2023年语文教学计划安排初三语文教学工作计划(十六篇).docx

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1、 2023年语文教学计划安排初三语文教学工作计划(十六篇)2023年语文教学规划安排 初三语文教学工作规划篇一 本期我班共有学生65名，其中有6人是新转入的学生，这些学生课堂常规较差，成绩也不抱负。原班生中也有一局部学困生，针对这些状况，为了能更好地完本钱期教育教学工作，特制定以下规划。 二、教材分析 本册共有八个单元，本册教材要求学生能借助汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话;识字201个，能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;把握部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字。 三、教学质量目标 1、本册教材要求学生能借助汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话;识字201个，

2、能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字;把握部首查字几种状况，能在字典中选择恰当的意思，学会独立识字 2、会读写260多个词语，懂得意思，一局部能口头或书面运用。 3、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能正确转述别人的话，初步学会完整地叙述一件事，条理比拟清晰，语句比拟连贯;能听写一段话。 4、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句，背诵指定的课文;能带着问题默读课文，边读边思索;能抓住重点词句，理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初步学会用自然段归并的方法和按事情进展的挨次给课文分段;能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解主要内容。 5、初步学会有挨次有

3、重点地观看图画和四周的事物，能条理比拟清晰地记叙一件事，语句通顺连贯。 6、使学生了解祖国山河壮美，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培育民族骄傲感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心慎重、敢于拼搏的精神;初步培育喜爱科学的思想感情 三、教学措施 1、精确把握教学目标本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟识本册教材的学期教学目标，把握单元教学和课文教学目标，并依据班级的实际状况，制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确，可以操作，能够检测。 2、扎实进展语言训练。本学期着重进展分段训练等，但字、词、句的根本功训练仍要赐予足够的重视。朗读、默读是阅

4、读教学中最常常最根本的训练，本册教材有两个单元着重进展默读和背诵的训练，课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力让全班学生人人参加训练。 3、落实各单元训练重点。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学23课时，要着重考虑怎样让学生把握本单元的根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不要只抓住内容分析，无视训练重点。在进展阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生把握学习方法。“学习提示”的教

5、学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进展;还有的可以在学完课文后再稳固、加深熟悉。需要留意的是，本学期刚开头学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文内容以后进展，而不宜在一开头接触课文就进展。 4、留意听说读写力量的协调进展。本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生留意表达的方法，从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话，作文教学一般也要从说到写。 四、教学进度安排 第一学月：教学第一、二单元 其次学月：教学第三、四单元 第三学月：教学第五、六单元 第四学月：教学第七、八单元 第五学月：总复习，期末考试 2023年语

6、文教学规划安排 初三语文教学工作规划篇二 一、学科目标： 1熟悉424个字，会写286个子，熟悉7个偏旁部首。喜爱学习汉字，并有主动识字的愿望，能按笔顺跪着用硬笔写字，留意间架构造。养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净。 2连续复习、稳固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字。会试用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字。 3喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学习用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读。 4能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积存自己喜爱的词语、成语和格言警句。 5能阅读浅显的课外读物，能绽开想

7、象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，宠爱图书，爱惜图书。 6对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟悉和愿望。在写话中能运用阅读和生活中学到的词语。并依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。 7学讲一般话，能仔细听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的也许意思和精彩情节，又表达的自信念。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 8对四周事物有奇怪心，能就感兴趣的内容提出问题，共同争论。结合语文学习，观看大自然，热心参与校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观看所得、见闻和看法。 二、教学资源分析： 本册教材仍沿袭前面三册教材的

8、”编排特色，采纳主题板块的形式。全册共有12个主题板块，依次为： (一)、春天来了、孩子眼里的妈妈、 (二)、书里的故事、我们爱科学、幽默、劳动、音乐世界、神话、与众不同、爱在我们中间。 每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习的空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程。教材内容贴近学生现实生活，重视学生自身的阅历和愿望，在学习过程中，不但培育学生喜爱祖国、喜爱生活的思想感情，而且使学生受到高尚情操与情趣的熏陶，有利于促进学生语文综合素养的形成，培育学生的实践力量和创新精神，促进学生的全面进展。 三、学情分析： 学生学习的热忱比拟高，但是还不能把握自学方法，不能很好地借助工具书来学习。上课思

