2023年进修学校教科研简洁的工作总结（7篇）.docx

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1、 2023年进修学校教科研简洁的工作总结（7篇）进修学校教科研简洁的工作总结1 本学期，学校教科室以学期工作规划为指导，紧紧围绕“科研兴校”的宗旨，不断改革创新教育教学工作，严密结合学校工作实际，进一步加强教师队伍建立，以促进教师专业成长，仔细完成了上级下达的各项任务，使各项工作均迈上了一个新台阶。现就本学期工作总结如下： 一、更新理念，营造气氛，研教合一。 进一步加强教师的科研意识，通过多种途径，使教师们在工作中获得从事教育科研工作的认同感，订正教师的本职是教好书，搞科研是额外负担的错误熟悉，把教学过程和教育科研过程有机统一起来。学校要求每位教师在每次教学后积极反思课堂活动，鼓舞教师准时总结

2、教育教学阅历，撰写论文参与各级各类论文评比活动、在各级报刊杂志发表讨论文章，进一步提升科研水平。 二、积极引导教师切实转化教科研成果。 学校教科研工作归根结底要效劳于教育教学工作，为进一步加强教科研工作的实效性，学校要求从课题立项到讨论，要严密结合我校教育教学实际绽开。鼓舞广阔教师尤其是青年教师把优秀讨论成果应用于教育教学实践，以教育教学实践检验教科研成果。本年度，学校又教师获得县镇骨干教师等称号若名。教科研工作促进了教师的成长、学生的进步、学校的进展。 三、积极开展课题讨论活动 本学期，连续以县级级课题“提高语文小组学习效率，促进学生语文素养快速提高”为抓手，进展校本科研。以“创新力量的培育

3、”为核心，以课堂教学为主要渠道，探究运用信息技术培育创新力量的教学模式，在学科教学中积极培育学生的创新意识，充分发挥学生的主体性。同时，进一步做好课题讨论的连接工作。加强课题治理，提高科研水平，推广科研成果，逐步形成科研条件现代化、治理构造科学化、科研效益最优化，具有我校学校特色的教育科研体系。 协作教育处开展“人人一节优质课”教学模式探讨，旨在以学科常态教学为讨论载体，关注课堂教学策略的有效运用，关注师生互动中的学问构建，关注常态下富有生命活力的教学呈现，关注表达课改理念的教学细节，改良常态教学行为，提高教学效率。 四、搞好教师培训工作 1、仔细落实校本培训规划 教科室以新一轮三年进展规划制

4、定为契机，组织教师制定新一轮三年进展规划，将个人专业成长与学校进展亲密联系。 2、加大师培师训力度 加强骨干教师队伍建立。本学期我们制订了新一轮骨干教师培育制度与规划，形成后备县、真级骨干教师培育梯队，分别提要求、压担子，加大骨干教师培育力度。为充分发挥骨干教师的辐射作用，本学期开展了“骨干教师示范课”活动，通过学科骨干教师的教学展现，在全校形成了深厚的课堂研讨气氛，以促进骨干教师的健壮成长，真正发挥骨干教师的作用，不断推动我校校本培训工作的深入开展。 加强青年教师队伍培育“骨干教师示范课”活动的开展不仅促进了骨干教师的成长，更促进了青年教师的进展。学校要求35周岁以下青年教师必需按要求进展听

5、课、评课活动，并特地利用学习时间开展评课培训活动，帮忙青年教师快速成长。 五、做好资料归档工作 教科室严格根据高标准、严要求来开展工作，教师保质保量地完成了相关工作任务。教科室在期末组织对每个教师的教科研活动记录在册。对相关资料进展收集、整理、装订、归档。 在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，实行切实有效的措施，强化教科研一体化意识，为教师开展教科研活动创设更宽阔的空间，积存更多的胜利阅历，努力更新教育观念，使科研带动教研，促进教育质量的提高。 进修学校教科研简洁的工作总结2 一、教科研与教师竞聘 “竞聘上岗”并不是什么新奇的话题，对于教师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。

