2023年英语课堂教学调研活动总结范文.docx

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1、 2023年英语课堂教学调研活动总结范文_活动总结范文 2023年英语课堂教学调研活动总结范文 2023.08.20 英语教学个人总结 英语教学工作总结范文 活动总结范文 【 - 英语教学个人总结】 英语课堂教学调研活动总结 课堂教学调研活动已经完毕好些天了，可是始终也没有时间坐下来梳理和总结，回忆这12天的活动过程感受还是颇深，也觉得活动中有许多东西值得我们去反思和总结。 一、听评课。 听评课是此次课堂教学调研的主要内容，旨在提高全体教师的课堂教学水平，探究促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看教师们思想上都很重视，呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来，13个英语教师中有接近50%的

2、教师上课的时候都有效地使用了媒体资源，从这一点可以看出教师们都很重视这次调研活动，在这课上也是费了一番脑筋，下了一番功夫的，尤其是细柳完小的徐启红教师，她是我们英语教师队伍中最年长的一位老教师，为了能在这次讲课中把最好的课呈现出来，还特地学习了多媒体课件的使用，她的这种“教到老，学到老”的精神让人感动；还有官庄的葛锐教师，她是今年刚刚踏上工作岗位的新教师，曾屡次主动同老教师们沟通教学问题，她的这种积极进取、不耻下问的行为更是让人难忘。 需要我们全体英语教师都应当思索的问题有以下几点 1、全部的教学活动要以有效为原则。 听课过程中发觉，有许多教师创设的教学情景，设计的教学活动，使用的课堂语言等等

3、虽然都很精彩，但是都超出了学生的理解力量，学生面对这样的指令、情景、活动不知所措，一脸的茫然，这样的教学指令、情景就是无效的，它非但不能让我们的课上出“彩”，还会影响师生教与学的心情，破坏教学效果。 所以我们在设计教学活动的时候，首先要考虑活动的目的性（要训练学生哪方面的力量），其次是针对性（学生能不能承受），再有就是有效性（能不能很简单地到达目的），我认为三者应当是相辅相成的，任何一点达不到，都会影响教学的效果。 再有就是我们要明确一点，任何方式的教学活动都是为学问的传授和习得效劳的，我们最终的目的是让学生学会学问、会用学问，不要让一些外表的东西冲淡了我们教学的最终目的。 2、把握好教材。

4、对于教材的把握，我们要做到精确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点，还要全面了解教材的地位，留意教材内容的前后联系，以便我们在组织教学时能做到系统化。 3、标准。 这点应当包括语言的标准和书写的标准。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清楚、语音语调要精确；教师的板书也要标准标准，三、四年级的板书要尽量放到四线格中，而且应当避开连写的现象消失，五六年级的板书也要做到工整、美观。教师标准的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。 二、书写和口语抽测。 英语科在这项活动中除了听评课，还增加了口语和书法的抽测，这项活动是很有必要的，由于在以往的口语抽测中，只是象征性地让学生读读课文、

5、任凭问一两个问题，都很不正式，等到县里来正式抽测的时候，师生往往都显得很紧急或是无措，所以我们从现在开头把每一次抽测都做得正式起来，让说英语、讲英语、甚至于考英语都能渐渐地成为大家的一种习惯，只有这样我们的学生才能满怀信念地站在任何一个考官的面前。 书写抽测为抄写课本四会字母、单词或句子，抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作，每班抽测10名学生。 书写和口语是小学生英语根本力量的最直接的表达方式，所以我们要依据本校实际，制定出合理的催促学生书写和口语提高的措施和规划，为促进学生的进展查找最正确的方法和途径。 GZ85.cOm更多总结延长阅读 2023英

6、语课堂教学调研活动总结 课堂教学调研活动已经完毕好些天了，可是始终也没有时间坐下来梳理和总结，回忆这12天的活动过程感受还是颇深，也觉得活动中有许多东西值得我们去反思和总结。 一、听评课。 听评课是此次课堂教学调研的主要内容，旨在提高全体教师的课堂教学水平，探究促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看教师们思想上都很重视，呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来，13个英语教师中有接近50%的教师上课的时候都有效地使用了媒体资源，从这一点可以看出教师们都很重视这次调研活动，在这课上也是费了一番脑筋，下了一番功夫的，尤其是细柳完小的徐启红教师，她是我们英语教师队伍中最年长的一位老教师，为了能在

