2023年语文教师兼班主任工作总结(六篇).docx

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1、 2023年语文教师兼班主任工作总结(六篇)语文教师兼班主任工作总结篇一 一、工作篇 (一)、在班级治理上： 建立一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参加，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建立一支高素养的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培育上，我主要实行以下措施： 1、军训期间，多与学生沟通，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通力量、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极仔细、埋头肯干、热忱奔放并具有肯定组织力量、威信度高的学生赐予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他

2、们熬炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原则之下，选择出一批积极上进，具有班级治理力量的班干队伍; 2、在开展班级治理工作时候，对班干部，班主任要实行“授人以鱼不如授人以渔”的方法。在实际的操作中，要理清“详细的指导和放手工作”的关系，在班级治理和班委成员共同分析和争论班上的详细状况下，鼓舞他们发挥制造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们效劳的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在帮助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建立方面，其作用是很大的。同时，对班干部进展责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。 (二)、在学风建立上：

3、一个优秀的班集体，在学风建立上，也必需具有学习气氛深厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建立上，主要从以下方面来加强： 1、积极协作学校，在班集体上大力开展信念教育活动，依据本班的详细实际，制定班级信念誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进展信念教育的渗透，对学生进展赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持; 2、与各学科教师沟通联系和沟通，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题;加强对学生进展法上的指导，进展有针对性的辅导， 3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。 (三)、在心理辅导上： 一个安康的学生，除了在生理上的成熟结合安康外，心理素养

4、的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，简单产生不适应的抵抗心理，缺乏自信念、也回产生愁闷、甚至自卑，所以依据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手： 1、深入学生宿舍，多与学生沟通，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题;抓好生活习惯,培育学生自理力量、独立力量和名贵的修养。在三个月内，全面把握学生的性格特点和共性，并争取与他们每一位学生都谈过心; 2、加强与心理学教师的沟通，准时发觉问题学生，以防范于未然; 3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经受; 4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、

5、惜时、养成良好的习惯和生活作风。 二、成绩与问题篇 以上就是我在前一个阶段在教学治理工作的一些做法。在上述做法的指导下，高一(8)班在班风建立和学风气氛上，都表现出一种积极上进的苗头： 学风建立上：在信念教育的影响下，我们班上的学生转变了自卑的学习心理，信念宣誓精神饱满、热忱高涨;在两次段考里面，学生所取得的进步也是比拟明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步;在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步;数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高;在课堂自习和晚修上，绝大局部学生能够做到勤于学问，告辞三闲，有一股“静、净、竞”的学习气氛。 班级

6、治理上：班干队伍素养加强，责任心愿识深厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特殊是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级治理意识上非常负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参与学生的治理工作;学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮忙学生莫文敬，使得他在其次次段考中前进了400多名，进入级组600名;在为患疾学生捐款时，我们班的爱心愿识强，捐款数额为高中部班级前列。 在宿舍治理：d601和d602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生根本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在教师的教育和同学的帮忙

7、下，有了很大的改善等。 虽然在班级治理上，取得一些成绩，但是仍旧还有许多缺乏：如学生自主学习的气氛还缺乏;优秀班没有突破;学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依旧存在;在治理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问力量层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的把握，关怀、爱惜学生还不能够全面到位等等。 三、反思篇 正所谓付出不肯定有收获，但不付出就肯定没有收获。尽管在这一阶段制定了具体的工作规划，但是在详细的班级治理过程中，在吸取班主任对班级治理的阅历和教训上，也有一些方法和治理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。 (一)、班主任

8、班级治理工作有待加强。 作为一个新班主任，在班级治理工作上，由于缺乏阅历，在实际的治理过程中消失了各种不太适合新时期班主任对班级治理的一些方法和原则，因此班主任的治理工作在以下方面，是需要进一步完善： 1、班主任批判的艺术性。 2、治理工作的跟踪、反应的准时性。 3、班级治理精巧化水平有待加强。对宿舍治理上消失的问题就是上述缘由所导致; 4、学生心理辅导的长久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的具体记录等等，这些都是在班级治理工作中的漏洞和缺乏。 (二)、班主任工作的反思 1、治理上的原则性 2、治理过程中的民主性 3、注意班主任的工作和心得沟通。闻名的作

