2023年课文树教案去年的树课文三年级教案(15篇).docx

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1、 2023年课文树教案去年的树课文三年级教案(15篇)2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇一 1、帮忙幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。 2、引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓舞幼儿大胆在同伴面前叙述，培育幼儿叙述的完整性和连贯性，进展幼儿的想象力。 3、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友、收、 引导幼儿依据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的叙述。 树叶型的信（给松鼠的、给燕子的、给狗熊的、给小朋友的）；空白的树叶型纸；水彩笔；故事课件 出示树叶型的信。提问：这是什么？ 师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！ 秋天到了，天气慢慢凉了，树

2、妈妈写了很多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。 （1）（出示第一封信的正面）请幼儿依据图与汉字猜出收信人，并认读汉字“燕子”。提问：这封信是写给谁的呢？ （2）（展现信的反面）引导幼儿依据图示想象信的内容。 提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告知燕子什么事情呢？（引导幼儿依据自己的理解大胆叙述，鼓舞幼儿讲的与别人不一样。） （3）以同样方式叙述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。 教师将幼儿叙述的内容连起来，编成一个完整的故事。（协作多媒体操作） 你们觉得树妈妈还会写信给谁？告知他们什么事情呢？ 个别答复请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿依据范例用图画表示。）依据幼儿创编的信开展同伴间

3、互讲活动。 2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇二 1、熟读课文，深入了解北京春节的习俗的同时，感受北京春节的喧闹气氛，体会老舍先生语言的魅力; 2、通过品读感悟，体会用总分的方法表达一个场景，并学习老舍先生详细细腻的描写和详略得当的表达方法; 3、运用总分的方法，写一个片断。 ： 学习老舍先生详细细腻的描写和总分表达方法。 围绕一个特点进展多方面细致生动地描写。 上节课，我们学习了老舍先生的北京的春节，知道北京的春节很长，有一个多月，可是老舍先生却只选了六个特别的日子，谁能说说?(腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九。);而在这六个日子中，老舍又只选了其中

4、的几个日子进展了具体的描写，你们看出来是哪几个日子了吗? 生答。预设：除夕、正月初一、正月十五 请生说说他为什么要这么安排。 预设：这是北京的春节中有代表性的日子，是最喧闹的日子。 师：是呀!老舍就是这样抓住了几个典型的日子，有详有略地介绍了北京的春节，他的文字并不华美，但是却一下子把北京春节的喧闹景象呈现在了我们的眼前。 现在我们跟随老舍先生，一起走进最喧闹的(除夕、元宵)，看看是如何把除夕、元宵写喧闹的。 1、默读第7、11自然段，想想是怎样把两个日子写喧闹的? 2、小组沟通。 3、汇报。 除夕 开头第一句，先总后分的表达方法，概括出除夕的特点喧闹; 从香味、颜色、声音等细腻描写了人们庆祝

5、除夕，充分表现了除夕的红炽热闹。 问：还能从哪些方面来介绍?(提炼写作要由条理、层次性) 元宵 总分(先写总貌，再分写它的特点) 排比(写出灯的种类多、材料、造型) 用词丰富 1、北京的除夕喧闹非凡，广州的除夕也毫不逊色。谁知道广州的除夕什么地方最喧闹?(花市) 2、播放花市的图。 3、假如让你写这个场景，你想介绍花市的什么特点呢? 出示句子：广州的花市真。 问：从哪些方面来介绍特点? 4、练笔 5、组织局部学生展现练习片段，相机点评 教师回忆总结本课内容。 板书设计： 总分(条理、层次) 除夕喧闹味觉、视觉、听觉 元宵有的有的有的有的 2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇三 1、学

6、问与技能： 把握生字新词，联系上下文或理解词语的意思。 读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购置圣诞礼物的。 体会文章最终一节的含义，了解母亲的心情变化，有感情地朗读课文。 2、过程与方法： 在阅读中理解课文内容。 3、情感态度价值观： 让学生从中受到爱心教育，感受富有爱心给人们带来的真情的欢乐。 1、读懂课文，了解金吉娅怎么花出20万美元购置圣诞礼物的。 2、体会文章最终一节的含义，让学生从中受到爱心教育。 1、反映圣诞节的录像带或图片。 2、生字卡片。 两课时。 第一课时 一、导入新课 1、激趣： 学生沟通汇报所收集到的有关圣诞节的资料。 2、了解圣诞节，学生看西方人过圣诞节的录像(或图