6、要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用教师应以其是否具有参加教科研活动力量为前提，以德、能、勤、绩为依据，以学历、资格、教师职务任职资格为参考。无教科研力量的教师一律不聘至一线教师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研力量强的教师，聘“慌”教科研力量弱的师，全部教师都能受到极大的震惊。理顺了这个关系，能促使更多的教师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，积极参加教科研活动，提高自身素养。 二、教科研与教学成绩 根据惯例，对于教师教学成绩的核定，往往只限于教师所带班（或科）学生成绩好坏。有阅历的教师较之刚出道的教师更能熟识考试的道道（试卷上会消失哪些常考的“学问”），而不思进取。

7、刚上讲台的新教师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”教师，所取得的成绩，无论其好坏，都不符合时代进展对人才的要求，不符合素养教育的要求，由于这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。 学校要培育符合社会主义现代化建立的优秀人才，必需走科学讨论之路，可采纳“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满意鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同抱负联系起来。二

8、是目标鼓舞法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般学生所不及的力量，对他们的目标要求，固然应适当高些。三是激发制造法。对优等生的培育，不应满意于对课本学问的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、制造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法？式”，优等生则更优，中下层学生的成绩也会大幅度提高。 因此，教师的教学成绩假如被认定，则以下四个条件不行或缺： 1.有本学科年度总体目标的设定（包括优秀率、合格率、低分率以及学生的把握运用该科学问的力量）； 2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定； 3.有围绕学校讨论课题

9、，从本学科实际动身，拟定23个微型子课题（可供自己或他人讨论）； 4.有依据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成绩。 三、教科研与教师评价 教师教学活动评价是教师评价的重要内容，它是依据肯定的标准对教师教学活动的各方面状况进展较为全面和系统的检测、评定。 在以往的教师评价中，经常是对教师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级学生考试成绩等方面的评价。笔者认为：对教师的评价不能完全忽视对教师教科研力量的评价，特殊是教师参加教科研的量与度的评价。这是由于：第一，对教师参加教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给教师，促进教师参研、创研、科研力

10、量的提高，能真正确立教师进展教科研的主体地位；其次，对教师参加教科研的量与度的评价，有利于社会了解教师，重视教师；第三，对教师参加教科研的量与度的评价，有利于推动素养教育，培育和提高教师自我讨论、自我进展的力量。 因此，评价教师教科研力量时，要“四看”：一看教师讨论的目标是否明确；二看讨论活动是否常常开展；三看讨论方式是否多样；四看讨论结果是否能得以推广。要“五参加”，即：参加听、参加讲、参加评、参加归纳、参加推广。明显，把教师的参加教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素养教育将起到积极的促进作用。 以科研促教，以科研兴教，全面推动素养教育，是我们面临的重大问题，更是时代给予我们的责任。 进

11、修学校教科研简洁的工作总结3 教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。一年来，我校初中部的.教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进展总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比拟重视，常常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，转变教师的教育理念 学校的教

12、育事业要进展，打算因素是教师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。 学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的帮忙，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。 观念的转变还表达在教师的工作

13、实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进展反思，准时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、采纳多种方式对教师进展培训 为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进展了多种形式的培训，培训的方式只要有： 1、组织教师教师参与各级培训，学校安排进展学科培训 一年来我校组织全体教师参与了各级培训，学校也安排进展了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科根本要求。在了解学科特点和学科根本要求的根底上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整

14、体思路与主要原则、根本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研气氛。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体教师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，根本理念。 组织全部教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在教师深钻新教材的根底上，让骨干教师上示范课，课后，全体教师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。 3、

15、利用网络资源，组织教师进展教科研 充分利用xx网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、讨论性、制造性。 四、对教学课堂进展改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进展改革，努力创立全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。 1、从新的教育理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。 在教科研的过程中，我们要求教师从几个角度来设计教学：第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行敏捷多变的教学手段和方式，让学生的思维活泼起来

16、，实现“学生是学习和进展的主体”。 其次就是在教学中大力培育学生的创新精神、创新力量，让学生学得一些创新方法，详细说就是培育学生发觉问题、解决问题的力量，大胆发表自己的见解，实现课程标准“注意开发学生的制造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发学生的学习兴趣。 教师在教科研的过程中，通过对课程标准的仔细解读和讨论，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。 2、开展情景教学

