，鸟蛋成了二狗怀疑的对象。村长的狗在被毒死前的几天，鸟蛋还拿扁担打过村长的狼狗。那时鸟蛋还说要毒死村长的狗。二狗找到鸟蛋说，你拿什么毒死了村长的狗？鸟蛋忙说，二狗，你莫乱说，我哪敢毒死村长的狗？二狗说，你没毒死村长的狗，那么是谁毒死了村长的狗？鸟蛋说，我干吗要毒死村长的狗？二狗说，你恨村长的狗！村长的狗咬死了你十几只下蛋的鸡，那天你拿扁担打了村长的狗。这就是你作案的动机。鸟蛋急了，我的好二狗兄弟，你真的别乱猜疑，我有这心也没这胆。我如果毒死了村长的狗，我全家人都没命过年。二狗听不进鸟蛋的话，二狗去村长家报喜，可村长到沿海农村考察去了。但全村人都知道鸟蛋毒死了村长的狗。村里人在路上遇见了

30、鸟蛋，都冷着脸不搭理。鸟蛋主动打招呼，村里人也聋子样没听见。村里人都想疏远鸟蛋。如果跟鸟蛋亲近了，会被怀疑是鸟蛋的同谋，谁会那么傻？再说疏远了鸟蛋从另一个角度来讲那就是亲近了村长。鸟蛋便见一个村里人就解释，我真的没毒死村长的狗，我如毒死了村长的狗，那我就断子绝孙。村里人说，毒没毒死村长的狗，自己心里最清楚。鸟蛋去了村长家，对村长的女人说，大嫂，你要救救我，现在全村的人都说我毒死了你家的狗。全村的人都不理我了村长的女人打断鸟蛋的话，村里人咋都说你毒死了我家的狗，咋不说別人毒死了我家的狗？鸟蛋的腿一软，扑通一声跪下来，大嫂，你也以为我毒死了你家的狗，这真冤枉我，我如果毒死了你家的狗，出门就遭雷打死

31、村长的女人再不理鸟蛋了，任一脸泪水的鸟蛋跪在那儿。村长考察回来时，鸟蛋已疯了。疯了的鸟蛋一见人就说，我没毒死村长的狗，我没毒死村长的狗。鸟蛋翻来覆去的就这一句话。村长很痛心，他叫来了二狗，狠狠地扇了二狗一巴掌，都是你这狗日的办的好事！二狗挺委屈，村长，你的狗真是鸟蛋毒死的，他恨你的狗，有作案的动机村长打断二狗的话，放屁！我的狼狗是我自已毒死的！二狗不懂，愕愕地望着村长。村长说，我这狼狗不是条好狗。一到晚上不管什么人到我家里来，它狂叫着要咬人，吓得人都不敢进我家的门了。二狗听了村长的话，脑子开窍了，因为有了那条儿狼狗，那些送礼的不敢进村长家的门，村长自然恨它。二狗说，那真不是条好狗，是该毒死。后

32、来，二狗当上了竹器厂的厂长了。7.下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴，不正确的一项是( 3分 )A. 村长家的狗被毒死了，村民们怕村长误会是自己毒死了村长的狗，于是纷纷拿着礼物到村长家表明自己的清白。B. 标题“谁毒死了村长的狗”设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣，是小说的线索，小说围绕这个疑问，展开情节。C. 小说讲述了一个富有悬念的故事，在故事中叠加“误会”，从而形成“悬念误会反转（解开悬念)”的情节模式。D. 村里没有了狗晚上也就没有了狗吠声，村庄格外安静，人们终于能够睡一个安稳的觉了，所以大家都很感激那个毒死狗的村民。8.小说第一段有什么作用？请结合文章简要说明。( 6分 )_9.小

33、说中安排了“二狗”这个人物有何用意？请结合作品进行分析。( 6分 )_考点3 分析次要人物形象的作用一、次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：(1)对主要人物起陪衬作用。(2)是贯穿全文的线索。特别是采用第一人称叙述的小说中的“我”，多起到叙述和见证的作用，增加小说的真实性，如祝福中的“我”。(3)推动情节发展或造成情节陡转，如林教头风雪山神庙中陆谦和富安的出现，就推动了小说情节的发展。(4)营造氛围，同主要人物一同揭示或凸显主旨，如祝福中的柳妈、四婶等人物共同营造了鲁镇这个半殖民地半封建社会的害人的迷信氛围，揭示了主题。【答题要点】（1）叙述视角上:是故事的见证者,使故事

34、显得真实亲切,拉近了作品与读者之间的距离+具体分析;（2）是小说的线索+具体分析;（3）推动了情节的发展+具体分析;来源:Zxxk.Com（4）烘托主要人物形象+具体分析;（5）突出作品主题+具体分析。小说人物题答案北望长城外张承志1.性格特点：（1）性格刚强（不服输），丁二哥为了维护本地手艺人的尊严与编笆人竞赛，一个下午和晚上编成五块草笆；（2）大方慷慨，三教九流的人，同乡或者知青到丁二哥家中，他都热情招待；（3）热心善良（乐于助人），不管是谁，求他帮忙他都愿意，谁家娶媳妇，他总是主动忙前忙后；（4）忠厚老实，帮助别人不计名利，做事情踏实、能吃苦；（5）心胸宽广（宽容），同乡瞧不起他，知青占

