《登岳阳楼》导学案-统编版高中语文必修下册.docx

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1、登岳阳楼导学案一、教学目标：语言建构与运用:了解本单元所选诗歌的作者及写作背景,背诵诗歌。思维发展与提升:反复诵读诗歌,欣赏作品极富表现力的语言及炼字技巧。审美鉴赏与创造:通过阅读鉴赏、诗歌朗读比赛等活动深入理解诗人的作品内涵,把握诗歌的意境,感受诗人的情感,激发对诗歌的热爱之情。文化传承与理解:理解诗歌的不同风格特征,欣赏诗人的独特艺术创造。体会诗人借助景物传达的思想感情，感受诗词文化的魅力。二、知人论世1.作者简介杜甫，字子美，河南巩县人，曾居长安城南少陵，自号少陵野老，因他做过工部侍郎，又称杜工部，是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”、“三别”等，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和

2、老百姓的疾苦，因而被称为“诗史”，他与李白齐名，并称“李杜”，被人誉为“诗圣”。2.写作背景唐代宗大历二年，杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。大历三年，杜甫离开夔州一路漂泊来到岳阳。他登上神往已久的岳阳楼，凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人发出由衷的礼赞；继而想到自己晚年漂泊无定，国家多灾多难，又不免感慨万千，于是在岳阳写下登岳阳楼。三、品读诗意1.朗读诗歌昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。2.梳理

3、诗意（1）首联：昔闻洞庭水，今上岳阳楼。翻译：作者情感：答案：很早听过闻名遐迩的洞庭湖,今日有幸登上湖边的岳阳楼。首联写人生暮年竟能登上岳阳楼观赏洞庭湖的美丽风光，心情十分喜悦。（2）颔联：吴楚东南坼，乾坤日夜浮。翻译：诗人情感：答案：大湖浩瀚像把吴楚东南隔开,天地像在湖面日夜荡漾漂浮。生动描绘了洞庭湖水波澜壮阔、雄伟奇丽的气象，表现出诗人热爱祖国河山的情怀。（3） 颈联：亲朋无一字，老病有孤舟。翻译：诗人情感：答案：漂泊江湖亲朋故旧不寄一字,年老体弱生活在这一叶孤舟。壮丽的湖景令人胸怀开阔，诗人激动感叹之余，却不由得想到自己孤寂凄凉的人生境遇。两处形成鲜明的对比，愈益显出诗人的痛苦之情。（4） 尾联：戎马关山北，凭轩涕泗流。翻译：诗人情感：答案：关山以北战争烽火仍未止息,凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。诗人凭轩老泪横流的，不仅有感于自已的凄苦身世，更重要的是纵目远眺，遥想北方边境，战乱未平，国家艰危，这才是诗人悲痛的真正原因。2. 诗人抒情方式有哪些？请结合文本分析。答案： （1）直抒胸臆 （2）借事抒情 （3）借景抒情四、作业布置1. 当堂背诵并默写全诗。学科网（北京）股份有限公司