17、，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。 在教科研理论的指导下，教师们在进展新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力煽动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。 语文课在进展课程改革教学中，主要让学生联系生活，开掘生活中的语文，把课堂还给学生，让学生自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着学生的发觉问题去思索，去探究，并在教师的指导下得出结论，形成生成教学。 数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题争论和试验，使学生们感受到学习数学的欢乐。 英语

18、课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育学生的对话力量，以生生互动、师生互动进展沟通，自由交谈，使学生的对话力量提高，激发了学生的学习兴趣。 物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还注意培育学生“独立、探究、合作”的学习方式，鼓舞学生们提出问题，分析思索问题，争辩问题，学生思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中渐渐建构，沟通与合作意识在探讨中不断增加，不但使学生们的思想道德品质得到了提高，更培育了学生大胆创新的精神和力量。 3、

19、加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。 为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步进展。我校教育处制定了“根底教育课程改革课堂教学评价标准”。 我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体，特殊是对“过程与方法”目标确实定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求教师加强与学生的沟通与探讨，反对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变教师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到持续稳定的进展。 五、建立嘉奖机制，促使教师向科研型转化 1、为鼓励广阔教师积极投身教育科研

20、，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导学生等教育教学成果均有嘉奖措施。 2、准时收集、反应市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织教师参赛、投稿、推举发表。教师热忱极高，我校局部教师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。 回忆一年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还存在很多的缺点，许多地方需要改良。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 进修学校教科研简洁的工作总结4 我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践

21、，积极开展校本教研，进展有针对性的课题讨论，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。 首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣传发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作熟悉学习。完善建立科研工作领导小组。完善科研治理制度，明确科研工作进展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研进展规划，抓“实科研工作各教研组、各位教师依照体规划课题促进教师教学有效行为整体调整阶段目标、制定详细的工作规划。 其次、组织教师对各种观念、材料、现象、行为进展价值推断，并结合自己从前的学问和教学阅历，作比拟、辨优劣，从而形成新的科研意识。 第三、理论学问的“砸实”。 1、本学期，我们特殊重

22、视理论学习和业务培训，营造学习气氛，提倡行动讨论，完善鼓励机制，科研领导参加培训学习，点辐射到面，并对全体教师作好每学期两次的专题学习辅导，使教师把握正确的讨论方法。采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性。 2、我校进一步加强了教科研队伍的建立，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星教师、骨干教师的典范作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工效劳意识和工作力量。 第四、选题“真实”。本学期，我们从标准教科研工作入手，扎实有效地开展课题讨论工作。尤其是对学校的重点课题县级课题提高教学有效性促进教师有效教学行为，将加强讨论的力度。每

23、位教师分别确立规划课题下的小课题，开展讨论工作。 第五、工作“落实”、讨论“务实”。 重视课题讨论的过程设计、课堂实施制定课题讨论治理体制，将课题讨论贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题讨论工作。与教研严密结合、三课三制均以课题讨论为主线，定期进展课题讨论汇报课、阅历沟通活动，注意讨论的过程资料积存。加强课堂教学研讨与沟通，提倡自主、合作、探究的教学方式。重点转变教与学方式，擅长激活课堂，变解决问题为发觉探究问题。 立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注意课题讨论的规划性、实效性；将课题讨论与教研活动进展有机地结合，踏踏实实将课题讨论内容在学科教学

24、中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题讨论中表达共性化的教学风格，有效指导课堂实践；做好课题讨论的过程治理，留意搜集、整理课题试验有关原始资料。 第六、本年度科研工作所取得的收效。 1、本年度我校共有40岁以下参加试验的教师领导共计17人，每位试验教师都能与教研相结合，开展课堂活动约30余节，分别积存教学设计、反思叙事、阶段总结、阅历论文等过程性材料。 2、有针对性的开展培训与阅历沟通活动。3月25日开头分阶段共计组织四次对教师科研培训工作，解决教师对科研的困惑问题， 3、能积极参加上级组织的科研培训、课堂教学活动。 4、能积极参加科研主题活动，并与本校课题讨论交。 流活动、培训活动相结合，在

