2023年语文统编教材培训心得体会范文（通用16篇）.docx

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1、 2022年语文统编教材培训心得体会范文（通用16篇）语文统编教材培训心得体会 篇1 在这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，对语文教学有了更深刻的熟悉。新课标更加突出以人为本，学生是学习的主体，要发挥学生的主观能动性。从以下几点进展说明。 1、更加彰显社会主义核心价值观。 语文是一门人文性与工具性统一的学科，它培育学生养成高尚道德情操。本册教科书通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递喜爱祖国，实事求是，勤劳英勇等价值观。 2、注意根底。 重视识字写字，阅读，习作，口语交际，从各个方面培育学生的听说读写，使学生享受学语文的过程，而不是学课文的过程。 3、重视阅读。 兴

2、趣是最好的教师，注意激发学生的阅读兴趣。设计了资料袋供学生参考，还特地设计了“欢乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将学习的学习方法运用到阅读中，又能从阅读中获得新学问。 4、重视学生学习力量的培育。 提倡自主、合作、探究的学习方法。以学生为主体，教师指导为辅，指引学生不断的进展学习探究，主动进展学习。 我通过这次培训，更新了自己的教学理念，并要运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 语文统编教材培训心得体会 篇2 为贯彻落实教育厅关于加强教材建立的要求，推动义务教育道德与法治、语文、历史学科国家统编教材的使用，20xx年11月22

3、日，庐山市教师进修学校举办了“义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训班”。我有幸参与了此次培训。 上午的语文学科培训，主讲人是庐山市白鹿中心小学的杨春林教师。开班伊始，杨教师先为我们播放朱之文部长对教育部组织编写三科教材的重要讲话。讲话主要围绕三个主题： 一是充分熟悉统编三科教材的重要意义； 二是精确理解和把握统编三科教材的思想和内容； 三是扎实抓好三科统编教材的使用。 让我切实了解到义务阶段新版教材的使用，目的是为把中华民族的传统美德从小植入每个孩子的心底，培育具有正确价值观的青年一代。树立德育为魂、力量为重、根底为先、创新为上的教育理念。 随后，杨教师就一年级上册新版语文教材为例，从教

4、材特点、详细内容及教学建议等方面为我们作出了详细的讲解。他还分别从汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际几个方面作教学阅历共享。 通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感受。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目削减，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必需做好以下六个方面： 一、重视识字与阅读的有机结合 新版教材要求学生通过拼音帮忙识字，识字帮忙阅读，阅读稳固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章

5、内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字构造特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知构造猜读等。如我们在进展一年级上册的小蜗牛一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓舞学生运用识字成果，独立识字。不熟悉的字鼓舞通过课文中连环画猜读文中的生字，请学生在图画的帮忙下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的根底上，进展阅读力量，进展思维力量。 二、落实朗读指导的序列要求 语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的把握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用一般话正确、流利、有感情

6、地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了秋天影子雨点儿等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读根底之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。 三、这就要求教师在指导朗读时应采纳多种方法 我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以依据不同的文本，实行快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生欢乐朗读。如二年级上册

7、的拍手歌教学中，就可以采纳拍手读或同桌共读等方法进展朗读。在坐井观天的教学中，可以采纳表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。 四、注意阅读方法与策略指导 在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明白总的方向。要求教师围绕这一方向绽开教学，必需做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的青蛙写诗中，青蛙写诗时，是来帮助了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必需围绕这一关键绽开，完本钱课的教学目标。 五、关注语言的积存与运用 运用一分学问，需要非常积存。积存对学习语文来说尤为重

8、要，熟记简洁的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积存与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进展这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作用。让学生主动参加，欢乐学习。 六、提倡课外阅读纳入课程体系 新版教材安排了“和大人一起读”“欢乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和教师、家长一起读，引导学生共享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发觉乐趣，新版教材让教师、家长伴随学生一起读书，借助大家的力气一起参加阅读，让语文课程充分与

