2023年语文教师寒假培训心得体会范文.docx

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1、 2023年语文教师寒假培训心得体会范文_语文教师培训心得体会 xx年x月，在区教研室的带着下，我有幸成为xx区初中教师xx培训班的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但271高效课堂和广文中学的课程开发讲座，让我坚决了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。 一、坚决了课改的信念 去xx前，我对课改始终抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热忱和灵敏的才思所震动。 报告会上

2、，发言人先进的教育理念阐述和不惟模式惟高效的课改原则，让我顿悟：271模式实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为动身点，引导学生走出题海+时间的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主治理等实践活动，从而推动素养教育，让学生自主进展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素养教育的冲突冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。271模式为我们如何在应试教育体制下践行素养教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。 二、明确了课改的内容和方法 1、改理念。 教育是对人的成全、培育完整的人;深刻的教育来自学生深刻的体验;

3、把每个孩子的一生变成一个精彩的故事。透过这些教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的进展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是欢乐而主动进取的;虽然这里的教师也很辛苦，但他们懂得教育的真谛。xx的教师教学有法，教有所成;xx的学生学有所乐，学有所长。 2、改课程。 有什么样的课程就有什么样的学生。在听讲座、与讲课教师沟通的过程中，我发觉，这里的几所学校都有一个共同点重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16k方格本)。xx外国语学校的课文，一个

4、单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯洁的精神世界，还为学生人生的进展积蓄了巨大的能量。的确，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。 微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力照实绽开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，教师也越教越乏味。 课改，改课程比改课堂更重要

5、。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生供应特地的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢? 3、改考核评价体系和治理。 改革需大环境。就xx二中的胜利而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和治理的自主性功不行没。xx对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参加各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣，xx学校注意对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!xx在看似学生自主治理的背后，有着精细的类似企业化的治理和鼓励机制，还有严格的军事化治理条例层层牵引。固然，我们在借鉴这些治理条例时，还须考虑xx区的教育大环境，切不行只看片面。 总

6、之，这次xx之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清楚的熟悉。我深深的体会到，践行道(通导)而弗牵、关注内驱的教育理念，应试教育体制下的素养教育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，敬佩xx教育同仁付诸素养教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为xx课改奉献我的绵薄之力。 语文教师培训心得体会范文 【语文教师培训心得体会范文】 天地万物，以人为贵，以人为本是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的进展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。语文课程标

7、准从全面培育学生语文素养的理念动身，明确规定把加强学生情感、态度、价值观培育放在首位，也就是说，应将培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容。在教学中把促进学生的进展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活泼的气氛，教师成了学生的亲切朋友，学生再也不是呆板、悄悄无闻的榜样听众，他们的共性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或相互沟通。师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和表现。 课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在，让学生成为课堂上真正的仆人。这样的教

8、学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量，学生的综合素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。 或许在我们的工作中，在我们的生活中，肯定会有很多不尽人意的地方，但只要我们了尽了最大的努力，我们就会得到欢乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会消逝太快，每天微笑着面对别人，包括我们的好学生，那么，呈现在别人面前的将会是最漂亮的.我们的努力也将是最美的。 我从事的是低年级语文教学，孩子，尤其是一年级的孩子们就像一张白纸，纯净而无暇，他们需要教师最无私

9、的关心和爱惜，我们只有用我们满腔的热忱去爱惜每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们安康成长，这是我们的责任! 朗读训练是低年级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的根本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而到达阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术，学生只有在读懂的根底上，才能有感情朗读。 在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验是缺乏的，而且水平也是不一样的。因此，在教学中应发挥局部学生的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文本中情感的体验，使那些对文本中的

10、情感体验不够明白，或临时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜亮地表现出来，为感情朗读课文指明方向，必要时教师可以进展范读。 情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。因此，在感情朗读课文时，创设肯定的情境，渲染适当的气氛是特别必要的。 教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生剧烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的时机的教学，才能促进学生语文素养的进展，才能使学生的学习

