2023年秋季小学教研工作计划范文.docx

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1、 2023年秋季小学教研工作计划范文_小学秋季工作计划 本学期我校教研工作的根本思路是：以素养教育和新课程改革理念为指导，依据蕉城区小学教研工作规划，以学校进展为本、以学生进展为本、以教师进展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参加教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业力量，使教育科研真正成为学校可持续进展的动力。强教学讨论，狠抓常规落实，细化习惯培育，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。详细工作如下： 一、强化常规教学治理，夯实根底，提高教学效益 1、仔细学习钻研新课程标准，严格实施小学生课堂常规要求，结合我校和班级实际状况，每位

2、教师制订出切实可行的规划并严格按其规划实施。 2、依靠语文教研组和数学教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至六年级数学学科上，以数学新课标为主，组织数学组教师进展校内二级培训。加强同科教师间的阅历沟通，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的沟通，促进学科整合，整体提高教学效能。 二、 开展教师学习沟通活动 1、 微课已经成为教育工作中最为重要的教学资源，本学期通过已培训过的学员动身，在相关专家讲授微课理论的根底上，注意实践操作演练和微课作品成品成果呈现，在教学中，应用微课先学后导新模式，每位教师学会制作一个优质的微课视频，让学生能通过微课视频，更好地把握自己准确的学问。

3、在今后的教学中能真正体验到采纳微课进展翻转课堂所带来的全新感受。 2、教师学习沟通是促进教师提高自身教学业务学问和教学技能的重要方式。连续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力供应教师学习的时机。 3、外派教师到外校听课沟通学习，听取名优教师课堂教学和治理阅历，回校做好转训工作，扩大学习沟通面。 4、以听校内教师公开课评课的方式组织教师相互学习沟通，共同促进。 三、搞好校本培训，营造书香校园。 1、校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，把握教育业务学问的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。 2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教

4、育理论学习做为日常工作的一个重要局部，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增加教师科研兴校意识。本学期规划每隔周进展一次教师集体学习，其它不定期学习 四 、进行网络晒课活动 依据上级有关规划，在校内积极组织教师参与网上晒课活动。在活动中发觉教师问题，针对性的沟通，促使教师专业化进展。 五、强化教师根本功 做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断进展的教学手段。教师的根本功关系着学校教育进展前途，本期着重加强教师根本功，比方撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。 小学教研工作月

5、份安排： 九月份： 1.制定xx中心小学教研工作规划 2.召开语文教研组、数学教研组教研工作会议 3.小学数学新教材各校二级培训 4.集中教师业务学习 5、开展校级公开课活动 6. 开展一师一优课，一课一名师网络晒课活动 十月份： 1.制作优质的微课进入课堂 2.语文组指导教师展现课活动 4.集中教师业务学习 5.开展校级公开课活动 十一月份： 1.苏教版小学数学优秀案例汇报 2. 数学组指导教师展现课活动 3.集中教师业务学习 4. 开展校级公开课活动 十二月份： 1. 集中教师业务学习 2.课题教研教学案例成果汇报 3.期末教学质量分析 4.教研室、教研组长教研工作总结 2023年秋季教学

6、教研工作规划范文 指导思想 以国家中长期教育改革和进展纲要及市委建立教育强市的打算为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域互动为平台，以学科教研、课题试验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程治理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、骨干教师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及xx年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推动教学现代化，加快我校教学教研工作的良性进展，实现xx至xx学年既定质量目标。 工作要点 一、突出质量中心，确保

7、教学质量既定目标。 1、明确质量目标。xx年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、优秀率以及创新力量和水平不断提高，素养教育工程全面推动；教学装备大为改观，教师整体教学水平和讨论力量有较大提高。 2、精细教学治理。一是仔细落实课程方案，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校xx年秋关于课表设置与作息时间安排的意见吻合，课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特殊是综合实践活动、科学试验操作、阳光体育熬炼活动。二是进一步加强教学常规工作的治

