2023年班主任演讲稿(11篇).docx
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1、 2023年班主任演讲稿(11篇)班主任 演讲稿篇一 可以说,高一一晃而过。再过一个半月,大家就要成为高二的学生了。可能有些人对新学期会很期盼,也有些人会布满困惑。由于,大家的高一生活是不同样的。回头想一想,你们高一收获了什么,付出了什么,得到了什么,失去了什么。或许每个人的答案都不一样。但一样的是,你们必需要面对崭新的生活,崭新的高二。假如说,高中三年是一次人生的航行。高一是找准方向,渐渐摸索的时段,那么高二就是全速前进,全力以赴的时候了。所以,高二这一年至关重要。假如高一一年你是玩过来的,那么高二就必需是你陡崖勒马的时候了,不然到高三,想补救都为时已晚了。 或许有的同学进这个班是很郁闷的,
2、由于他觉得我可以考得更好进快班的,或许有的同学觉得进这个班是理所应当的,觉得已经很不错了。我想和大家说的是,不管高一,你是以什么样的姿势度过的,假如你想从新开头,任何时候都是可行的。一个人是否胜利,不在于他在一个什么样的环境中,而在于他自己的努力。我对大家的将来是布满盼望的,也盼望你们都能够对自己有信念,对我有信念,对这个班集体有信念。 可能班上有些学生是我以前教过的,在你们印象中,我是一个很随和,和学生关系很亲切的教师,你们也可能会觉得,我带班确定会很松。从这一分钟开头,盼望大家遗忘以前的我,重新熟悉成为班主任的我。在接下来的日子里,我肯定会尽我所能,把我们这个班带成最优秀的班级,让大家的成
3、绩再有一个飞跃。我觉得你们都是很有潜力的,只是需要挖掘而已。但是,光靠我一个人是远远不够的。我需要在座每一个同学的支持。假如没有你们的支持和帮忙,我不行能取得任何成绩,假如你们不支持,我哪怕每天坐在教室里也只能管住你们人在而管不住你们的心、只能管住你们不讲话而管不住你们仔细学习,我要感谢你们的支持同时也盼望你们能够连续支持,我会想方法和大家一起把我们班建立成一个最优秀的班级。 当班主任和任课教师是不同的。所以不要认为,我还会像以前一样迁就你们。无论是学习还是生活,方方面面我都会严格要求你们。没有法规,不成方圆。学校的各项规章制度,信任大家都已经熟知,在这里我也不想多提,盼望大家能够严格遵守。除
4、此之外,我们这个班集体也要制定一个适合的班规。比方,上课该做什么,不该做什么,晚自习能做什么,不能做什么,我们都要有明确的标准。大家要从各方面约束自己,让自己成长成为一个可塑之才,而不是一个自由散漫,毫无目标的人。 每个教师都盼望自己所教的学生有一个美妙的前程,我也不例外。而且,你们是我教的第一届学生,你们的胜利就是我的胜利,你们的失败就是我的失败。所以,高二这一年,无论对于你们还是我,都是至关重要的。盼望大家能够好好协作我,积极开心仔细的度过高二这一年时间。 在这里送给大家一段话:你不能延长生命的长度,但你可以扩展它的宽度;你不能掌握风向,但你可以转变帆向;你不能转变天气,但你可以左右自己的
5、心情;你不行以掌握环境,但你可以调整自己的心态。 欢乐的人之所以欢乐,并不是由于他的生活特殊美满幸福,而是由于他能以坦然豁达的心态对待自己的挫折和失意;悲伤的人之所以悲伤,并不是由于他的生活非常坎坷不幸,而是由于他习惯于以消极、悲观、脱离实际抱负化的思维方式对待自己所受的磨难和逆境。最有盼望和潜力的胜利者,不肯定就是才华出众、天资超群的佼佼者,而往往是那些得意不忘形,失意不失志,遇挫不气馁,擅长从别人的胜利中吸取阅历,从自己的失意中总结教训,追求不怠,通过种种新的努力,不断播种新的盼望的人。 古人云:“天行健,君子以自强不息。”让我们在这新一轮朝阳升起的时刻,为了抱负共同努力吧! 班主任 演讲
6、稿篇二 很快乐在这样的场合与各位同仁相聚在一起,感谢六郎中学供应这个沟通的平台。班主任工作事无巨细,头绪繁杂,同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今日我们在一起探讨班主任工作的话题,我觉得很有必要,这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的表达,更是我们一线的班主任工作的需要。下面,我就毕业班的班级治理工作谈点个人不成熟的做法,盼望能得到各位同仁的批判教导。 1、信念是第一要素。 毕业班学生整体上有一个较明显的特点,那就是易产生两种极端化的心情,由此会渐渐分化成两个“派别”:一个是勤奋学习,致力于考高中的派别;另一个则是得过且过,无所事事,没有目标的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显,其次学期