9、曲家肖伯纳曾经说过“假设你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依旧只有一个苹果;但是如果你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想”。因此班主任队伍要从实现治理的优化，通过班主任工作心得的沟通是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，查找问题的最好的解决方法和途径。 四、方向篇 为了更好提高自己的业务水平和班级治理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应当要努力的方向。 1、树立正确的教育教学理念，公平对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信念教育、感恩教育

10、为主题的系列培育学生的做法;同时多向有阅历的教师请教教学上的问题和班主任治理工作详细操作流程，向优秀班级学习治理阅历。 2、加强本学科的学问水平，扩大视野，在详细的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。加强对中学生心理学问的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的力量。 3、向学生学习。做一个教师是要有急躁的，班级治理工作也要需要长久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化治理的方法，是特别值得借鉴的，假如班主任工作能够吸取和接受局部有建立性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。 学高为师，德高为范，作为一名班主任

11、，在日常行为应当以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于治理学问水平的缺乏，阅历生疏，在详细处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探究和完善。短暂的从教经受让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的熟悉和体会。 #455644语文教师兼班主任工作总结篇二 在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的根底素养形成的开头阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的根底，低年级则是良好习惯养成的关键期。实行素养教育，创立一个良好的班集

12、体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进展班级治理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格治理，关键是要教育和指导学生学会自我治理，使每个小学生做到既是治理的对象，又是治理的主体，到达“管，是为了不管”的目的。 一、学生自我治理的意义。 所谓“小学生自我治理”是指小学生自己主动实行的用来掌握和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。 1、实行小学生自我治理是班集体教学的根本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的大教学论中提出“班级授课制”的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动根本上都采纳了这一形式。集体教学的优点是可以

13、提高工作效率，但其缺乏之处是难以顾及到集体中每一位成员的详细状况。自我治理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中治理上的缺乏。 可以说，班集体教学的顺当进展离不开小学生的自我治理。数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力气，是无 法取得较好的治理效果的。引导全班的每一位同学，发扬仆人翁精神，个个都成为班集体治理工作的积极参加者，班集体方可能成为安康完整的有机体。 2、引导小学生自我治理，可以提高他们自我教育的力量。从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我治理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中承受教育。

14、 3、引导自我治理，可以培育儿童独立的共性。教育的最终目的是培育社会所需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能构造，还应当具备独立完善的共性的人才。 “独立”不仅指不依靠父母，有较强的生活自理力量，更重要的是指不迷信书本，具有开拓创新的思维力量。在班级治理中有效地实行自我治理，有利于儿童熟悉自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培育“社会化”人才打下了坚实的根底。 二、小学生自我治理的引导。 班主任除了要熬炼自己的班级治理力量外，还应当擅长引导小学生进展自我治理。 1、强化小学生自我治理的意识。 自我治理的直接动力来源于小学生自我效

15、劳，行为自律的需要。真正的自我效劳、自我治理是儿童发自内心的行动，具有明确的目的 性和规划性，因此，引导自我治理首先要强化自我治理的意识。 一方面，我们要对“小太阳”们进展生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传“自己的事自己做”，并进行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，教师要主动与家长联系，使学生获得更多的培育独立性的时机，保证了学校、家庭、社会影响的全都性。 另一方面，教师要有爱惜学生自我治理的积极性，常常进展成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯净无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于协作教师的工作，也乐于为集体效劳。只要教育得法，每个孩子都会成为班级治理的积极参加者。那么毕竟该如何调动积

16、极性呢?根本的途径是赐予正面强化。例如我实行了每周两天的“无批判日”制度，使学生不断体验到胜利的欢乐，稳固了进展自我治理的意识。 2、在活动中培育小学生自我治理的力量。 引导自我治理，根本上在于培育自我治理的力量。教育是要将“捕鱼”的本事传授给学生，不是直接将“鱼”给他们，即通常所说的“授之渔”，而不是“授之鱼”。培育自我治理的力量，必需要有肯定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培育自我治理力量的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培育自我治理力量的重要渠道。首先要制订严密的活动规划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能赐予学生肯定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应当

