2023年的书籍《新教育之梦》心得体会.docx

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1、 2023年的书籍新教育之梦心得体会 更新时间：2023-03-13 来源：教育公文写作 点击： 学习中心“不忘初心、牢记使命”主题教育心得体会有感 尽孝感恩的主题演讲稿课前3分钟 2023-03-24 学习中心“不忘初心、牢记使命”主题教育心得体会有感 2023-03-24 2023“不忘初心、牢记使命”活动教育演讲稿5篇 2023-03-24 2023不忘初心牢记使命教育心得体会精选5篇 2023-03-24 2023“不忘初心 牢记使命”主题教育活动学习心得5篇 2023-03-24 【-教育公文写作】 新教育之梦提出一系列教育的抱负，给我们教育工供应了一个观看和熟悉教育的新视野、新视角

2、。下面是学习啦小编为大家整理的新教育之梦心得体会，供大家参考。 新教育之梦心得体会(一) 在看这本书之前，我是抱着一种完成任务的态度去看的，由于要交一篇读后感。但是在我通读朱永新的这部著作之后，才发觉为什么学校建议我们来读这样一本书。对于像我这样刚刚走上讲台的新教师来说，这的确是一本可读性很强的书籍。 朱永新以澎湃的激情把他的教育抱负书写在新教育之梦之中，在他的眼中，教育是一首命名为喜爱和将来的诗，教育是一个让人布满期盼的幻想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热忱和恳切的文字深深地感染了我，他是一位受人敬重的教育家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教育抱负，他为我们绽开了一幅雄伟的教育蓝图。 朱永

3、新先生的新教育之梦“教育抱负”系列摒弃了“书斋式”讨论，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建立态度，向我们描绘了抱负的“教育图景”，阐述了作为教师、教育讨论者、教育行政官员的教育主见。这样的教育著作因其避开了过多“博大精深”的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教育实践本质，引起了一线教师的共鸣，成为广受欢送的教育学著作。新教育之梦是一本现代气息深厚的教育资讯集，一本如何做好教师、好校长、好学生、好家长的“教育指南”。 有人认为朱永新先生对中国教育“抱负”有余，批判缺乏，这种将抱负和批判人为对立的思路殊不行取

4、。我以为，之所以有抱负，除了“心中有梦”，一个重要的缘由是现实有缺陷。不破不立，朱永新先生对教育问题的批判不行谓不锋利。比方，在抱负的德育中，他批判说“学生最不满足在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满足用那些连自己也不信任的东西来制服学生的教师，最不满足那种盛气凌人、以教育者自居的教师”;在抱负的教师中，他批判说“我们的不少教师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当教育警察的任务，不是确定成绩，而是发觉缺点。在抱负的美育中，他批判说”我经常看到天真无邪的孩童观赏昆虫之间的厮杀，观赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，观赏受伤后的蝙蝠无助的抖动这样的孩子无论他在学校表现如何品学兼优，我认为

5、其人格构成都是有缺陷的。“他对名校校长们说:”你得意可以，但不要忘形，由于不是你的教学水平特殊高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的教师。“(抱负的教师)这些批判由于立足学生、教师、教育讨论者、代表社会公正的教育行政官员的角度，所以能直指教育”病灶“，至深至切，刀刀见血!朱永新对于”抱负的教师“提出了八点要求。这些要求为我指明白努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深入的熟悉。”抱负的教师，应当是一个擅长合作，具有人格魅力的教师“这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都布满着竞争，教师间的竞争往往又是多于合作的。目前，教师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是在书中说，一个

6、不擅长合作的教师走不了太远，由于这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。从书中，可以看到对教师间合作的渴望和信念。”只有双赢才识真正意义上的竞争“这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是特别重要。在平常的教学中，我们就召唤培育学生的合作意识，社会需要合作，教师也要学会合作。教师要成为受欢送的教师，提出了三点建议:一换位，二敬重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。 假如说今后我还将有梦，那么我将永久记住那本书新教育之梦，是它让我懂得”我们的教育不能没有梦“，是它告知像我这样的新教师应当做怎样的梦，也将是它鼓励我为梦的实现而奋然前行。 新教育之梦心得体会(二) 一、