9、学生的日常生活严密联系，体会阅读的乐趣。 作为一名刚入职的年轻教师，此次培训让我更加明白了新版教材低年级教学的重难点，为我以后的教育教学指明白方向。低年级要求学生把握根底的生字词，养成良好的学习习惯。教师要充分发挥引导作用，让学生主动学习，不能把自己的阅读感受强加给学生。新版教材涉猎广泛，对我们教师提出了更高的要求，要求我们不断的丰富自身的专业学问，积极钻研课本，提高教育教学水平。对于没有教学阅历的我来说，这条路上布满了更多的艰辛，但我信任作为新教师的我们成长空间更大，进步速度更快。因此，让我们通过一次次学习，不断进步，不断成长！ 语文统编教材培训心得体会 篇3 通过参与六年级语文统编教材的培

10、训，让我熟悉到自己原来的备课方式局限性太大，既没有关注本单元课文之间的横向联系，也没有关注从低年级学段到高年级学段课程间的纵向联系，同时对学生的阅读教学过程太枯燥、僵化，缺乏有创意的设计，对于课外阅读缺乏指导，不应当把思想教育的着力点放到最终的结论上，而是要带着学生经受获得感的过程，在课堂中间也可以让他们谈发觉、谈启发、谈受到的教育等等。 同时熟悉到应当注意整个学期的阅读学习，可以给学生推举书目，在充分阅读中，开阔视野、陶冶情操，进而关注他们的阅读感受，让他们乐于共享阅读成果。 新教材培训让我豁然开朗，熟悉到本就特别的六年级同学，小升初连接阶段的学习肯定要承前启后、瞻前顾后，避开学习断层，合理

11、安排时间采纳集中补学、集中随文补学、分散补学的方式，让孩子们把小学阶段所学内容，进展准时补救，与中学学习做好连接。 作为教师，我必需建立文化自信，多参与培训学习，才能熟悉自己教学工作中的缺乏，进而提升自己的教育教学水平。 语文统编教材培训心得体会 篇4 特别阶段，能够进展线上培训，我特殊期盼，期盼专家教师的小学三年级语文下册统编教材培训会。真的很有幸能与这些专家进展心与心的沟通。两位教师从精读课文、略读课文、古诗、口语交际、习作、课后题，还有口语交际课堂案例等进展了具体的讲解。使我对教材有了更深的熟悉。 1、备课方面要从整体上把握教材，仔细研读教材，包括教材的处理，重难点的把握，对不同课型的处

12、理等，要到达肯定的教学目的，需从重难点入手，对于一些综合性学习或是观看作业等要早些布置给学生。以课后题为主，首先自己得带着问题去研读全文。 2、统编版小学语文教材采纳了人文主题与语文素养双线构造。正如新课标所说语文是工具性与人文性的统一，人文是培育学生语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。工具性是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作，都是从字词句段篇为根底的，所以说这方面的训练是螺旋上升的。两位教师还讲了每个单元的主题，以及单元前的语文要素，即点明白如何学习本单元以及学什么。以前有时自己不知道要教些什么，这次培训专家为我指明白方向，只要有主题，方向就能明白。 3、三年级开头

13、就安排了略读课文。精读课文、略读课文、课外阅读三位一体的阅读体系，他们都各担当着不同的功能，精读课文学习方法，略读课文运用方法，欢乐读书吧，使课外阅读课程化，引导学生大量阅读，促进学生的阅读力量的提升。以前的教学中我也说过，让学生读书，但是没有特殊的重视学生的阅读，通过这次培训以及大语文观，我知道了，要加大力度重视学生们的阅读和自己的阅读。 4、专家还向我们共享了他们团队的一些优秀做法，案例等等。在自己的教学中，也会尝试一些新的比拟好的适合本班学生的做法。 这次倾听我觉得自己要终身不断学习，要想给学生一杯水，自己要常流水，我要珍惜每次培训学习的时机，以求丰富自己，提升自己，每一次培训真的都是一