8、理与考核，连续完善过程治理检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入教师绩效工资考核。三是充分发挥教师潜能，合理安排教师任课，加大薄弱年级和薄弱学科的扶持力度，特殊是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮忙分析问题，加大整改措施，落实改良意见，力求学生全面进展，全体学生整体进步。 二、强化教师研训，确保教师业务素养有新提高。 1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资讨论，进一步完善业务学习制度，实行多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学

9、理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必需、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必需”，必需是先进的教育思想和科学的教育理论，必需是与学科教学实际相结合；在学习治理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习状况进展全面检查，检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，供应熬炼学习时机，鼓舞教师成名成家。做好校本研训工作，特殊是信息技术学问的学习培训，尽快解决

10、本校专任教师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化教师所教学科专业学问的稳固与提高，努力提高教师参加全市业务水平考试的合格率和优秀率。制定“名师”培育规划，提高学校骨干教师的占有比率，实现地级“名师”零的突破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我欢乐”、“书香伴成长，课改显才智”等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培育师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型教师。 2、把教师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽教师学问面，转变传统教学观念，重构教学学问构造，适应课改教学要求。学校把本校教师的进展放在第一位，

11、抓住提高质量的这一核心要素，为了学生的进展，为了学校的进展，应着力于教师的进展，为本校教师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期安排肯定经费，组织专任教师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而担心排教师外出学习培训，学校不要因领导对学科熟悉的偏差而担心排语、数、英以外学科教师外出学习培训，学校不要由于了照看教师心情或关系而排序轮番安排，学校不要由于自身工作不力而无视教师学习培训后有效作用的发挥。每周参

12、与一次集体备课活动，每两周写一篇有肯定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有肯定水准的教学课件和电子教案，上一节高质量的电教展现课（汇报课、讨论课除外），每学年参与一次上级组织的教师教学观摩或培训，参与一次与教学相关的竞赛或达标验收，写一篇有肯定重量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资源。学校充分利用现有的网络资源，组织学科教师倾听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的绽开争论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴阅历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一熟悉，进一

13、步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进教师专业成长的一个重要途径，是教师专业进展和自我成长的核心因素，是连接教师阅历和教学行为的桥梁。美国心理学家波斯纳认为教师成长的公式是：成长=阅历+反思。他还认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，最多只能形成浅薄的学问。教师树立反思意识，培育反思品质；明确反思内容，选定反思形式（内容可为胜利之处、缺乏之处、教学机灵、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析、小组沟通反思、课例反思等）；重视对课堂教学的反思（可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思）。学校充分利用已有的网络办公正台和教师博客群，通过设置“教后反思卡”、 “教学故事卡”“教学随

14、笔”等形式把教学讨论转化为教师的个人意识和自觉自愿的行为，让教师在反思中磨炼自己，在反思中提高水平，实现教师教学水平和讨论水平的长足进步。 3、把传统的“四个活动”做实。学校搭建沟通切磋平台，相互学习借鉴，促进教师整体素养的提高。一是连续充分发挥骨干教师的引领示范作用，学期初骨干教师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公正台和教师博客群、群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学沟通气氛，让教师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积存高效教学的新思维、新方法。让教师在沟通的过程中，潜

15、移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的熬炼和明显的提高，教育思想、教学观念、课堂实践发生根本性的变化。三是召开骨干教师校级专题会，利用骨干教师敏锐的学术眼光和较高的理论根底、教学实践水平，紧紧抓住学校的试验课题，细心筹划，仔细预备，组织沟通，准时总结，改良教学。为骨干教师搭建畅谈教育理念，沟通教学体会，介绍教学阅历，切磋教学技艺，互动教学反思，相互学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训阅历集，总结阅历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足进展。 三、扎实开展教学讨论，确保研训一体高效优质。 1、优化备课质量。教学系统是一个由若干要素构成的开放的简单系统

