2023年部编版八下语文第五单元教案部编版语文八下第三单元测试(5篇).docx

《2023年部编版八下语文第五单元教案部编版语文八下第三单元测试(5篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版八下语文第五单元教案部编版语文八下第三单元测试(5篇).docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年部编版八下语文第五单元教案部编版语文八下第三单元测试(5篇)2023年部编版八下语文第五单元教案 部编版语文八下第三单元测试篇一 教学目标： 1.学问与目标：熟悉18个生字，会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。 2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽学问面。 3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文重点语句 教学预备：火车的资料、教学课件。 教学时数：2课时。 教学程序 设计意图 备注 第一课时 一、谈话导入 同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。 今日，咱们一块来学习有关火车的

2、故事。(板书：火车的故事)齐读课题 火车会有什么故事呢? 二、初读课文 1.指生读课文 2.学生自由读课文，画诞生字，再读两遍。 3.师生开火车读课文。 4.学生评议 5.指名读课文思索：看课文讲了火车的什么故事? 三、细读课文，读中感悟 1.学习第一段 (1)指名读第一段 (2)指导朗读 2.学习其次段 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么? (3)其次句讲的是什么? (4)读读其次到第五句，从中你知道了什么? (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第三段 (1)理解朝发夕至 (2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (3)“海拔”什么意思?板画，帮忙理解。 (4)

3、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特殊高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。 (5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。 4.学习第4段。 (三)读全文，稳固练习 四、课内升华，课外延长。 其次课时 一、沟通、汇报 1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。 2.对设计进展鼓舞，表扬。 二、识字练习 1.开展我是识字小能手活动。 2.给字扩词。 三、写字指导 1.说明每个字在格中占什么位置。 2.教师范写。 3.学生仿写。 四、总结 培育学生的创新思维 2023年部编版八下语文第五单元教案 部编版语文八下第三单元测试篇二 一粒种子 教学目标： 1、稳固本课的词语。

4、2、了解种子发芽的过程，培育学生有感情地朗读课文，感悟种子对美妙、光明世界的憧憬之情。 3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，进展学生的观看力、想象力、表达力量。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、感受种子对美妙、光明世界的憧憬，感受生命的宏大力气，了解种子发芽的过程。 教学难点：感受种子对美妙、光明世界的憧憬，感受生命的宏大力气，了解种子发芽的过程。 教学预备：课件 手作教具(种子的头饰、蚯蚓的头饰) 教学过程： 一、 复习稳固、引入新知 1、同学们唱的春天在哪里真好听，我想：种子也肯定很想听一听。这节课我们连续来学习一粒种子。大家和教师一起写课题好吗?师板书，生书空。 2、教师

5、今日给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。 (1)点名读 (2)开火车读 (3)引导学生区分渴、喝 (4)教师对学生的答复准时评价。 二、 精读理解、感悟主旨 1、出示问题及学习要求 种子是怎样看到外面的世界的? 要求： (1)仔细读问题。 (2)带着问题轻声读课文，边读边思索。 (3)最终可以和同桌沟通 教师点名答复。 2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出? 指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。 一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很温和， 就把身子挺一挺。 师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。 师：出示其次句话，引导学生读好红色的词语。 它有点渴

6、，喝了一口水，觉得很舒适，又把身子 挺一挺。 种子听了很快乐，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，它高声 喊道：“啊，好一个光明的世界!” 过渡语：同学们读句子很厉害，教师有一个难题要考考大家，请看要求。 3、小组合作完成表格。 要求： 1、组长安排任务。 2、组员有序完成任务，记录员作好记录。 3、全组完成表格。 2023年部编版八下语文第五单元教案 部编版语文八下第三单元测试篇三 米佳的愿望 教学目标： 1、学会本课8个生字，会认8个字，熟悉多音字“累(li)“。 2、能正确、流利有感情地朗读课文。能通过朗读感受米佳四个美妙的愿望。 教学重难点： 1、把握本课生字，会认、会