14、次身心的旅行。 语文统编教材培训心得体会 篇5 疫情特别阶段，通过钉钉直播，我听了统编版教材的网上培训，有李瑞芳教师对我们五年级下册编排思路及教学建议的深入讲解，有张琳琳教师针对一二单元的教材分析和教学建议。同时，也在网络上观摩了一些名师的微课，让我对统编教材有了新的熟悉，为自己更好地教学打下根底。现将自己的学习心得简洁做下总结。 一、对统编教材有了整体的把握和熟悉 与原人教版教材相比，增加了综合性学习单元、习作单元，还有特地的文体单元，如名著单元、神话单元等，还增加了欢乐读书吧。并且，新教材的习作和口语交际不再附属于语文园地，而是放在园地前面。园地中也增加了词句段的运用，为习作打根底。新教材

15、也增加了很多传统文化的内容，古诗词和文言文都有所增加，说明新教材重视传统文化的学习。 二、对教学目标的制定有了努力方向 要熟识课程标准中规定的学段目标，对各单元的语文要素做到心中有数。在进展备课时，要对单元内容进展整体把握。 三、对阅读教学的方向有了清晰熟悉 通过培训学习，对于阅读教学，我认为就是引导学生大量阅读。精读、略读、课外阅读，把握阅读的方法。阅读是一项长期工作，不是一朝一夕便有所收获，要做到这一点并不简洁。要让学生多读，教师首先要多读，先获得阅读感受，才可以在课堂上感染学生。 四、对习作教学有了方向 习作教学肯定要渗透于平常的阅读中，将平常课堂上学到的表达方法稳固运用到习作上。重视过

16、程性指导，肯定加强作文修改和沟通环节。引导学生多动笔，多积存。 总之，这几次的统编教材培训让我受益匪浅，我肯定会仔细阅读笔记，结合实际，把教学工作开展好。 语文统编教材培训心得体会 篇6 20xx这个学期，由于疫情，比往年，开学晚了，孩子们至今没有返回校园，人谈“疫”色变。立春伊始，好像让人们看到了盼望，看到了万物复苏的曙光。由于，人生之所以美妙，是由于它不总是晴空万里，也不总是困难重重。我们坚信，没有一个冬天不行逾越，没有一个春天不会到来。 安阳市教育教研信息中心组织全市小学语文教师进展了一次网络教材培训。我听了自由路小学范育建教师三年级的教材分析。我从中学到了许多，如在备课方面，括教材的处

17、理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理。要做大处着眼，小初着手，一课一得。另外从培训中我也领悟到讲课重要的是要解决重点难点，到达肯定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而简单造成重点不突出。而教学手段也是为教学目的.而效劳，不能由于注意形式而无视了内容。因此在充分备课的根底上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进展取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能依据实际状况准时调整自己教学的内容。授课时我们必需做到学透课标，吃教材教材，摸清学情。 我们学校要求不仅要听自己本年级的教材培训，还有听接近年级的教材培训。听了我校宋欣校长对四年级教材的分析，宋校长的讲座立足于统编教材新理念，立足于课堂

18、教学效率提升，立足于教师教学实际需求。她用平实形象的语言，使我对四下语文有了初步的熟悉。她帮教师们一一每个单元的重、难点，还就教师们感觉较难把握的诗歌、习作、小古文等教学，共享自己的阅历与见解，令我茅塞顿开，受益匪浅。宋欣教师说，我们语文教师肯定要在孩子的心中播下一颗文化的种子，让学生感受祖国语言文字魅力，探究其中的神秘，从而爱上我们的祖国，爱上祖国绚烂的文化 另外，我也深切地体会到作为一名语文教师，平常的学问积存与教学阅历的积存是多么重要。学问储藏足够了，才能很好地驾御课堂。因此在工作之余仍需不断地读书充电，更新学问，加强自己的个人修养是特别必要的，这样才能轻松自如地驾驭课堂，与学生进展课堂