7、这次讲课中把最好的课呈现出来，还特地学习了多媒体课件的使用，她的这种“教到老，学到老”的精神让人感动；还有官庄的葛锐教师，她是今年刚刚踏上工作岗位的新教师，曾屡次主动同老教师们沟通教学问题，她的这种积极进取、不耻下问的行为更是让人难忘。 需要我们全体英语教师都应当思索的问题有以下几点： 1、全部的教学活动要以有效为原则。 听课过程中发觉，有许多教师创设的教学情景，设计的教学活动，使用的课堂语言等等虽然都很精彩，但是都超出了学生的理解力量，学生面对这样的指令、情景、活动不知所措，一脸的茫然，这样的教学指令、情景就是无效的，它非但不能让我们的课上出“彩”，还会影响师生教与学的心情，破坏教学效果。

8、所以我们在设计教学活动的时候，首先要考虑活动的目的性（要训练学生哪方面的力量），其次是针对性（学生能不能承受），再有就是有效性（能不能很简单地到达目的），我认为三者应当是相辅相成的，任何一点达不到，都会影响教学的效果。 再有就是我们要明确一点，任何方式的教学活动都是为学问的传授和习得效劳的，我们最终的目的是让学生学会学问、会用学问，不要让一些外表的东西冲淡了我们教学的最终目的。 2、把握好教材。 对于教材的把握，我们要做到精确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点，还要全面了解教材的地位，留意教材内容的前后联系，以便我们在组织教学时能做到系统化。 3、标准。 这点应当包括语言的标准和书写的标准

9、。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清楚、语音语调要精确；教师的板书也要标准标准，三、四年级的板书要尽量放到四线格中，而且应当避开连写的现象消失，五六年级的板书也要做到工整、美观。教师标准的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。 二、书写和口语抽测。 英语科在这项活动中除了听评课，还增加了口语和书法的抽测，这项活动是很有必要的，由于在以往的口语抽测中，只是象征性地让学生读读课文、任凭问一两个问题，都很不正式，等到县里来正式抽测的时候，师生往往都显得很紧急或是无措，所以我们从现在开头把每一次抽测都做得正式起来，让说英语、讲英语、甚至于考英语都能渐渐地成为大家的一种习惯，只有这样

10、我们的学生才能满怀信念地站在任何一个考官的面前。 书写抽测为抄写课本四会字母、单词或句子，抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作，每班抽测10名学生。 书写和口语是小学生英语根本力量的最直接的表达方式，所以我们要依据本校实际，制定出合理的催促学生书写和口语提高的措施和规划，为促进学生的进展查找最正确的方法和途径。 小学英语课堂教学的学习总结 学习了马英华教授的小学英语课堂教学语言的设计与使用之后，收获很大。修正了我在课堂语言运用上的误区，扩展了视野，丰富了学问。现在将我的学习感受总结如下： e.遵循尽量使用英语的原则 f.留意使用委婉语 表现对学生的敬重

11、 g.留意评价语的针对性 要做到马教授的要求，需要提高自己： a 提高熟悉 用英语组织教学，对于从事英语教学的教师来说主要解决的是一个熟悉问题。每一位英语教师要在思想上重视课堂用语的重要性。 b.虚心学习 首先指的是向书本学习。教学语言涉及到英语教学体系和专业学问分类的框架。不读一些专业的书籍和刊物，不熟识一些课堂用语词汇，课堂上就会消失讲“外行话”的现象。其次，要向他人学习，向那些课堂用语讲得精确、流利的教师学习。可以有目的地收看教育电视台播放的优秀课例，留意从教学效果的角度揣摩其课堂语言特点，从中吸取养分提高自己的课堂用语水平。 c.仔细备课 每位教师在备课时要仔细、认真、标准、具体地写下