17、尽量使每一位学生都得到熬炼的时机。最终要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。 综上所述，作为一名小学班主任，应当仔细抓好班级治理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参加治理，千方百计调动他们的积极性和制造性，培育他们独立自主的精神和自我治理的力量，逐步完成由教师治理向学生治理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。 #630235语文教师兼班主任工作总结篇三 本学期担当_中学初二的班主任，虽然对学生比拟熟识，但由于学生在进入青春期生理心理上都有不同的变化，班级科任教师变化比拟多，学生在学习上有厌学心情，以下是我一学期以来班主任工作总结。 一、注意学生的安全教育。 实施

18、班委成员帮助教师治理班级制度，加强安全教育工作。依据学校德育处部署，对学生进展安全教育，特殊在饮食交通，用电安全，针对夏天我们杨桥中学学校靠近闽江特点，结合近期游泳安全事故对学生进展游泳安全教育，还有近期消失的hini，利用班会对学生进展如何防控该疾病教育。不厌其烦的嘱咐学生留意事项，以保证学生的安全。 二、进展思想教育，加强了解与沟通。 召开主题班会学习中学生日常行为标准和_中学一日常规等，让他们先从思想上明确该如何做一名合格的中学生，然后在有意识的摒弃于学校规定不符合的行为习惯，通过屡次教育、谈话，找准问题症结，使他们标准自己的言行。在随后的班会中，又制定了班级一日常规，强化团结、和谐、遵

19、纪守法意识，以使他们尽快融为一体。 准时了解学生的心理症结，通过谈话沟通、指导学生正确处理同学之间、家庭之间存在的误会、冲突等，使学生懂得理解、宽容和感恩。对学生进展早恋危害和珍惜生命、正确面对挫折的教育。 三、端正学习态度，形成优良学风。 本学期学生有很多变化。在学习上，开展小组合作、分组竞争活动，也促使学生把一局部精力转到学习上来，有利于形成好的学风。 四、发挥仆人翁精神，团结互助，共同进步。 积极帮忙在学习、生活上有需要的同学;特殊是班级女生自发帮忙新一年级学生，为使他们尽快适应学校生活出一点薄力。 五、上好主题班会，搞好班级活动，增加班级分散力。 加强抱负教育，开展学生竞赛，评比优胜小

20、组，在活动中增加学生的集体荣誉感，形成优良学风、班风。做好教室文化建立，对学生进展文明礼仪教育、端正学习态度教育，积极协作学校工作安排;丰富学生生活;期末开展学习竞赛活动，评比出优胜队员，掀起学习、复习热潮。 #580572语文教师兼班主任工作总结篇四 今年的八月份，在我走进民办学校的半年后，我当上了四年(4)班的班主任，可以说我是幸运的，由于这个班的半数学生是我以前教过的学生的脾气秉性我都了解(只是由于分班和新生的转入又增加了一些新学生)而且这个班原来就是一个团结、向上的集体，可以说是小学部最好的班之一。我暗下决心肯定要保持住好成绩，甚至要更上一层。于是我轻装上阵，第一个月还好，班级纪律、卫

21、生、学习还保持的很好。大雁路队、流淌红旗在我们班停顿了流淌，我也暗自庆幸，当时担忧不能保持良好成绩的小小的顾虑也完全消退了。 可其次个月班级就大幅度滑坡，第一周，流淌红旗就“流”走了，连大雁路队也飞了，这是我们班第一次什么都没有得到发奖完毕后，我跟着学生的后面悄悄地走向教室，座位上三三两两的在交头接耳谈论着，还有的站着打闹、说笑看到了这样的情形我困惑、绝望，甚至忿怒了，全部的想责怪他们的话一一从喉头涌出我此时如暴怒的狮子，怒气震撼了他们吧!教室里静得特别，空气也仿佛凝聚了似的，每个人都怯生生地凝视我，等我怒气稍息我想必需要转变方法，狠抓治理了，我实行了以下措施。 首先，必需建立起强有力的班委队