7、片)。 3、谈话： 看了以后你有什么感受呢? 4、师：今日我们来学一篇发生在圣诞节前夕的感人故事(出示课题，齐读课题：“赐予树”) 5、理解课题： “赐予”是什么意思?你是怎么理解这个题目的呢? 读了这个题目，你还想知道什么? 二、初读课文，学习生字 1、按要求把课文读两遍： 要求： 把课文读正确，读通顺，读准字音。 边读边思索：课文写了一件什么事? 把自己不懂的词句画出来与同学争论。 2、检查生字的把握状况： 出示生字卡片，抽读，正音。 出示词语读词。 学生提出不理解的词语，师生共同解决，如： 救济中心、缄默不语、仁爱、如愿以偿。 3、学生争论： 课文写了一件什么事? 4、生汇报，师点拨。

8、三、学生自主再读课文，理清思路 要求： 1、指名分节读文，回忆课文讲了一件什么事 2、请你仔细读读想想，看看对哪局部内容最感兴趣，你从中能感受到什么?还有哪些不理解的?等会我们来争论沟通。 四、指导写字 1、出示要求会写的12个字。 2、先读读，再组词。 3、请学生做小教师说说写字时有什么要留意的地方。 4、指导写字。 5、评议： 这12个生字，你哪个字写得最好?(生展现) 6、学生练写： 先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课的词语抄写一遍。 五、作业 抄写生字。 2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇四 人教版小学语文第七册去年的树 1、熟悉1个生字，会写4个生字，能正确读写“剩下

9、、伐木、煤油灯”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友间的情意。 教学重点：引导学生体会童话故事所提示的道理，帮忙学生进一步感受童话的特点。 教学难点：在生活中明白要信守诺言这一道理。 板书：树，你知道的树是什么样的？ 今日啊我们要来学习一篇漂亮的童话去年的树 1、说一说实读课文应当留意些什么？ 标出自然段。 划出不熟悉的生字，把带有生字的句子多读几遍。 想一想这篇童话主要讲了一个什么故事？ （小鸟和树是好朋友，它们分别后，其次年春天，小鸟回来。只找到了由树做成的火柴点燃的灯火。） 1、鸟儿和树是好朋友，课文中许多次消失了“好朋友”这个词，请你找一找，读

10、一读相关句子。留意体会。 2、这么多地方消失了“好朋友”，让我们再来读读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友？请默读，把让你感动的地方划下来。再放声反复读几遍。 （生读） 3、请生读：（生读35自然段） 听了他的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是什么样的？ （依依不舍的，树盼望小鸟回来给它唱歌，小鸟也情愿回来给它唱歌。） 师：请你也找一位好朋友读一读它们的对话，把这种感觉读出来。 生读（分角色） 4、我们从他们的朗读中感受到了什么？ （他们都还想让对方走） 师：是啊，它们难舍难分，你也找个好朋友把这种感觉读出来好吗？ 再倒班男女生合作读这局部，把刚刚体会到的通过朗读表现出来。 6、

11、它们难舍难分，课文中还有这样的语句吗？ （第一自然段） “每天给树唱歌”说明它们朝夕相处，形影不离，你有这样的好朋友吗？ 师：有这样的好朋友，你感觉怎样？（很幸福） 带着这种感觉读一读。 师：我们都能感受到有一种幸福的感觉在向我们传递。让我们一起来读读这句话。 6、从小鸟与树朝夕相处，难舍难分中，你感受到了什么？ （小鸟与树的宝贵友情） 7、你还从哪里感受到它们的宝贵友情？用自己的话说一说。 （鸟儿找树找了许多地方） 为了找到好朋友，小鸟可是历尽千辛万苦，你还能用什么词来说一说？ 小鸟（ ）地找 （千辛万苦、不顾一切、千里迢迢、心急如焚） 小鸟这样（ ）地找只由于什么啊？ （它们是好朋友，小鸟