7、努力做“抱负德育”的追求者 古今中外的教育家都非常重视德育，都把德育置于一个特别的崇高地位。在全面进展的内容里也是以“德”为先。我国现代闻名教育家陶行知先生也曾说：“生不应当专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。从中可以看出，德育确实应当是整个教育的灵魂。但是，在现实生活中，我们经常会遇到困惑不解的问题。比方学校教育与家庭教育的南辕北辙;有些家长对子女的缺点或错误熟视无睹，甚至宠爱有加，那教师的教育还能起作用吗?又如朱永新教授所说：“在现实生活中，我们常常会发觉文化和道德相脱节的现象”。看来，德育要深入人心，深入到每个家庭，只有建立起家庭、学校、社会三位一体的

8、德育合力网络，才能在全社会形成“做人为本”的共识，建筑起坚不行摧的“人格长城”。那如何使学生自觉地制造“真善美的人格”呢?作为教师，理所固然地要肩负起培育学生正确的人生观、价值观和世界观的重任，努力做“抱负德育”的追求者。教师应当为学生制造良好的教育条件和环境，开展各种自然的德育活动，在丰富多彩的活动中培育学生良好的品德。例如在我校，每年开展的“学雷锋献爱心”活动，传统节日的纪念活动和“书香校园”读书活动等，确实使学生的心灵在环境中得到净化，人格得到熏陶，从而逐步克制自身的缺点，渐渐完善自己。 在德育过程中，教师还必需和学生有一种公平的沟通，一种公平的探讨，一起在教育教学活动中培育德性。德育需

9、要一种宽松、宽容和温馨的环境。例如我班上的有个学生，生性懒散，做事总是丢三落四，学习上更是“得过且过”。我也曾经为他的不努力而大动肝火，伤透脑筋。升入三年级时，他的成绩是班上最终其次名。不管是语文还是英语，只要是背和记的内容，他就学得很吃力。但是我发觉，他对数学却很感兴趣，每次数学测试都能得到很好的分数。随后，我急躁地引导他明白“人一己百，奋起直追”的道理，并且不时地在班级里表扬他在学习上的每一点进步。同学们都非常艳羡他，而这个孩子也更是干劲十足。最终期末考试，他的各门成绩都及格了。他快乐，教师快乐，同学们也快乐。从这一事例上，我更能真实地体会到“公平”在师生之间所处的重要性，失去了“公平、沟

10、通”，失去了“鼓舞、表扬”，特殊对于一些经常犯错的学生，往往会只看到自己的缺点，并产生“破罐子破摔”的心理，从而放弃了努力。 二、积极做“抱负智育”的探究者 在传统的智育中，教师是真理和学问的化身，是无所不能的圣人;教师的使命就是给学生空荡荡的大脑中装学问。于是，“一日为师，终身为父”显得顺理成章;于是，“填鸭式”“满堂灌”也变得自然而然其实，这样的智育是有害的，对于孩子的进展来说也是特别不利的。在书中朱永新教授明确指出：“学问不过是智育的载体，学生学习学问当然重要，但更重要的是学生在猎取学问过程中所得到的猎取学问的力量。教师传授学问，是给学生进展智力体操的训练，目的是为了让孩子们的思维力量、

11、想象力量和制造力量得以进展。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学力量，并具备长久的学习兴趣、深厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和力量的根底。”作为教学在第一线的教师，更应当积极去尝试，去摸索，去总结，去反思，在实践中不断探究“抱负智育”的美妙境地。比方说，随着时代的进展，生活水平的提高，学生可以通过多种途径来猎取很多课堂上学不到的东西。许多学生家里添置了电脑，上了网;有的学生的学问面绝不亚于教师，甚至有些高年级学生知道的东西比有的教师还要多。在这种形势下，就要求教师在教育的同时，也要勤于学习，不断充实自我，做到以前常说的“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”。现

12、在的教学改革，同样也需要我们教师具有创新精神，不能单靠以往的“阅历”来进展一如既往的教学。这也正如书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。因此，我们要在教学过程中不断探究，不断创新，用精彩与欢乐去吸引学生，让课堂布满生气与活力，让学生成为“学习的仆人”，真正去实现我们的“抱负智育”。 三、甘愿做“新教育”的有心人 当读到“一个优秀的教育家，应当是一个不断探究、不断创新的人，应当是一个教育上的有心人。一个人之所以

13、能够胜利，在很大程度上是由于他是个有心人。有心就能胜利，无心就不能胜利”这段话时，我内心深感惭愧。在日常的工作中，自认为成天和孩子们一起尽情地享受着胜利的欢乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是许多时候，自己只是感动一下，兴奋一刻，难受一阵，懊悔一回也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些火花不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经消逝的岁月而感慨，真为渐渐模糊的记忆而惋惜。所以，抱负的教师应当成为新教育实践中的“有心人”，要准时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思索等。由于，我更加真实地感受到：这胜利的背后靠的不仅是才智，更要靠努力和不懈地追求。 新教育之梦心得体会(三