22、伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作力量的凹凸，工作方法的对错，在同学中威信的凹凸，往往能够打算一个班级的精神面貌与风气。经过一个月的观看，新生的学习力量、性格品德我已经了若指掌了，于是，选用出学习较好，工作力量比拟强的学生作为班委。并明确交代各自任务，提出盼望并授以方法。选出了班委，就应非常留意发挥他们各自的才能去组织和治理班级同学的学习与生活。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。 其次，班主任必需真心关爱学生。能使他们感觉

23、到教师真心的爱惜，体会到集体大家庭的暖和。从而使得班集体真正成为团结向上，布满暖和，布满爱意的集体，有极强分散力的集体。班主任爱学生，首先必需敬重学生。敬重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个公平人来对待。班主任不要动辄就训斥、挖苦、挖苦学生。对学生要公正，一视同仁，不能由于学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热忱，奇妙地对学生进展嘉奖和批判。这样同学们就会觉得在这个集体中有暖和、有盼望，从而更加喜爱这个集体。 班主任爱惜班级，关怀学生要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关怀与爱惜。只要班主任能

24、真情付出，学生必定会真情相报。本学期学习任务繁重，加之流感盛行，很多学生患病。由于多数孩子都感冒了，于是，我在班级放了医疗箱，每天定时统一吃药，中午陪他们打针，常常去宿舍探望他们、在办公室预备好热水嘱咐他们吃药、用手测体温等。学生在新年贺卡中写道“感谢您，您是个好教师“。 再次，班级必需具有共同的目标。为此我们班共同制订了班训：“苦学习流汗不流泪，为高考恒心永不退“。每个学生在这个大目标的前提下又制订了自己的小目标和详细措施，同学之间相互监视鼓舞。 还有，要使班级有分散力，还必需细心组织必要的有特色的活动能使学生身心开心，为此，我除了每个月的生日晚会外，还为学生组织了篮球竞赛、朗读竞赛、学问竞

25、赛等，而且组织这些活动我尽量让学生自己去设计、筹划、主持，学生各个献计献策，积极性特别高，这不但加强了班级的分散力，而且训练了学生的力量，在班级中呈现制造热忱，学生竞争意识高涨，更重要的是学生充共享受大家庭的暖和。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，暖和的集体。从而更加喜爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。这样才会使学生感到学习生活开心，从而亲其师，乐其友，到达信其道坚决不移的目的。可见细心组织必要的活动是多么的重要。 一系列的活动为学生之间架起了桥梁，亲密了师生、同学之间的关系，使他们由相识到相知、相容、相助、相亲、相爱。使他们相互理解，相互关心，增进了

26、友情，增加了合作意识。另外这些活动也为同学们供应了舞台，供应了赛场，使他们能公正、合理、适度地竞争，激发了他们拼搏向上的精神。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了敬重，他们的参加意识，仆人公意识得到了加强，从而增加了班级的分散力。 另外，我认为班主任高尚的人格魅力也是增加班级分散力的一个重要方面。班主任应当具有崇高的人格魅力，渊博的学问，做得正，行得直。使得自己在学生中树立威信，使得学生能敬重你、支持你，主动地聚拢在你的四周。由于学生承受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出典范，使学生“耳濡“和“目染“。久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。个别学生有顺手扔纸团、

27、纸片的不良习惯，我常常既不批判，也不言语，而是躬身-捡起废纸，送到垃圾桶里。从今后，教室地面开头清洁起来。正所谓“话说百遍，不如手做一遍“。 我们要勇于创新，不断地总结阅历、改良工作，肯定会拥有一个团结向上、布满分散力的班集体。我还要在各方面加强学习，不断地提高自己，真正地为学生做个好典范，真正地成为学生的核心。 语文教师兼班主任工作总结篇五 这一学期我担当高二(三、四)班的语文教学工作，回忆一个学期来的语文教学工作实践，我本着全面培育学生的创新力、提高实践水平的思想，全身心地投入到教学中，圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下： 一、积极听课，仔细备课，擅长反思 听课，不仅开阔

28、了思路，也为备课过程积存了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展现，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也转变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能准时发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进展阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很浅薄，但我信任“九尺之台，起于垒土”,“不积跬步，无以至千里”。 二、紧抓作业批改、注意后进生辅导 作业的检查和批改，是检测学生学问把握状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好把握，更使我对学生课堂表