12、为了实现还要唱歌给树听的这句诺言。） 8、鸟儿在查找大树的过程中，有很多次急迫询问的话语，请你找一找，读一读，体会一下小鸟当时的情感。 请生读鸟儿问树根、问大门、问小女孩的话。 为了查找好朋友，鸟儿一次比一次焦急，话语一次比一次急迫，咱们连起来读一读，体会小鸟心情的变化。 9、我看到很多同学眉头都皱起来了，语速也快了，我体会到了大家心中的急迫。对话里的其他角色，请大家在四人小组里分工练读。 请四位同学扮演。 师：刚刚这组同学的朗读，你有什么要发表的，你觉得谁读得较好，或者说哪个角色你能读得比他更好。 引导：树根是树的一局部，语气应当难过。大门呢？它对这种事见得多了，一点都不怜悯树。而小姑娘应当

13、带些稚气，声音应当稚嫩一些。 小结：小鸟在查找大树的过程中，那份着急、担忧、急迫、就是奉献给大树最深厚的友情。齐读这局部。 村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了，大家把书拿起来，让我们一起读最终三段。 这里有两个一样的动词，却写出了小鸟对灯火的不同感受，你能找出来吗？（看） 第一个“看”，小鸟仿佛的对灯火说什么？ 其次个“看”，小鸟仿佛又对灯火说什么？ 人与自然需要和谐进展，信守诺言，珍爱友情是我们共同的期盼，学了这篇课文，我们确定有许多话要对小鸟说，想对它说些什么呢？ 即兴表达后写下来。 2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇五 1、了解托物抒情散文的特点，把握文章主旨，体会情感，学

14、习用其次人称直接呼告作品仆人公的抒情方式。 2、赏析课文洗练隽永、含义深刻的语言，清楚、流畅、有感情的朗读课文。 3、学习望天树坚决不移的生活信念和不畏挫折，挑战命运的坚韧精神。 弄清望天树象征着什么，感悟望天树的精神。 品尝课文洗练、隽永的语言。 一课时。 同学们，迈进中学的校门，你们开头健壮地长大了。长大的感觉好吗？（倾听众说）在你们成长的道路上，应当是阳光洒满心田，一路顺风；也可能有风雨不期而至，难免坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时，在你为难地面对窘迫的现状时，在你被人忽视或者损害时，你会怎么办呢？通过今日的学习，你肯定会深深领悟而有所收获的。请翻开课本第五课（板书：望天树） 1、教

15、师范读课文。 2、速读课文。 请同学们谈谈：笔下的望天树是什么样子的？绝顶的高度，笔直的树干；饱经劫难，倍受挫折，而始终以信念为粮食，坚韧地生长，长成世界上最高的树。 在整体感知文章内容的根底上，找出文章中你最喜爱的那些富有表现力的语句，并讲讲它们的作用和好处。请运用“我喜爱（句子或自然段），是由于（说出理由）”表述自己的见解。 “最终，你从野牛的脚印里冒出了生命的嫩芽。那是多少次践踏之后的萌发啊！”这句中的“最终”是副词，表达出经过了艰难的努力的结果；“冒出”表达出望天树坚韧的生命力；“多少次践踏”说明望天树患病过很多次的挫折；破折号是对上句的补充说明，感慨句的运用表达出剧烈的感情。（此句重

16、读“最终”“冒出”“生命”“践踏”“萌发”，要读出惊喜、赞扬的语气。） “对于这样的小不点来说，一丝阳光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”这句话运用了比方和拟人的修辞手法，形象而生动地说明白望天树的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。紧紧扣住阳光暖和的特点，化无形为有形，用棉布来比方它。对于望天树来说，“一丝阳光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可见完全将其当作人来写，使语句增加了童话颜色，富有想象力。 “傲岸的野葵花用缄默来轻视你。花的家族有一条不成文的法规：它们决不向比自己低矮的植物致敬。”这句话通过野葵花的举动向我们示意望天树的幼苗多么弱小，多么无助，然而它竟然一点一点生长了起来，尽管周遭的眼