16、，备课只是其中的一个要素，它是教学过程的设计，是教学资源的开发与利用，是教学学问的内化与活化，是对学生的讨论与关注，是教师自身的再学习再提高。要想提高教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必需要在备课上动脑筋、下工夫。一是优化备课方式，提高备课质量。连续推广“红蓝笔双案”教案模式，预设方案，讨论修改，定型施教。中青年学科教师尝试电子备课（使用电子教案模式），网上办公，网上教研，削减教师无用的抄写工作，增加教师钻研教材、分析学情，学习名家案例、收集整理资料、细心设计教学过程的时间，提高每节课的备课质量。二是初小部连续开展“校级”联合、学科互动、主题讨论、资源共享的集体备课活动

17、。年级学科组做到“六个统一”。即：学科教学规划统一、学科备课活动统一、学科备课体例统一、学科教学进度统一、学科教学课件统一、学科教学检测统一。三是更新教学手段，整合教学资源。学校鼓舞教师广纳网络优秀资源，大胆借用名家阅历，结合实际尝试实践，帮助学科教学教研，提高平常课时效率。学科教师尽量做到堂堂用好电教设施，每学期至少利用电教设施帮助教学20节以上（骨干教师在30节以上）。 2、夯实学科研讨。一是优化讨论内容。主题即问题。学校将重讨论教材和课标转移到重讨论教师的“教”和学生的“学”上来，除解决本校学科教学突出共性问题外，应选择市教科中心学科专题组织学科教师进展集中公关（专题：“教学方式方法手段

18、技术”、“学科整合”、“学段连接”、“课内课外结合”、“课堂教学模式创新”、“调动和发挥教职工主观能动性”、“欢乐学习”、“防止厌学”等）。扎扎实实地抓好课题讨论，将课题讨论前置，以课题讨论带动教学试验，以教学试验带动课程教学，力求阶段讨论出成果，课堂教学大改观，教师力量大提升，学校特色大显现。二是连续按镇中心学校“三维创新讨论模式”开展讨论活动。“校内活动式专题讨论”，学校依据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合，开展人人上一节展现课的校本教研活动（不含其它活动上课），做到活动有针对性，有目的性，有规划性，有实效性，有可查性。活动包括全部学科（含综合实践活动），每次课资料包括“四个一”。即

19、：一份教学设计、一份教学实录、一份教学说课与反思、一份集体争论记录；“校际间的互动式专题讨论”，初小部仍旧以年级学科组为单位，在年级学科组长的带着下，实行“校级”联合，形成互动式的教研群体，定期开展活动，做到“七有”：有安排、有主题、有课例、有考勤、有争论、有备课、有实效。三是积极参与市“教研协作区”的学科集体备课、学科带头人示范课观摩、学科专题研讨等活动，虚心学习别人的先进阅历，积极推广本镇教学教研成果，走出去，请进来，加强与外地校际沟通活动，不断优化我校教学教研工作，提升教师教学讨论水平。 3、打造高效课堂。一是真正实现学生的主体地位。课堂力求表达教师为主导，学生为主体，训练为主线，活动为

20、主要形式，表达教学的公平参加，努力构建自主、合作、探究、开放的新课堂。教师千方百计地使学生“动”起来，力求取得教学实效。师生转变教法学法，努力实现“三个转变”。即：变注入式教学为启发式教学；变学生被悦耳课为学生主动参加；变单纯的学问传授为进展学生的综合力量。教师重视教学过程的引导与启发，做到学问的迁移和力量培育并举；尽可能创设的平台让学生“表演”，做到讲不过半，练在当堂。二是更加注意过程与方法。课堂教学中详细做到“三不”。即：不落空创设情境，表达互动（教师预先要收集相关信息、材料，了解学生的学情和生活阅历，运用教具和学具，不偷工减料）；不跳级推陈出新，表达情理（教学过程中，每一个过渡、每一个转