11、方式得到根本转变，使语文课堂成为探究课堂，布满生气，布满生命活力。 新课改是系统工程，可谓任重道远。经过学习，我还学到了 (一)收获的是差距 先来回味一下这段时间收获的是什么?我感觉我收获的是差距，是我个人跟那些名师之间的差距，自身有一种知耻而后勉的感觉，这段时间的学习让我真正能够专心去倾听，专心去感悟，让我真正体会到重视理论的重要性。人们常说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟，名师开悟不如自己顿悟。而我却还有新的理解，我认为在专家和名师的引领下，我们才会有自己的顿悟，才知道自己该朝哪个方面去努力。回到学校，结合实际，我进展了反思和总结，方知我要做的努力太多了。我们现在所教的语文，经

12、过这些专家、权威人士的讨论探讨，正在进展阅读教学的转型，正在改革中创新。而我平常在上语文课的时候，大局部时间还只是在为教课文而教课文，没有真正到达从教课文到教语文课程内容这一质的飞跃。特级教师沈大安说：第一种水平：教一篇课文，知道一个故事，是一节不入门的课，由于没有走进语文教学之门;其次种水平，教一篇课文，明白一个道理，好像比第一种好一点，但好不了多少，也是属于一节比拟差的思想品德课，而第三种水平是积存语言，形成力量，进展思维、陶冶情操，这样的课，才是一节真正的语文课。于我而言，这样的课，是一种境地多么高的课呀。 (二)为孩子们经营 我觉得一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。阅读是语文教育

13、的核心，给孩子读书，是一种最好的教育方式，它是送给孩子的一件终身享受的最好的礼物。最好的大学是图书馆，最好的教育是教会学生阅读，让学生获得充实、幸福的人生，还是让孩子阅读。让孩子阅读就等于送给孩子千里眼、顺风耳，让孩子博古通今，就是让孩子读书，读好书，读整本书。我想我这一年里要给我们班的孩子经营的就是课外阅读。让我的学生，学会阅读，喜爱阅读，固然我也知道这一过程任重而道远。 (三)教师要不断进展学问更新 我们常说：要想给学生一杯水，教师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们教师不断地学习，不断地充电。新课程实

14、施后，对教师的要求越来越高看，要求教师要专业化进展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂构造，加强自己的教学根本功训练。教师要扩大自己的学问面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的欢乐，而不是为应付读书而读书。语文教师培训心得体会 7月7日在uc付丹阳光教育视频房间里承受了“语文课如何备课”的培训活动。这是放暑假的第一天，教研室的领导们就细心的为我们广阔教师预备了学习提高的

15、文化大餐，所以大家参加的热忱也都特别高。 语文课如何备课?好像是老生常谈，可细细追问起来，真得是不能说出子丑寅卯来。听了张教师的讲座，我一时还不能消化，把文字材料下载后又细细的阅读起来，仔细的理解着语文教师“走进文本”的四次对话。慢慢地，语文课如何备课在我的头脑中明晰起来，我觉得这个过程也是我与这篇学习材料进展“对话”的一个过程。 语文教师如何走进文本?这篇学习材料为我们指明白方向，要经受一个四次对话的过程。即与文本的文字对话;与文本的对话;与编者对话;与“阅历中的学生”对话。每一片文本我们都扎扎实实的经受一个这样对话的过程，就是从各各方面深入挖掘的一个过程。我们常说钻研教材，备学生，何为“钻

16、”?何为“备”呢?我想在张教师的讲座中就给我们做了特别具体的解释。 联系自己的教学实际，其中第四个对话，与“阅历中的学生”对话，往往是被自己所乎视的。“阅历中的学生”指的是教师所了解的学生的学习实际力量水平、阅历、学问和情感思想实际。我想这个对话的过程也就是教师一个充分的课堂预设的过程。但是往往我们经受了前面三次的对话进展了大量的铺垫深入理解文本的过程之后，却不知如何把这些理解，感受潜移默化的融入我们的教学中去。也就是课堂中的教学目标的落实成了最大的困难。张教师的讲座中提到“学生该经受怎样的过程运用怎样的方法呢?这时，教师就要回忆自己走进文本的时候，是经受了怎样的过程，运用了怎样的方法。教师自

