了解青春期奥秘塑造高品质沟通 教学设计--高中心理健康教育主题班会.docx

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1、课题了解青春期奥秘，塑造高品质沟通课时：1课时课程信息包括准备道具、场地要求、学生年龄段等教学对象：学生家长准备：ppt、多媒体工具、问卷调查设计理念 我所任教的年级为初二级，在这个事情，学生大部分已迈入青春期的行列，这个时期的学生对于自我的体验和感受前所未有的清醒，热衷思考自我，总是希望得到他人的承认和尊重，希望摆脱成人的约束，渴望独立，因此与家长的冲突矛盾非常多，基于实际情况，设计了本届班会课，目的在于让家长了解学生青春期的心理状态，把握孩子的情感变化，更有效与孩子进行沟通，减少家庭矛盾，促进家庭和睦。教学目标通过实际的案例探讨分析，在孩子的特殊时期青春期，家长能注重高品质沟通，并关注孩子

2、的心理健康，引导家长要学会改变自己，尊重与理解孩子，以平等姿态与孩子对话，以行为影响孩子，让孩子顺利健康的成长。教学重难点重点：家长理解青春期的身心特点难点：组织家长进行分享讨论，意识到自身的行为方式需要进行转变教学设计一、 案例展示引言：师：欢迎各位家长来参加今天的家长学校的学习。很荣幸能与各位家长共同探讨“学生教育”的话题。相信各位家长都经历过青春期时代吧，青春是一个很朝气蓬勃的时期。它也有人生的各种酸甜苦辣。那经历过青春期的我们，能不能正确的面对孩子的青春期呢？能不能处理好孩子的青春期重要标志：叛逆呢？在这里有一句话分享给各位家长：“青春是叛逆的，但叛逆绝不是青春的全部。”今天我们就来聊

3、一聊叛逆这回事。首先，请大家先阅读边玉芳老师的叛逆是一个好的开始这篇文章，北师大心理学教授边玉芳老师的采访。并且带着以下的问题去思考：叛逆的表现使亲子之间增加了很多挑战，通过这篇文章，了解青春期叛逆有怎么样的表现；青春期孩子的发展特点；对您与孩子的教育有何启发？PPT展示案例，教师旁述 （4mins）二、案例分析师：大家都阅读完了文章，现在请小组合作讨论：阅读了这篇文章，对您有何启发？请问有哪些家长能分享自己的看法？(家长分享发言6mins)根据家长的分享进行点评。 师：父母永远在场，永远参与孩子的生命成长，做孩子心理锻造的指路人，这一点说起来容易，做起来却很难。我共同探讨一下，青春期的奥秘。

4、首先是青春期的表现：（1）讨厌家长的反复唠叨；（2）喜欢与家长/老师对着干；（3）不要认为家长/老师是权威，反对父母/老师的说法；（4）喜欢与众不同，表现突出；（5）对规则产生质疑。师：青春期的孩子表现具有多样性，让许多家长感到头疼，难以调整状态来与孩子进行沟通教育。那孩子为什么会出现这样的表现呢。那就跟青春期孩子的发展特点息息相关：（一）孩子生理发育成熟导致成人感的需要；反抗与闭锁的身心矛盾性。（二）认知能力迅速发展导致的逻辑思维能力提高；具体运算阶段转为形式运算阶段。（三）自我意识的增强导致自我探索。（四）大脑发育不平衡导致情绪多变与敏感。（五）疏远师长，亲密同伴，朋辈关系成为主要影响对象

5、。师：正是因为这样子的发展特点，才会有我们孩子的表现状态，那面对青春期孩子，我们家长应该怎么办？（1）抓住肯定：肯定孩子勇于探索的表现；（2）调整角色：从教育者转为陪伴者，从权威形象转为朋友形象；权威型教养方式：权威型父母是温暖而接纳的，他们对孩子表达了关爱，以合理的方式实施控制，父母会根据孩子控制自身行为的能力调整要求。培育儿童的自立能力、成就动机和高自尊。（3）对症下药：了解孩子叛逆类型，做相应对策。暴燥型切莫硬碰硬；沉默型耐心等待，循循善诱，慢慢沟通；阳奉阴违型表露真诚，互相尊重与探讨。三、组 织反思师：文章讲述了很多青春期孩子发展和教育的问题，在这样的知识基础之上，来看我们的孩子又怎样

6、呢？为了让各位家长了解学生的情况，请大家看以下问卷调查。（问卷分析5mins)师：这份问卷的数据真实的来源于全级学生的情况，反观我们自己呢？大家在处理孩子的这些问题时你的家庭教育方式是什么？不当的有哪些？你的最大困惑是什么？请联系大家与小孩的相处，与其他家长共同反思、讨论，等下请部分家长来分享。 (家长讨论并分享 教师相机点评家长的发言10mins) 四、引导践行师：刚刚通过大家的反思，我们慢慢地发现了自己与小孩相处的问题所在。那么我们接下来要好好研究怎么改变我们自己的陪伴方式，从而影响孩子的行为。为了检验各位家长对今天学到的知识掌握得怎样，下面我们向大家展现两个情景案例，请大家边看边思考以下

