2023年课改工作总结范文4篇.docx

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1、 2023年课改工作总结范文4篇_思想汇报4篇 我们学校是在去年七月份被区教育局确定为课改基地校的，课改一年多来，在广阔教师的不懈努力讨论下，小组自主争论合作检测模式已经形成，效果显著。 我们目前的课堂呈现了高效课堂教学构造，所谓高效课堂的构造，就是把教师和学生这两个活化元素都发挥到最大值，让学生在课堂上被课堂模式激发以后，积极参加到学习当中去，真正地把学习的权利还给学生，让学习发生在学生身上，让孩子真正的发自内心的主动的去索取学问。孩子的状态在课堂当中得到了激扬，教师要把握好自己的位置，在课堂当中真正和学生一起构成一个学习的共同体。教师是学习的首席，是孩子在课堂中的引路人，是孩子在遇到迷惘时

2、的点拨人，是和孩子一起教学相长的学习者，在课下是课堂的设计者。 我们平常的做法是这样的，先进展集体备课：我们把集体备课集体备课做不好，导学案就编不好，导学案编不好课堂就进展不好。接着就是编写导学案：编写导学案是打算了课堂成败的关键，课堂消失问题80%都在导学案上，导学案编得过简，对孩子没有导的作用，导学案过难，孩子没法用导学案进展学习。由于现行的教材不能满意学生自学的需要，所以教师要编写导学案（也称学案），我 (文章转自有用文档频道XX09) 们常把导学案比作是学生学习的路线图，编写导学案的目的是引领学生自主学习，就是把学生从“已知领域”引向“未知领域”。要让学生跳一跳就能够得着，通过已有学问

3、，学生自己阅读和理解就能把握一些新的学问。明白这个道理我们就应当清晰为什么要编写导学案以及如何编写导学案，假如习题化或编成提纲式就不能实现引领的作用，学生自主学习的效果就会大打折扣甚至难以完成自学的任务。 有了充分的预备，我们才开头上课：分为几步，一是预习展现课。利用1-2节课的时间把导学案预习透，预习展现课不到位，下一节课将无法进展，要求用独学、对学、群学的学习方式完成a、b、c三类目标。学习目标分为四类a类、b类、c类、d类，a类目标属识记类，如英语的单词、语文的字词、理科的定理、定义、公式，b类问题通过对子组来完成，c类问题通过小组合作来完成，d类问题就是教学重点和难点，可能经过小组争论

4、也完不成，但完成到什么程度算什么程度，这个作为下一节课的教学目标来呈现。“预习展现课”中的展现内容要少而精，要对“提升展现课”有指导和铺垫意义。 其次是提升展现课。是高效课堂最精华的一局部，为什么高效课堂要展现？有两个作用，第一个是让学生把学习成果发表出来，把存在的问题暴露出来，把研讨的内容通过展现的过程提升出来；其次个作用就是利用展现的方式来激发孩子对学习的兴趣，由于孩子的表现欲和探究欲是天生的，孩子对什么东西都奇怪，对什么事都想表达自己的看法，这是每个人都存在的天性。我们就利用孩子的这种天性，让他把知道的和想要表达的在课上说出来，说的过程实际上看孩子对一个问题的思索思路，教师要捕获到孩子思

5、维中存在的问题，你就会发觉孩子在学习当中哪里出毛病了，教师在点拨指导的时候就有了抓手。假如不通过展现的过程，孩子做错了我们只知道结果错了，应当怎么做才对，那么这个孩子就没有思索和学习的历程，这个学习永久是不深刻的。再一个通过孩子展现，得到了同伴的认可，孩子就有了一种骄傲感和成就感，对孩子的学习是一个强化，是对孩子学习兴趣的激发。 第三是稳固展现课。这种课型重点表达的是教师对习题的设计力量，我们这种课堂，一是孩子的活动多了，孩子在课堂上动口时候多了，动手时候少了，发觉过了一段时间，一到考试的时候，孩子就错误百出，达不到学习的目的，学习成绩不但没提升，反而下降了。缘由就是让孩子动手的时候少了，给孩

6、子设计的练习题发散度不够。稳固展现课设计的练习和传统的作业是不一样的，传统的作业教师没有目的性，留的作业就是课后的第几题到第几题，哪页到哪页，消失大量的重复，同一个题目做了一个，其次个就没有必要再做了。重复的作业只强化了两个东西，一个是应付教师，因而错误百出，实际上是强化了孩子在作业当中的错误，教师对练习题的设计肯定要细心，要照看到每一个层次，题的发散性要强，包涵性要强，设计的练习题要一题多解，孩子通过对这道题的练习，对课堂所学的学问能起到连贯的作用，能够归纳总结，提升自己的力量。在这种展现课上，孩子的练习过程当中有了新的想法和思路，要准时展现给其他同学。 目前，我们整个课堂的描述可以从一个字