29、现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈抱负、谈目标的同时，激发学生的学习热忱。功夫不负有心人，赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名学生的语文成绩有所进步。 三、深入扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个根本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学

30、内容。自古以来，能说会道，表达一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注意课堂上的合作探究，让每个小组争论并展现结果，学生之间互听互评，共同积存，共同提高。通过一个学期的训练，我发觉同学们的表达力量有较大的进步，规律思维力量也增加了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如郭奕江、申梦雪的、董阳等。 在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容无视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的根底上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采纳个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮忙记忆，培育语感，陶冶情操。最终，让学生进展摘记，并对学生

31、的手抄本进展定期检查，并对写得好的学生加以表扬。 语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培育学生的总结、归纳力量，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生剧烈的碰撞和摩擦。通过近两年的试验与探究，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教育注入了勃勃生气与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同进展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探究

32、课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了很多困惑和难题。 (一)对课标的困惑 我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想缘由无非有二，要么是课程标准太难，太浅显，课程标准的制定者也知道一般教师是读不懂的;要么是对一线教师的不信任，课程标准制定者可怕一线教师读不懂; 我认为课程标准应当通俗、具体，一看就懂，如此教师才能用好;应当把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家讨论与一线教师的实践严密结合。 (二)对课堂的困惑 我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远;有的课，学生活动的样式许多，唯独读书不多

33、，课堂上嘻嘻笑笑，气氛非常活泼。可认真一想学生真正学到的语文学问可能很少。有的讨论课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是学问内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听;现在是学生主讲(主要是尖子学生)，教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延长。可是，读书的时间不多了，学生思索的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品尝、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的教师都说我们现在不知道语文课怎样上了。 (三)对教材的困惑 1、对必修内容的困惑。 高二语文必修五和选

34、修1 集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及局部文言名篇，教学内容重，教学进度紧急。而且由于一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽视了，语文课索然无味。 2、对教学重点的困惑。 现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的教师很难把握教学的重点。 语文教师兼班主任工作总结篇六 一、工作状况与阅历体会 1、用“心”育人 “爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富共性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特殊是时代飞跃进展的今日，教师不能总以成人的思维方式和行为标准去约束学生，教

35、师应当有乐观的人性观，善意的对待和评价学生的天性和行为，对每一学生的进展布满信念。这其中最重要的就是“爱”和“鼓舞”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互观赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做阅历报告时说：班主任在，学生能做好，是一个根本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 对于学生，要赐予信任，引导他们，自主治理，这样的班级，才有上进性。 2、班主任应当喜爱学生，是学生的主心骨。 只有这样，学生才能不仅把自己当做教师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应当用自己广博的学问、对事业喜爱的精神及自己的人格魅力去

36、“镇”住学生。我们应当会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应当深知教师的关心和蔼良是赢得学生信任和敬重的最好方法。我们应当帮忙学生树立抱负，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应当关怀学生，了解学生，讨论学生，注意学生的品德修养。我们应当要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应当常常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提示学生拒绝诱惑并有效的掌握自我，引导学生全面、安康成长。我们应当学会严格要求但不随便训斥学生，深知“鼓励”的价值，平凡的教师传达学问;水平一般的教师解释学问;好的教师演示学问;宏大的教师鼓励学生去学习学问。

37、3、班主任应当与教师团结协作，共同战斗。 班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必需负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要虚心热忱地予以协调。只有充分调动班级全部任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任教师充分的敬重，让学生爱戴教给他们学问的教师。 班级是一个整体，各学科之间的协调协作至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应当赐予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关怀、支持任课教师。班主任应当创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应当准时妥当地解决学生与任课教师之间的冲突。班主任应当学会不断鼓舞本班教师并给教师适当加压，反应学生对课任

38、教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生奇妙的力气。 二、问题及教训 本学期，班级局部同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。 三、努力方向 1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的治理方法 2、深入学生中，关怀他们的生活、学习，从实际状况把握个人的共性，循循善诱，让他们各尽其能 3、定期进行各类班级活动，增进班级分散力，形成具有班级特色的班风、学风 总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名一般教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积存，就肯定能够取得抱负成绩