7、写、会运用。 2、引导学生读准字音。留意：“脸、梨、烈、累“是边音“l“;“苹、乘“是后鼻音;“香、浆“既是后鼻音，又是三拼音节;“累“在本课读“li“(果实累累);“纷“读前鼻音。 3、 引导学生通过观看、运用学过的方法识记生字。指导书写“佳、脸、油、夏“。 课前预备： 1、口语交际：四季哪个季节。 2、 ppt课件。 教学过程： 一、导入 1、同学们还记得我们上学期学过的漂亮的愿望这一课吗?我们一起背一背。 2、今日教师要给大家介绍一个新朋友-米佳，我们一起来看看他的愿望是什么? 板书课题：米佳的愿望 齐读 二、初读课文。 1、检查预习。 指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前

8、鼻音。留意：“脸、梨、烈、累“是边音“l“;“苹、乘“是后鼻音;“香、浆“既是后鼻音，又是三拼音节;“累“在本课读“li“(果实累累);“纷“读“fn“不能读成“fn“。 齐读、开火车读词语，给“逗人宠爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。米佳、满脸通红、绿油油、夏天、芳香、苹果、梨子、逗人宠爱、乘雪橇、兴高采烈、追赶、五彩缤纷、浆果、果实累累、 2、指名读课文，订正读错误之处，集体评议。 三、引导学生体会米佳的两个愿望 1、米佳的愿望究竟是什么呢?请大家自己读准课文，用横线勾划有关的句子。 2、同桌争论，指名说。教师相机出示四个愿望。 ppt;冬天真好玩，我愿永久是冬天! 春天真美，我盼

9、望永久是春天! 夏天太好了，我巴不得夏天永久不过去。 秋天比其他季节都好! 3、学生自由练读，读自己和他有着一样愿望的句子，说说为什么?米佳为什么有这样的愿望 ?读课文相应的两个自然段，抓住米佳的季节活动特点和他的感受体会情感，有感情朗读描写愿望的句子。 4、读其中的两段，小结。 5、剩下的两个季节下节课了解。 四、识字写字 1、出示“佳、油、脸、夏”用什么方法记住这些字的字形。 2、在田字格中书写时，应留意什么? 3、教师范写。 4、学生书写练习。 五、作业 1、听写今日学习的生字。 2、熟读课文。 2023年部编版八下语文第五单元教案 部编版语文八下第三单元测试篇四 奇妙的镜子 一、教材分

10、析： 奇妙的镜子是一篇描述爱迪生童年时期敢于实践，运用生活中的发觉镜子对光的折射现象大胆尝试，最终为母亲制造了良好的手术环境，准时帮忙了医生，挽救了母亲生命的故事。文章行文简洁、易懂，通篇没有对爱迪生聪慧才智的正面评价，而是通过一件事情的记叙表现得淋漓尽致。 二、 教学目标 1.懂得仔细观看、细心发觉的重要意义，激发爱科学的兴趣。 2.熟悉14个生字，熟悉1个部首，会写8个字。 3.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在抢救母亲中的作用。 4.正确、流利、有感情地朗读课文，能够复述课文内容。 三、 教学重难点 这是一篇生动的记叙文，从始至终没有一句直接赞扬爱迪生的话，但是在一面面明晃晃

11、的镜子后面隐蔽的却是小爱迪生英勇尝试、聪慧细心的才智，所以这是本课学习的重点和难点。 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1同学们，你们知道镜子有什么用途吗?今日我们要学习的文章就和镜子有关。(板书课题) 2.质疑：读了课题你想了解些什么? 二、初读课文，读中识字 1.学生自由读课文，标出自然段并用自己喜爱的符号把生字标出来。 2同桌互读互查，订正读音。 3. .教师出示词语，沟通识字方法。 “检”与“捡”要相区分，可以做动作。 “决”与“快、块”要相区分，可以组词。 “医”的部首三框是本课中的新学问，要落实，并且要指导书写这个字，要留意笔顺(书上有) 4 .课件出示词语，(包括课后的读一读)

