第四单元写作指导-部编版语文九年级下册.docx

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1、九下四单元写作指导：修改润色单元要求1.学会顺读原文，从文中找出原文的问题。2.运用联想和想象的方法对文章进行润色，养成修改文章的习惯。3.掌握常用的修改作文的方法，能从不同的角度修改作文，使之被润色得更加贴切、出彩。写作指导“文章不厌百回改。”文章写成后，多读几遍，做些修改，直至满意为止，这是一种很好的写作习惯。修改文章前要善于问：一问文章扣题紧不紧二问文章材料新不新三问文章立意高不高四问文章结构顺不顺五问文章句子通不通六问文章用词准不准修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题作出调整。调整的内容主要包括：改正观点，观点不正确或失之

2、偏颇，需要加以改正；完善主题，不正确、不深刻、不集中、影响全局的主题，应当加以修改；增删材料，材料不翔实，需要补充，材料过多，淹没观点，则需要删减。第一，对文章的“意”进行修改。1.关注全篇，看文章立意是否正确。2.分析观点是否鲜明，看立意是否深刻新颖。建议文章开头简短明了，要有清晰的点题句。结尾再次点题、总结、升华并且独立成段。一篇文章的立意是否深刻、新颖，和开头的点题句，以及结尾的主题升华句有直接的关系。3.关注文章所选的材料，看内容是否深刻且富有新意。所选材料应该是新颖的典型材料，且能很好地揭示主题。对所选材料要适当地进行增删调换。4.关注文章文体。首先，文体要符合题干的要求；其次，文体

3、会受立意和材料限制，应依立意和材料确立文体；最后，文体必须明确，不能“四不像”。第二，对文章的“言”进行修改润色。阶段一：改对。1.对错别字，有问题的标点、词语，病句逐一修改。2.对文章段落进一步调整和加工。阶段二：改好。1.补充内容，使材料丰盈。比如写一篇记叙文，如果只是平铺直叙，粗线条勾勒，就很难打动人心；可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等。又如写景，除了从视觉角度进行描写，还可以补充从听觉、味觉、嗅觉、触觉、幻觉等角度的描写；有了静态描写，不妨增加一些动态描写；还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写。如果写议论文，可以考虑增加几个事实论据，或引入几句名言，或增加一两种

4、论证的方法，使论据更充分、论证更严密。如果写说明文，可以增加几种说明方法，使说明对象的特征更鲜明。2.恰当使用一些修辞方法，使文章更加生动形象，更有感染力。如：比喻、拟人、夸张、排比等常见修辞手法的使用。3.适当引用古诗词。在文章中恰当引入几句古诗词，可以丰富文章内容，增添文章的文学气息，为文章增色不少。4. 恰当使用特殊句。根据内容表达的实际需要，可以使用一些特殊的句式，如排比句、对偶句、短句，或者骈散结合的句子，使句式灵动、优美、变幻多姿。5. 适当炼字、炼句。比如郭沫若写剧本屈原，有句台词初稿为“你是无耻的文人”，在排演时接受演员的建议，改为“你这无耻的文人”，一字之差，力度迥然有别。这

5、就是炼字的功效。写作实践一，要通读材料和提示，明确本次写作的要求是修改文章。修改前，要着眼于全篇，先多读几遍寻人启事例文，从立意、选材、语言等方面对例文进行大致了解，看文章立意是否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而且有新意，根据发现的问题作出调整。然后，看结构，品词句。看行文中段落安排是否合理，衔接是否紧密，详略安排是否恰当，等等，都是修改时应重点关注的。此外，还要结合自己的写作经验，补充内容，加工润色，逐字逐句地作出修改，使文章内容更充实，语言更富有文采。修改时要先阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是润色的重点；其次要注意从内容与语言两个角度润色，动笔时要反复斟酌推敲，以便点石成金。写作

6、实践三在开始写作前要先审清题意，从题目谈谈我的写作入手进行分析。这是一篇谈论自己的写作过程，以及经验的文章。文章的主人公是“我”，“写作”是要谈的话题，理清思路。在审题的基础上，根据材料及提示对自己的写作思路进行梳理。如“回顾自己以往的写作情况”，这要求作者回忆自己的写作经历，让写作深入生活，写出真情实感。然后，对自己写作的得与失进行自我分析，目的是让他人有所借鉴，这就需要作者对自己写作中的问题进行归纳总结。范文展示寻找妈妈的寻人启事那节作文课上，老师为我们讲解寻人启事的要点与技巧，并在课上布置了一个小任务：每人根据实际情况，写一篇寻找妈妈的寻人启事。初次写寻人启事，许多要点还懵懵懂懂，我们开

7、始犯难。老师看我们满脸愁容，便耐心指导我们。“首先在最前面写下姓名和性别。”老师话音刚落，就听见一片动笔的沙沙声。老师接着说：“然后是年龄。”寂静的教室瞬间讨论声四起：“我妈妈好像是 41 岁吧。”“我妈好像是1978年生的。”有些人抓耳挠腮，咬着笔杆，苦思冥想。最后却没有几个人能写出自己妈妈的真实年龄。“接下来写的是外貌特征，就是你们妈妈的样子。”老师说。“我妈妈脸上有颗痣。”“我妈妈手上有个胎记。”坐在我旁边的两个同学小声交流着。我迟迟未下笔，心中是一连串的疑惑。在我印象中，妈妈手上有个很大的茧，是多年干活留下的。脸上是有一颗痣吗？在哪里呢？妈妈的背日渐弯曲，脸上刻着岁月留下的道道痕迹这些