21、折、每一个学问增长点，都应合情合理，承前启后，不要牵强附会）；不越位展现思维，表达过程（教师要想方设法暴露学生的真实心理，自由的思维，有过程的启导，既重视通法的运用，又关注差异性教学，不要不求甚解），避开低效课，毁灭无效课。三是关注学生综合力量的培育。教师充分利用现有资源，有效整合学科教学，深入扎实推动课程改革，注意学生兴趣习惯培育，充分发挥学生共性特长，提高学生的综合应用力量。 4、抓好竞赛评比。一是加大培优力度，组织师生参加各级学科竞赛活动，力求夺高奖、夺大奖。二是在两年一次的市教学教研专项评估中力求进入全市先进展列。三是加大艺术、体育、劳动、综合等学科教学的督查和评估，将学生的手工制作、

22、乐器演奏、钢笔毛笔书法纳入教师绩效考核评估，开展学生体育工程学段达标校级竞赛活动，办好每学年一次的艺术节，积极组织学生参与市镇试验操作力量专项考察，对学校更新教学手段、满意教学需求落实状况和教研动态，积极宣传报道，推广教研工作阅历，促进教学教研工作，提高教学教研档次。 xx年秋季分月工作安排 教务室 教科室 xx年九月六日 秋季小学教研工作规划 一、指导思想 本学期，我县小学教研工作紧紧围绕县教育局工作部署，表达教研工作的连续性。以推动教育均衡进展为中心，以提高常态课的有效性，提升教师的专业素养为目标，发挥教研室在课程改革中的讨论、指导和效劳的职能，全面推动我县教学讨论工作稳步进展。 二、目标

23、任务 1.按标准，重实效，扎实开展好常规教研工作。深入学校随堂听课、调研，与教师开展互动研讨，把提高常态课的有效性作为提高课堂教学质量的重要手段。加强对教学过程的催促和指导，深入推动课程改革。 2.加强师资队伍建立。通过送教送讲、研讨课、外出学习等活动注意加强对青年教师和新教师的培育，发挥骨干教师、优秀教师以点带面的正效应，全面提高我县师资水平，促进教育均衡进展。 3.加强课题指导，提高科研水平。本学期将有一批市县级课题进入讨论和结题的关键时期。教研室将组织专家做好各级课题的开展实施和督导工作。指导课题结题、撰写讨论报告、过程性资料汇总等，为总结阅历，推广成果做好预备 4.加强教学质量的监控与

24、评估，推动教学质量的稳步提升。针对上学期六年级教学质量监测发觉的问题与缺乏做好帮扶和跟踪、矫正工作。进一步改良教学质量的监控方式，强化对教学过程质量的评估，把随堂检测和学期抽测结合起来，推动教学质量的稳步提升。 三、详细安排 九月 1.对上学期全县六年级语文、数学、英语教学质量监测分析、反应; 2.制定本学期全县教研规划，公布上学期学区管委会主任(校长)、教育主任、教科室主任听课状况; 3.收取局属小学、学区管委会本学期的教科研规划; 4.组织教师参与市毛笔字课堂教学观摩研讨活动(9月11日下午，市大庆路小学); 5.组织教师参与市英语新教材培训(9月11日下午，市二实小); 6.第十六届推广

25、一般话宣传周活动(9月15日-21日); 7.全县三至六年级数学教师新教材培训(9月17日二实小：三、四年级;9月18日荆涂学校：五、六年级); 8.编辑、出版怀远教研2023年其次期; 9.市小学美术教坛新星展现课(9月23日，市师范附小); 10.组织教师参与蚌埠淮南小学语文名师教学观摩活动(9月25日，市铁二小); 11.组织开展安徽根底教育资源公共平台注册及应用工作; 12.怀远县中小学教育科研课题结题讲座。 十月 1.巡查、视导局部学校写字教学开展状况; 2.全县小学语文、数学、英语学科青年教师班班通优质课竞赛(报名); 3.怀远教研2023年第一期征稿; 4.组织教师参与市作文教学