7、随着局部学生走春招或是流生等,这种极端的反差略微有所缓和,但照旧是毕业班面临的重要问题,由于这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题,必需要对症下药,找到问题的根源。我认为学生面对学习彻底散失信念是造成这种现象的重要因素。 如何帮忙学生逐步恢复自信,重新建立起对美妙生活憧憬和追求的信念,是毕业班治理工作的重要局部。 首先,我会把我对于他们的信念传达给他们,要让每一位学生觉得教师坚信他们每一个人都是有潜力的,而不是带着有色眼睛在看他们。教师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契,特殊是对于后进生更是一股心理抚慰剂,在不再受漠视甚至卑视的环境里,他们的信念源泉较易被挖掘出
8、来,从而被进一步转化成学习的动力。 其次,个别沟通在班级治理里是一种重要手段,这需要班主任保持持续作战的战斗力,最好能照看到全体,一个学期能与每一位学生至少有一次的个别沟通,这也是建立师生互信的重要手段。固然沟通的形式可以多样化,办公室、操场、教室,都可以成为师生沟通的场所。每一次的沟通不肯定要多长时间,甚至可以是简洁问候式的,固然特殊问题需要急需解决的另当别论了。另外,与学生保持不连续的文字沟通也不失为一种有效途径,特殊是对于性格内向或不擅长语言沟通的学生很有效。这种沟通每间隔三到四个星期一次即可,不行过多,否则学生会把它当成新的作业负担。 2、班风是班级灵魂 班风建立是班主任工作的核心内容
9、,也是最能表达班主任工作成果的。班风建立不是集中开展运动式的活动就能完成的,它是靠长时间点滴积存而成的,是在小升初进入七年级时就应当开头的。带过班主任的都有同感,七年级一旦形成了良好的班风后,接下来就会“轻松”许多。虽然随着学生年龄的增长,会有不同时期特定的问题消失,但应当不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的治理上的疑难杂症。我个人感觉,班风建立的最正确时期就是七年级,学生刚进入新的学习环境,他们不仅在感观上直接感受到了与小学不一样的东西,更在心理上有了种身份转换的变化,但年龄小的特征还在,所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比拟简单引导的。经受过八年级的动乱期后,进入九年级,假如良好的班风还没
10、能形成的话,是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。 我刚好经受了这样的一个班级,学生们普遍对他们自己已没有多少信念了,心理定位是垃圾班级,对学习上的事情兴趣不大,所以他们的精力都转移到了其他方面,比方,手机、小说、嬉戏、篮球等,上课精力不集中,作业马虎不仔细是共性。去年九月份,我在接手这样的班级前思索了许多,也预备了许多。 信念鼓舞是首要的,我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成绩分析,并附有点评(鼓舞和建议的话语),开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会,学生至今印象深刻。 在接下来的时间里,每周我都会依据我观看到的或是了解到的班级状况进展汇总分析,细心确定主题
11、,开好班会课。慢慢的,学生就有了一种对每周班会课的期盼,由于他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。 培育出一个爱集体,敢担当的班干队伍是班级治理的重要手段。所以,在班干选拔上,我结合了学生民主选举和任课教师意见的方法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后,班干的班级治理效应渐渐的出来了。 适宜的班规,在班级治理中的作用也不容无视。我会做到一视同仁,不搞特别化,真正让全部的学生感受到班主任的严格、公正。 对学生的承诺我也会准时兑现,也必需准时兑现,真正做到以身作则,正所谓言传不如身教,否则难以取得学生的信任。 学生有了信念,自然能逐步形成良好的班风,良好的