19、沟通，恰到好处地对学生的答复进展引导，在师生双边沟通、在学生答与辩的过程中到达教学目的。 今后，对于自己的教学我还需要不断地反复地学习实践反思调整，这样才能渐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积存课堂教学阅历，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积存灵。 语文统编教材培训心得体会 篇7 这次特别的疫情期间，我通过网络参与了语文统编教材培训，收获满满，受益匪浅!浅谈几点： 首先我更深入地理解了统编教材编写的特点和意义：小学课文表达了国家意志，落实了语文核心素养，凸显儿童主体地位。 其次我更理解教科书编写的单元构造：以语文要素和人物主题双线组元的方式组编，充分发挥语文学科

20、思想品德和请感审美教育的优势，促进学生语言文字运用力量. 最终我明白了今后教学努力的方向：咬定青山不放松!以课标为导向，以三维目标为主线，以单元为根本单位，关注单元导语，明确人文主题和语文要素。树立单元双线一体理念，强化单元整合意识，建立单元的统筹备课策略。还要注意单元与单元，册与册之间的区分和连接。另外还要关注文中的泡泡提示语，把握单元要素，读懂文本表达的真正意图。 “今朝花开胜往昔，料得明日花更红”。今学有所获，明风雨兼程!引领学生步入语言文字殿堂，享受语文。 语文统编教材培训心得体会 篇8 20xx年8月1617日，我有幸参与了市教育局教研室组织的小学语文统编教材全员集中培训。这次培训会

21、上一共有8位教师，对我们进展新教材的编排讲解及教材特点的说明讲座。 16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾教师，它从新部编教材内容编排的思路与教学建议入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，螺旋上升的语文要素，人文主题等，也供应了有关语文教材教学的建议，全面分析了教材编排思路和内容。接着是二小的教师和我们共享了不同年级的“欢乐阅读吧”的教学编排和教学建议，并重点讲了阅读对学生的重要意义。 16日下午是七小的周教师讲座，她给我们共享的是统编本教材课后习题与语文园地的解读与运用，她逐册的对统编本教材的各园地的练习进展解读，提出了许多有效的建议。接着就是四小李教师，给我们共享的是统编本教材的习作编排和教

22、学建议。她重点讲了习作就是要不学生写自己的感受，而不是抄例文。 其次天，17日上午是一小的教师给我们共享了统编语文本教材的编排背景和教学策略，她突出的了“统编教材的两个概念”就是语文要素和教学策略。接着七小的蒙金粉教师共享的统编五年级教材的“阅读策略”单元教材解读及教学建议，她每个单元细致分析，提出的教学建议都是全新的理念。 17日下午是四小的教师共享的统编教材口语交际教材梳理和编排特点，还有教学建议等。她主要分析了统编教材的口语交际的特点，突出学生说，学生的全员参加的重要性。最终是三小的高云教师，她共享的是统编教材小学六年级教材的使用思索与建议。每个单元的编排特点，每个单元的教学建议，细致入

23、微，让人耳目一新。 这次培训我们快收获满满，感谢教育局给了我们全体小学语文教师的这次培训时机，有了这8位教师的分析和指导，我们才能“站在巨人的肩膀上”，对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。 通过上面的8位教师的培训，让我知道了人文主题和语文要素是语文学科教学必不行少的两局部，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培育学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为根底的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习进展规律，先是学习汉字，后是词语，接

24、着句子等等。 听完了这8位教师的讲座，使我对统编新教材有了新的熟悉，教学方面的局部困惑得以解开，固然在今后的教学中会有更多的挑战在等着我，但我会带着不断学习的心，上下求索，全身心的去教好语文。 语文统编教材培训心得体会 篇9 培训地点：单甲完小 培训日期：20xx.9.8 参训人：冯瑞仙 依据教育部办公厅关于加强义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作的通知及教育部关于统编三科教材培训工作方案要求，为使广阔教师正确理解、把握统编教材在全面融入社会主义核心价值观等方面的编写思路，实现统编教材教师全员培训的目标，单甲乡小学在20xx年9月8日全天进展了教材网络培训。经过一天的培训，我神的体会