17、己经受的过程、运用的方法中是蕴含了一些科学的阅读规律的。成人阅读与学生阅读的区分，主要在于学问阅历、情感思想和力量实际。猜测学生可能遇到的困难，其实就是推断哪些内容需要学生读懂、体会、感受，但是由于只是阅历的欠缺、力量的欠缺而不能读懂、不能体会、不能感受。这样，我们就会思索：我们可以为学生供应什么，我们可以引导学生们补足什么、在阅读的时候，该赐予怎样的方法的教导，该创设怎样的情境引发学生剧烈的阅读期盼，教导学生建立怎样的联系从而产生跟的共鸣。”读了这段文字，让我觉得语文教学要到达一个境地，教师就应当在这上面好好的下功夫了。教师的口若悬河、强牵附会的贴标签、亦或是品德课式的思想教育，那怎么会有学

18、生的共鸣呢? 语文课如何备课，张教师的讲座起到了抛砖引玉的作用，它为我们指明白一条道路。而我们在教学的实践中还要自己不断的摸索，不断的讨论。信任假如每一次的备课都经受这样扎扎实实的过程，那么我们会走得更远，在经受中收获，在收获中更加坚强的前行! 语文教师寒假读书心得体会 阅读过一本书之后人们内心多多少少都会有所感悟，在阅读相关作品时，脑中不停的有新的想法，最好的心得其实是自己“产出”一篇属于自己的心得体会！那么该要如何写好寒假读书心得体会呢？急您所急，范文资讯网小编为朋友们了收集和编辑了“语文教师寒假读书心得体会”，供大家参考，盼望能帮忙到有需要的朋友。 语文教师寒假读书心得体会【篇一】 又是

19、一年寒假。在这雪花飘飘的一天又一天里,我细细地翻阅了四大名著。这经典的古代名著让我深深沉醉,从中流出那历经百年也不腐朽的浓墨古香,时时萦绕在我的心头。 西游记、三国演义、红楼梦、水浒传等这些经典的古代名著中的人物形象,在我大脑中留下深深的印象,孙悟空的英勇机灵,诸葛孔明的才智多谋,林黛玉的温顺挂断,鲁智深的粗暴刚毅。这一个又一个鲜亮刺眼的人物,不时跳动在我的眼前,启迪我的心灵,让我受益无穷。或许有人认为这四本读物过于咬文嚼字,一个个古文令人眼花缭乱,但只要专心去阅览,一个个经典的故事,令人赏心悦目。 以前读书只是粗略地看一看,书中的重点,书中的精华根本发觉不到。现在我静下心来细细品读,就读出了

20、书中的思想,读出了书中赐予我们的示意。与同一种心态,同一种思想去对待一件事,好像在与书本做着沟通,不亦乐乎!平常与朋友谈天,会话不投机,双方都很为难。而书是倾听者,是最好的朋友,最好的导师。 记得在秋天,我曾把一片树叶夹在了红楼梦这本书中,寒假里翻阅时看到了那片叶子,竟然照旧是绿的。不知是它离不开这本墨香纯厚的书,还是贪梦地读了红楼梦,吸吮了书本的精华,拥抱了属于春天的绿色,或许是书和它交了朋友,它正用饱满的绿色与书交谈。 今日,我也想做那片叶子,永久受着书的熏陶,永久读着永青的书页. 语文教师寒假读书心得体会【篇二】 寒假是一个放松的假期。在寒假里同学们可以尽情的玩耍!把平常的苦闷都发泄出来

