2023年老教师带新教师培养计划幼儿园老教师带新教师计划(七篇).docx

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1、 2023年老教师带新教师培养计划幼儿园老教师带新教师计划(七篇)老教师带新教师培育规划 幼儿园老教师带新教师规划篇一 本人作为一名老教师，除了在做好自身工作的同时，还与新上岗的张广超教师结对子，对她进展教学方面的指导。指导过程中注意与青年教师共同探讨与沟通，把自己在教学阅历、学问构造、技能等方面的阅历，与青年教师共同共享，相互促进，不仅帮忙青年教师快速成长，而且从青年教师身上也学到了很多东西。 一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同进展”的原则，形成老教师帮扶年轻教师的特色。 2、积极主动、制造性地开展帮扶工作，通过老教师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻教

2、师在新课程改革、教学治理、课堂教学、课题讨论等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研气氛。 二、实行措施 课堂教学改革始终是学校深入推动素养教育的核心。师资的培育就要把教师工作的兴奋点聚拢到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： 1、 开展“四个一”活动 一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主） 一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主） 一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料 一个单元的教材分析 。 2、从课堂教学入手，帮忙新教师进展板书设计、课件制作、标准上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮忙新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进展改善，针对新教师教

3、育教学的薄弱环节问题，进展专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学。”方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进展理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。 3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。(每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思。 三、成效显著 经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也渐渐成熟起来。已经初步把握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家。 四、存在的问题及有待改良的方面 新老教师结对帮扶对老教师也具有肯定的促进作用，一方面对自己的教学阅历进展一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但

4、假如长期只是校内的帮扶，则多少有点亲近生殖的味道，不利于新教师的进一步提高。因此建议学校支持新老教师参与一些全国性的培训活动、学术活动，听一些全国知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校教师的教学水平有一个整体的较大的提高。 老教师带新教师培育规划 幼儿园老教师带新教师规划篇二 “老带新”教师培育工作规划我校本年度新进教师多，且大局部为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新教师能尽快成长，经学校讨论打算，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培育工作规划如下： 一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训，让资深教师以上大课

5、的方式，定期集中新教师来进展培训。学习老教师的教学阅历和教学方法。 二、不定期进展新老教师双向听课 常常进展新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学阅历和教学风格。老教师在听课的过程中，能够准时发觉新教师教学中存在的缺乏，进展传帮带，促进新教师的成长。 三、开展教学法讨论 要求新教师每学期要进展教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进展沟通和讨论。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。 四、加强专业理论学习针对青年教师自身的缺乏。 在老教师的指导下，有规划地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。 五、建立

6、教师教学水平纪录对新教师的教学效果，进展记载并长期保存。 老教师结合纪录对新教师的教学效果进展评估，使得新教师能直观看到成长过程。 老教师带新教师培育规划 幼儿园老教师带新教师规划篇三 依据校情，新教师居多的特点，本学年学校制定了以老带薪制度，来提高我校教师队伍的素养，我作为相对较老的教师也对应带着了一位新教师为此，制定老带新的教师培育工作规划如下： 通过实行集体备课，能够使新教师更好地把握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学阅历和教学方法。集体备课要求必需由年轻教师进展表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进展。 常常进展新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课

7、，特殊是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学阅历和教学风格。老教师在听课的过程中，能够准时发觉新教师教学中存在的缺乏，进展传帮带，促进新教师的成长。 要求新教师每学期要进展教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研室内进展沟通和讨论。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。 针对青年教师自身的缺乏，在老教师的指导下，有规划地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。 对新教师的教学效果，进展记载并长期保存。老教师结合纪录对新教师的教学效果进展评估，使得新教师能直观看到成长过程。 老教师带新教师培育规划 幼儿园老教师带新教师规划篇四 青年教师从学校毕业走上工作岗位，既

8、缺乏教学阅历又缺乏根本社会阅历及人际交往力量。他们是教育战线上的新兵，关怀和培育新教师，提高他们的各项素养，是学校与体育教研组面临的重大课题。我区各学校采纳的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模式，充分发挥老教师优势，用他们丰富的教学阅历和人生阅历，帮忙带动青年教师早日成长，使他们尽快适应体育教学。 传师德：培育青年教师的思想觉悟，使他们具有高尚的情操，坚决的信念，健全的人格，以及爱岗敬业，恪尽教师职业道德。培育他们言传身教、以身立教的教育理念。 帮教学：每学期初老教师帮新教师制定规划目标，指导新教师仔细熟识大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等。老教师要反复观摩新教师的教学过程，帮忙