7、到十个字：学-自学-学舒适-揪住双本-以学生为本-自主合作探究-把学习还给学生-学会会学学乐创学-主动性生动性生成性-学问的超市生命的狂欢。 假如用四句话概括我们目前的课改工作，那就是以人为本讲自主，合作探究共进展；三维目标得实现，会学乐学露笑脸。 新学期，我们还搞了学校、班级文化建立。教室内张贴了课改标语，教室外张贴了班名、班号班主任寄语。我们把每一条标语，每一张奖状，每一个班名、班牌和班徽都要给同学们做解读，它是什么含义。当把这些功能化到学生心里的时候，就有了一种集体荣誉感，就有了一种向上的精神，当学生的精神丰富，有了共同的追求的时候，不管是班级的建立还是小组的建立就都有了魂，有了魂以后，

8、孩子们的荣辱感就特殊强，这样活动才能到达真正的有效，也经常能到达高效。假如没有这些东西的植入，只是把一个小组分了，把一个班级分了，只是做一个人数的划分，这个东西就没有意义，所以文化肯定要深深地根植在师生的心里。 校园文化能形成一种良好的气氛，表达一种团队的精神。优秀的文化肯定具有良好的导向和约束作用，是一种粘合剂，是一种极强的分散力气，校园文化的核心就是要制造出被师生认同的价值观念。高效课堂只有作为共同的价值观被教师认可，学生承受，才能成为一种常态化教学，实现真正意义的高效。 高效课堂的工作没有止境，随时都会遇到一些困扰，课堂消失问题是很正常的，可能没有问题就是大问题了。难题就是价值，问题就是

9、抓手，解决就是进步，坚持就是成功。我们将会沿着这条道路，不懈努力，仰头前行。 小学课改工作总结 新一轮课程改革以来，我校一如既往地以实施新课程为契机，强化常规治理，进一步转变观念，坚持“为每个孩子将来着想”的办学宗旨，加强教育教学讨论，提高师生素养，深入推动素养教育。详细做法与成效如下： 一、强化组织领导 优化课改治理 课程改革是根底教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的详细分工，各成员平常加强协商讨论和对课改的领导和指导，准时跟踪、了解课改工作状况。 二、转变观念，树立效劳意识： 教师是学校的灵

10、魂，建立一支师德修养高，教学艺术精湛，能适应新世纪要求的教师队伍，是新世纪教育对学校的要求。 1、强化师德教育。仔细贯彻中小学教师职业道德标准和公民道德标准实施纲要等规章制度，组织教工深入开展“创教育新风，树师表形象”的系列活动。通过课改沙龙“师德论坛”、撰写师德论文等活动，让教师们进一步熟悉到“学高为师、身正为范”需要从自身做起，从小事做起。本学期涌现出局级优秀辅导员唐艳教师；校级优秀辅导员侯月兰、杨秀珍、王淑梅、任学琴、吴荣、余桂琴六位教师；校级优秀党员邵秀芳、李淑芳、党春霞教师。 2、组织教师学习教育理论。面对教育进展的信息化和综合化，没有先进的教育理念将会被无情的抛弃。我们重点组织教师

11、学习课程标准、课程标准解读等。组织形式多样的学习方式、个人自学、课改沙龙等。另外，我们连续组织教师参与各级各类培训、根本功硬笔书法竞赛、优质课竞赛，让教师在活动中成长，在成长中提高。 张巧玲、任燕霞教师在全市教师根本功教育主任教研活动设计方案竞赛中获小学组一等奖；陈茹、刘勤教师在全市教师根本功教育主任教研活动设计方案竞赛中获小学组二等奖；刘勤在全市教师根本功大赛主管教学校长评课竞赛活动获小学组三等奖；王学武教师的论文音乐律动-为音乐课堂翻开才智之门获全区论文二等奖；陈茹教师的教案module7 unitl let s send an email获全国优质课大赛二等奖；王学武教师的教案音乐律动-