21、。 寒假是一个紧急的假期。在寒假里同学们可不能只顾着玩，只顾着发泄!学习还是我们最重要的任务。固然，在寒假里只顾着学习也是不好的，我们要做到劳逸结合。这样才能学的更扎实;玩的更快乐! 转瞬间，寒假过去一半了，春节马上降临，我又最终可以宁静的上几天网了，最终又可以体验体验嬉戏的味道了，又可以享受享受自由的感觉了!一点一点哇!最终完成了，我最终又可以进入我幻想的三国世界啦，我眼都不眨的凝视着屏幕，心旷神怡的感受着嬉戏的甜蜜，真是玩儿时无限好，只是有尽时啊我不放过一分一秒，不管是腰酸还是哀思，不管是腿麻还是脚木，统统都抛到九霄云外了，喳喳喳嬉戏里的刀光剑影让我神采飞扬，唰唰唰嬉戏里的走石飞沙让我魂牵

22、梦索 我知道，我不能沉迷网络，而我并非沉迷它，只是一时的嗜好罢了，我只是将它当作一种消遣，当作一种可以打发因学习困惑的工具。我并非没有局限，我只是将时间胡乱的搭配，将工作下乱穿插罢了。我不盼望将珍贵的时间挥霍在网络，我只是盼望得到一点开心，我假设铺张一分一秒，在我的世界就要多一会儿奔驰 比渐渐的停了下来，我感受着每一个人的人生，不能适可而止!不行停住步伐!我要随着时间，踏着风，一路搏风斩浪，我不会自己打垮自己，也不会轻言放弃，让自己微笑的面对自己，面对明天，面对人生 我喜爱寒假，喜爱拥有欢乐，寒假里的我总的说就是一个欢乐的我! 语文教师寒假读书心得体会【篇三】 这个假期里，我读了三本书，大林和

23、小林、蓝鲸的眼睛、嘭嘭嘭。下面我来说说我的体会和感受。 大林和小林是闻名作家张天翼写的。他写的好词好句都可以写进作文。这本书写的是：以前有两个小孩，大的大林，小的叫小林。父母死后他俩分别去找工作，中途遇到一个怪物，他们分开跑了。后来小林被拍卖到四四格家产工人，小林每天不停地工作，还要挨打。冬天，小林帮忙乔乔变成了人，他们领着一群人打死了四四格，他们都逃跑了。小林和乔乔到了中麦伯伯那里，中麦伯伯教他们开火车。大林和包包合谋，成了大富翁。后来，大林要和蔷薇公主结婚，大林让小林给他开车，小林不愿，由于他要运粮食。后来大林只好让怪物开车。大林掉到海里后，到了一个叫富翁岛的地方，最终活活在那里饿死了。这

24、本书告知我们，金钱并不是万能的，人们只有靠劳动才能猎取丰厚的回报。 蓝鲸的眼睛是冰波写的，这是用许多小故事写成的一本书，却用了其中一个故事的名字。这本书和大林和小林写了一样的道理，人要靠劳动，要坚持究竟。 嘭嘭嘭是童嘻嘻写的。写的是自己和一个隐形的奇遇。写了一样的道理，人要靠劳动，幸福也要靠劳动。 这三本书写了同样的道理，幸福要靠劳动，我觉得教师让我们读这三本书想让我们多劳动，知道劳动最荣耀的意思。所以，我们要劳动起来！ 语文教师寒假读书心得体会【篇四】 作为一名二十世纪八十年月毕业的初中教师，原来在大学里学到的学问已经几乎起不到什么作用了。要想连续胜任教师这一职业，必需重新学习有关的学问和技

25、能。 作为一名教师，毕竟怎么样进展教育教学工作，这需要我们时时刻刻进展思索和讨论。爱因斯坦曾经说：“走出校门后，把学校里的学问全部遗忘，剩下的东西就是教育”。也有人说，读了一本书之后，把书本里的学问全部忘掉，这才是真正的读书。因此，读书学习当然重要，但是怎么读书才是最重要的。 就现代社会进展和教育教学改革的需要，作为一名教师，就需要不断地给自己充电，一条途径就是读书，为此，我在寒假期间，我阅读了学校里给我们购置的将来简史从智人到智神、合作学习技能35课培育学生的协作力量和将来竞争力等和网络上的一些文章，对自己的教育教学工作进展了一些反思，同时产生一些感悟，主要是以下几个方面。 一、在学校里应当