17、光是如此的不屑，它仍不在意，由于它有着更加高远的目标。 “这样的不幸，完全是一头不负任何责任的马鹿造成的这家伙后脚一掀，连根带土把你踢下断崖。”这句话里，依靠大胆的联想和丰富的想象，推断从断崖下长起的望天树，是其幼芽被马鹿踢下山崖造成的。以不容置疑的语气确定了马鹿是罪魁祸首，甚至还有理有据地叙述了当时一瞬的情形，具有童话般的意境和真实的颜色。 “植根在这样的境地，山岩也会苦痛得流泪；像你这样一株依靠阳光喂养的嫩芽，不会窒息而死吗？没有。”这是一个设问句。由怜悯、苦痛的语气转为剧烈的确定，表达了望天树在如此恶劣的环境中都没有一丝的畏惧、退缩。 “你在最严峻的日子里抽出新枝，你在寂静的暗影里开放绿

18、芽；你在贬损肌骨的冷雾中，挺直了细瘦的腰身。”好一组排比句！一方面呈现了望天树生长的恶劣环境，一方面凸现了望天树不畏艰险的执着坚韧。通过剧烈的比照，充分表达出望天树在严酷的环境中英勇抗争不屈不挠的精神。 “磐石一样沉重的山崖的阴影，从今被你摔在脚下在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”这句话是对望天树最终走出黑暗，承受阳光的抚慰的庆贺。“摔”字尤其富有表现力，因其支配的对象通常都是实物，而且力度大，用在此处一方面说明“阴影”的何等沉重，另一方面表现望天树行为的坚决坚决。望天树的幼芽靠着一个坚决的信念努力向上而与环境搏斗着，最终实现了自己的抱负。（照顾了前文“你要根据光的挺直来完成自己的形象”一

19、句，“你要根据光的挺直来完成自己的形象”要求望天树将自己的品行塑造得刚直不阿，就像笔直的阳光一样；“在你的年轮里，第一次嵌进了光的信息。”说明在望天树的生命里融进了盼望的信念。） “你长得多么高、多么直啊，望着你昂扬向上的树身，谁都会觉得，你的树冠，肯定是瞄着当顶的太阳长成的。”这句话重读“高”“直”“昂扬向上”“肯定”“太阳”，读出赞扬的语气。我们从中不难悟得：自身的优秀，往往仰仗客观的开导和明确的目标 “你深深懂得，心里的委屈郁积得多了，它会绾成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽误了。”这句话无疑也是对人类的启迪，成长的道路上无论遇到任何困难险阻，都不要懊丧、哭泣，笑对人生，

20、才能更快地实现自己的抱负。望天树启迪着人类更加顽强。（重读“深深”“多了”“扭弯”，发自内心的感慨。） “白天，云彩搭在你的肩头；夜晚，你直接从星空承受露珠。”采纳了拟人手法的美句。突出望天树的高大，形象而又生动。 1、小组争论，集中明确： （1）把文中的“你”换成“他”，表达效果是否更好些？说说你的理由。其次人称便于直接抒发感情。自始至终用“你”来称呼望天树，使文章饱蘸了浓郁的情感，增加了抒情的颜色。 （2）望天树遇到了哪些困难？患病了哪些挫折？又是怎样面对坎坷的？望天树在成长的过程中患病的挫折有： 还没发芽，就被野牛屡次践踏； 个子弱小，受到大家的称赞和野葵花的轻视； 被一头不负责的马鹿踢

21、下山崖，跌到背阴的山岩上； 受到砭损肌骨的冷雾的损害。然而，望天树并不自卑，也不屈服，而是牢记大地母亲的嘱托，以信念为粮食，抓住“几星泥土”，扎下根，挺直身，以坚韧的精神冲出山涧迎接太阳，“遵照阳光的挺直来完成自己的形象”。（投射构造示意图：坎坷遭受野牛践踏、野葵花轻视、马鹿踢下山崖、阴霾侵蚀；欢乐成长长成树苗、冲出山崖、昂扬向上、高如云天，蔑视阴影、忠诚蓝天；最高的树） 2、自主寻思，激活体验： （1）假如现在你就站立在望天树下，最可能生发的感慨会是什么？ （2）生活中有像望天树一样的人吗？你的身上具有多少望天树一般的行为品质？ 回忆整篇课文，望天树象征了什么？（主要对学生进展情感、态度、价