8、虽然不算母亲的外貌特征，但想到这儿却是如此心酸、难过，还有愧疚。“下面是最重要的一点穿着，想一下妈妈早上送你们上学时的穿着。”老师响亮的话语将我拉回了现实，我匆匆忙忙胡乱写上几个外貌特征。我看着纸上的信息虚虚实实，心里的愧疚无限蔓延。“我记得我妈妈穿过一条黑裤子，是今天吗？”“我妈妈好像有一件紫色的上衣吧？”大家七嘴八舌，仿佛对妈妈很了解。平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了；虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。但，我们却没有注意几个小时前送自己来学校的妈妈的穿着。除了今日，还有以前的种种画面，就像走马灯，只在我脑海里留下了一瞬。我竟连

9、自己最亲的人都没有仔细地观察过。那节课上，没人能完整地写下寻人启事。放学回家，我让妈妈写一则寻找我的寻人启事，她笑着说：“这简直是小菜一碟。”晃眼的灯光，让我彻底看清妈妈的面容，慈眉善目，高高的鼻梁，薄薄的嘴唇下有一颗痣。眨眼间，妈妈写满了整张纸，将我描写得栩栩如生，活灵活现。“即使世间有千千万万个同样的你，我也能一眼将你认出。”我的眼眶逐渐湿润，心中波澜四起。她的爱意如春风潜入夜，如细雨润物细无声，是句句叮咛，是声声关怀。去用心体会吧，跟妈妈道一声：“谢谢，这次换我来爱您！”点评文章对短文寻人启事进行了修改润色。原文是一篇记叙文，但文章主题不够明确，记事不够详细，缺乏必要的人物描写。文章根据

10、原文作者的立意，从题目、内容、语言等方面进行了修改，使主题更明确，内容更充实，记事更翔实，重点更突出，语言表达更流畅，更富有表现力。文章对某些句子进行扩充与想象，使内容更加完整丰富。后文对妈妈为“我”写一则寻人启事的画面进行更具体化的描写。最后一段总结全文，点明中心，深化主旨，呼吁大家要学会关爱自己的父母，提升了文章的高度。谈谈我的写作厦门大学附属实验中学一方书案，一盏灯，一本稿纸，一支笔，无数幻想与回忆从笔尖涌出，流淌在纸上。谈到写作，我的脑海中出现了这些印象。时光流逝，不变的，是我伏案写作的身影。最早接触写作，是小学时的看图写话。一张图片，用文字叙写出其背后的故事。从开始的信息罗列，到后来

11、发挥想象，编写故事，这大概就是我写作的兴趣启蒙点。后来，随着年龄的增长，老师开始要求我们写命题作文。我刚开始也懵懵懂懂，大概就是写个故事陈述主题，并没有领悟到写作的美。由于作文成绩平庸，我开始阅读一些作文书，惊于其中优美流畅的语言、清新幽远的意蕴。阅读书中的文字，我仿佛置身于文中描绘的世界：漫山红叶，层林尽染，倦鸟归巢，鸟鸣幽幽。顺着文中细腻的情感描写，我一点一点与文中人物共情，体会他们的迷茫、惊喜、思念、悲伤心中氤氲的复杂情感和脑中浮现的别致风景，让我体悟到了写作的魅力。有段时间，我迷恋上了读书，成天泡在图书馆里。吃饭、走路时时刻刻，我手中总捧着一本书。打开书，我就能穿越时空，到达一个个光怪

12、陆离的世界。渐渐地，我写作会下意识地模仿书中的词句。写着写着，书中读到的字词和句子，就会自己冒出来。因此，我的表达水平有了很大的提升。可能和看书时我的联想体验有关，我的作文多以细节描写见长，尤其是我接触了诗词后，诗句融入文中，文采自然就有了。说了语言表达，自然会提到逻辑构思。这一方面，我不太擅长。写作时，我一般以故事发展或人物心理变化为主线，很少能做到构思新颖独特，情节波澜起伏。在这方面，我还有许多需要学习的地方。也许是平时训练不多，不大关注，直至中学，慢慢训练多了些，我在题材构思方面才有了一些起色。多想、多练、多看，是我对这方面问题总结的方法。平时构思作文时，应多注意逻辑顺序，培养思辨能力。

13、关注时事，积累新颖的素材，避免内容过于陈旧。同时，写作也是一个需要反复修改的过程，我们应多多总结，积累经验和方法，提升写作能力。我真正称得上“写作”的阶段应该在刚上初一的时候。那时，我来到了一个新的校园，植被丰富，环境宜人，那里的新鲜感让我一时文思如泉涌，写了几篇较为明快的文章。其中有篇四季雨让我印象颇深。平时没有特别喜雨，可在写作时，那种漫步雨中的欢快和喜悦，却自然而然地流露出来。写完这篇文章，我仿佛重新体验了行走在雨中的快乐，这种快乐是写作过程中激发出来的独特的快乐，也是我热爱写作的原因。我的作文也并非一次就写得尽善美。第一次写议论文时，我运用的论据冗长，论证不够充分，甚至连中心论点都出现了偏差。修改时，我大刀阔斧地删掉了许多篇幅；从自己的立意角度分析，完善，改进论点；发散思维，从多个方面论证中心论点如此这般，才达到了比较理想的水平。爸爸曾鼓励我：“写作和画画一样，写作是用文字去添加色彩。”是的，我会坚持以文字为颜料，不断修改润色，创作出属于我的美丽画卷！点评文章叙述作者对写作从懵懂到热爱的过程，点明了阅读对写作的重要性，也总结了自己的不足并提出了解决方法，阐述自己对写作的热爱，并表达了对写作的坚持。语言简洁，情感自然，立意深刻。学科网（北京）股份有限公司