26、教给学生一些什么学问 首先，本人对爱因斯坦的“走出校门后，学生把学校里所学的东西都遗忘，剩下的东西就是教育”怎么理解。根据常规来说，学校是培育人的地方，一位学生从幼儿班开头到大学毕业，一般需要20年左右的时间，应当说在学校生活的每一个过程都会给学生打下烙印。那么，怎么理解“把学校里的所学的的东西都遗忘”呢?通过深刻思索，又结合社会进展的实际，可以从以下几个方面理解： (一)应当教给学生一些书本上学不到的学问 学习学问是为了“学以致用”，而不是灌学问的“坛子”，也就是说，不能够教给学生一些现存的死学问。 (二)让学生磨练出一些技能 现在社会需要制造性的劳动者，也就是说，需要培育的应当是劳动者，而

27、不是只会读死书的“书呆子”。 现代社会需要培育的是有创新力量的劳动者，就拿农村来说吧，原来的农村村民是最底层的，不需要什么学问和技能，只要能够进展简洁重复的体力劳动就可以了。时间进入二十一世纪，就连农村里的劳动也需要有比拟高等的技能了。 二、作为二十一世纪的教师，应当怎么培育人才，培育怎么样的人才 对于“人才”一词，根据现代汉语词典是这样解释的：“人才是指具有肯定专业学问或特地技能，进展制造性劳动，并对社会做出奉献的人，是人力资源中力量和素养较高的劳动者”。可见，人才需要具备制造性劳动力量，又是个劳动者。 学习了将来简史从智人到智神一书的相关内容之后，首先的“智人”和“智神”的理念进展创新性地

28、理解： 智人：这里值得不是生物学分类中人属中的一个“种”，指的应当是有才智的人，有制造力的人。 智神：指的是有高度才智的人，有特别强的制造力的人。 (一)从小开头培育学生的制造力 “制造力”指的是人类特有的一种综合性本事。制造力是指产生新思想，发觉和制造新事物的力量。它是胜利地完成某种制造性活动所必需的心里品质。它是学问、智力、力量以及优良的品质等简单因素综合优化构成的。 人的制造力是天生的，可是每一个学生的制造力是有差异的，而且制造力的力量和水平的差异很大，另一方面，不同的学生的制造力的类型也是不一样的。有艺术方面的制造力、文学方面的制造力等。 在学校里，教师首先需要熟悉和讨论出每一位学生的

29、共性和力量特长。俗话说，天生我材必有用，投胎到人间的任何一个人都对社会会有用。但是，每一个人的力量大小、力量类型是有差异的。 (二)进展学生共性的教育 共性指的是共性别、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等，任何人都是有共性的，也只能是一种共性化的存在，共性化是人存在方式。 过去的教育教学方式过于“千篇一律”了，不管是水平好的还是水平差的学生，都是用全国统一的教法和评价标准。这从某种角度来说，一大批的人才被埋没了。由于每一个孩子的力量特征、共性特征是不同的，有些具有音乐的天赋、有些具有体育方面的天

30、赋。任何人都有创新的天赋，因此，教师仔细地讨论学生，进展学生的制造力的教育是进展共性教育的详细表现。 语文教师寒假读书心得体会【篇五】 每当我读一本好书，看一篇好文章，就觉得在我眼前绽开了一个全新的世界。朱自清的匆忙就是这样，它给我启迪，给我力气。 “燕子去了，又再回来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”春意盎然的开头一下子吸引了我。我认真看下去，原来并不是只为了描写春光，而是有这些事物来告知我们要珍惜时间，要奋勉向上，有所作为。 人们常说，世界最公正的是时间。时间对任何人都一视同仁。它既不大方地多施舍给哪一人一秒，也不吝啬地少给哪一个人一分。每个人每天拥有的都是8400