22、值观的教育。） 1、这是一篇联想丰富、意蕴深刻的散文。仰视望天树，为其形貌所震撼，于是联想到它的成长经受，进而赞美了它坚决不移的信念和与命运抗争的坚韧精神。实质上，就是借望天树来赞美人，赞美用忠诚与坚决、坚韧与乐观铸就的精神，赞美昂扬向上的积极的人生态度，线索清楚，主旨明确。凝练而生动的语言组成短小紧凑的段落，像诗行一样整齐排列，读起来节奏自然明快，在奇妙的音乐感中营造出童话般的意境。学习本文时，务必有感情地朗读，体会文章的主旨，同时留意联系自己身边的人进展比拟感悟。 2、当代作家乔传藻，擅长创作儿童散文。本篇虽以“望天树”为文题，却几乎没有描写望天树的形状和特点，而是以它的成长经受来赞美那种

23、奋勉向上的精神，给人们以启迪。这种写作方法叫“托物言志”。课后请大家自选某个物种并借鉴此法试写一个片断相互沟通沟通。 3、教师要是站在了漂亮的望天树下，想必更会有千言万语。即便此刻，我也要用最美的歌声来赞美它！这样好吗，大家一起来观赏歌曲好大一棵树，在动听的旋律中再见望天树吧！【教学后记】新课程标准的教学目标之一就是关注学生的情感、态度和价值观，本课即从这方面入手，旨在加强人文性教育。新课程标准要求“品尝作品中富有表现力的语言”，而本文的语言正可谓极其凝练、美丽，刻意并着力引导学生品尝理解若干重要的、富有表现力的词句，可以丰富学生的语言，提高学生的理解力量。 2023年课文树教案 去年的树课文

24、三年级教案篇六 课文以一个得意的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇异的事情。课文内容浅显易懂，从不同的方面绽开，想象奇怪、好玩。在教学过程中，学生也随着情节走入那棵树中，去感受描述的奇妙景象。 1、预习课文，认读生字、词语。（学生） 2、制作多媒体课件。（教师） 2课时 第一课时 学习目标 1、会认8个生字，会写13个生字，正确读写文中词语。 2、自读课文，了解课文主要内容。 学习重点认字、读词语，了解主要内容。 学前预备 1、预习课文，认读生字、词语。（学生） 2、制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、谈话导入。（用时：5分钟） 1、假设你会变，你最想变成什么？为什

25、么？ 2、文中的让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很好玩的事情呢！ 板书课题：我变成了一棵树。 1、沟通自己想变成的事物及缘由。 2、齐读课题。 3、质疑：会发生哪些事呢？ 二、自主学习，自主质疑。（用时：10分钟） 1、自读课文，读准字音。边读边想课文主要讲了什么内容。 2、说一说自己还有哪些不理解的词语。 3、选择自己最喜爱的句子读读，要求读出体会。 1、学生借助文中拼音仔细读课文，读准字音，读通句子。标出课文的自然段。 2、把自己认犯难记的生字和不理解的词语做上标记。 3、轻声读课文，画诞生字在文中所连的词、多音字、美丽词句，并读两遍。 4、读中想一想：我知道了课文讲了什么故事？ 一、

26、我能给带点字注音。 盼望（）抓痒（） 鳄鱼（）陈醋（） 二、依据课文内容填空。 这篇课文记叙了“我”变成_的感受，表现了_永久是最了解自己孩子的人，赞美了_的温馨和美妙。 三、合作探究，解决问题。（用时：20分钟） 1、沟通整体感知：课文讲了什么故事？表达了怎样的情感？ 2、沟通自学生字词状况。 3、展现生字词状况。 （1）学生在读中用自己的语言叙述故事，说出读后的体会。 （2）小组沟通。（字音方面：希、痒、鳄、醋；字形方面：状、狐、狸、丁、零、巧、克、肠、继、续、抬、秘、密） （3）全班沟通认记生字的方法。 （4）看拼音写词语。 xnzhunhli （）（） jxmm （）（） qiokl