12、才智之门获全国优质课大赛二等奖；张欢教师指导李雨婷同学作文霸道的鸭子在小龙人学习报发表；张欢教师正确对待学生说谎在小龙人学习报发表；王学武教师在XX年石嘴山市中小学音乐教学沟通研讨活动中为中心发言人；吴荣王淑霞吴月芳教师指导学生在全县小学语文学问竞赛获一等奖；党春霞、吴荣教师指导学生在全县小学语文学问竞赛获二等奖；吴荣、吴秀兰、马润玲、吴月芳、党春霞教师指导学生在全县小学语文学问竞赛获三等奖；贺凤萍、刘紫玲、苏顺琴教师指导学生在全县小学数学学问竞赛获一等奖；吴秀琴、贺凤萍、苏顺琴教师指导学生在全县小学数学学问竞赛获二等奖；吴秀琴、苏顺琴、刘紫玲、贺凤萍教师指导学生在全县小学数学学问竞赛获三等奖

13、；吴秀兰教师指导五（3）班李雨同学作文爱国抒情在小龙人学习报发表；赵城、贺凤君教师在全校教师根本功硬笔书法竞赛获一等奖；白玉玮、安经战、蔡英教师在全校教师根本功硬笔书法竞赛获二等奖；党春霞、陈荟矜、王学武、王淑梅教师在全校教师根本功硬笔书法竞赛获三等奖；吴荣、张凤梅、党春霞、蔡英、吴秀琴、杨秀珍、李金花、李淑芳教师在XX-XX学年其次学期校级教师公开课评比活动中被评为优质课。 三、标准课改常规治理，夯实素养教育根底 随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必需要处理好自主学习和自我约束、多元进展和学会选择、张扬共性和敬重他人等多重关系。因此要以纲要和新课程为标

14、准，在继承传统的、优秀的课堂的根底之上努力建立新的教学常规。因此本学期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。我们的教学治理也实现教学常规和课改两个治理的并轨，将课改治理作为常规治理，以扎实的学校教学常规治理来促进课改正程治理。 1、严格教学纪律。学校对教师教学常规的治理是严格而有序的，教师必需严格执行课程规划，坚决制止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性；我们要求教师要提前做好教学预备，特殊是提前五分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等教师上课；课堂教学中教师必需敬重学生人格，杜绝体罚与变相体罚学生等。 2、逐步完善常规治理，表达制度化、标准化与人性化、科学化的有机结合。实现

15、课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规治理。我校对教学常规进展修订完善，修改完善陶乐第一小学教学常规治理细则，加大检查催促的力度，把定期检查与随机检查结合起来，并依据学校实际进展了适当的物质嘉奖，打破了吃大锅饭的现象。 3、加强了教学的过程性治理；首先是实行行政领导随堂听课。学校治理人员常常性深入一线课堂听课，（本期学校行政领导听随堂课校长在30节以上，教务主任在40节以上，其它中层领导在25节以上），实行每月不定时随堂课检查，保证每一个月每位教师的课有治理人员听、评，每位治理人员每学期保证致少听、评完全校教师的课；对于通过听随堂课发觉的问题，准时反应交换意见，帮忙

16、和催促整改。这样就精确把握课改现状，了解我校新课程实践中的优势与存在的问题，与教师保持严密联系，并在和谐友好的气氛下与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建立性意见与建议，指导教师的教学，提高他们的业务力量，又促进常规到位。随堂听课在很大程度上给教师一种“必需认仔细真上好每节课”的观念和压力，极大地推动了教师日常教学的仔细标准程度，使教学工作走上一条扎实而稳定的道路。学期中，学校对质量状况进展调研分析，准时与任课教师沟通，商议对策，为抓好教学质量做好指导，当好参谋。 四、开展校本教研 1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和生情以及学情，成立了语文、数学、综合、七个

17、教研组，各组除了详细负责组织的组长之外，还有一名治理人员作为分管领导，负责检查催促。各组组长在拟定规划的根底上严格按规划开展每月2一3次的教研活动，结合教师教学中的实际和遇到的问题开展讨论，每次教研活动做到了有规划，有目的，有内容，有效果，使校本教研的确起到了促进教师专业进展，促进教师成长的作用。全体教师还仔细参与中心学科教研组活动，并能按时保质完成每次心得体会和论文，并准时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中，以促进教学业务素养的提高，提高教学质量。 2、加强学习、讨论和沟通。 通过几年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每一个教师心中，随着课程改革的不断深入，教师对新课程理念、课

18、标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校及上级教育部门组织开展的集中业务学习，教师们还利用休息时间进展了自学，并写出心得体会和学习笔记；同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互沟通已成为一种常规行为；教师还加大了课堂沟通的力度，教师之间相互听课25节以上、评课均达15节次以上，治理人员评课均达25节以上。 3、坚持校本培训 为提高教师的业务技能，我们按校本培训规划开展了校本培训，内容涉及班主任、教育技术培训和课件制作、硬笔书法竞赛等，教师们均抱着仔细学习的态度参加，使校本培训切实起到了促进教师专业成长的成效。 4、组织教师参与了陶乐地区小学大教研课堂教学研讨，校际沟通及说课评课