31、0秒。 你瞧，文章里说的多形象啊！时间从水盆里，从饭碗里，从双眼前过去。从身上跨过，从脚边飞去了，如轻烟，似薄雾那样飘走了，就像俗话说“光阴似箭，日月如梭。”古往今来，一切有所作为的人都是很珍惜时间的。宋代诗人陆游能做到“带饭将来还读书”；鲁迅是把别人喝咖啡的时间用在学习上，工作上；爱因斯坦，牛顿等许很多多的科学家都是珍惜时间的楷模。 而我们身边有许很多多的同学在铺张时间，或干脆无聊地闲逛，或沉迷网络嬉戏，或漫无目的的玩耍这最要不得，由于人生短暂，只有抓紧时间做些有益的事，积少成多，才能有所成就。 人生中最珍贵的是青少年时期。青少年时期是短暂的，但这个阶段精力充足，记忆力最旺，我们要珍惜时间，

32、仔细学习，做好“入世”的预备！ 2023年寒假教师培训心得体会 本页是小编最新公布的2023年寒假教师培训心得体会的具体文章，觉得应当跟大家共享，重新编辑了一下发到小编。 范文一 20xx年秋季学期，我有幸成为了漂亮的施州民族小学的一员。8月28日上午，开头了进入施州小学的第一次，短短的三天的培训学习，令我的心情久久不能安静，可以说这是我十几年教学生涯中的一次难忘的学习沟通。 为了把握先进的教学手段，我们晚上加班加点的学习电子白板的操作应用。北京来的武超不仅长的美丽，更吸引人的是她的风度、学识和高雅的气质，尽管她不是师范专业的教师，但她确是我们为师的典范，在她的急躁的辅导下，我们都初步把握了电

33、子白板的操作要领，我们都能用电子白板制作课件了! 市教育局领导在百忙之中也给我们就师德师风进展了深入浅出的讲解，袁敏校长的讲话干脆利落，简洁有力，让我们感受到的是一个撒切尔夫人式的铁腕校长形象，刘洪超校长的幽默幽默、朱洪校长的别开生面、魏红彩主任的准确细致都给我留下了深刻的印象。在这些领导的培训中，没有多少华美的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学、勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。 施州小学的德文化更使我产生的心灵的震撼，德，是中国几千年文化的精华所在，和我们的角色联系起来，就是要树师德，立师风。究竟什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师

34、的行为标准。师德师风对一个教师特殊重要。由于，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，随令不行。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.这些都是师德师风的表达。 十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?通过培训，我认为，喜爱学生，敬重学生是教师最根本的道德素养。说究竟也就是朱洪校长在培训会上说的那两个关键词爱心和责任! 一个教师只有喜爱学生，无微不至地关怀学生的安康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有急躁，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束，标准自己的言行，更好地做到为人师表。教师面对

35、的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在健壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 经过培训学习，我更坚决了自己教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。 (一)要坚决不移地喜爱自己的教学事业。 做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。这是我的教育观和思想观。我不会有当一天和尚撞一天钟的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。由于我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰难的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为根底的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个喜爱教育事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘

36、于无怨，这是师德的首要条件。 (二)要喜爱自己的学生 教师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面安康地进展。这种喜爱，首先应当是暖和的，是布满情感和爱的事业。作为教师，应当多与学生进展情感上的沟通，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关怀、喜爱、帮忙，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。 范文二 小学数学教材培训至此已过半，在过去的7天时间里，信任全部的小学数学教师都经受了一段忙劳碌碌的学习、沟通、研讨的过程。在这个假期，

37、我们又当了一回学生，或分区域学习，或集中培训，或小组研讨，大家不顾烈日酷暑，不分路途远近，没有年龄大小之分，都在专心学习、记录、反思、沟通，会场里鸦雀无声，分组争论的教室里却争论不休，虽很累，却学得不亦乐乎!作为培训的一名成员，我被这种气氛深深吸引着、感动着，感动年轻教师的热忱，感动老教师的执着，不禁想到了这样两句话工作，源于喜爱;劳碌，源于追求，且用它作为我这篇体会的题目吧。 这次培训，我有幸成为了县培训团队的一员，同时也深知自己应尽的义务，从会议的前期预备阶段到会议进展中，在韩国栋教师的组织下我们不断地碰头沟通、争论，每个人都有明确的个人任务，同时又有合作的工作，真的觉得忙乎乎，短短几天，