27、（） 四、展现汇报，拓展延长。（用时：5分钟） 1、小组展现朗读课文。 2、布置作业。熟读课文，想一想：你学得文中哪些想象有意思？小组同学共同参加，选择喜爱的展现方式，把课文读给大家听。 教学反思工具性和人文性的和谐统一是语文学科最根本的特点，在教学我变成了一棵树这篇课文时，我抓住课文中的重点词语，引导学生理解课文，并打破课文的编排挨次引导学生自主探究，取得了较抱负的教学效果。 其次课时 学习目标 1、理解课文内容，体会想象的奇妙。 2、仿照课文的写法，写一写。 学习重点 理解变成树后发生了哪些事，体会想象的奇妙。 学前预备 课文内容相关课件。（教师） 教学环节 导案学案 达标检测 一、复习导

28、入。（用时：5分钟） 1、听写词语。 2、回忆课文主要内容。（师板书课题） 1、学生听写词语。 2、回忆课文主要内容。 4、听写词语。 外形狐狸丁零 巧克力香肠连续 抬头隐秘 二、精读感悟。（用时：25分钟）1、自读第14自然段，思索：“我”为什么盼望变成一棵树？ 2、细读第5、6自然段，了解“我”变的树是什么样子的。 3、齐读第7、8自然段，边读边想：“我”让全部的动物都住在树上说明白什么？ 4、用开火车的方式朗读第912自然段，从妈妈身上感受想象的奇妙，并思索： （1）第11自然段中，“我”为什么有点儿快乐，又有些绝望？ （2）妈妈是一个怎样的人？ 5、默读第1320自然段，从小动物的言行

29、中感受想象的奇异。思索：“我”变成一棵树后，心情有哪些变化？ 6、齐读第2123自然段，感受妈妈对“我”的爱，思索： “噢，最了解我的人究竟还是妈妈。”这句话在文中的作用是什么？如何理解这句话？ 1、带着问题，运用多种方式朗读课文。用“”在文中画出“我”盼望变成树的缘由。 2、用“”在文中画出“我”变成的树的样子。 3、感受“我”变成的树的奇妙之处，以及“我”对小动物的宠爱之情。 4、重点从妈妈身上感受想象的奇妙，体会妈妈的爱心。 5、联系全文，体会“我”的心理变化过程：兴奋？有点儿快乐，又有些绝望？绝望、焦急？懊悔？觉得变成树很麻烦。 6、细细品尝第2123自然段，明白：母亲是世界上最了解孩

30、子的人。在母亲眼里，每一个孩子肯定不会被错认。 5、仿写拟声词。 咕噜噜_ 哗啦哗啦_ 6、“我”变成一棵树后，心情发生了哪些变化？_ 7、从文中哪句话可以看出妈妈早就知道那棵树是“我”变的？_ 三、拓展提升。（用时：10分钟） 1、联系课前的想象，说说假如你变成了其他事物，会发生什么奇异的事。 2、仿照课文的写法，写一写或画一画。 1、沟通自己变成其他事物后发生的奇异的事。 2、仿写一篇想象作文或画一个场景。 8、写想象作文或画出自己想象的一个场景。 教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展现，直观地感受到想象的奇怪，最终安排的写或画的内容是对学生理解力量的提升。 我变成了一棵树教

31、学片段 体会奇怪的想象。（教学拓展点） 师：读了课文，你觉得的哪些想象特别奇怪呢？ （学生分小组沟通，然后小组推举代表发言） 生1：想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真奇妙！ 生2：变成的树上还长满了各种外形的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。 生3：想得真周到，担忧小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己宠爱的窝里。 生4：更奇怪的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担忧妈妈把树枝压断了吗？ 生5：竟然能听懂小动物们的语言，真是太奇妙了。 师：同学们都读得很仔细，感受到了奇怪的想象。假如给你一次变的时机，你会变成什么呢？为什么？ 生1：我想变成一栋可以容纳许多人的房子