12、班风也会促进学生的信念稳固,二者是相辅相成的。这期间,就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以实施了。 愚见敬请各位教导。 班主任 演讲稿篇三 现实中从未如此真实地感受过平凡一般的小事却有如此重大的意义,平凡一般的职业却有如此闪烁的光线,平凡一般的教师身上却有如此折人的魅力,这让我始料未及,这让我无比震撼,同时也促使我在从教四年来第一次重新去解读“平凡”二字的内涵:平凡事做到极致就是宏大。我要向他们学习,做一个平凡的好教师。我必需从以下几点努力做起。 一、要有责任心 责任是一种力量,但责任比力量更重要,只有尽职尽责才能尽善尽美。责任是力量的一个载体,是力量的关键。胜利源于责任,责任胜于力量,责
13、任比力量更重要。一个教师本事再大,力量再强,假如不愿付出、不愿努力,不愿对孩子付出自己的爱心,也就不会取得胜利,就不会为社会培育出有用的人才,不会为社会制造出价值。而情愿为社会、为学校,为孩子全身心付出的人,即使力量稍逊一点,只要他有责任意识,也是能够促使他获得胜利的。责任心与力量素养,就好比车之两轮、鸟之双翼,只有共进齐飞,才能把教育工作做好。 是的,干事业需要力量,更需要责任感。我的力量或许并不高,但只要我有一颗负责任的心,我的工作就不会做的差,我会做一个有责任感的教师,英勇地扛起自己的责任,不推诿、不扯皮,投入热忱,投入真心,从细节做起,从小事做起,从现在做起,使自己的力量得到限度的发挥
14、,自身的价值得到最充分的呈现。 二、做事要细心 最美教师”的爱,贵在细心发觉。教师每天将面对许多像“例行晨检”这样特别特别寻常的常规工作,很多教师往往走过场,甚至根本不当一回事。但“最美教师”在这寻常的工作中做得很细心,她们不仅仅发觉孩子没来,平常还很了解每个孩子的状况如孩子的姐弟在同一个学校学习。她们用行动告知我们每一个教师,做好常规工作中的每一个细节,细心发觉每一个问题是很重要的,也是必要的,由于每一个问题都可能成为关键问题的开头或切入点。我要时刻提示自己,有什么工作中有没有问题被遗漏。在常规教育教学上有什么细节被疏忽。 三、要有关爱心 有关爱心,你就不会对后进生感到厌烦;有关爱心,你就不
15、会用体罚来简洁的处理问题;有关爱心,就不会有那么多的学生离家出走、自杀;有关爱心,学生会从我们的爱中得到暖和,懂得爱,回报爱。教师的工作必需有爱,领导的关怀、同事的帮忙、学生的努力、家长的期盼,正是我们前进的不竭动力,愿大家都从“最美教师”身上吸取爱的养分,滋生疯长。 我对班里的小朋友要象以后对自己的小孩一样,关爱他们。让他们一天24小时都能处在被人关爱。努力为小朋友们营造良好的成长环境。 四、还要有恒心 “最美教师”的胜利,贵在恒心。让我最震撼的是“最美教师”在爱的行动中坚持究竟的每一个还节:给家长打电话;电话没人接就去孩子家;家里没人就去孩子母亲姚女士的上班处;给姚女士电话充话费等等。其中
16、任何一个还节放弃了,悲剧就会发生。事实上,在我们的工作中,任何一个小环节都有可能被放弃或无视。但是“最美教师”没有放弃,是她们把爱坚持究竟,是她们用行动告知我们每一位教师在平常工作中应当有恒心,恒心也是我们教师职责责任心的表达,是将关爱之心化为行动的保障。 最终,我觉得我们应当从小事做起,从现在做起。我们日常面对的,就是日复一日的平凡工作和平凡生活。作为教师,就要勇于把平凡当成一种磨炼,把日常当成一种修养,把岗位当作责任,关注想到工作上的每一个细节,关注学生的每一点微小的变化,自觉仔细做好每一件小事。这就是责任心,这就是我们赐予学生的关爱之心。坚持不懈的做下去,成就平凡的宏大,一般的崇高。 班
17、主任 演讲稿篇四 敬重的各位领导、教师,亲爱的同学们: 大家好! 能有幸作为优秀班主任代表发言,心情特别感动。今日能取得这样的成绩与学校领导的关怀培育以及同事们的大力支持是分不开的,在此,请允许我代表全部的班主任向赐予我们亲切关心、无私帮忙的领导和教师们,表达最真诚的感谢和祝愿!祝福全校教职员工身体安康,万事如意! 做为班主任,我们深知肩上的责任。我们要培育学生良好的品德、积极的态度、广泛的兴趣,积极开发他们的潜能,为他们将来的人生奠定良好根底、为社会输送合格人才。 教育最能够吸引我们的,莫过于在我们伴随孩子们共同经受的从稚嫩到渐渐成熟的生命历程,我们艰辛并欢乐着,从而真正体会着教师是太阳底下
18、最光芒的职业所带来的幸福感。 做为班主任,要做到严中有度、严中有方,使学生对教师敬而爱之。学生们的思想、学习、生活等问题,都要考虑得特殊细致。对那些“问题生”要做到不卑视不排挤,擅长发觉学生的闪光点,千方百计让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到成认和强化,从而激起学习的斗志,鼓足前进的士气。使多数“问题生”得以转化。 做为班主任,要学会直面学生的错误,当学生消失了错误时,不要回避,不要可怕,要了解学生消失错误的缘由,要擅长利用学生的错误为学生制造成长的契机,擅长挖掘错误的价值。(班主任)要做到这一点我们有时候要学会宽容,要知道有时宽容比惩处更有力气。 作为班主任,我们做了自己应