12、，进展“开火车”或“夺红旗”嬉戏，分组竞赛认读词语、生字。 5. 听教师范读课文，边听边想课文讲的是一件什么事?留意听准字音。. 学生答复完问题之后相机介绍课前了解的爱迪生生平及其创造。 师：看，爱迪生多了不起啊!他的一生有2023多项创造，平均每15天就有一项创造，这在世界上是无与伦比的，因此他被誉为世界创造大王。(课件出示课文最终一段)那么这句话谁会读?为什么这么读?(带鄙视的口气) 齐读 其次课时 一、复习稳固 1、 开火车读词语。 2、指名读课文，边读边想，爱迪生为什么要救妈妈?他的妈妈怎么了? 学生会说得了阑尾炎，接着就请学生说说对阑尾炎的了解。 二、朗读感悟课文 1、默读第2自然段

13、，找出最能表现妈妈当时境况非常危急的句子? 课件出示其次段，抓住“直打滚”、“赶忙”、“立刻”等词语感悟妈妈病情的紧急。 有感情地朗读这一自然段 2、学习第三自然段(课件出示妈妈躺在病床上的情景) (1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么? (2)出示第三自然段，理解句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行，光线太暗，没法做手术。”老爱迪生说：“那就多点几盏油灯。”医生还是摇头，连连说不行。大家急得团团转。 指名读 师：莫非医生和爸爸没有想方法吗? 师：爸爸想的什么方法? 师：医生怎么说的?为什么连连说? 师：医生想出什么方法了吗? 从哪个词看出来的?学生做做环顾四周、皱眉、大家急得团团转的样

14、子 师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都特别焦急，能不能通过你的读来再现这一场景呢? (3)指导朗读(留意爸爸的焦急，医生的无奈) 过渡：就在大家都急得团团转的时候，小爱迪生又是怎么做的呢? 3、学习第四自然段 师：爸爸看到了，什么反映? 课件出示：爸爸一见又急又气，责备道：“什么时候了?还胡闹!” 师：就是啊，都什么时候了，还胡闹，爸爸能不气能不急吗?谁情愿当又气又急的爸爸来责备爱迪生? 师：爱迪生怎么说的? 课件出示：爱迪生委屈地说：“我，我想出方法了，不信您瞧!” 师:谁来读读爱迪生的话?你为什么这么读?(爱迪生这时候是很委屈的) 想想当你受委屈的时候，你是怎样说话的

15、? 分角色，男生读又气又急的爸爸，女生读满腹委屈的爱迪生。教师导读 过渡：爱迪生真的想出方法了吗?屋子为什么会变亮呢?我们一起走到妈妈的病床边看看当时的情景吧!(课件演示屋子变亮的情景) 师：此时此刻你想对爱迪生说什么? 师：这时的爸爸用书上的一个词形容就是(恍然大悟)一下子明白就叫恍然大悟 。 师：爸爸恍然大悟会说什么?此时此刻，医生的反响是什么呢? 他会说什么呢? 引导学生绽开想象 师：通过爱迪生想出的好方法，手术的结果怎样了呢?齐读第五自然段 三、总结 1、教师想问问大家，爱迪生为什么这么聪慧呢? 2、你看，爱迪生小小年纪就用自己的聪慧才智救了妈妈，让我们都来夸夸爱迪生怎么样? 四、拓展