14、) 作为教师，不能以一个成绩的标准来对待学生，相反，我们要淡化成绩，这淡化成绩固然不是说我们不要追求好的成绩。对于优秀生，我们要注意培育他们严谨仔细的治学态度，培育他们博览群书的良好习惯，培育他们擅长合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充共享受学习的欢乐，体验胜利的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太抱负，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗积极向上的心，我认为已经很够了。而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注意培育他们对自己不自暴自弃的自信念，培育他们端端正

15、正的学习态度;培育他们有不懂的内容能主动问教师同学，争取理解;培育他们敢于正视教师、自尊、自信的完善人格;培育他们融入集体的积极向上的心态;培育他们为追求抱负而不懈努力的精神与毅力 有了梦就会有动力、有盼望。新教育之梦这是全部教师和学生共同的梦。我情愿做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。 新教育之梦心得体会(四) 爱可以制造新的生命，爱能制造新的奇迹!爱能制造教育的辉煌!近日读了朱永新教师的新教育之梦，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!这本书我是一口气读完的,读毕我深觉这是一本洗涤心灵的书籍.吸引我的,好像并不止于其文学价值高,而在于那平凡而细腻的笔触呈

16、现了当代教育的现实所在。这部著作所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力气,真的很宏大。新教育之梦在诉说着一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华.虽然每个人的人生阅历不同,但是你会从新教育之梦中体会到曾经经受过的那些类似的情感、事例，它让我感动的同时也引发了我对于教育的一些思考。 最让我震撼的是书中的第七章抱负的教师，读完这一章节后，使我在心里重新定义了教师的含义，同时我也深深的觉得自己以前地熟悉是特别地浅薄。现在我有一种豁然开朗的感觉，仿佛自己找到了多年想要查找的方向，而且是特别明确地知道自己以后将要以一种什么样地姿势消失在学生、家长、同事的面前。在紧急现实生活中，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名

17、誉地位等种种人生琐事必定会影响自己的心情。留神情不好时，很简单将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美妙形象，使学生感到紧急、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。在现实生活中我们常常会面临这样局面，现在我知道了，我不会再怨天尤人了，那就是我们教师要不断调整、改良、提升自己教育品质的行为，努力使自己成为一个布满爱心、坚韧、刚毅、心胸宽广的人。 还记得初任班主任，受“严师出高徒”的影响，为了维护自己的“师道尊言”，我经常脸似玄冰，冷面说教，动则呵斥，嘲讽，并且以“爱学生，就要爱在心里”为自己的行为辩驳。慢慢的，我发

18、觉学生与我疏远了，仿佛有一道看不见的墙横在我们之间，班级工作也越来越难以开展。难怪有学生在日记中写道：“假设我是神笔马良，我要画出蒙娜丽莎的微笑给我们的班主任教师，让她铁板的脸上露出甜蜜的微笑。”这段学生的肺腑之言，犹如一声厉喝，让我震动、彷徨。痛定思痛，深刻的反思后，我觉察自己的“严师”理论已经不适应当今的孩子们，我必需来一番彻底的转变。爱孩子，既要爱在心中，也要让他们看得见，感受得到。我选择了微笑为溶合剂，用微笑来传递着对孩子们的关爱，显示着对他们的信任，表达着对他们的理解。孩子因紧急答不出问题时，我用微笑表示鼓舞;孩子们做错事惴惴担心时，我用微笑表示宽容;孩子们有进步时，我用微笑表示确定

19、与嘉奖;孩子们遇到困难时，我用微笑给他们信念和力气我以一颗爱心真诚地对待学生，学生也把我当成了知心朋友，喜爱上了总是面带微笑，总能把话说到他们心坎上的冯教师。胜利了，孩子们第一个给我报喜;受委屈了，找我倾诉;有问题了，找我解决。在与学生和谐的交往中，我体验到了教书育人的欢乐。 成长的经受让我渐渐知道了怎样为人师，今日拜读了朱教师的著作后又让我更深一层的了解到教师的。一个优秀的教师拥有浓浓的师爱还是远远不够的，在以后的日子中怎样让自己成为一个理性和感性、阅历和理论完善结合的孩子们所宠爱的教师将是我努力的方向，就象朱教师书中所写的那样：人要会做梦。优秀的教师要永久伴随着自己的幻想成长，坚信好梦开头