9、维比拟活泼，不能很好掌握心情，学习方法上虽然有所进步，仍需着力引导。根底学问很扎实，汉字书写很标准。但是汉语拼音普遍把握不扎实，不能正确拼读生字，还需要进一步稳固加强。写话方面局部孩子句子不通顺，需要连续熬炼培育写话的兴趣。 四、教学方法与设计 细心预备每一节课，仔细阅读教材，熟识教材，查找适合本班学生的教学方法。课后准时进展教学反思，总结教学阅历，查找教学中的缺乏和改良方法，使自己的教学水平得到全面的提高。培育学生的预习力量。培育学生正确借助自学工具到达自学效果。使朗读和理解亲密结合。指导学生提高阅读力量，主要分课内阅读和课外阅读两局部。课内重点指导学生如何有感情地朗读，朗读是本班学生的弱项

10、。朗读是学生了解课文内容、理解和感悟所表达的思想感情、培育语感的有效途径。而语感又是习作语言表达的根底。在局部学生的习作中常常消失语句不通顺、表达不清晰的现象，教师于是指导如何修改，但这只是外表，而根本缘由在于学生的语感不强，不知如何用恰当精确的语言来陈述自己的想法或观点。 指导的方法就是教师范读和学生在自主体验的根底上有共性地朗读相结合。课外阅读主要是鼓舞学生自主阅读，摘抄、赏析，然后集体沟通。要留意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进展探究、合作学习，连续加强对学生自学力量的培育。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思索的根底上，通过教师

11、的指导，围绕重点开展争论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对四周事物的熟悉和愿望。帮学生制定每天的写话制度，要求学生每天都能写一句话，慢慢提高自己的习作根底水平。 2023年语文教学规划安排 初三语文教学工作规划篇三 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至打算着学生其他学科的学习，对我们每一位语文教师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是荣耀而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前的重要任务和讨论课题。为此我们

12、必需对比新课标，冷静反思、深入分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比拟糊涂的熟悉和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学规划。 一、根本状况分析： 两班的学生思想较为活泼，能向教师大胆地提出自己的看法与见解，但学生的学习积极性不是很高，少局部学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过教师近两年的语文自学力量教学的培育，他们有了肯定的自学力量。但总体来看，学生的语文成绩不是很好，甚至还有考不及格的学生存

13、在。优生的比例太小。 初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生根本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比拟全面的表达了义务教育初中语文教学规划教学大纲的各项要求;二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系;三是设计了比拟完备的助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容的质和量的统一，有

14、利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面进展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的力量，使学生懂得语文对生活的效劳关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的力量。课文根据文体分类编排。语文根本训练更进一步，进展记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略： 1、领悟课标内涵，钻究考试说明。 语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应到达的力量与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与力量，语文素养等方面的缺乏;它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理

15、念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在表达;它是中考命题的指导思想与根本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。 考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型例如甚至试卷的长度，难度，各局部大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文教师必需仔细讨论考试说明，让复习能做到低时高效。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 本学期时间紧，任务重，学生语文力量差异大，有必要讨论现阶段学生最缺什么学问与力量，最需要提高哪些方

16、面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最需要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的预备，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进展有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 4、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，教师必需明确本节课的教学目的，到达一个

17、什么样的要求。并且要择其重点进展教学，不能面面俱到。重点引导学生进展教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我打算把自己的一局部课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室，恳求治理员开放，也要求学生跟其它教师借着看。有条件的买一些来相

18、互传阅。总之，尽量调动学生的积极性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以积极向上的教育意义，文章是心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观看，多积存(多积存前面己谈到)。

19、多观看就是要培育学生常常观看四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进展一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 7、最终是注意培育学生其它语文力量，提高语文素养，表达力量的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达力量的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的安排，我规划每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进展演说。 8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进展第一

20、学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让教师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、力量系统，其次个月内能站在这个高度进展自我的学习语文。 “单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进展教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，把握相关的学问，培育学生阅读的力量，提高学生解题的力量。这种方法主要用在谈论文的单元的学习上。 “边教

21、边复习法”就是在进展新课教学的同时，进展专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的力量。 9、做好学生的思想工作。思路打算出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进展。只要到达目的”就行。 2023年语文教学规划安排 初三语文教学工作规划篇四 一、学情分析 全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规

22、定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。他们学习的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节，能认读简洁的独体字。而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开头他们的真正意义上的学习，来承受正规的教育。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。针对学前班学生的特点我设立的培育目标主要有以下几点：培育目标培育学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿态;能够娴熟的认读汉语拼音和音节;通过识字、学习课文，培育学生扎实的语文根本功。本学期我要狠抓学生的良好