19、活动。 本期语文、数学学科，局部教师参与了大片教研课堂教学沟通研讨活动，我校的王淑霞教师的语文课 春 蚕 和余桂琴教师的数学课计算平年闰年获片区教师的好评。我校还连续开展了与陶乐二小、红崖子小学、五堆子小学的校际沟通，大家相互沟通学习，取长补短，共同提高，学校高度重视校际沟通，每次对外沟通都有领导带队，沟通教师做到了充分预备，仔细试讲，仔细评课，相互学习，共同进步。 5、连续开展课题讨论。课题讨论是教师成长的催化剂。学校依据实际状况，对课题各组进展踏踏实实的讨论，实事求是搜集和分析数据。学校严格监视课题实施全过程，教师在讨论中成长，近年来我校任艳霞教师课题获教育体育局的二等奖；吴荣教师的课题获

20、平罗县教体局的三等奖；张凤梅教师的课题获教育体育局的二等奖。文菊教师的课堂获教育体育局的优秀奖。 五、落实过程治理 提高课改质量 1、连续仔细验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。在新课程改革试验中，学校要求全体教师勇于实践，敢于质疑，在教学中发觉新课标、新教材的缺点和缺乏，并大胆对新课标和新教材提出修改意见和建议，而不是一味的、忠实地去执行课标。 2、在学校教育教学活动中，要求全校的教育教学工作要渗透新的课程理念,努力向新课程标准靠拢，为全面实施新课程改革打好坚实的根底。 3、评价改革日臻完善和科学，各学科教学注意学生学习的过程评价，使学生的学习过程更加注意学问与技能、过程和方法

21、以及情感态度价值观。 六、加强课改中的家校沟通 我们利用家访、家长会等活动，展现课改成果，让家长感受学生可喜的变化，让家长走进新课程，熟悉课改，承受课改，从而参加课改，以提高课改的质量。 本期内我校加大了教学开放的力度，开展了“学校教学开放周”活动，全校的全部教师怀着积极、仔细、负责的态度向家长展现新课程下的课堂教学，并与家长真诚地交换意见，共商新课程下的学生教育、教学协调治理对策。 通过课改课改，促进了教师教学方式和学生学习方式的转变，教学过程渐渐成为师生交往、共同进展的互动过程，学生由被动承受学问变为主动探究学习。从而使课堂呈现生气勃勃，成为师生交往、积极互动、共同进展的场所。课堂教学不仅

22、是传授学问的过程，更是师生实现教学相长和共同进展的过程。课堂布满了师生的生命活力，洋溢着求实、探究、创新的气氛。在课堂上，教师充分敬重学生，珍视学生的共性特征，激情激趣，在布满情趣的课堂中尽量满意学生的奇怪心和对才智的挑战。 七、狠抓校本课程开发，合理利用课程资源。 教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深入进展，我国的课程政策发生了重大转变，我国根底教育已走向多元化的轨道：实行国家、地方和学校三级课程治理。这为我们创办特色学校，培育多元化人才开拓出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推动，我们更清晰熟悉到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。我校校本课程的开发应立足于学生的需求、社会的

23、需求、学生的兴趣爱好、家长的愿望、教师的特长、学校的办学理念等实际状况构思了校本课程体系。我们依据现有资源，充分开发与生活亲密联系的校本课程资源，本着“拓宽学生的学问层面，为学生终身进展奠定根底”的原则，以增加学生科技意识，安全环保意识，法制意识等，实现学生的自我完善，适应社会进展的需要为目的，引导教师选用课程规划空间，行使课程开发的自主权、讨论权、开发权，提高教师的专业素养，促进学校特色形成。我们尝试把手工制作和劳技教学引入课堂，把生活中喜闻乐见的情景与各学科结合起来，使学生对学科学问更加亲近。 八、存在的困惑 1、局部教师对新课改熟悉还比拟浅薄，理解尚不透彻，因而消失了一些形式化的东西，对

24、课改工作的进一步熟悉、实践、总结、提高有待于解决。 2、课改活动主要培育学生的主动探究、团结合作、敢于创新的精神，因此，课堂上大量的时间都是由学生质疑、争论、沟通、评价。在这一过程中，如何照看优生和学困生之间的差异，这是值得我们思索的问题。 3、新课程强调凸现共性，但课堂教学中多数学生又该如何进展实践？这也是我们课堂教学今后努力的方向。 我们信任，只要循着新课程的理念作不懈的努力，我校课改试验的明天会更加绚烂！ “百尺竿头，更进一步”，成绩只代表过去，但更是鼓励我们不断学习、探究，将新课程连续向前推动的无穷动力。在今后的课改实践中，我们将深化学校的课改工作治理，促进教师的专业成长和学校的持续快