25、9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心小学的沟通活动，并经过逐层的选拔推举，10月份在参加县级科研活动中，我校藏教师获得科研主题活动优秀教师称号；我校被评为科研主题先进单位；我校一名课题试验教师在市级“十一五”优秀课题评比中获一等奖。 经过总结看到，课题讨论虽然取得了肯定的收获，但是还存在着许多将现实性的问题，我们在以后的讨论中，还要把讨论目的明确化、讨论工作日常化；更要发挥骨干教师的辐射带动作用，教学领导的参加引领作用，发挥教师间的沟通促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！ 进修学校教科研简洁的工作总结5 我校教育科研工作在上级教育部门的关怀和指导下，立足当前课程改革的

26、新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题讨论为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了肯定的成绩。详细做法汇报如下： 一、加强学习培训，转变思想观念。 要开展教育科研工作，首先必需做到思想熟悉到位。本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体教师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，组织仔细学习与特教相关的教学刊物。通过看教学录像、组织教师外出学习、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻熟悉到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。

27、 我校非常重视和加强教师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学效劳。 二、担当课题试验讨论，探究教改之路。 1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题讨论，推动课改良程。充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、音乐、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题讨论，形成“科科有专题、人人搞讨论”的良好局面。 2、做好课题治理工作，对已立项的课题依据试验方案仔细实施，发动教师“人人关怀课题、人人参加课题”

28、，45岁以下教师人人有课题，人人制定出切实可行的课题讨论方案，积极建立科研骨干队伍。 3、建立好我校市规划一般课题通过多元化职业教育课型讨论,满意智障学生就业需要大课题下九个子课题的讨论工作。通过该课题讨论和试验，通过组织骨干教师攻关，开展学习研讨，讨论典型课例，总牢固验成效，把试验不断引向深入，从而培育学生良好的学习习惯，改良教学，大面积提高教学质量，为学生的终身进展奠定坚实的根底。 4、定期进展课题讨论沟通会，注意了课题讨论的规划性，实效性。 5、抓好课题讨论的过程治理，留意落实讨论规划，搜集、整理课题试验有关原始资料，加强课题试验工作的阶段性总结，每月开展活动，注意沟通。 三、加强校本培

29、训和教研活动，提高课堂教学效率。 通过校本培训和教研活动，以理论阐述和案例剖析相结合的形式，向教师讲明新课改形势下，备课的形式、环节和要求，了解课堂教学应遵循的根本原则，及如何在教学中落实这些原则。要求教师明确学生应具备的根本学习习惯并在教学过程中持之以恒地贯彻和培育，并能通过学习培训，让实在、有用、高效的课堂呈现在启迪校园。突出抓好教师教学根本功训练，全面提升教师素养。学校通过多种形式催促教师在一般话、书写、教研力量、微机等各方面都有所提高。 教育处在教研活动中设置有精品课、教研课、家常课三个层次组成的教学研讨体系，进一步丰富校本教研活动。精品课展现优秀教师的先进理念和精湛的教学艺术。教研课

30、主题明确，采纳集体式备课，或一人上一课，众人研讨，或多人上一课，博采众长。家常课旨在供应“原汁原味”的课堂，发觉课堂中潜在的真实问题，共同查找讨论点，共同商讨、共享阅历、共享成果。 10月份，我校积极组织教师参与了“其次届全国特别教育学校教师信息技术综合应用力量大赛”的观摩学习活动，通过学习研讨沟通，进一步提高了全体教师的教学水平及教师的反思力量。 11月中旬，学校以学科组为单位，组织教师参与了“市特别教育进取杯”“市特别教育开拓杯”教学大赛。大赛前夕，教师们开展了课题课的沟通研讨活动，课题组事先仔细分析了教材，讨论了教法并争论了本轮讨论课的讨论重点。教师依据组内成员的评课和自身的反思，进展屡