23、的学习习惯和正确的读写姿态，培育学生通过多种途径识字的力量。并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培育学生阅读的兴趣。 二、教材分析 本册教材主要包括拼音和语言两大局部 拼音主要包括以下内容：声母，韵母，和整体认读音节的读音、声调和书写。 语言主要包括六个单元：开学啦、秋天的讯息、认认写写、动物趣闻、做个好孩子、雪花飘。 三、教学指导思想 本学期我主要担当了学前班语文的教学工作，要力求上好每堂课在课前仔细讨论教材、精确把握重难点、留意强化难点强调重点教学中严格遵循幼儿的认知规律和年龄特点、结合幼儿的生活阅历有目的、有规划、有组织地开展并不断归纳总结提高教学水平。 四、教学目标 1、

24、汉语拼音 (1)能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。 (2)能借助汉语拼音识字，正音，学说一般话。 (3)学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。 2、识字与写字 (1)喜爱学习汉字有主动识字的原望。 (2)熟悉常用汉字80个。会写54个。 (3)把握汉字的根本笔划，能按笔顺规章写字。字写得正确。端正干净。 (4)。对读物中感兴趣的内容，乐与他们沟通。 3、口语交际 (1)学说一般话，蓫步养成说一般话的习惯。 (2)能仔细听别人讲话，能了解讲话的主要内容。 (3)能与别人交谈，太度自然大方，有礼貌。 (4)引导学生愿意与人交谈，讲话要有礼貌，会

25、用礼貌用语。 (5)留意倾听对方讲话。 (6)能理解日常用语的意思。 (7)能清晰地说出自己想说的事情。 (8)喜爱听故事、看图书。 (9)能听懂和会说一般话。 (10)对学生的语言力量进展综合性开发。 五、提高教学质量的详细措施 1、汉语拼音的教学从实际动身，采纳直观教学。如：计、卡片。2、激发幼儿的学习兴趣t扎实实地把握拼音根底大牢。 3、重视读写训练，注意教学评价，鼓舞学生，多表扬。 4、结合幼儿的特点启发诱导培育良好学习习惯。 5、识字方面：孩子们简单记得一些形象的详细的有颜色的材料m嘉慕岷弦导孩子们去学。 6、写字方面：课堂中标准的板书、具体的讲解教给幼儿正确的书写方法，严格要求幼儿

26、在四线格或田字格中正确标准的书写，娴熟把握每一个生字的每一笔画所在田字格的位置。 7、培育良好的学习习惯：要求学生重视用眼卫生，养成良好习惯4俳身心安康进展。要把培育正确的写字姿态作为重点。严格训练w龅酵骋灰求，标准联系。写字课上严格练、检查评比促进练、持之以恒长期联系。 8、体会汉字的美丽：引导幼儿将写字的作业相互传阅、沟通、选择美丽的作业表扬，让幼儿有一种胜利感。这种胜利感又会变成一种动力4佣激发他们今后主动、自觉地观看字形、练习写字。 9、学说一般话方面谌粘i活中和教师、小朋友交谈记康髯庥锥交谈时发音和语调的正确钟镆舸砦螵谈恼读音。 六、后进生转化措施 (一)发觉闪光点，制造胜利的时机。

27、 对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们，发觉闪光点。我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让他们充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。 (二)培育学习习惯，教给学习方法。 后进生之所以学习成绩差，是由于没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费劲，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解后进生，理解他们，敬

28、重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简洁的问题请他们答复，增加他们的自信念，培育学习兴趣，吸引他们参加课堂教学。最终，我催促他们仔细完成当天的课堂作业。如有问题，准时进展辅导，直到他们弄懂为止。 (三)结对帮忙，齐抓共管。 充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些学生的家长，我要常常电话和他们沟通，进展家访，使家长在教育方向上与学校教师保持全都，形成合力，争取到达最正确教育效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长催促孩子仔细完成回家业，并准时给孩子辅导。另外，我还赐予后进生特殊的帮忙，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进展一对一的帮忙。 (四)

29、持之以恒，稳固习惯。 后进生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。后进生学习态度和学习习惯的转化也不行能一蹴而就，一般要经受醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不好到好的转变过程中，他们肯定会消失屡次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必需以满腔热忱投入到补差工作中，力争使我班的后进生告辞落后，走向胜利。 七、教学时数和教学进度 语言教学时数 (一)预备课(2课时) (二)开学啦(6课时) (三)秋天的讯息(11课时) (四)认认写写(12课时) (五)动物趣闻(10课时) (六)做个好孩子(6课时) (七)雪花飘(6课时) 拼音教学进度：30个拼音共计25课时 总复习：10课时