25、: 本次网络培训由开幕式、专家讲座、互动答疑三个版块组成。仔细听取专家解读教材编写思路以及教学建议，学以致用，指导我们平常的教学。 开幕式由全国小语会会长陈先云先生主持，他围绕部编版小学语文教材的编写思路、总体特色和创新点进展了介绍。语文教材网络直播培训会以人民教育出版社编审、教育部课程教材讨论所讨论员陈先云的“六个变化”拉开序幕。他提出新版统编语文教材主要有以下六个变化： （1）部编教材安排先识字后学拼音； （2）部编教材对于孩子的识字量要求有所削减； （3）部编教材对于孩子的写字量要求有所削减； （4）部编教材大幅度增加了古诗文的数量； （5）部编语文教材首次实现了课外阅读课程化； （6）

26、部编教材关于课后作业要求更明确； 接着，教师们观看了郑宁教授讲座的统篇教材的编写理念。通过讲座的学习使大家了解到二年级语文新编义务教育语文教材在专家讲座中的编排特点和教材亮点。明确了在教学中如何全面贯彻党的教育方针，遵循语文教育的根本规律，继承我国语文教育的优良传统，让语文教师不再纠结于“教教材”与“用教材教”。统编教材的编写围绕人文主题和语文要素，从儿童的现实世界和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明媚，激发了孩子的学习兴趣。统编教材以德育为魂、力量为重、根底为先、创新为上，注意继承与弘扬中华民族优秀文化和革命传统，有助于增加学生的民族自尊心和爱国主义情感。 首先，通过郑宇教师

27、分析，我对教材有了一个新的熟悉。教材的编写以儿童的现实生活和童真世界动身，图文并茂，版式多样，风格活泼，颜色明媚，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。新教材的内容更加的贴近学生的生活，敬重儿童的天性，引导学生去发觉，去自主的探究。比方口语交际，通过儿童最喜爱的嬉戏入手，让他们在嬉戏中发觉交际的最根本要求，声音要让别人听到，要懂得仔细听。因此，教材不仅关注根底学问和根底技能，还关注学生的情感、态度和价值观。我们应当理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，激发学习的兴趣，使学生积极主动的参加到教学中来。其次，帅晓梅教师对语文新教材的编写理念以及教学策略进展了具体的讲解，使我们全面地了

28、解了新教材的内容，让我们有了新的熟悉，对教材的分析，帮我们明确了今后教学的思路。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出，会认、会写两种要求，这对培育学生的阅读力量以及猎取信息的力量都有很重要的意义。我们会在今后的教学中仔细钻研教材，努力培育学生良好的学习习惯，加强写字指导，提高学生的写字力量。再次，新教材对阅读也提出了一个新的高度，鼓舞学生多阅读，广积存。一年级阅读教学，学生要会正确、流利有感情地朗读。能读准字音，会停顿。熟悉常见的标点符号，能说出课文中明显的信息。教师不用刻意去解释课文，让孩子在朗读中理解，书读百遍其义自见。同时也要联系儿童生活，关注儿童的成长。尽快让学

29、生尽快进入自主阅读。最终，我们语文教研组进展了热闹的专题研讨，针对今后的语文教学进展深入的探讨，教师们谈看法、说感受，沟通心得和体会，正视教学中存在的一些问题，建言献策，努力改良教学方法，争取提高全体语文教师的教学水平。总之，通过这次网络培训，我受益匪浅，收获颇丰，对小学语文的新教材有了新的熟悉。反思自己平常的课堂教学，需要学习与改良的地方实在是太多了。我会从现在做起，不断熟识课本内容，对比课标要求，整体把握教科书的框架脉络，不断的反思与总结。 我信任，在新的理论学问的指导下，我会信念百倍地投入我们的课堂。陈先云讨论员提出：“部编教材好教，但教好不简单。”他还对各局部内容如何教学提出了合理化建

30、议，用生动的实例指导教师们把握新教材，让“好教”转化为“教好”，使参与培训的语文教师们大有收益。接着，人民教育出版社高级编辑、统编义务教育语文教科书核心、八年级上册教材责任编辑郑宇教师，以及统编小学语文教材编写组成员、“国培规划”授课专家帅晓梅教师，分别就统编小学语文二年级上册教材介绍和教学建议开展了讲座。 郑宇教师的统编小学语文二年级上教材介绍，从整体构造与内容、总体特点、详细安排与建议三方面对二年级新教材进展了深入解读。帅晓梅教师则结合详细课例，对二年级识字、写字、阅读、口语交际、写话五大方面的内容，分别细心指导并提出合理性建议。在这两场教材网络直播培训会上，教师们学习热忱高涨，不停挥动手

