第11课《短文二篇——记承天寺夜游》教学实录-部编版语文八年级上册.docx

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1、记承天寺夜游教学目标：1、 诵读：熟读成诵，读出文章韵味。2、 积累：掌握文中重点字词句的含义。3、 感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。学习重点：学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。学习难点：“闲”字的深蕴内涵。教学课时：1课时教学步骤：一：导入，激发阅读兴趣古有一人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾乡。他是宋代文化孕育出来的旷世奇才，他的文章随物赋形，于情无所不畅，于景物所不取，创作了无数名篇佳作。留下了：“但愿人长久，千里共婵娟”的美好希冀，也挥洒了：“大江东去，浪淘尽”的无限豪情，也有“十年生死两茫茫”的凄婉悲怆。他是

2、谁？他就是多才多艺的苏轼，苏东坡今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品记承天寺夜游（引出课文）接下来就请同学先用自己喜欢的方式朗读一遍课文，注意读准字音，注意节奏。二、整体感知1、学生自读课文，正字音2、听录音读课文，指导诵读，读出感情三、小组合作，翻译重点字词句。字：欣然 入 念 相与 遂 步 空明 盖 但 耳句：庭下如积水空明，盖竹柏影也何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。好，这篇文章的翻译呢我们已经完成了，那请一位同学来说一说，这篇文章讲了一件什么事情？请同学们在标题的基础上加上人物使它成为一句完整的句子。（苏轼记与张怀民在承天寺夜游）四、精读品味1、赏析重点句子这篇文章是

3、写两位友人在一个明亮月色的夜晚于庭院中漫步，既然是写月景，那请同学们擦亮大家的火眼金睛，找找文中描写月色的句子是哪一句？（庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也）这一句啊是我们考试最常考的一句，要么是考翻译，要么是考赏析，刚刚翻译我们已经结束了，那我们来赏析这个句子。老师知道，同学们一看到赏析两个字就腰酸背痛脚抽经，别担心，老师今天教大家一个小窍门，如何赏析写景的句子。我们看到一个句子，赏析从这几个方面入手，先看这个句子写了什么，然后分辨它用了什么修辞手法，这样的修辞手法给你什么样的感受呢？最后再进行整合然后用自己的话说出来就好了。（贯彻答题模式）写了什么：（月光）修辞手法：（比喻）什么比作

4、什么？（月光比作积水，竹柏影子比作水中藻荇）效果与感受：请你用一个成语或短语说出来。（皎洁、空灵；亦真亦幻、扑朔迷离）2、 品苏轼笔下的月光：看到这么美的月色，苏轼心情好不好？当然好，那你从哪里看出来苏轼心情好呢？从前文中找出体现苏轼心情变化的词语。我们看，在那样一个深秋之夜，又是半夜时分，该是更深露重，寒意不浅，苏轼都已经解开衣服准备睡觉了，是什么让作者有了赏月的兴致？（月色入户）十月十二日夜，离一个月圆的日子已经不远了，想来那晚的月色一定生：优美！ 师：如此优美的月色激起了苏轼夜游的兴致。哪一个词语能够表现？（欣然）原来是因为准备睡觉的时候看到了月光从窗户倾泻下来，不由得就来了赏月的兴致，

5、来，请一位同学带着欣喜的心情读一读这句话。好极了。还有没有？师：除了“欣然”还有一些字词还能体现苏轼的心理活动，能找出来吗？ 师：苏轼当时考虑的是什么？生：找一个人一起赏月 师：如果当时没有人能够和他一起分享这种赏月之乐，那岂不是生：遗憾！可惜！ 师：哪位同学愿意把这句话读一读？ （生朗读，且有意识地在“念”字后稍微延长了停顿，读出了心理活动的过程） 师：我们知道苏轼是一个太喜欢交朋友的人。没有朋友他憋死了。此时第一个想到的就是谁啊？生：张怀民！ 师：此时苏轼迫不及待地想去寻找张怀民，还可能有一丝担忧，担忧什么呢？生：担心张怀民睡觉了！师：怀民睡了么？生：没有 师：张怀民当时不仅没有睡觉，而且