38、我的心中也装满了收获： 收获感动 在我们集中培训的第一天，我接到通知，要参与一个活动，需要做一些预备工作，这样就与我们的培训有了冲突，当我觉得难以开口时，伙伴们的一席话暖和了我。韩教师说：你先忙你的，有什么需要准时说。大家也纷纷表示不用我再去牵挂团队的事了。我深知培训团的每一位成员都很忙，由于大家既要参加学校培训，还要预备县里培训的事宜，并且随时有一些新的任务，可我的队友们毫无怨言的替我分担了工作。特殊要感谢的是我的伙伴潘艳艳教师，自从我们两人分一组，能干的她就积极预备各种材料，把重的任务揽给自己，使我有更多的时间去预备自己要参与的活动。真心的感谢我的朋友们! 收获前进的动力 作为培训团队的一

39、员，我们每人都要预备一个韩教师规定的话题与大家沟通，我负责的是如何培育学生的问题意识。说实话，我们学校搞过这样的小课题讨论，有许多理论层面的东西，也积存了一些讨论资料。但我想作为一线教师，可能教师们更需要的是案例式的讨论沟通，针对教学实例的说明会令他们更感兴趣，而理论的沟通，专家的报告会更有说服力。基于这样的理解熟悉，我从教学实践的积存动身，用了整整一天时间把自己平常教学中的点滴做法及教学案例进展整理、提升，形成初稿，依据韩教师的意见又进展了修改、润色，最终成稿。不过由于水平有限，尽管做了努力，内心仍忐忑担心，担忧自己的沟通内容教师们感兴趣吗?有收获吗?当我讲完中场休息时，一位乡镇教师热忱的对

40、我说：成教师，你讲的最有用了。我们就情愿听这样的报告，理论东西我们不知怎么应用，而这样的实例我们能学会，能在教学中用。当时她的一番话说得我不好意思，可心里的那块石头最终落地了。作为演讲者，能激起听者的共鸣，便是胜利;我的话题，得到了教师们的确定，我便觉得自己也胜利了。所以真的要感谢那位教师，你的确定给了我前进的动力，之前的辛苦在那一刻烟消云散了。正所谓工作着是漂亮的，追求着是幸福的。 这是篇好内容，涉及到教师、我们、培训、教师、自己、学生、沟通、工作等范文相关内容，觉得好就按（CTRL+D）保藏下。 优秀心得体会范文：语文教师培训心得体会 本页是小编最新公布的优秀心得体会范文：语文教师培训心得

41、体会的具体文章，感觉写的不错，盼望对您有帮忙，盼望大家能有所收获。 7月7日在uc付丹阳光教育视频房间里承受了“语文课如何备课”的培训活动。这是放暑假的第一天，教研室的领导们就细心的为广阔教师预备了学习提高的文化大餐，所以大家参加的热忱也都特别高。 语文课如何备课?好像是老生常谈，可细细追问起来，真得是不能说出子丑寅卯来。听了张教师的讲座，我一时还不能消化，把文字材料下载后又细细的阅读起来，仔细的理解着语文教师“走进文本”的四次。慢慢地，语文课如何备课在我的头脑中明晰起来，我觉得这个也是我与这篇学习材料进展“对话”的一个过程。 语文教师如何走进文本?这篇学习材料为我们指明白方向，要一个四次对话

42、的过程。即与文本的文字对话;与文本的对话;与编者对话;与“阅历中的”对话。每一片文本我们都扎扎实实的经受一个这样对话的过程，就是从各各方面深入挖掘的一个过程。我们常说钻研教材，备学生，何为“钻”?何为“备”呢?我想在张教师的讲座中就给我们做了特别具体的解释。 联系自己的教学实际，其中第四个对话，与“阅历中的学生”对话，往往是被自己所乎视的。“阅历中的学生”指的是教师所了解的学生的学习实际力量水平、阅历、学问和情感思想实际。我想这个对话的过程也就是教师一个充分的课堂预设的过程。但是往往我们经受了前面三次的对话进展了大量的铺垫深入理解文本的过程之后，却不知如何把这些理解，感受潜移默化的融入我们的教