20、的地方是“抱负教育”，为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”! 新教育之梦心得体会(五) 1、抱负的德育: 朱永新教授认为，抱负的德育应当重视在自然活动中养成学生的德行、让学生与书本为友、培育学生安康的生活情趣和才艺、为学生查找生活的典范、科学合理地设置循序渐进的德育目标、重视心灵的沟通、教给学生自我教育的方法、在全社会形成“做人为本”的共识。从而，使全社会形成时空穿插影响的德育优势力气，使学校形成层次递进、不断完善的德育目标体系，使学生感悟道德的境地，升华自身的人格。 2、抱负的智育: 朱永新教授认为，抱负的智育应当是布满民主精神，注意实践性，更新学习工具，拓宽智育途径，激发制造，使学生真正成为教

21、学活动的仆人，体验学习的胜利，享受胜利的欢乐，终身拥有科学态度、科学精神和科学的世界观。从某种意义上讲，智育本身不是目的，只是手段，是让人成为“人”的手段。 3、抱负的体育: 朱永新教授认为，抱负的体育应当能表达奥林匹克精神，磨练学生的意志，学会公正、公正的观念等，使学生能自我调整、自我完善，养成诚恳、坚忍不拔的品质。正如朱教授所说的:假如你想拥有安康的心灵，假如你想拥有强壮的体魄，假如你想拥有胜利的人生，请参与体育活动吧 4、抱负的美育: 美是一种形式，也是一种价值，更是一种心灵的体验;美是制造的源泉，也是人生的最高境地。朱永新教授认为，抱负的美育应当是“自然美育”、“生命美育”、“生活美育

22、”、“艺术美育”、“立体美育”、“示范美育”、“精神美育”、“制造美育”。旨在让学生亲近自然、观赏艺术，喜爱生命、激扬生命，激发制造的冲动与欲望，做生活的强者与生活的仆人，走向漂亮的人生。 5、抱负的劳动技术教育: 朱永新教授认为，首先应当把学生培育成合格的劳动者，然后才能使他们成为优秀的人才。抱负的劳技教育，应当培育学生以劳动为荣的观念和态度，因地制宜、因校制宜，积极参与各种有益的社会劳动实践活动，形成良好品德和共性心理素养。 6、抱负的学校: 朱永新教授认为，抱负的学校应当是一全部特色的学校、一全部品位的学校，应当有一个富有人格魅力、有远大抱负的校长，一支创新型的、有活力的教师队伍，一批擅

23、长探究、具有良好习惯的学生，一个面对全部学生的校本课程体系，一个永久对学生开放的图书馆和计算机房。优质的学校是人才的摇篮，是孩子们的天堂，也便是朱永新教授心目中的抱负学校。 7、抱负的教师: 朱永新教授认为，抱负的教师应当是一个胸怀抱负、布满激情和诗意的教师，一个自信、自强、不断挑战自我的教师，一个具有人格魅力的教师，一个布满爱心的教师，一个富有创新精神的教师，一个勤于学习的教师，一个具有社会责任感的教师，一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的教师。教育是永恒的事业，全体教师的追求，会在校园里燃起抱负的火花，从而使我们的民族燃起抱负的火花。 8、抱负的校长: 朱永新教授认为，将来中国的教育家首先将从很

24、多优秀的校长中诞生。抱负的校长应当是一个具有奉献精神和人文关心、珍惜学校的名誉赛过爱惜自己的眼睛和自己生命、具有独特办学风格、有极强的感召力和分散力、擅长协调上下左右关系、重视教育科学讨论、能给教师制造辉煌舞台、能使学校具有美丽的自然环境和深厚的文化气氛的校长。 9、 抱负的学生: 朱永新教授认为，抱负的学生应当喜爱生活、朝气蓬勃、积极进取、敢于创新、自信自强，应当有广泛的兴趣和爱好、擅长与人合作、擅长学习、擅长思索。学生的进展与民族的前途和命运息息相关，严密相连，教育的真谛是要把学生塑造成将来社会的顶梁柱，而将来社会的顶梁柱就需具备以上的优秀素养。 10、抱负的父母: 由于现在社会普遍关注的焦点是学校教育，形成了家庭教育的误区。为了更好地教育好孩子，必需更好地提高父母的素养。朱永新教授认为，抱负的父母应当有着和谐的家庭关系，以公平的身份来对待孩子，擅长发觉孩子的天赋，擅长挖掘孩子的潜能，决不吝啬自己的表扬和鼓舞，富有教育机灵，协作学校对孩子进展全方位、多层次的教育，从而让孩子轻松、自由、开心地成长。