7、问题：（1）您觉得情境中家长的沟通方式是成功的还是失败的呢？请说出您的理由。（2）如果您是情境中的家长，您会怎样做？情境一：小玲有写日记的习惯，某一天她发现自己的日记本被动过。原来是她爸爸妈妈偷看了她的日记，于是她非常生气，跟爸爸妈妈大吵一架。爸爸妈妈说到：我们要为你的人生负责，你要是做了什么不好的事情却不让我们知道，那怎么行！师：这位家长认为沟通了解要从知道小孩的秘密开始，情境中家长的沟通方式是成功的还是失败的？请说出您的理由。假如是您，您会怎样做？（讨论：5mins，分享：5分钟）师：家长们分析得特别好。在这个情景剧中我们可以看到很多父母陪伴的教育元素。翻看小孩的日记、翻看小孩的手机真的可

8、以更好的了解孩子吗？我的答案是这样的。青春期的小孩有着属于自己的秘密，可以说这是青春赐予他们最美好的礼物，是生命之礼，往往这份礼物不是智力之礼。孩子的智力在人生旅途中不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德。青春期开始之后，孩子也逐渐向成人发展，逐渐有自己的行动能力和思维能力，不能以小孩子来对待。亲子间互相尊重才能产生更加顺畅的沟通，且更能走进孩子内心。情境二：小明喜欢玩手机，常常一拿起手机就不放下。爸爸对小明非常生气，每当看到小明拿起手机都大骂小明一顿，说小明一无是处，只会玩手机。小明反驳说：“你也天天玩手机，凭什么你玩我就不能玩！”师：这位家长在矫正孩子行为过程中，采用激烈

9、的行为方式。那么情境中家长的沟通方式是成功的还是失败的？请说出您的理由。假如是您，您会怎样做？（讨论：5mins，分享：5分钟）师：在沟通的过程中不仅仅是言语的沟通，还有身体行为的沟通。在教育过程中，20%来自言语教育，百分之80%来自行为教育。孩子的行为习惯、意志、品德这些因素不是通过父母的说教就能在孩子身上产生效果的，而是通过父母的行为，即“潜教育”，化进孩子的血肉里的。因此说，孩子是站在父母肩膀上的父母能走多远，孩子就能走多远；父母能站多高，孩子就能有多高。身教比言传更重要！师：通过今天的学习，我们重点讨论了青春期叛逆是怎样的，青春期孩子的发展特点如何，作为青春期孩子的家长，我们应如何与

10、叛逆期的孩子沟通，度过这个既烦恼又惊喜的关键阶段。面对父母与孩子相处可能出现的问题，我们已经讨论出了很多好方法。我已经把各位家长的发言归纳成以下几点：1. 先改变自己，以身作则，言传身教2. 正确对待成绩，善于和孩子一起分析3. 共同想出解决的办法4. 理解、尊重孩子，耐心倾听孩子的倾诉 5. 做一名学习型的家长（PPT出示几点主要方法，老师围绕PPT的内容简单讲述）五、总结结束师：通过今天的家长学校课堂，相信家长们回去后，也会特别注重沟通的方式。此外，还推荐大家阅读几篇文章科学教育成就优秀孩子（上），科学教育成就优秀孩子（下），帮孩子营造良好的家庭学习环境。希望对各位家长对于孩子的沟通有所启

11、发。今天的课就到此结束！谢谢大家！课程反思包括课程亮点、自我评价、实际教学后的感悟等经过这次家长课堂，我发现我班的家长与孩子沟通方面确实存在较多不恰当的行为，现将教学反思归纳如下：1.教育孩子的确是一门学问， 有人说寓教于乐，让孩子轻松学习，爱玩是小孩的天性，不懂教育的家长又怎能把孩子教育好呢？孩子不光要学习好，各方面都要全面发展。家长对孩子要放开手脚。不要什么事情都担心孩子会出错，而不让他去做一些力所能及的事情。久而久之家长就剥夺了孩子的锻炼机会，就会无意中扼杀孩子对解决问题的能力。所以，家长在日常生活中应放开手脚，凡是孩子自己能做的是，放手让他独立去做 。 2.培养孩子的独立意识，让孩子积

12、极设法解决问题，而不是消极的等待。实践锻炼是很有必要的。 家长在这过程中要给予孩子最大的鼓励与支持。这样能给孩子无穷的力量，孩子会在以后的行动中更积极的去面对去解决。3.青春期的小孩有着属于自己的秘密，可以说这是青春赐予他们最美好的礼物，是生命之礼，往往这份礼物不是智力之礼。孩子的智力在人生旅途中不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德。青春期开始之后，孩子也逐渐向成人发展，逐渐有自己的行动能力和思维能力，不能以小孩子来对待。亲子间互相尊重才能产生更加顺畅的沟通，且更能走进孩子内心。4.在沟通的过程中不仅仅是言语的沟通，还有身体行为的沟通。在教育过程中，20%来自言语教育，百分之80%来自行为教育。孩子的行为习惯、意志、品德这些因素不是通过父母的说教就能在孩子身上产生效果的，而是通过父母的行为，即“潜教育”，化进孩子的血肉里的。因此说，孩子是站在父母肩膀上的父母能走多远，孩子就能走多远；父母能站多高，孩子就能有多高。成果展示包括学生成果展示，或课件配图、视频等；请以附件压缩包形式和课件一起发送。学科网（北京）股份有限公司