32、，让人们居住。由于我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。 生2：我想变成空气清爽剂，每天早晚把四周的空气清洁一遍，让每个人都在清爽的环境中生活、工作、学习。 师：同学们的想象力太丰富了，并且能依据生活实际，变成人们最急需的事物，教师为你们的爱心点赞！ 2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇七 1、读通课文，品尝重点词句，会入情入境地演读课文。 2理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话提醒的道理。 3体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在诚信的根底上的。 体会小鸟与大树间真挚的友情。初步感悟到真正的友情是建立在

33、诚信的根底上的。 1、默读课文，划出最令你感动的句子，把自己的感受写在书上.。 2、沟通自己的感受。 3、通过朗读表现自己的情感。 1、小组内分角色表演朗读。 2、学生相互进展评价，评出最正确表演朗读者。 【学法指导】放手让学生通过默读、品读、分角色读，有感情的朗读等多种形式的读，读懂这个漂亮动人的故事，读出真挚的友情之美，读出真诚的诺言之美，读出人与自然的和谐相处之美。 1、此时此刻，你肯定有很多话想对小鸟说，请你写下来与同学共享。 2、沟通小练笔。 鸟儿和树是好朋友，它每天唱歌给树听，将要飞回南方时同意树的恳求-回来再唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四

34、处寻访，最终只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告知我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。 去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读（读课题）。 去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思索，让我们意味深长地读（读课题）。 1、课外阅读日本女作家新美南吉的作品。 2、搜集赞美友情、守信、人与自然和谐相处的小故事或者名言警句。 2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇八 教学目标： 自主选择识字方法，熟悉6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积存词语。 感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 感悟课

35、文内容，体会母爱的宏大并受到情感的教育。 培育学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。 教学重点： 学习生字，熟悉6个“会认字”，会书写8个“会写字”。 感悟课文内容，体会母爱的宏大并受到情感的熏陶。 教学难点： 感悟课文内容，体会母爱的宏大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追逐的情景。 教学预备： 多媒体课件 课文录音 教学过程： 一、情境导入 母爱，是人世间最宏大的爱。当妈妈受到威逼的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。 今日我们将要连续学习妈妈留下的葡萄树。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危急时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。

36、 二、听读课文，体会母爱 1. 听课文录音，思索问题。 要求： 认真倾听课文录音，留意体会文中的感情。 边听边品尝：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。 2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受? (此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。) 3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子? 学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。 让学生带着问题去读，可以增加对文章的理

37、解力，熬炼学生的思维力量，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，肯定要留意培育。 a、第一自然段重点： 课件出示句子： “你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。” 换词语。谈换前、换后的感受。 体会“最终”一词的用法。 当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? 点名读，边读师边指导。 (体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。) b、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄简单吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受? 课件出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈最终来到了长着葡萄的村庄。” 这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什

38、么? 还有哪个词看出要找到吃的东西不简单。 当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? c、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪? 这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。 d、那一串香甜的葡萄是怎样来的? 4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危险时刻那揪心的喊声， 都是母亲对孩子最深切的爱。 5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗? 6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最终一个自然段。 (在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段

39、，主要是想突出该句、段的重要性， 提示学生留意。单独拿出来分析，更简单让学生集中留意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的宏大。) 三、拓展： 续编课文 1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈究竟在哪里呢?我们分小组续编课文吧! 2. 小组合作沟通、汇报。 (1)学生小组合作续编课文。 (2)争论沟通。共同订正。 四、课后作业 学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的”话和想做的事吗? 2023年课文树教案 去年的树课文三年级教案篇九 1、熟悉“梧、桐、枫、松”等14个生字，会写“杨、壮”等10个字。 2、熟悉11种树木，了解树木的特点，激发对大自然的喜爱之情。 3、正确、流利地朗读课文。 一、看图激趣，导入新课 出示11种树木的图片，请学生简洁说一说这些树木的名称。这些树木把我们的祖国装饰得非常漂亮。你们知道这些树木有什么特点吗？这些字怎么写，词语怎么读吗？这节课我们一起来学习。 二、图文结合，熟悉词语 熟悉“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、金桂”11个词语。 过渡语：刚刚我们看到的这些图片都是树，今日我们就要学习一些树的名称，还要知道他们的特点。情愿吗？ 1、出示11种树的图片：谁熟悉这些树，精确说出树的名称。板书：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