31、中的笔登记重要的学习要点，边听边思索，边记录边反思，达成高效的网络学习效果，每个人都学有所得！大家都说这样的培训方式新奇高效，案例中的方法有创新性、实践性，对一线教师的教学有很强的指导性。紧凑而充实的培训，为大家进一步把握新教材、熟识新教法起到了极大的促进作用。 最终总结时，学校主抓教学的谢映华副校长指出：任课教师要站在已有的教学阅历、教学根底上，制造性地使用新教材；立足课堂，在“和”文化的引领下，调动各要素，促进课堂各要素的和谐共振；努力用新教材新理念，提升学生学科核心素养。参与培训教师也纷纷表示要潜心讨论统编教材，在构建李校长提出的三构“和”课堂模式上多下功夫，以“和而不同”为指导原则，以

32、“和谐共生”为课堂环境，以“和谐共振”为终极目标，共同构建教师乐教、学生乐学的高效“和”课堂，打造优质教育。 语文统编教材培训心得体会 篇10 我参与了20xx年初中语文教材网络解读培训。每一次学习都会有收获，而这次培训收获颇多。通过学习，我对部编教材有了更进一步的熟悉，使我的教育教学观念进一步得到更新，下面是我此次培训的收获： 一教材的编写理念 一是表达社会主义核心价值观，教材编写立意高立德树人。 二是注意语文力量的训练和语文素养的养成。就八年级来说，既有一般性的、普遍性的语文力量的培育，也有针对不同文体的读写方法的训练。 三是贴近当代学生生活，着力打造“教读自读课外阅读”三位一体的阅读体系

33、。 二关于选文 有一个变化特别明显，就是传统文化的篇目增加了。初中古诗文选篇提高，体裁更加多样，从诗经到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。 三关于学问体系 这套教材留意重新确定语文教学的“学问体系”，落实那些表达语文核心素养的学问点、力量点。 近几年的语文教学很活泼，学生学习的主体性得到敬重。但又消失另一趋向，就是学问体系被弱化。教材在学问体系的建构上，不敢理直气壮地讲语文学问，不敢放手设置根本力量的训练，学问点和力量训练点不突出，也不成系列。 统编语文教材很重要的一点改良，就是让课程

34、内容目标表达的线索清楚，各个学段、年级、单元的教学要点清楚。 这套新教材的编写一开头就留意这个问题，根据“课标”的学段目标要求来细化哪些学问的把握与力量的训练，落实到各个单元。有些必要的语法修辞学问，则协作课文教学，以补白形式消失。努力做到“一课一得”。 四关于课外阅读 统编语文教材对课外阅读的举措就是把课外阅读纳入教材体制。初中加强了“名著导读”，注意“一书一法”，每次“名著导读”课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣，传授方法，是“名著导读”设置的改革方向。如扫瞄、快读、读整本书、读不同文体，等等，都各有方法引导。多数课后思索题或拓展题，也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从

35、课堂延长到课外，形成“教读自读课外阅读”三位一体的阅读教学体制。 五关于写作 统编教材在突出综合力量的前提下，注意根本写作方法的引导。写作方法和技能训练的设计编排照看到教学挨次，让教师能够落实，克制随便性。但也留意到避开应试式的反复操练。写作课的系列努力做到中心突出，简明扼要，有可操作性。本学期一共5次写作课，每个单元1次。分别是学习仿写、说明的挨次、学写读后感、学写游记、学写故事。每次都突出一点，赐予方法，又照看全般。 没有深入学习之前，只能零零碎碎有一点点获得。直到仔细学习专家的解读后才大彻大悟许多要点。比方各单元分别为体系组织课文，但每篇课文在选择上又留意区分写法和题材。力求让学生每课有