30、2023年语文教学规划安排 初三语文教学工作规划篇五 高考语文主要测试五个方面的力量：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 一、二轮复习规划 1.指导思想：紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 2.操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。 语言学问及运用：对这局部学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积存之学，是检测学生真正语

31、文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积存即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。 阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律;练，耍练出力量，练出信念，练出水平;悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。 3.复习要求：语言学问及运用局部要特殊加强应用力量、理解力量等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信念，克制犯难发愁思想。写作局

32、部要加强标准化训练，重视语言训练，追求共性。 二、今年语文复习应考可留意这么几点 (1)全面复习，夯实根底力量。高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 (2)加强阅读力量的培育。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 (3)重视“语用”训练。语言情景题(改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等)要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量

33、”。 (4)作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章; 关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量; 重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练; 加强思想修养，进展思想感情训练; 注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 三、如何提高复习效率 1、强调精讲，变抢时间为比效率。 2、强调精选，变多练习为巧练。 3、强调学法，变学会为会学。 4、学习高考试卷、试题 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，马上近年来的试卷、试题

34、看作一个整体，有比拟、有分析地加以讨论。 再次，讨论试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段“只取一瓢“。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是“高考考过“，非常引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进展分段，了解构造;抓住重点语句，归纳中心;对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析;语病诊断的选择题变为修改病句题。 2023年语文教学规划安排 初三语文教学工作规划篇六 小学四年级通过学习，要能到达课程标准规定的中年段的教学

35、目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。因此，我必需做好以下工作: 一、学生状况分析： 我班共有学生39人，男生有20人，女生有18人。学生思维相当活泼，主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和意见。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的根本构造本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。 三、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的

36、情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。 本册学习要到达的主要目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转

37、述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目标的根本措施： (一)营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 1.学生与文本对话，学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文

38、中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境地。 2.学生与文本对话。写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通。通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱。 4.学生与自己的心灵对话。教科书的编者就是用这

39、样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启发，让学生去问问自己。教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生到达和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 (二)促进学习方式的转变。在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。学生简单承受的是亲切的和自己沟通的语言。这一点要从学生的角度进展设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。引导学生自己阅读这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为根底，观赏语言对文章内容及表现形式进展评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积存语言的根底上领悟表达。学会表达是语文学习

40、的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。 2023年语文教学规划安排 初三语文教学工作规划篇七 班级学生状况分析及改良提高措施： 四年级其次学期是中年级关键的一个学期，学生马上进入小学高年级的学习，要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能到达课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的根底。这个根底除了扎实的语文学习根本功，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。四年级一班共有68名学生，大局部学生活泼得意、好学上进，语文素养较好，根底学问把握比拟坚固，学生喜爱学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有升。有个别学生学习自觉性较差，惊慌，好动，作业拖拉。学生

41、的两极分化现象经过一学期的努力已明显有所转变，但还需要常抓不懈。学生的阅读和写作水平还有待于进一步提高。本学期的语文教学除了连续抓好常规教学以外，将把提高学生的阅读力量和写作水平作为重点，连续以新课程理念为引导，以“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标为支撑点和动身点，连续培育学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。另外，转化后进生是一个长期而艰难的任务，有个别学生虽然有所进步，但还会消失反复，需要有急躁和信念。本学期教育教学的立足点将面对全体学生，从点滴抓起，因材施教，培育学生良好的语文学习力量和素养。 本册教材分析： 九年义务教育课程标准试验教科

42、书语文四年级下册是以中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。在保持上册编写体系的根底上，本册在专题内容上又有了新的变化。 一、教材根本构造 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形

43、式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册根底

44、上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 (一)专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。比方，喜爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有积极的现实意义。大自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思索价值。 依据课标提出的教材要“避开繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要表达在以下三个方面。 1.导语导

45、学，整合单元内容。 在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习;在语言表达上，表达文学颜色，强调感染力。比方，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那”用诗一般的语言展现了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的喜爱和憧憬之情。 2.精读与略读课文的联系和整合。 为了表达单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，表达由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 3.单元学习活动的贯穿和整合。 单元整合不仅在课文内容上，还表达在听说读写的语文学习活动上。本册教材连续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。本册连续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进展归纳总结，以便学生自查自测、复习稳固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网(安排在第一、四单元)、展现台(安排在第三、六单元)等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，