26、观摩活动; 5.检查、视导乡(镇)中心学校音乐、体育、美术学科课堂教学状况; 6.组织教师参与第五届市教坛新星课堂教学展现活动; 7.组织局部骨干数学教师参与全省课堂教学观摩研讨活动; 8.小学信息技术教材省级培训(10月12-15日); 9.组织教师参与市首届心理安康教育优质课评比; 10.全县小学语文、数学、英语学科青年教师班班通优质课竞赛(预赛); 11.检查、督导均衡教育开展状况，督查活动开展及材料的积存。 十一月 1.检查、督导2023年省、市、县级立项课题开展状况，催促2023年市级立项课题开题; 2.组织局部骨干数学教师参与华东六省一市课堂教学观摩研讨活动; 3.全县幼儿教师3-

27、6岁儿童教育纲要指南培训; 4.全县中小学班班通治理员大赛; 5.组织局部教师参与安徽省小学品德学科课堂教学观摩活动; 6.组织教师参与市幼儿园音乐活动专题研讨; 7.县小学音乐课堂教学观摩研讨活动(四实小); 8.开展市、县小学英语教学互动研讨; 9.市、县小学体育沟通课(城关小学); 10.组织参与省小语会教学研讨活动; 11.对乡(镇)中心学校音乐、体育、美术学科进展抽测。 十二月 1.组织教师参与市小学英语新教师根本功培训; 2.全县小学语文、数学、英语学科青年教师班班通优质课竞赛(决赛); 3.组织教师参与市小学语文命题讲座; 4.开展蚌埠市语言文字标准化示范学校创立活动(第四试验小

28、学、淝南中心学校、包集中心学校、古城中学、方坝学校); 5.开展全县中小学经典诵读古诗词默写活动; 6.组织教师参与第五届市教坛新星课堂教学展现活动; 7.对局部村小进展调研性教学质量随机抽测; 8.连续推动均衡教育工作，督查活动开展及材料积存状况。 一月 1.参与市使用班班通优秀教学案例研讨活动; 2.安排部署本学期各年级的期末教学质量监测工作; 3.全县四、五、六年级语文、数学、英语教学质量随机抽测; 4.上交学区管委会、局属小学工作总结和管委会主任、业务领导听课笔记; 5.召开业务干部、教研员会议，沟通总结本学期教科研工作; 6.全县中小学教师教学设计竞赛。 注：组织教研员、骨干教师深入

29、学校不定期听课、调研;随时抽查管委会主任、校长、业务领导听课状况，教师备课笔记、作业批阅状况;县级大型教研活动详细安排在怀远教育网另发通知;教学质量监测将根据常规教学进度进展。 小学秋季教研工作规划 今年秋季，我市小学教研工作将根据新学年全市学校教育工作会议的有关要求和上级教研部门的工作安排，以提高学校教育教学质量为核心，以深化课堂教学改革为重点，以省教改试点工程改良教学方式，提高学习力量，构建高效课堂结题工作为契机，努力打造教研品牌，提高教研实效，为促进我市小学教育改革与进展作出奉献。 一、以省教改试点工程结题工作为契机，推动课堂教学转型。 上学期，在深化省教改试点工程改良教学方式，提高学习

30、力量，构建高效课堂讨论工作中，我们对团队互动教学模式又进展了深入讨论，进一步完善了该教学模式的实施策略，初步探究出高效课堂的评价要点，不断丰富其理论内涵，取得讨论新成效(讨论总结发表于福建教育小学版2023年第7、8期)。团队互动教学模式的理论与实践已作为我省根底教育教学改革的典型阅历编入福建省根底教育改革试点2023年度报告)。本学期，我们将以省教改试点工程结题工作为契机，稳固进展工程讨论成果，努力推动我市课堂教学转型。 各学科试点校和12所先学后教，高效课堂课题试验学校应在课堂教学、试验讨论材料和试验讨论报告等方面做好结题预备工作。 二、开展各学科教学专题研讨活动，落实新修订课标理念。 落