31、次备课、上课，使讨论课真正能为课题讨论效劳。11月末，学校又以“教师自学材料沟通汇报”为主题开展了一次科研课题的研讨沟通活动，阐述了如何将自学材料中好的方法借鉴到自己的课题讨论中，并将具有推广价值的资料推举给其他教师。12月末，学校开展了“校级科研骨干”的评比活动。本次活动设立了以校长为首的评比小组，依据教师积存的科研材料和开展课题讨论过程中各方面的表现，在“公开、公正、公正”的原则下评比出了2名校级科研骨干。这两名骨干将在以后的课题讨论过程中起到示范引领作用，带动其他教师从事课题讨论。本次评比活动严厉仔细，在教师中产生了深刻的印象和长远的影响，将促动教师在今后工作中更加仔细、积极开展科学讨论

32、。 四、注意科研总结，推广讨论成果。 本学期，我们依据上级部门及学校的工作安排，组织广阔教师(特殊是课题组教师、青年教师)仔细撰写了教育教学讨论论文、教学设计、教学案例等，积极参与各级各类评比。教科室准时做好征文信息的传达、论文质量的把关、征文结果的反应等工作。多篇论文、教学设计等在国家、省、市级范围内获奖。 五、强化鼓励措施，提高科研积极性。 本学期，我们在确保各项课题讨论扎实开展的同时，依据上级有关文件精神，对教师的教育理论学习、教科研开展及成果进展公正的评价，且纳入年度考核之中。对于教科研工作中取得肯定成果(包括进展课题讨论、论文发表、获奖、沟通等)的教师，依据学校嘉奖细则进展加分嘉奖。

33、 六、目前科研工作中存在的问题。 回忆本学期的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有许多地方需要改良、充实。我校现在存在的困难有缺少科研经费，学校的办学经费紧缺，导致科研经费受限制;学校不能建立校园网，不能开展网上论坛。 在今后的工作中，我们会克制困难，努力营造全员参加的气氛，搭建展现才华的舞台，供应信息沟通的场所，使教科研工作稳步前进。 七、仔细制定教科研规划，有序进展教科研工作 结合学校科研重点和主攻方向，通过有规划的、科学标准地组织治理，提高教育科研质量，推动教育改革和进展的效益，从而唱响科研兴校，科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。 以课题为引领，构建自主有效课堂。科研课题讨

34、论常抓不懈。利用课题讨论途径，提升教师科研意识，促进教育教学质量稳步提高。扎实做好我校教育科研省级课题培育物理学习兴趣的讨论的讨论工作。严格根据课题规划方案有步骤的开展讨论活动。以课题的讨论辐射作用，不断积存阅历，加快学校科研工作的进程。 进修学校教科研简洁的工作总结6 科研是兴校之本我们新魏小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研的确有了长足的进步：科研意识不断增加，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，讨论领域连续拓宽，科研治理日趋标准，讨论水平不断提高。通过教育科学讨论活动，提高了教师队伍素养，促进了教育教学质量的全面提高。 一、领导重视是搞好学校教育科研工作的有力

35、保证。 事实证明，教育科研假如得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要肯定的经费支持，假如领导成天用考分来压学生，用升学率来评教师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教育科研的实践，有助于学校在更宽阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色；同时也有效地提高了教师的根本素养，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活泼他们的思维,提升原有的阅历，又能提高分析问题、解决问题的力量。所以学校教育科研能到达兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了学校进展的先导位置，作为学校工作的重要组成局部，纳入学校的进展规划和学校每学年每学期工作规划。字族文识

36、字教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，由于有大量人力、物力和财力的投入，才能顺当开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参与教育科研、担当课题讨论任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的字族文识字教学法的讨论红红火火，经过整六年两轮的试验讨论，已经圆满结题，其成果连续在校推广；该校长还主持了加强在校学生道德教育的实践与讨论的课题讨论，经过两年零三个月的实践圆满结题，袁全胜校长上任后接任了小学生学习方法讨论的课题组长,规划领导小组立为重点课题，现在已完成了讨论任务。领导的领先垂范使学校科研气氛日益深厚。在学校经费非常紧急的状况下，对于开展教科研工作所需的财