36、得，每点有所获！所谓考虑周全，思考缜密，专心良苦！ 通过学习，在对教材把握，教法运用上有了明确的方向！ 语文统编教材培训心得体会 篇11 近日，我参与了开发区中心小学组织的三年级语文上册统编材培训，感觉收获颇丰，受益匪浅。现在将主要内容总结如下： 一、教学中要有的放矢，抓重点 1.实行切实有效的措施，指导学生复习稳固识字的方法，提高识字的力量；把握阅读的一般步骤，培育理解词句的力量；激发作文的兴趣，培育遣词造句的力量，其意义重大。其次，阅读教学始终是语文教学的重点，要帮忙学生把握阅读的方式朗读、默读；把握阅读一篇课文的一般步骤。 2.关于习作教学 什么叫“作文”？要在学生完成一次作文之后，清晰

37、地告知学生：把自己看到的、听到的和所想的东西，用文字写出来，就是作文。三年级上册的语文，可以说是作文的起步。习作教学的重点，是指导学生写好一段话。留意做到：用词正确、句子完整、句子与句子之间要连贯。学生怎么想就怎么写，不要讲怎么开头和结尾。在教学中做到：学生的习作批改，要遵循“多就少改”的原则，习作的得分要适当偏高一点。要多鼓舞，少批判。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。 三、上好课前备好课 我们常说，好课的前提是备好课。而备好课，不能光依靠于“教

38、参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复眼读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想。 总之，教材是最重要的教学资源。只有下功夫，刻苦钻研教材，正确地理解每篇课文的内容，明确编者的编辑意图，才能充分地利用好教材的资源，并有超越教材的可能。但是，在实际的教学中，我们也要依据自己实际来调整，直至到达最好的效果。 语文统编教材培训心得体会 篇12 20xx年8月8日、9日、10日，这三天于我而言，特殊有意义。上学期期末就在网上了解到统编版教材的名目，人教版四年级上册的课文竟然在统编版五年级上册消失。五年级，重复的篇目，是否复习一下

39、就可以了呢？我该如何进展教学？正惆怅之际，罗宽畅、刘桂梅、汪强等六位专家针对小学语文统编教材编写思路，通过理论指导、案例分析给我指了一条明路，使我找到了教学的方向。其中陈亦桥教授讲解的“统编教材小学语文阅读变化及教学建议”让我收获颇丰。 王崧舟教师在百家讲坛上这么说的：语文的重要性无论怎么说都不为过。第一，对广阔中小学学生来说，语文是学好其它各门学科的根底，是根底的根底，根底不牢，地动山摇；其次，对任何一个一般人来说，语文是我们日常生活中最重要的交际工具，没有语文，我们可能寸步难行；第三，对我们这个民族来说，语文是三千年中华文化最重要的载体，而语文本身又是三千年中华文化最重要的结晶；第四，对每

40、个中国人来说，语文是我们的母语，是每个中国人的精神家园。无论怎么说，我们都没有理由不爱语文。作为教师，如何让学生从小爱上语文呢？就从阅读教学开头吧。陈亦桥教授从统编教材的新变、内容、建议这三个方面进展讲解。让我了解到诗歌篇目增加了；单元构造变化了，每个单元皆为双线组织，既重人文主题，也重语文要素，一个教学目标贯穿一个单元，真正表达了语文学科的核心要素；阅读上，强调精读、略读、课外阅读三位一体；在考察上将向课外迁移，专治少读书、不读书的。看来，统编版教材好教，但教好不简单啊。 在统编版教材中，留白艺术深深地吸引着我。格式塔心理学理论认为，任何事物均可被视为一个完整的构造，当人们在看到一个不完整即