31、实新修订课标理念，让教学回到学科教学的本质属性，回到学科教学的核心任务和学科独特的学习方式上去，是当前教学改革的一个新走向。新学期，我市将进行基于学科本质的课堂教学专题研讨活动(语文：落实语用目标，提高语用力量;数学：关注学习过程，促进目标整体实现;科学：关注试验过程，提升科学概念;英语：关注语言实践，提高语言运用力量)。各中心小学、市直小学要围绕各学科研讨专题，积极开展以课例为载体的教学研讨活动，全面落实新修订课标理念。 三、大力开展校本教研，促进教师专业进展。 教育质量的凹凸取决于教师，教学改革的胜利与否关键在于教师。关注教师专业化进展已成为当前学校教育讨论和教学改革的热点。年底，我们将进

32、行以强化校本教研治理，促进教师专业进展为主题的南安市小学教育专业委员会第十五届学术年会。各校要依托教研组、备课组，大力开展集体备课、课例研讨、课题讨论、教师读书、网络教研等各种形式的校本教研活动，积极搭设教师学习、实践、沟通的各种平台，充分发挥骨干教师的专业引领作用，激发教师教研热忱，努力促进教师专业进展。 四、切实加强过程性监控，确保教学质量稳步提高。 教学质量监控包含监和控两个方面。监是对教学过程与教学效果的监测;控是通过对监测信息的分析总结，并针对存在的问题进展反应矫正，从而实现对教学过程的有效掌握。今年秋季，我们将连续加强教学质量的过程性监控，确保学校教学质量稳步提高。 1、各校要连续

33、依据学校实际，建立课堂达标、阶段检测的教学监测机制;要针对课堂练习、作业批改和阶段检测发觉的问题，切实做好后续性补偿矫正工作。 2、各教学片区要连续组织学科单元练习命题沟通研讨活动，严格把好命题质量关，确保单元练习内容的针对性和科学性。 3、召开2023年全市小学毕业考质量分析会议。 4、连续组织开展课堂教学调研活动。 5、进行市小学综合实践活动探究评价方法，促进力量进展专题研讨活动。 五、月份工作安排。 九月份 1、制定教研工作规划。 2、召开市小学教研工作会议。 3、进行2023年全市小学毕业考质量分析会议。 4、进行小学语文学科(语文S版)研训活动。 5、组织参与泉州市小学数学(北师版)

34、教材研训活动; 6、组织参与泉州市小学英语新课程教材研训活动(外研版)。 7、组织参与举办泉州市小学语文课堂教学观摩评优活动。 8、进行市小学数学案例评比活动(综合与实践领域)。 9、组织参与语文出版社第六届三优评比活动。 十月份 1、进行市各学科课堂教学专题研讨活动(语文：落实语用目标，提高语用力量;数学：关注学习过程，促进目标整体实现;科学：关注试验过程，提升科学概念;英语：关注语言实践，提高语言运用力量)。 2、开展省教改试点校教学研讨活动。 3、开展有效教学支持志愿者活动。 4、进行市小学科学优秀论文评比活动。 5、组织参与第四届福建省小学习作(写话)教学观摩研讨会(主题：探讨习作(写

35、话)教学的学段特征)。 6、组织参与泉州市小学数学案例评比活动(综合与实践领域)。 7、组织参与泉州市小学综合实践活动教学讨论基地校教研活动。 8、组织参与泉州市小学数学学科基地校教学研讨活动。 9、组织参与泉州市2023年小学英语课堂教学评优活动。 十一月份 1、开展市小学综合实践活动探究评价方法，促进力量进展专题研讨。 2、各教学片区开展课堂教学专题研讨活动(水头、仑苍、省新、罗东、蓬华等中心小学)。 3、做好省教改试点工程结题工作。 4、开展三位一体教研团队活动。 5、开展课堂教学调研活动。 6、组织参与泉州市小学科学优秀论文评比活动。 7、组织参与泉州市十二五规划(其次批)课题基于汉字