37、力、物力，学校领导赐予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题讨论津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购置图书征订刊物，编辑资料等等都有保障。 二、抓好过程治理是搞好学校教科研活动的中心工作。治理出效益，治理出质量。教育科研工作必需有一套科学的治理制度，建立一个强有力的“治理场”，使所需治理的工程（包括人员、课题、时间、信息等）一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注意了以下工作。 1、组织制度治理构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组，确定了学校教育处一名副主任专职负责教科研工作，随后又成立了教育学会小组

38、，由教育处主任任组长。学校由党支部书记分管教科研工作。学校的科研工作在校长室的领导与党支部书记的分管下，以校教科组为龙头，以教育学会会员为中坚，各教研组长、科室负责人亲密协作，教师人人参加。特殊是学校分管领导、校教科组人员三天二头在讨论或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在标准运作。课题确实定常以校总课题为统帅，围绕总课题申报各级各类子课题，在子课题讨论一段时间的根底上，选择应用性强、严密结合教育教学中迫切需要解决的课题向上一级科研机构申报，形成网络型课题。如此操作，使学校科研工作的整体性与个体性讨论相互结合，相互渗透，并便于指导，提高效益。就科研工作制度而言，我们也是非常严厉地对待的。 本

39、校从20xx年起开头制订有关教科研工作的规章制度，并逐年修订、补充、完善一系列的标准治理。现在已形成完整的一套符合学校实际、行之有效的新魏小学教育科学讨论工作治理标准内含:教科室工作职责；教育科学讨论课题治理条例,其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则;教科研学习制度;课题组长职责；课题组教科研活动实施要求等，这些治理标准确保了我校科研工作有学年、学期工作规划，有每月大事记，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和嘉奖，资料齐全，存档有序，从而使我校教育科研工作有序运转，同时被局部兄弟学校借鉴、引用。 、教师科研治理。建立一支高素养的教师队伍是兴校之本。针对学校

40、开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，仔细做好“四个一”的学习活动，即每天学一点，每周摘一点，每月写一点，每学期写一篇。期初我们给每位教师配发了特地的摘记本，月底由教科组统一查阅，从中选出优秀的摘录或心得结集成册或在学校教师学习会上沟通。从批阅检查状况看，每位教师都能做到“四个一”，许多教师超额完成“四个一”的任务，按时上交率达100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提纲挈领的摘录，有精彩词句和片断观赏，也有摘抄完了附上一段心得体会的；从形式看，有手工抄写，有全文复印，有剪抄结合。 教师学习摘录每学期人均18篇、摘抄体会或感想人均5篇，且篇幅较长。在市教科研基地评估验收时，上级领导翻

41、阅了这些摘记本，非常欣赏，充分确定这一做法，认为是值得坚持和推广的好方法。“请进来、走出去”也是我们学习教科研理论学问和操作方法的一个重要手段。如上学期，我们就组织了两次大型活动：全校教师集中阶梯教室，围绕学校教育“双主体”策略讨论这一总课题，由高锡琪参谋对全体教师作了如何发挥两个主体作用的专题讲座，增加了广阔教师发挥自身作用的信念，有力地推动了课题讨论的深入开展。我校教师科研积极性高，工作脚踏实地，课题讨论扎实有效，但科研更重要的一点是从实践到理论，只有将实践所得上升为理论，才能应用推广。而撰写论文，多方投稿这一点始终是我校的薄弱环节。针对这一现状，我们又特地请来了嘉兴市教科所、嘉兴教育杂志

42、编辑汝荣兴教师作了如何撰写科研论文的专题讲座，从论文写什么、怎么写和详细的语言文字三方面作了精辟透彻的讲解，使教师们得益匪浅。为了漫画特色教育课题的讨论，组织课题骨干教师去上海崇明路小学取经，访问了漫画教育家董阳光。 我们还编印了一些资料，如师生双主体学习材料2本，漫画学问学习材料，各年级漫画指导纲要等发给教师学习。通过集中学习与分散自学相结合的方式学习现代教育理论，教师的科研意识得到加强，教师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一局部，看作是提高自身素养和教学质量的重要途径，表现出对教育科研的极大热忱和高度的自觉性，教育思想、教育观念发生了深刻的变化。提高教师素养的又一个重要途径是课题讨论