25、速进展。总之，新课改工作任重道远，我们将在实践中摸索，克制困难，总结阅历，树立课改必胜的信念，扎扎实实做好新课改工作。 2023课改工作总结 我校自20xx年开头学习杜郎口课堂改革模式，至今已经走过将近8个年头了，起初在学校的大力宣传和强力推动下，教师们的课改热忱高涨，在改革的过程中虽说个别教师仍存在抵触心情，但整体上还是向前推动的，几年来也取得了实实在在的成绩。但到今年，开头消失大面积的回流现象，造成课堂改革回流现象的缘由，我认为有以下几个方面： 1、局部教师思想熟悉不到位，在教师中造成负面影响。 在一线教师中，仍存在一局部负面声音，始终认为课改是瞎折腾，是不物实的做法，是花架子做给别人看的

26、，他们抱着固有的思想，不情愿承受新的事物，对于施行课改抵触心情大，有时迫于压力也只是做做外表文章，上课往往是两张皮，应付了事。(我觉得这一点并不能怪教师本身，而在于对于课改的宣传教育还不够到位，还没有让这少局部教师真正熟悉到课改的必定性以及课改带来的好处)。而这一少局部的负面言论，往往会对身边的本想参加课改的教师起到反推的作用，影响较坏。由此想到前段时间，在山东即墨28中听李志钢校长的讲话，他的意思是让那一局部自己不情愿参加课改的教师管好自己的嘴，你不参加你也不要讲负面的话，你上好自己的课，你让情愿参加的教师有想法的教师好好放开手脚去干。 2、局部教师对新的课堂模式操作应用不娴熟，缺少对新方法

27、的思索应用与实践，思想上的懒散致使自己选择一讲究竟。 在方法与效率面前，每个人都想查找高效的方式，但在模式的操作上更多的人会选择自己熟识的套路，由于不用过多的动脑思索，不用过多的前期培训与预备。课堂改革也正是面临类似的问题，虽然我们开学之初对教师都有模式和方法的培训，但是真正操作起来到达得心应手的还是在少数，一局部教师因操作层面的不娴熟最终回归了自己的一言堂，另外小组评价的操作，的确要花功夫。在这方面，学校层面要有更多的思索与指导。 3、缺少正面的课改榜样班级、榜样学科、榜样教师。 比方让老百姓熟悉到机械化耕作，比体力劳动更有效，直接把机器开到田里实地操作一回就行了，实际的效果大家都能看得到，

28、这比讲多少理论都有效。要让教师熟悉到课改的有效性，推出几个课改胜利的班级和学科，可能比光讲理论更有说服力，即墨28课改的发生，就是先发觉成绩优秀的班级然后再去讨论推广的。所以我想，我们也有必要去发觉并推广一批课改的先进典型。 4、分级部治理造成思想行为上的不统一。 熟悉不同导致行为不一，使得教师的舆论反压给中层领导，导致恶性循环的状况是存在的。其实归根究竟还是对课改的不信任，还是回归到思想熟悉层面上，一局部教师熟悉不到磨刀不误砍柴工的道理，但是言论造成的客观压力是存在的。进而导致对于课改的监管力度不够，推动心情不够高涨。 5、学校的推动力度。 就我们学校的课改来看，是自上而下的，自上而下的改革

29、肯定是要强力推动的。固然，在这过程中首先解决教师的思想问题，推动起来会更顺当些，但既然要改革就必定会遇到各种阻力，如何解决好推动过程中存在的阻力，我想没有强力的手段进境必定是慢的。 学校课改工作总结 依据县教育局和片区教研室XX年度工作规划，结合我校实际状况，本期我校的课改工作主要以转变教师的课堂教学观念,不断提高教师课堂教学水平为目标绽开,我们的工作主要表达在以下几个方面： 一、扎实开展“三课活动”，不断提高教师课堂教学水平。 为进一步贯彻落实“新课标”精神，展现本校教师精湛的课堂教学艺术，推广优秀的教法和阅历，为广阔教师供应更多的学习时机，同时也为会诊和解剖课堂，解决教学中一些共性问题，学