36、科学的小学识字写字教学科学化讨论研讨会暨市学科教研基地校教学研讨会。 8、组织参与2023年秋季泉州市小学科学教学研讨活动。 十二月份 1、进行市小学教育专业委员会第十五届学术年会论文评比活动。 (论文主题：强化校本教研治理，促进教师专业进展) 2、进行市小学教育专业委员会第十五届学术年会。 3、开展片区单元命题研讨活动。 4、组织参与泉州市小学数学课堂教学观摩评优活动。 2023年 元月 1、期末教学质量检测。 2、教研工作总结。 2023年秋季教学教研工作规划 指导思想 以国家中长期教育改革和进展纲要及市委建立教育强市的打算为指导，以“以教代研，以研促教，教研同步”为宗旨，以校本教研、区域

37、互动为平台，以学科教研、课题试验为抓手，以“强化队伍建立，夯实过程治理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量”为重点，牢牢把握“教师个人的自我反思、教师团队的同伴互助、骨干教师的专业引领”三个核心要素，全面贯彻落实全市幼教、小学、初中教育教学工作会及xx年全市教育工作会精神，努力营造教学科研气氛，形成民主、开放、高效的研训机制，大力推动教学现代化，加快我校教学教研工作的良性进展，实现xx至xx学年既定质量目标。 工作要点 一、突出质量中心，确保教学质量既定目标。 1、明确质量目标。xx年教育质量综合评估力保全市第四，教研评估进入全市先进展列；各级各项竞赛不掉项，力争高名次；学生学科合格率、

38、优秀率以及创新力量和水平不断提高，素养教育工程全面推动；教学装备大为改观，教师整体教学水平和讨论力量有较大提高。 2、精细教学治理。一是仔细落实课程方案，切实做到学科教学无主次之分、无长短之分。教学课表做到“三个吻合”。即：课节与国家课程方案吻合，课表设置与中心学校xx年秋关于课表设置与作息时间安排的意见吻合，课表科目与教师实际教学记载吻合。学生学习与实践活动两不误，特殊是综合实践活动、科学试验操作、阳光体育熬炼活动。二是进一步加强教学常规工作的治理与考核，连续完善过程治理检查制度，做到有检查、有记载、有反应、有结帐，其结果纳入教师绩效工资考核。三是充分发挥教师潜能，合理安排教师任课，加大薄弱

39、年级和薄弱学科的扶持力度，特殊是英语、美术等学科，学校适当予以倾斜扶持，逐步实现学科教师专职化。学校对薄弱年级学科定期进展检查催促，帮忙分析问题，加大整改措施，落实改良意见，力求学生全面进展，全体学生整体进步。 二、强化教师研训，确保教师业务素养有新提高。 1、把教师的业务自学做实。“教书者必先强己，育人者必先律己”。学校加强师资讨论，进一步完善业务学习制度，实行多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创立书香型校园。一是落实好“三层次、二必需、一检查”。即：在学习形式上划分“三个层次”，每学期一次全校性的专家教育理论辅导讲座、每次教研活

40、动学科教研组的集中业务学习、每周半天的个人业务自学；在学习内容上做到“二个必需”，必需是先进的教育思想和科学的教育理论，必需是与学科教学实际相结合；在学习治理上落实一检查，每学期学校对学科教研组和个人学习状况进展全面检查，检查结果纳入教师考核结账和学科组组长考核（包括学科组集中学习记录、个人学习随笔和教师自学笔记等）。二是落实好“名师工程”。学校要搭建平台，供应熬炼学习时机，鼓舞教师成名成家。做好校本研训工作，特殊是信息技术学问的学习培训，尽快解决本校专任教师运用信息技术优质效劳教学的问题。强化教师所教学科专业学问的稳固与提高，努力提高教师参加全市业务水平考试的合格率和优秀率。制定“名师”培育

41、规划，提高学校骨干教师的占有比率，实现地级“名师”零的突破。三是全天开放阅览室，开展“我读书，我欢乐”、“书香伴成长，课改显才智”等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培育师生的文明行为和儒雅气质，努力创立书香型校园，塑造学者型教师。 2、把教师的校本培训做实。学校组织多种形式的培训活动，通过活动拓宽教师学问面，转变传统教学观念，重构教学学问构造，适应课改教学要求。学校把本校教师的进展放在第一位，抓住提高质量的这一核心要素，为了学生的进展，为了学校的进展，应着力于教师的进展，为本校教师谋好“福利”。一是组织培训学习。校本培训在组织形式上实行集