19、当做的事。我们用真诚的心去关爱每一位学生,靠着自己的热忱、实干和力争不让班级每一个学生落伍的信念,使学生们在德、智、体,美,劳等多方面有了不同程度的进展。 今日我能坐在这里,得益于过去的一点点成绩,而成绩只是对我过去工作的一种确定,更多的将带给我更严峻的考验和更高层次的挑战,它将鞭策着我连续前进,是我孜孜不倦的不竭源泉。 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”让我们共同携手,踏实地走好每一步,努力把我们的校园建成“平安校园”、“文明校园”、“书香校园”、“和谐校园”。 最终,祝福六年级的同学在今年的毕业考试中取得抱负的成绩,祝福我们的学校越走越好!越走越潇洒! 班主任 演讲稿篇五 作为教师,都情
20、愿与有道德的人接近和交往,固然也情愿接近有道德的学生。作为学生,也都情愿与有道德的人接近和交往,固然也情愿接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和同学都情愿接近的学生,或者要做一个让教师和学生都情愿接近的教师,你本身就应当是一个有道德的人。 学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响。学生情愿接近的教师,比学生不情愿接近的教师,对学生的影响要大。由此推断,作为教师,你要把学生培育成大家都情愿接近的人,你就要留意培育学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生情愿和你接近,以便对学生施加更大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。 学生接近教师有许多缘由。除了
21、道德,教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满意学生一时的求知愿望,权力只能维系短暂的服从与亲近,外表只能吸引浅薄的留意。真正打动学生内心的,是人格和道德的力气。这力气才是长期的,它将影响学生的一生,是学生将来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。 对教师来说,的回报就是得到学生的真心拥护。但对一位教师师德师风的真实精确的评价,往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力,以及对学生所能构成影响的全部因素之后,才能真正得到。 好的师德师风的一个详细表现,就是师生之间保持一种人格上的公平。相互学习、相互敬重。 由于
22、受传统教育思想的影响颇深,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我,特殊是在中小学阶段,公平观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培育人的社会实践活动中,教师和学生不是简洁的主体与客体的关系,而是教育主体与受教育主体间的双向沟通的关系。向学生灌输公平意识,使他们的主体意识觉醒,并在学习和其他社会实践活动中不断进展其主体性,这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位,学生的主体意识又逐步觉醒和进展,这样才能进展主体与主体间的有效沟通和沟通,到达教育实践活动的良好效果。 好的师德师风的另一个详细表现,是师生之间要提倡民主,并且教师要身体力行,为学生做出表率。 民主是现代文明社会
23、的重要特征。但是,在传播学问、播种文明的校园里,却有局部教师缺乏民办法识,有些中小学教师甚至成了“*”的代名词,可见教师提倡民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么*,但师道尊严的流毒依旧至深,认为学生敬重教师是天经地义,却无视了教师也应当敬重学生。在教学过程和教育治理中,对学生过多地指责和否认,指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有依据的,学生在内心深处也是难以承受的。由于学生的需求和共性被无视了,他们的主体地位得不到表达,而且有的批判和指责带有主观武断的颜色,缺乏在相互新生的根底上争论问题的民主气氛,本质上不是主体与主体间的沟通。明显,民主作风是确
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