9、分析问题，查找缘由。要把听、析、改结合起来，做到实践反思实践提高，帮忙他们稳步提高，教有所获。 带科研：带动新教师转变观念，树立积极参加教学科研意识，在教学中主劝分担一些讨论性课题任务，使他们有肯定责任感和使命感。使新教师树立起正确的科研价值观。指导新教师用科研方法解决问题，提升教育教学的实际力量和科研水平，做好角色与功能的转变。 学：主要是学习老教师的胜利教学方法和先进的教学理念。首先，要学老教师怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的力量。多听老教师的示范课，课后要仔细反思，多吸取老教师的阅历，要擅长发觉每一位教师的闪光点。评好每一节课，多与他们沟通心得，只有吸取

10、别人的阅历的同时再参加自己的见解，新教师的教学水平才能日趋成熟。 问：新教师要有不耻下问的精神。虽然新教师的学历高，但教学阅历缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的学问点要大胆恳切向老教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。 练：新教师要刻苦磨练根本功和教学技能，在得到老教师的教导后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项根本功：1.处理教材的根本功，2.语言表达根本功，3.实施教学活动根本功，4.观看了解学生的根本功，5.科研力量根本功。 学校要建立一个“以老带新”的长效机制。切不行由于教师缺、任务重就急功近利，让青年教师背负重担，匆忙上阵，站在讲台上品尝那

11、种被动和为难的味道。一般三年为一周期，三年内新教师能在学校及校级以上的各类教学活动中顺当上好评比课、观摩等，并且还能在各类教科研竞赛中获奖。同时，学校也要有一个合理公正的考评体系，能给帮带的中老年教师在工作量、奖金和年度考核中赐予适当的倾斜，对进步快的新教师也要表彰鼓舞，这样从制度上催促青年教师在老教师的带着和帮忙下快速成长起来。 老教师带新教师培育规划 幼儿园老教师带新教师规划篇五 今年的以老带新活动我带了xxx教师，这名教师工作仔细负责，细致有条理，还常常向我请教。我现将辅导总结如下： x教师是刚参与工作的教师，对教师职业的熟悉往往失之偏颇。一方面认为教师是 太阳底下最光芒的职业，然而却对

12、教学实践中的实际困难估量缺乏，认为教师职业太辛苦，太琐碎，太枯燥，适应不了抱负与现实的巨大反差，把自己的前途描绘得一片暗淡。 针对这种状况，我经常同他谈心，以自己在工作中的感受，在教学中的实践来帮忙 他们正确熟悉教师职业。让他熟悉到在诸多绚烂夺目的桂冠下，教师悄悄无闻地从事着实实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住孤独；它清苦，需要挡得住诱惑。更使他们熟悉到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。 提高教学水平无疑是刚参与工作的青年教师最想做的。他们年轻，所以思想先进， 对新的事物承受汲取得快，特殊是新课程改革试验更是给他们以用武之地。然而

13、，他们的缺点也是明显的，就是教学阅历太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。 （一）为提高他的”教学水平，我从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对他们进展 指导。备课时，让他们到四个“细心”。即细心钻研大纲和课程标准、教材，明确教学目的和教学重难点；细心设计课堂构造，做到精讲多练，准时稳固；细心设计练习，做到梯度、密度合理；讲课时，让他们实现三个“转变”，即教学目标的转变，学习方式的转变，教师角色的转变，听他们的课我也从这三个方面来评价他们的课堂教学水平。 面对日新月异、飞速进展的二十一世纪，教师不能墨守陈规，固步自封。面对机遇 和挑战，教师必需树立起终身学习的思想。新一轮课程改革更需要教师对自

14、己所从事的教师职业的专业性有新的熟悉，看到自己作为教师的优势和缺乏，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业进展水平。因此，我们每位教育工作着都要活到老，学到老，不断完善自己，相互学习，相互帮忙，取长补短，努力提高自身的教育教学水平。 老教师带新教师培育规划 幼儿园老教师带新教师规划篇六 我校本年度新进教师多，且大局部为非师范院校毕业生。而他们在教学一线充当着主力军作用，但由于缺乏教学实践阅历，教学效果受到肯定影响。为使新教师能尽快成长，经学校讨论打算，开展“老带新”结对帮扶活动，为此，作新教师培育工作规划如下： 通过实行集体培训，让资深教师以上大课的方式，定期集中新教师来进展培训。学习老教师的