12、课堂教学用语，并能熟记备课中消失的预设的课堂教学用语，以便在教学时能流畅、正确地表达。 d.慎重表达 当教师在组织课堂教学语言时应考虑自己表达的语序、语法、用词等是否正确，而决不应随口、随便地表达。 e.准时反思 对比备课笔记发觉自己存在的问题，分析缘由。对于依旧存在的困惑，要进展学习和与同伴沟通，以逐步提高自己教学语言的水平。 1、课堂教学语言是指教师在课堂上运用的一种简短、简化、标准的，在语音、词法、句法、语篇层次上经过修改的语言。 教师会依据教学需要使用夸大的发音，或延长停顿、或放慢速度、或抑扬顿挫，或加重语气等；较多地使用根本词汇，较少地使用口语体；尽量使用短句，较少使用从句，大量使用

13、现在时，句子构造完整标准。 教学语言不只是口语，它有时也会消失笔语形式。如：有时教师把较简单的活动指令写成板书或用 ppT 播放，并对其中的一些内容加以解释，帮忙学生理解活动程序和要求，也有比拟好的效果。 2、英语课堂教学语言具备的特征 a.标准性： 语音标准、语法标准和词汇的标准。 b.简洁性: 语言精练、清晰、无歧异。常常使用根本词汇、短句、祈使句。 c.可承受性:教学语言要符合特定的教育、教学目标与要求，符合学生的年龄特征、需求。语速、语法、词汇要依据学生认知水平而有所变化。 d.启发性:教师依据教学要求和学生理解的状况，选择适当、有效的方式，促进学生积极参加课堂活动，引发他们的思索，帮

14、忙他们把握所学内容。 e.鼓励性:通过确定、赞扬、观赏、鼓舞等方式激发学生的信念。 f.生动性:生动形象，具有感染力。 3、如何合理、有效地使用教学语言 a.留意教学语言的精确性 b.留意连续指令语的规律性和完整性 c.留意结合学生的实际水平 循序渐进 d.办法教学语言的敏捷性 小学英语课堂教学应用培训工作总结 为发挥农村中小学现代远程教育工程的使用效益，做好“小学英语空中课堂”教学应用工作，让全区农村小学把英语课程开齐、课时开足，使小学英语教师能恰当、精确地运用“小学英语空中课堂”的资源上好英语课，依据省、市文件精神，我们于XX年8月8日至8月30日，在牌楼中学对全区“模式一”和“模式二”工

15、程学校的3名具有肯定计算机水平和教学实践的小学英语教师进展了为期3天的培训。 在“小学英语空中课堂”教学应用培训中，我们坚持正面培训的原则。把政治思想、师德和树立正确的教育观摆在首位，并贯穿培训的全过程。我们的详细做法是：成立一个组织，加强两个投入，保证三个到位，抓好五个结合，坚持四条原则，强化四项措施。一、成立一个组织我区成立了“小学英语空中课堂”教学应用教师培训领导小组，分管基教的副局长任组长，基教科、教研室、电教装备站等科室主要负责人为成员的工作专班。负责培训方案设计、监管培训过程、搞好技术效劳、制定考试方法。并以“三落实（落实规划、落实任务、落实检查）”督导工作。二、加强两个投入（一）

16、人员的投入。按省、市有关要求，积极选派了六名骨干教师参与全省的统一培训，电教、英语教研员带队并全程参加。在领导细心组织的前提下，从参与省里培训的英语骨干教师中，精选了三名计算机和英语根底好的教师，作为本次培训的辅导教师，区教研室的英语教研员担当主讲，保证了“小学英语空中课堂”教学应用培训的师资力气。（二）财力、物力的投入。在区教育局党委的重视下，教育局各职能部门积极支持、协作，相关学校积极协作，从经费、机房、场地、设备、教材等多方面保障了培训工作的顺当开展。三、保证三个到位（一）学员到位。全区“模式一”和“模式二”的工程学校每校至少有一名英语教师参与培训，38个工程学校，参与培训的教师达3人。

17、（二）时间到位。共3天的培训，每天保证了个小时的学习时间，顺当完成了培训内容和学时目标任务的完成。（三）组织到位。为保证培训效果，我们成立了培训临时班委会，对“小学英语空中课堂”教学应用培训学习，提出了进展结业考试的要求，为学员创设了一个紧急、和谐的学习气氛。四、抓好五个结合（一）“小学英语空中课堂”教学应用培训与理论学习相结合。要求参训教师训前阅读相关材料，明白“空中英语课堂”主讲教师与执教教师的角色定位与作用发挥。教育局分管根底教育的副局长亲自到培训点作发动，以增加学员参训的责任心。（二）“小学英语空中课堂”教学应用培训与实践操作相结合。保证了每一个参训学员有一台计算机实践，都能亲自操作计