41、有“缺陷”或“空白”的外形时，会情不自禁地产生一种紧急的“内驱力”，并促使大脑积极活动去填补和完善那些“缺陷”和“空白”，使之趋向完善，从而到达内心的平衡，获得感受的愉悦。在今后的课堂教学中，若能奇妙地运用留白艺术，便能点燃学生思维的火花呀。适当留白，课堂教学的动态生成就是一个万花筒。留白，留什么？留内容、留空间、留时间、留问题；如何留？在导入新课、讲授新知、练习稳固、作业布置时都可以留。留白有何意义？首先，它能调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，学生可以通过已经获得的学问和技能不断地获得新知。其次，培育学生共性化学习方法，化被动学习为主动学习；最终，培育学生良好的思维品质。 在统编版教材中

42、，以整合的方式组织教材内容。要想把课备好，就要弄清晰教材各局部内容之间的联系。吃不透教材，想上好课就是空谈。只有制造性地使用教材，梳理出每个单元的教学目标，合理地让学生“少做题，多读书”，真正地成为会合理支配课余时间的仆人。在教学中的“精讲”也很重要，学生能在课内完成的作业绝不放到课下，做到一课一得。课堂气氛直接影响着教学效果，教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”但“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。生活也是大课堂，生活到处有语文，在学生五彩斑斓

43、的生活之中，引导学生认真观看周边的事物，关怀时事，对于热点社会大事，让学生时时追踪事态的进展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积存素材，多练笔，学生的表达力量亦然不断提高。这是阅读教学应当到达的目标。从课上到课下，让学生轻轻松松学语文。 统编版教材引导下，语文教师要博雅一点。通过精读和略读指导，激发学生阅读兴趣，引导课外阅读，努力落实“三位一体”。学生从理解到在理解的根底上提高阅读速度，练习快速默读。默读时尽量做到不出声，不指读，带着问题默读。默读有肯定速度，默都一般读物每分钟不少于300字。在教学中，留意引导学生理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生

44、抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进展迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。使学生的阅读力量螺旋上升。从能猜测到能有目的地阅读。此次培训让我学到一些阅读教学方法： 1、1+X模式，即讲一篇课文，附加若干篇泛读或者课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没关系，渐渐就弄懂了。 2、各种阅读模式交相辉映：精读、泛读；默读、朗读；阅读链接、欢乐读书吧、日积月累，等等。 3、强调循序渐进。 此次培训，让我熟悉了统编版教材这位新朋友，熟悉到教师在教学中要充分利用教材优势，注意学生语言的积存、感悟和运用，注意学生语文根本技能的训练

45、的同时，更要重视人文素养的培育。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合性学习。使语文的工具性与人文性落到实处。注意学生语文制造潜能的开发，促进孩子可持续性进展。 我将连续从内心深处去喜爱学生、关怀学生，积极主动地制造条件，让学生潜移默化地受到熏陶和感染。时刻保持激情，与时俱进，终身学习，以满腔热忱将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾。感谢为此次培训辛苦付出的专家和教师们，真是让我受益匪浅。接下来的教学中，我信任统编版教材：好教，教好也变得简单。 语文统编教材培训心得体会 篇13 今日，我们济宁市各县区的语文骨干教师齐聚金乡，共同倾听各位专家教授对国家

46、统编教材小学语文学科培训所做的报告，受益匪浅，收获颇丰！ 虽然时间比拟紧，任务比拟重。我们每个学员都听的仔细，笔记也记得根本细致！我也是如此。尽管快速记笔记，还是留有好多圆满。也只能支离破裂地说说自己学习的心得了。确定会有这样那样的缺点，望批判指正！ 首先，新教材具有鲜亮的时代气息和爱国主义思想。增加了中华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之八十。期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。 我还明白了小学核心素养包括四个方面： 一是语文的理解力量； 二是语文的运用力量； 三是思维力量； 四是初步的审美力量！这就要求我们在重视阅读理解力量的同时，必需加大语言表达，特殊是书面表达力量！ 进展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。三位：精读课；略读课；注意往外阅读延长！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量！努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的问题。让我们都明白语文教学的根本任务是语言学习，是语言的理解和运用！ 新教材从三个角度，三个层次来表达它的特点。一是高度：它表达了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、“培根铸魂”艰难的任务。二是深度：教材进入核心素养时代。三是创新点： 其一，双线构造的单元编排体系。使人文主题和语言要素结