42、中与分散相结合，师德和电教利用星期日学校集中组织培训；新课程学习由备课组和教研组利用集体备课和教研活动时间组织培训学习；学校每学期安排肯定经费，组织专任教师外出学习与培训，力求做到“四不”，到达“九个一”的要求。即：学校不要以经费短缺为由而担心排教师外出学习培训，学校不要因领导对学科熟悉的偏差而担心排语、数、英以外学科教师外出学习培训，学校不要由于了照看教师心情或关系而排序轮番安排，学校不要由于自身工作不力而无视教师学习培训后有效作用的发挥。每周参与一次集体备课活动，每两周写一篇有肯定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读一本教育教学专著，研读一种与所教学科相关的教学杂志，自制一份有肯定水准的教

43、学课件和电子教案，上一节高质量的电教展现课（汇报课、讨论课除外），每学年参与一次上级组织的教师教学观摩或培训，参与一次与教学相关的竞赛或达标验收，写一篇有肯定重量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物发表。二是用好网络资源。学校充分利用现有的网络资源，组织学科教师倾听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的绽开争论，结合自身教学进展反思，取人之长，补己之短，借鉴阅历，优化教学，少走弯路，快速成长。三是夯实“反思”环节。全校上下统一熟悉，进一步抓实抓好教学反思工作。教学反思是促进教师专业成长的一个重要途径，是教师专业进展和自我成长的核心因素，是连接教师阅历和教学行为的桥梁。美国心理学家波

44、斯纳认为教师成长的公式是：成长=阅历+反思。他还认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，最多只能形成浅薄的学问。教师树立反思意识，培育反思品质；明确反思内容，选定反思形式（内容可为胜利之处、缺乏之处、教学机灵、学生创新、教学设计等；形式包括教学个案分析、小组沟通反思、课例反思等）；重视对课堂教学的反思（可以是课前的前瞻性反思、课中的调控性反思、课后的批判性反思）。学校充分利用已有的网络办公正台和教师博客群，通过设置“教后反思卡”、 “教学故事卡”“教学随笔”等形式把教学讨论转化为教师的个人意识和自觉自愿的行为，让教师在反思中磨炼自己，在反思中提高水平，实现教师教学水平和讨论水平的长足进步。 3、把传

45、统的“四个活动”做实。学校搭建沟通切磋平台，相互学习借鉴，促进教师整体素养的提高。一是连续充分发挥骨干教师的引领示范作用，学期初骨干教师上好一节示范引路课；二是充分发挥已有的网络办公正台和教师博客群、群的作用，扎实开展“教学沙龙”活动，营造宽松、自由、民主、和谐的教学沟通气氛，让教师在“聊一聊”、“议一议”“说一说”中畅所欲言，各抒己见，把体会说出来，把观点亮出来，把问题和困难抖出来，共同探究、积存高效教学的新思维、新方法。让教师在沟通的过程中，潜移默化地承受理论的熏陶，在无形中构建一种新型的校园文化，使他们得到扎实的熬炼和明显的提高，教育思想、教学观念、课堂实践发生根本性的变化。三是召开骨干教师校级专题论坛会，利用骨干教师敏锐的学术眼光和较高的理论根底、教学实践水平，紧紧抓住学校的试验课题，细心筹划，仔细预备，组织沟通，准时总结，改良教学。为骨干教师搭建畅谈教育理念，沟通教学体会，介绍教学阅历，切磋教学技艺，互动教学反思，相互学习成长的平台。四是每学年编辑一本校本培训阅历集，总结阅历找差距，使我校校本培训一年一步新台阶，长足进展。 三、扎实开展教学讨论，确保研训一体高效优质。 1、优化备课质量。教学系统是一个由若干要素构成的开放的简单系统，备课只是其中的一个要素，