16、阅读 1.把爱迪生小时候孵小鸡的故事印发给学生阅读。 2.搜集爱迪生的名言，抄在积存本上。 3读短文，回答下列问题。 聪慧的韩愈 从前，有位教书先生，他给学生出了一道题：看谁用不多的钱买一件东西能把书房装满。学生人人动脑，仔细思索。放学后，他们都到集市上去了。 其次天，有的买来了稻草，有的买来了树苗可是谁的东西都没有把房子装满。 一个叫韩愈的学生走进书房，从袖子里取出一支蜡烛，把它点燃。烛光立即照亮了整个屋子。先生见了，快乐地连声说：“好!好!韩愈真聪慧。” (1)教书先生出了一道什么题目? (2)学生分别买来了什么? (3)谁最聪慧? (4)你认为什么可以装满屋子? 2023年部编版八下语文

17、第五单元教案 部编版语文八下第三单元测试篇五 变成什么好 教学目标： 1.学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的8个生字，读准多音字“累”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解课文内容，感受欢乐，学会观赏自己的优点。 教学重点： 1.识记生字，读准前鼻音“辛”和后鼻音“劳”，写好“至”; 2.朗读课文，读懂文章内容，让学生知道要学会观赏自己的道理。 教学难点 理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 学习内容： 1.初读课文，了解课文的大体内容。 2.认读生字、新词，学写田字格中的生字。 3.学习课文第1第11自然段。 教学过程： 一、板书

18、课题。 1.“变成什么好”看这个题目，你觉得这是一个什么句子? 2.猜猜文章会写些什么? 二、初读课文，了解文章的大体内容。 1.学生自读课文。 2.集体正音。 认读生词：法师、借东西、答复、乌龟、长期、辛苦、劳碌、至于 难度的词：奇妙、魔瓶、发呆、恶心、舒适、蹦蹦跳跳 3.指名分节读课文。 第一局部(1-11)其次局部(1220)第三局部(2123) 4.默读课文，说说文章的主要内容。 三、学习课文的第一局部。 1.自由的读第一局部，说说从这个局部，你知道了什么? 提示：这个局部主要写小老鼠很想变成别的动物，所以找到了魔法师。从文章中小老鼠把门“敲得咚咚响”、“一天也不能等了”等地方可以看出

19、小老鼠急迫的心情。 2.想一想，小老鼠为什么想变成别的东西? 板书：“大家都不喜爱我” 3.说一说，你对老鼠的熟悉。 看来当老鼠真的好糟糕，小老鼠想变成什么，最终的结果怎样呢?我们下节课学习。 四、学习生字。 1.认读生字。 2.同座相互学习，识记生字。 3.学生练习写字。 4.展现作品。 其次课时 学习内容： 学习课文第1223自然段。理解课文内容，知道小老鼠欢乐的缘由，学会观赏自己。 教学过程： 一、复习导入，整体感知。 师：这节课我们连续学习第六课，小老鼠觉得做老鼠一点也不愉快，就向魔法师借了魔瓶。它想变成什么呢? 二、读一读，演一演，理解感悟。 1.默读课文，找出小老鼠想变成什么?想变

20、和没有变的缘由。 2.填一填： 小老鼠( )( )( )( )( )( ) 3.看着板书说一说，小老鼠的想法。 4.演一演，小老鼠当时的样子。 提示：抓住描写动作和神态的词，表演小老鼠的思索过程。 5.小组合作表演读第1318自然段。 6.想一想，说一说：小老鼠还会想变成什么? 7.默读课文最终3个自然段。 (1)读魔法师的话，读出问的语气。出示小老鼠的话，板书“变得愉快”，联系前文比照，体会小老鼠觉得“变成别的东西，说不定更糟”，还是做自己比拟好，所以它“变得愉快了”。 板书：做自己是最幸福的 (2)指导读好魔法师和小老鼠的对话，分角色读出体会。 8.小老鼠找回了欢乐。生活中，你有过向小老鼠这样的想法吗?现在你也来说一说。 教师总结：生活中许多时候，我们都会有小老鼠这样的感受，但是即便是全部的人都不喜爱你，你也要爱自己、观赏自己，在自信中，欢乐的生活!