43、学中去。也就是课堂中的教学目标的落实成了最大的困难。张教师的讲座中提到“学生该经受怎样的过程运用怎样的方法呢?这时，教师就要回忆自己走进文本的时候，是经受了怎样的过程，运用了怎样的方法。教师自己经受的过程、运用的方法中是蕴含了一些科学的阅读规律的。成人阅读与学生阅读的区分，主要在于学问阅历、情感思想和力量实际。猜测学生可能遇到的困难，其实就是推断哪些内容需要学生读懂、体会、感受，但是由于只是阅历的欠缺、力量的欠缺而不能读懂、不能体会、不能感受。这样，我们就会思索：我们可以为学生供应什么，我们可以引导学生们补足什么、在阅读的时候，该赐予怎样的方法的教导，该创设怎样的情境引发学生剧烈的阅读期盼，教

44、导学生建立怎样的联系从而产生跟的共鸣。”读了这段文字，让我觉得语文教学要到达一个境地，教师就应当在这上面好好的下功夫了。教师的口若悬河、强牵附会的贴标签、亦或是品德课式的思想教育，那怎么会有学生的共鸣呢? 语文课如何备课，张教师的讲座起到了抛砖引玉的作用，它为我们指明白一条道路。而我们在教学的实践中还要自己不断的摸索，不断的讨论。信任假如每一次的备课都经受这样扎扎实实的过程，那么我们会走得更远，在经受中收获，在收获中更加坚强的前行! 语文教师远程培训心得体会范文 自从市教育局、进修学校组织学习、学校组织登录远程培训台学习以来，今年又报名参与远程培训，今年本人又从网上中学习到其它以前所没学过的，

45、及一些在实际教学中会遇到的理论学问，从中得到了很大的启发，本人从学生到教师才7年的时间，各方面的理论及实践都没有老教师充足，自从报名以来及远程培训的开通本人坚持每周利用时间上网学习，并仔细地做好相关的学习笔记，教研时仔细的与同事探讨所学的内容，并多向老教师取经，经过这期的培训，本人认为语文教学是很有内含的一门学科，本人就这次远程培训的学习及个人的实际教学浅淡个人的一些看法： 一、具备独立自主的教学共性 教师的共性有益于制造语文教学的艺术。教师有共性，才有语文教学的艺术。共性意识强，共性教学主动性明显，愈能有效地进展和指导语文教学。同样，共性意识越剧烈，教学创新意识就越剧烈，愈能制造地运用于语文

46、教学艺术之中。独立自主的共性，是实施共性语文教学的前提。 二、设计独树一帜的共性化教学思路 思路要新奇，不同凡响，就要别出心裁，不拘一格地设计教学思路。首先要有超前意识，尽可能打破原先的课堂教学模式，给予新意。不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的共性去演绎作品的共性，更可以用自己的共性进展教学组织和课堂教学的再创作。其次，找准教学突破口。教师如何进展学生的共性是教学思路的突破口。共性的差异和个体进展都要求教师因材施教，有针对性、制造性地促进有共性的个人的全面进展，使之形成优良的共性。教学的思路应当是把课堂还给学生，让学生说共性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂布满学生的共性活力。共性化

47、的教学思路，不是拘泥于一家之言、之行，而是在敬重教育规律上各展百家之长。简洁地说，让学生自由地抒发，照实地描写自我共性，从而制造良好课堂教学环境。 三、寻求与众不同的共性化教学艺术 教学的艺术不在于传授，而在于鼓励、启发、引导。教师的职责不在于教，而在于指导学生如何学。共性化的语文教学艺术，必需有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和气氛，产生幽默中不失本分，欢快中不乏启发的教学效果。共性化的语文教学艺术，必需要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境地相辅，将学生引入教材的美的境地之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生共性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而制造课堂气氛其乐融融。 共性