30、校教科室、教育处在9月下旬组织了为期近三周的“三课活动”,学校成立了九个学科评价组(小学语文、数学，初中语文、数学、英语、理化生，政史地、艺体电脑和幼儿组)负责对“三课”课堂进展全面剖析，客观、公正、精确的进展了定性评价。 本次三课活动，学校共排了51堂课，其中小学语文7节，数学3节；初中语文10节，数学8节，英语8节，物理2节，化学2节，政治1节，历史3节，生物1节，地理1节；音乐2节，电脑3节。学校要求全校教师在三课活动中务必听完本学科的课，再选听至少10节跨学科的课。通过检查发觉全校不少教师不仅听课数量多，而且记录仔细具体，分析到位，建议合理。学校把教师参加三课活动的状况纳入第一学月六仔

31、细工作考核和期末考核。固然，这次活动时间安排比拟紧，教师们在完成自己教学任务之余，克制了不少困难，尽可能挤出时间参加“三课活动”，使本次活动得以顺当圆满地完成。 二、连续做好大文化校本课程的开发，提高教师的课程开发和运用水平。 教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深入进展，我国的课程政策发生了重大转变：实行国家、地方和学校三级课程治理。我校在上一学年开设根底上，学校全员参加，开发出了具有开放性、敏捷性、多样性特征的校本课程，使我校的大文化校本课程形成了体系。 三、改良了集体备课制度，使集体备课落到了实处 在过去实行集体备课的根底上，为了使集体备课落到实处，对每位教师的课堂真正起到指导作用，

32、本期学校教育处、教科室进一步标准了我校的集体备课制度，主要作法是：学校成立了年级各学科备课组，每个年级每个学科均由组长详细负责，实行先集体讨论，再由教师本人形成共性化的教案，并且集体讨论的过程必有相关领导参加其中，由蹲点领导签字认可学校才予以认定其集体备课。 四、积极组织全体教师不断总结，提炼、优化课改成果 1、组织学校骨干教师积极参与上级组织的各种成果评比活动。本期有14位教师撰写的教研论文在国家、省市获奖或在有关刊物发表。 2、16位教师参与本年度省教科所优秀信息技术论文评审，其撰写的优秀论文已送省教科所参评。 3、积极撰写教学案例评析，学校要求每位教师每学月均应撰写至少一篇优秀案例评析，

33、各教研组每一学月交一篇到学校教科室，学校全体教师撰写教学案例评析的热忱高涨。在11月进展的年度教研成果评比中，学校一共评比出48篇份优秀成果送片区教研室。 五、其它相关工作 1、承办了片区教研室组织的校本教研现场会。 2、担当了片区初中语文、数学、英语、理华和小学语文专题教研活动的局部讨论课、教材教法讲座及专题讲座。 3、仔细组织了学校领导干部赛课活动，我校有三位领导由片区教研室推举到县参赛。 4、加强教师的教学技能培训，对教师进展为期三周的现代信息技术培训活动，提高教师应用现代信息技术的水平，让现代信息技术真正走进学校每一位教师的课堂。 5、积极筹备课改笔记再版工作。 6、积极参与县教育局组

34、织的“校本教研研讨会”、“现代教育技术应用及试验教学现场会”，并在大会上分别作了阅历沟通。 6、与兄弟学校进行教育教学联谊活动。 教师个人课改工作总结范文 一、活动单的设计要留意以下三点： 1、以生为本，关注进展。坚持以学生进展为本，正确熟悉活动单导学的意义和作用。以活动单作为学生课堂学习的重要载体，开展丰富多彩的导学活动，引领学生进展自主学习，洋溢浓郁的人文精神，表达鲜亮的时代特色。充分利用活动单，着力培育学生的主体精神、实践力量和多种素养，加强合作，促进反思，反应提高。教师要仔细思索学生的学习过程， 围绕核心内容创设适合学生实际的活动。 2、立足学情，集体研讨。要立足于学生的年龄特征和认知

35、规律，敬重共性差异，设计行之有效的活动单。充分发挥备课组的作用，集体分工设计，共同研讨确定，在集体研讨的根底上，依据班级学情进展适当调整，注意新奇性和制造性，以期到达最正确课堂教学效果， 3、表达特点，细心设计。 活动单的设计是实施导学活动的关键，要充分表达数学学科的特点，遵循可操作性、启发性、适量性、趣味性和多元化等原则，并依据数学课程标准和教材等进展设计。活动单应简洁、易懂，一般包括学习目标、学习重难点、活动方案和课堂反应等内容；不同的课型如新授课、复习课等又具有各自的特点。设计的详细要求如下： 目标明确。活动单不同于教案，应具有明确的学习目标、学习重点和难点，要从学生的角度动身，用知道、