35、他的便宜，他从不介意，而且还买来莜面、小米招待同乡和知青。2.（1）侧面烘托的手法，小说在开头第二段通过打井的人、伤病的人、车把式等人对丁二哥的评价来侧面描写丁二哥的善良能干（乐于助人）形象；（2）正面描写（细节描写）的手法，小说运用了动作描写、语言描写来刻画丁二哥的言行举止，如“丁二哥唰地脱光了膀子，大吼起来：好小子，就凭你这一句话！”，通过动作、语言描写表现“丁二哥”的硬朗刚强；（3）对比手法（通过描写其他人物对比衬托的手法），小说通过刻画五位编笆匠人的故意刁难、目中无人来衬托丁二哥硬朗能干的特点，通过刻画丁二哥的同乡的傲慢无礼来衬托丁二哥的老实厚道。牵风记（节选）徐怀中2.对话描写。用个

36、性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回应的清雅、“自作主张”的天真等。神态和动作描写。如“天然的微笑”透露出的天真与纯洁，“缓缓抬起右臂腕”刻画出的娴熟与优雅。侧面描写。借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赞叹，2.本题主要考查分析作品的表现手法的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请以汪可逾为例，简要分析小说塑造人物形象时运用的表现手法”，需要明确手法，结合文本内容分析，点明效果。结合“请等一下！请等一下！传来一个女孩子的呼喊声”“她一溜儿小跑来到了台前。她很有自信的样子，一看就知道是受过良好教育的，脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“愈加令北平女孩惊奇不已的是，团长一边爱不

37、释手地鉴赏这张千年老琴，一边随口吟诵出了白居易废琴诗句：丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情”“女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗作回应：“七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今”是老师要求你这样，还是家长规定下来的？“不是老师，也不是家长，纯粹是我自作主张”等分析，用个性化的人物语言表现性格特征，如汪可逾毛遂自荐的热情、吟诗回应的清雅“自作主张”的天真等。结合“脸上总挂着那么一丝天然的微笑”“只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音”“女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉”“汪可逾登上舞台，她已经迫不及待地解开琴囊，取出了古琴”等分析，运用神态和动作描写。结

38、合“齐竞以探讨的语气说：好一试呢？”“齐竞深深点头，转身报出了第一首曲名：高山流水”“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！”“啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”“请问小汪同学，你弹高山，还是流水？”“这么说，你从来不弹高山，也不弹流水，是吗”等分析，借齐竞的儒雅健谈和他由衷的赞叹，衬托出汪可逾天真热情、活泼灵动的性格特点。钉 子 户欧阳明1. C2.人物线索。“我”小说故事的参与者，贯穿全文，三娘的故事由“我”讲述，显得真实可信。推动情节发展。“我”是故事的亲历者，故事在“我”不断劝三娘拆房、打听三娘答应拆房的原因等情节中得到发展。刻画人物形象。写“我”眼中三娘对拆房态度的转变以及“我”三娘态度

39、的变化，侧面突出了三娘的形象特征。3.(1)人物形象：忠于爱情，相信三叔。三娘等了三叔六十多年，她不相信三叔已经牺牲，相信三叔总有一天会回到土坯房来。听叔的话，不拖革命后腿。三娘本是钉子户，后来做梦梦见三叔告诉她不能拖革命的后腿，就积极响应政府号召搬离土坯房，并且连补偿款也不要了。(2)主题:赞美了忠贞不渝的爱情以及为革命事业无私奉献的精神。解析1.本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，立足考查内容和艺术特色，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“三叔出发前对三娘的思想教育影响了三娘一生，无论是之前三娘不愿意拆房

40、还是后来答应拆房都体现了三叔对三娘思想教育的重要性”错误，之前三娘不愿意拆房“不是因为三叔对三娘的思想教育，而是三娘害怕三叔回来找不到家，表现了三娘对三叔的爱。故选C。2.本题考查学生分析小说中次要人物作用的能力。解答此题，首先要把握小说的人物，分清谁是主要人物，谁是次要人物，两者之间有什么关系，然后再看题干是如何提问，如本题“我在小说中的作用有哪些?请结合文本简要分析，接着就要确定这个“我”是主要人物还是次要人物，最后从情节结构、人物形象以及主旨等方面分析作用。就本文来看，主要人物是“三娘”，次要人物就是我”，我又是第一人称，作为第一人称，“我”应该是参与了事情的经过，即从情节结构方面来看，

41、“我”应该是小说故事的亲历者、见证者，是推动小说故事情节发展的人物；“我”作为次要人物，对主要人物起到衬托作用，考生要到文中找到我的各种表现，分析这些表现与三娘之间的关系即从人物形象刻画方面来看，“我”的各种表现应该衬托了三娘的形象特征，如借助“我眼中”三娘的转变以及“我”对“三娘”态度的转变来展示三娘的形象。3.本题考查学生分析人物形象特点的能力。解答此题，首先要回顾塑造人物形象的技巧，如正面描写和侧面烘托，然后审题，把握题干的要求，如本题三娘对自家的土坯房从开始的不拆到后来不要补偿款也拆，这一态度变化展现了人物怎样的形象特点”，这里提示了设题的区域，即考生要到文中找到三娘开始不拆到后来不要补偿也拆这些内容，结合具体的表现来分析三娘的特点。回答本题，考生应注重思考三娘之前不愿拆土坯房的原因以及后来答应拆除土坯房的原因，根据这些内容分析所体现的人物形象特征和体现的主题思想等先看不拆的原因，最后村主任揭开了谜底，“她在等她的男人，她怕搬了家，男人回来找不到她，这展现出三娘对爱情的忠贞，且因三叔说一定会回来，她就一直认为三叔会回来，对三叔极为信任；再看拆的原因，最后一段村主任说“头天夜里，她梦见了三叔。三叔说，他很快就回来了，叫她千万别拖革命的后腿，她怕三叔回来骂她”，可见三娘很听三叔的话，不拖革命后腿。这些内容展现出忠于爱情