15、教学阅历和教学方法。 常常进展新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课，特殊是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学阅历和教学风格。老教师在听课的过程中，能够准时发觉新教师教学中存在的缺乏，进展传帮带，促进新教师的成长。 要求新教师每学期要进展教学工作总结，特殊是总结教学法的心得体会，在教研组内进展沟通和讨论。每年在老教师的指导下，写出1-2篇文章。 针对青年教师自身的缺乏，在老教师的指导下，有规划地学习专业理论学问，不断提高业务素养，更好地完成教学工作。 对新教师的教学效果，进展记载并长期保存。老教师结合纪录对新教师的教学效果进展评估，使得新教师能直观看到成长过程。 为进一步加强我

16、校师资队伍建立，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培育机制，依据相关要求，特制定活动规划。 通过帮教活动，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的学问构造，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研力量，适应新课改的需要。 以两个学期为期限 被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节，指导教师每学期指导时间不少于20小时。 新教师在指导教师的帮忙下，了解新课改对教育教学常规，根本力量。能够根据新的理念进展教育教学活动。主要表达： 1、 制定教育及学科教学规划 2、钻研教材，备课 （1） 课改构造，课型不同，课堂的构造也不同; （2） 每节课的重点难点及突破方法; （3

17、） 板书设计及教学媒体运用; （4） 逐步形成自己的课堂教学模式、方法; （5） 作业量，作业批改，辅导等环节。 3、课堂教学 （1） 教师的主导作用和学生的主体作用及布满人文情怀的课堂气氛; （2） 资料，教学用具预备，师生双边，多边活动的过程; （3） 现代家与技术的使用；注意学生创新力量的培育； （4） 运用并逐步形成自己的课堂教学模式，方法。 4、初步了讲解课，评课 5、教学教育自我总结，反思和评价。 1、定期讨论，听课与不定期讨论，听课相结合。 2、活动范围敏捷多样。 3、教与学、帮与做相结合。 4、知道，听课，检查相结合。 活动地点：小语（一）办公室 活动内容：学习新课标理念 活动

18、形式：读、讲、议相结合 1、 指导教师讲读新课标性质 2、 学习（12）（56）年段的详细要求 3、 对新教师上课前要求 （1）每两周向指导教师上一堂实践课，课前需向指导教师阐述本课的教学构思，听取意见，建议，听做好记载。 （2）指导教师要加强示范和指导欢送新教师到堂听课。听课之后相互交换意见，并做出各种记载。 活动地点：小语（二）办公室 活动内容：安排详细任务 活动形式：争论初步规划 活动过程： a) 指导教师宣读初步传帮规划； b) 被指导教师商讨； c) 定稿 老教师带新教师培育规划 幼儿园老教师带新教师规划篇七 本学期学校安排我和王璐教师结为师徒关系，在教育教学工作中对她进展业务指导，

19、使其紧跟当前教育教学改革的需要。针对本学科的特点，本学年我将重点从这几个方面对她进展指导： 做一个教师首先应当在学生中树立一个较好的形象，也具有良好的师德师风。所以我对王教师首先在政治思想上给以教导，要求做到在政治思想上能严格要求自己，加强政治学习，在各方面都要留意自己教师的形象。 教师的中心工作是教书育人，对学生进展教育教学，而教育教学也是一门艺术。教师所把握的各类学问水平固然重要，而如何把课本的学问教给学生，让学生坚固把握，并能应用的教学方法更为重要。 1、本学期指导内容包括教育教学的各个环节，主要通过备课、上课、听课、检查四个方面进展指导，要多听王教师不同类型的课，并让王教师常常观摩自己

20、的新课，每周一节。与王教师共同备课，提前检查王教师的教案，平常要将自己富有成效的教学阅历和先进的新课改教学方法向王教师进展“传、帮、带”。每周听课1到两节，一学期至少20节，听课要在专用听课本中仔细记录，仔细评课，做好评课记录。对王教师所上的教研课、调研课要细心加以指导，仔细查看王教师批改作业是否仔细，有没有针对性突出改良意见。 2、引导王教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。我会利用教研活动，听她的公开课，准时评课指出优点，找出缺乏，并要求她写出教学反思，来弥补在教学中的缺乏。 总之，作为指导教师我会仔细负责，通过相互启发，相互学习，相互切磋，到达共同提高的目的，使结对王教师的教育教学水平再上一个新台阶。