36、理解、把握等词语进展表述，学生始终明确目标并对比目标进展活动过程的自我调控。 精选内容。活动内容必需贴近学生实际，有数学味、趣味性、启思性和开放性，有利于提高学生解决问题的力量，促进素养进展。要突出重点和难点，做到内容适量，难度相宜，在整合教材内容的根底上，可以适当补充拓展性题，保证原来预定内容得以完成。问题、练习的设计要有针对性、层次性和进展性。 活动多样。教学活动单可采纳多种形式，可依据内容特点设计，也可依据小组特点设计，还可设计多层次多目标活动单，尽可能调动全部学生参加活动，让学生在活动中体验、思索，自主把握学习方法，促进学生主动学习、积极思维、观念与行动相统一、外显活动和内在活动相统一

37、、布满改造和制造精神，满意学生多方面进展需要。活动要循序渐进，形式多样，可以是自学教材、试验、探究、辩论、争论、嬉戏、竞赛等，不断激发学生的学习兴趣，使学生始终布满激情。 检测反应。在学生自主学习的根底上，进展目标检测，准时反应，当堂消化。 语言标准。活动单的主题、指导语要明确，语言力求生动、活泼，尽可能将教师的讲解过程化为活动过程。题目要简化，不要消失过多的文字。 二、对活动单的使用要做到有效组织，科学实施。 学习活动以小组形式为主，小组相对固定，每个小组成员各司其职，有中心发言人。每节课安排的活动在三个左右，要敏捷运用组内沟通、组际沟通和全班沟通等方式，强化自主学习、合作探究、成果展现、自

38、我完善四个环节。化教为学、化生为师、化静为动，始终让学生进展自主学习，在合作中开展探究、沟通、辩论等活动，教师可以适当点拨、评价。成果展现可调动多种感官参加、实行多种形式。学生要沟通收获、进展小结、自我提升。教师要帮忙学生解决重点、难点和富有挑战性的问题，有机整合课堂生成资源，发挥必要的主导作用。 基于以上的思索，我认为，一堂课的“活动单”设计，在达成目标及活动方案方面要做到不求“多而全”，力求“少而精”。攻其一点，不及其余，让学生在对单一任务和活动素材的反复感知和研磨中，在生生之间、师生之间多回合的思维碰撞中，变“我懂了”为“我想了、我问了、我说了、我做了”。在这个过程中，学生不知不觉地受到

39、“数学化”的浸润，他们的数学素养也会不断得到提高。只有通过扎扎实实的训练到达这样的目标，我们的课堂才能真正称为“有效”的课堂。“活动单导学模式”才会成为真正有效的新教学模式。 年终/年度课改工作总结200*年秋季，根底教育课程改革的春风吹进了我校的校园。学校领导以满腔的热忱，科学的态度，引领全校教师在课改的舞台上尽情展现，在课改的浪潮中不断实践，努力探究，并结合校情制定了具体的课改方案,调动精干力气，在一年级全面实施新课程改革。参与课改的班级xxxx、学生32xxxx、教师1xxxx。半年来，在教研室及县课改办的细心指导下，在教育处的扎实工作下，学校的课改工作稳步进展、扎实推动，取得了初步成效

40、。在试验过程中，我校做了以下几方面的工作： 一、全面发动，全员参加 学校利用政治学习和业务学习，对进入课改的一年级教师和其他非课改年级教师都作了全面发动，广泛宣传了课改的目的和课改试验的意义，以形成课改试验的良好气氛。成立了课改领导小组和课改指导小组。以分管教育的副镇长王小春为组长，以颜学永、邱成章二位校长为副组长，以教育主任、各村小主任教师为成员组成课程改革领导小组。领导小组负责课改的决策和协调。课改指导小组由教育主任陈国芝同志为组长，负责抓课改的治理和实施。并推选了一批教育观念新、教学技能强、工作责任心强的教师成立了课改专家指导组。各小组各自明确职能，有效发挥组织的规划、组织、实施、检查、

41、反应、评估功能，为课改试验供应了组织保障,确保了课改试验的顺当进展。 二、师资培训，转变观念。 教师观念的转变是试验顺当进展的前提，因此我校把抓教师新观念培训、沟通学习放在首位。 1、学习新课标，树立新理念。 我校组织教师外出学习、听课，让他们承受外界的新思想，把握课堂教学新脉搏。每人每学期要自学课改文章，积极探究新课改中教师角色转变、教师教学行为方式和学生学习方式的讨论。还组织教师集体备课学习，积极撰写反思。 2、学习新课标，实践新课标。 （1）充分发挥课改年级的带头作用。教育处每月进展一次形式多样的教研活动，即公开示范课、说课活动，教学阅历沟通，专题讲座，集体备课、听课、评课活动、观看教学