43、。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校”。 在学好理论的同时，我们积极支持、鼓舞和组织广阔教师参加课题讨论，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参加课题讨论，由于教育活动虽有规律，但这些规律在不同条件下的运用会有很大不同；教学有法，但无定法；教育阅历的借鉴也得通过自身的实践和讨论加以改造消化，使之成为自己的阅历，才能收到预期的效果。因此，只有参加教育科研，才能提高教师的教育教学水平和力量。我们以课题为抓手，将骨干教师团结在一起，共同学习，共同讨论，共同提高，这样可以聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。此外，学校还运用规划、组织、协调、评估的治理职

44、能，为教师制造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到熬炼。如上学期，学校安排了三次全校性的讨论课：新教师汇报课3节，县级双高课获得者示范观摩课4节，各教研组精品课4节；指定双周三下午为课题讨论活动时间，保证每个课题活动有时间、有内容、有安排，促成成果的形成。经过教科研宣传、学习、实践、总结，全校教师具有较强的教科研意识和科研力量，在一系列的课题讨论中，担当县级以上课题的组长们大多已成为学校的教科研骨干，他们能独立地进展选题、设计方案、组织实施、撰写报告。 3、科研成果治理。科研成果治理，包括课题讨论成果的总结、课题讨论完成后对课题的认定、验收、推广及教师科研考核治理。加强科研成果治理有利于准时总

45、结阅历，发觉问题，促进教育科研向更高层次进展，同时也有利于科研成果的转化。 进修学校教科研简洁的工作总结7 一年来，学校进一步强化“科研兴教、科研兴校”意识，高度重视教育科研工作，完善教科研机构设置，加大科研治理力度，学校教科研工作由此走上了正轨有序的道路。 1把教研组工作纳入教育科研范畴，标准教研活动内容，加强集体备课,重指导、树典型、抓落实、促实效。 各教研组和备课组依据学校校本教研方案，制订教研规划，各组确定每周“教研活动日”和“集体备课日”，开展形式新奇、实效性强的教学研讨活动。标准校本教研活动的内容：一是集体备课、形成相比照较统一的教案；二是互听评课；撰写教学反思、工作总结、质量分析

46、等；三是关注高考动向，讨论五年高考试题，分析命题规律，猜测命题趋势。 通过一年的努力，大局部教研组已建立电子教案，逐步建立了教案资源库。 2.组织全校教师开展教改探究和教改试验，协作省、市教科所、教研室，搞好课题的讨论和试验等工作，组织进展20xx年课题结题和20xx年课题申报工作。 结合学校实际，我们制定了“郑州七中教育科研课题选题指南”，“郑州七中科研课题治理、科研成果登记及嘉奖方法”，建立了“郑州七中教科研课题督查制度”“郑州七中重点课题治理制度”，对于正在进展中的科研课题进展督查，对于获奖论文、成果准时登记治理，为探究具有郑州七中特色的教育科研模式供应了重要的资料。 学校把课题讨论作为

47、教科研的主要突破口，袁校长指出，要以课题促教学，以科研促进展，并带头从事课题讨论。20xx年，我校两项市级重点课题的阶段成果顺当通过专家组鉴定，分别获郑州市优秀教育教学成果一等奖和二等奖，与此同时，又有两项课题被确定为20xx年市级重点课题。全部的课题讨论工程有过程、有沟通、有效果，并按规划完成课题讨论工作；教师积极参加教科研活动，根本形成群众性教育科研气氛。本年度申报市级课题8项，全部顺当结题，参与郑州市20xx年教学成果评比并获奖，其中获市级一等奖三项，二等奖三项。 目前，袁校长担当的20xx年河南省社科联调研课题关于建立“教师成长电子手册”的讨论与试验的阶段成果已经完成，该项课题被确定为