18、算机，翻开网页，搜寻频道，下载保存，扫瞄资源。（三）“小学英语空中课堂”教学应用培训与课堂教学相结合。让有肯定计算机和英语根底的教师为学员讲解“小学英语空中课堂”教学、应用、治理等实践学问；让教师把握课堂简介及小学英语常用语40句、“小学英语空中课堂”课件操作，到达人人会娴熟使用简洁的英语课堂用语组织教学的程度，同时还组织开展了参训教师撰写教案、亲自上台执教的实践活动。（四）“小学英语空中课堂”教学应用培训与教研活动相结合。依据学员的学习效果，我们成立了“小学英语空中课堂”教学应用讨论小组，培训期间互帮互学，组织了“小学英语空中课堂”教学观摩、教学案例分析，学习心得沟通等，以小组为单位进展了集

19、体备课，相互沟通，请英语教研员及其他辅导教师作指导。要求回校后定期和不定期的开展活动，把校际和教师间的沟通作为一种“小学英语空中课堂”教学有用培训模式。（五）“小学英语空中课堂”教学应用培训与有用技巧相结合。我们请基教科、电教装备站的同志为参训学员介绍计算机操作有用操作技巧,实训实战，极大地提高了培训的实效性。五、坚持四条原则在整个培训过程中，针对学员的理论水平和实践水平程度不一的实际，要求教师在辅导和学员在学习过程中遵循“制造性、实践性、开放性、针对性”这四条原则，确保到达培训方案的预期效果。六、强化四条措施“统一熟悉、加强领导，加强农村中小学英语教师队伍建立，实施世纪英语园丁工程，提高英语

20、教师运用远程教育资源的力量。”是我们在实施农村中小学现代远程教育工程工程，运用现代远程教育资源，开好农村小学英语课的四条根本措施。在今后的工作中，我们还将有针对性地开展教学讨论活动，如观摩活动、调研活动、听评活动和案例、论文竞赛活动，以练促教，以赛促用，提高教师素养，保证运用质量，让大批教师快速成长起来，为我区教育教学改革注入新的生气和活力。通过培训，从学员的学习小结和考试状况得知，参训教师不仅把握了计算机、卫星宽带网、扫瞄远程教育资源等根本学问、技能和应用，而且了解了相关的法律学问，树立了网络安全意识和学问产权观念，我们欣喜地看到：一批应用现代远程教育技术的合格小学英语教师已走上了教学岗位。

21、正是由于“小学英语空中课堂”教学应用培训扎实有效，有了师资，全区全部农村小学三年级以上在XX年秋季得以全部开设英语课。地处库区、山区的漳河镇清静庵逸夫小学校长深有感受的说：“小学英语空中课堂”教学应用培训，利用远程教育资源，弥补了学校局部专业教师的短缺，弥补了英语学科课程方面专业教师之缺乏，弥补教师示范和专业素养之缺乏。”XX年10月下旬，荆门日报、荆门电视台、荆门教育信息网的记者深入到我区马河镇四所小学采访，短短两个月不到的时间，学生们英语口语流畅、发音精确，所见所闻让记者感到惊异，荆门日报以“空中课堂”教农村娃说英语、荆门电视台在直播荆门栏目中以山里孩子的“空中英语课堂”、荆门教育信息网以图片和文字的形式报道了我区农村小学英语“空中课堂”运用状况。“方言英语”、“哑巴英语”、“汉字英语”、“乏味英语”已渐渐被“小学英语空中课堂”所替代，代之以优质的英语教学资源，代之以字正腔圆的纯粹英语，代之以生动活泼的动画、图片、歌曲，学生学得兴趣盎然。“小学英语空中课堂”拓展了教育的时空，提高了教育资源的传播速度和教育功能。“大山挡不住信息，网络连接着将来，远程教育不再遥远，距离不再是障碍”，它给教育带来的是精彩、实现的是公平、缩小的是差距、创立的是和谐。XX年十二月