42、实录等通过开展了形式多样、内容丰富的以课改试验为中心内容的校本培训，教师之间相互沟通、取长补短、相互促进，既充实了试验教师的教学理论，又提高了教师的教学技能，使课改试验得到了纵向进展。 （2）转变教育观念，用新课改理念贯穿在课堂教学中。要求各位教师深刻领悟新课改试验的目标和试验任务：通过调整和改革根底教育的课程体系、构造、内容和治理体制，构建符合素养教育的根底教育课程体系，课改试验教师必需转变以往以教师为中心的陈旧、落后的教学方法，要用新课改理念进展教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体性，让学生真正成为学习的小仆人。镇中心学校教务处常常下各村委会、各教研组、各班级听课，并对教师的教学方法进

43、展指导，努力使全镇教师的教学技能得以提高。 （3）注意过程治理。我校教务处依据上级文件精神要求全部参与试验的教师必需做到每周写一篇教学札记，每月写一篇心得体会，每学期必需写一篇教学论文或总结报告，教科室制定了检查评分表对试验教师上交的各种材料进展登记检查，并依据各位教师完成材料的数量、质量进展评分，评分结果与教师的年终考核相挂钩。 我校做为农村学校，在课改方面目前只能不断深入地理解新的教育理念，探究新课程各方面的新意和要求。还可以做一些不影响教学大局的教学尝试，逐步将新的教育教学理念融入自己的教学思想和教学行为。目前由于各方面的条件尚不具备，我校在课程改革中主要存在以下问题，并实行了肯定的改良

44、措施： 一、新课程改革步履困难，存在教育经费缺乏的状况。 在我校，新课程中所使用的教具，不能购置。例如，数学一年级教学中需要色笔涂色，学生家长局部不理解，不给自己的孩子购置，并且有的学生把钱花在吃零食上，没有购置。学校没有资金为学生购置。这只是小例子。新课程的新教案中，媒体平台中，有使用CAI局部，并且有些学问需要上网查询，FLASH演示，将起到几课时的效果。可是无论如何，这只能停留在纸面上，无法实行。 二、考试仍旧是衡量一位教师教学力量的最重要的指标。 新课程实施中，考试仍旧是衡量一位教师教学力量的最重要的指标。不利于教师放心大胆的开展新课程。领导仍旧是喊口号，表示在改革面前的决心和信念。但

45、是，新课程改革对我校来说，目前只能算是刚刚起步。课程改革是一个大工程，不是一个学校想改就改的事，更不是短期内就能大见成效的事。我们把此问题提出来争论争论，想想方法。 三、家长对课程改革质疑，更重视孩子的学习成绩。 此次课程改革是一个系统工程，教师是新课程实施的参加者之一，家长也是新课程实施中不行无视的重要角色。学校取得家长的理解和支持是顺当实施新课程的重要保证。但是，新课程改革对于我校的家长来说，简直是天方夜谈！他们不明白教师为什么一年级数学课要学生带色笔，更不明白教师为什么把课桌椅分成小组形式学习，刚开头，许多家长反对，认为这样会使学生分神讲话，影响学习，降低学习成绩。 三、教师的熟悉不到位

46、，素养还需不断提高 由于很多教师年龄偏大，学问构造老化，教学方法陈旧、落后，而新课改要求完成的培训目标和任务较高，致使一些老教师不能领悟新课改的理念，仍用老模式授课，还有少局部教师认为新课改在是摆花架子，走过场，流于形式，不情愿用新课改的要求去进展教学工作，各种材料的撰写、上交只是为了完成任务，质量总体不高。 总之，我校的课程改革试验还刚刚起步，有些阅历还比拟稚嫩，与其他兄弟学校尚有肯定差距，学校将进一步开拓创新，与时俱进，扎实工作，全面推动课改试验工作。2023年林改工作总结 集体林权制度改革是林业改革中带有根本性的根底工作，是林业实践“三个代表”的要求，也是市场经济条件下林业事业进展的内在要求。我区根据中共中心 国务院关于加快林业进展的打算（中发20xx9号）和福建省人民政府关于推动集体林权制度改革的意见（闽政20xx8号）等文件精神要求，依据市局的工作部署，积极开展集体林权制度改革，现将改革工作开展状况汇报如下： 一、根本状况 全区土地总面积55.xxxx亩，林地面积33.3xxxx亩，其中商品林面积24.xxxx亩;生态公益林面积9.1xxxx亩。我区有8xxxx行政村（居），其中商品林林地面积在100xxxx以上的有4xxxx村，面积19.1