6、还在承天寺，甚至还有可能生：也想找一个人共赏月色！ 师：真是志同道合心有灵犀！大家把这句话读一读，读出苏轼的大喜过望！（生齐读，在“亦”字上读出了感觉）3、品苏轼笔下的美景（庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。） 师：好茶要慢慢地品，好景要慢慢地赏，苏轼和张怀民是怎样赏月的？生：“相与步于中庭” 师：从这句话里你能发现一点什么？ 生：他们两人一起信步漫游。很亲密，悠闲自在！ 师：好一个信步漫游悠闲自在的友人！他们相携而游时见到一幅怎样的美景?请同学们有感情地朗读一遍这一句话：（庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。）这是怎样的画面啊，请同学们闭上眼睛，想象一下，（ 夜深人静，明月当空

7、，月光飞泻而下，庭院中的一切都沐浴在月色当中，大地溶成一片浮动的云烟，松柏在清澈的月光中随风而动，显得摇曳多姿。 ）4、品苏轼的感受（1）面对如此美妙的月景，我们的作者发出来怎样的感慨呢？（何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳）（2）作者称自己为“闲人”，这是为何呢？背景链接大文豪苏轼怎么会被贬呢？这与历史上的“乌台诗案”有关。乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树上有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台。北宋神宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文中表露了对新政的不满。又由于他当时是文坛的领袖，任由苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，由于王安石的求情，

8、苏轼虽免于一死，但被贬为黄州团练副使。团练副使是一个怎样的职位呢，拿到现在来说就是一个军事助理，而且神宗安排他本地安置，也就是不准离开黄州，还不准他签署公事，就是个有职无权的闲官。所以他称自己为“闲人”。（3）那我们想一想，此时的苏轼，遭遇被贬，空有一腔报效朝廷的壮志却无法施展，内心是怎样的感受？心情肯定不好，心情是怎样的？（苦闷，郁闷）师：这里似乎是说自己和怀民因遭到贬谪，没有重要公事而忙，无官（权）一身轻，故有很多闲暇，才会来夜赏明月。那苏东坡内心深处愿不愿意做这样的闲人呢？生：不愿意 （PPT展示）苏轼22岁时参加科举考试一举成名天下知，他说“致君尧舜，此事何难”。38岁就担任密州太守，

9、他说“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”，40岁转任徐州太守他抗洪救灾，力挽狂澜。 师：如此壮志满怀年轻有为的苏轼，却从春风得意的科场奇才，到谪居落寞的戴罪犯官，可以说他正经历了人生的巨大落差。贬到黄州这个举目无亲的偏僻小地，他的痛苦孤独可想而知。 （4）而此时他却故意说自己是“闲人”，折射着一种怎样的心理？你能用这样的句式表达他此时的感情吗？生：自嘲、无奈、落寞、悲凉 师：你能用这样的句式表达他此时的感情吗？ 一声“闲人”，多少_；一声“闲人”，多少_生1：一声“闲人”，多少无奈；一声“闲人”，多少辛酸。生2：一声“闲人”，多少抑郁；一声“闲人”，多少悲凉。生3：一声“闲人”，多少苦闷；一声“

10、闲人”，多少感伤。 师：一声“闲人”包含着贬谪的悲凉，失意的落寞。这样读怎么样“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人，哎！如吾两人者耳。”生：（仿读，读出自嘲和无奈。）5、品苏轼的生活态度 师：是的，冬天的夜里还跑出来赏月。可以说苏轼是一个有闲情雅致的人。有闲情雅致的人 才能懂得欣赏生活中处处的美景。但这样的人多不多？生：不多。少闲人。 师：这样的闲人太少了！怎样才能成为一个拥有闲情雅致的闲人呢？需要具备怎样的一种心态呢？古人说过：“一切景语皆情语。”让我们从苏轼笔下的美景里琢磨他的内心世界。他笔下的景物有月色有竹柏。月色是什么样的？生1：如积水空明。 师：所看到的月色如积水空明，也就是此时他的心也

11、是空明的。心如止水！生：心无杂念、空明宁静，轻松愉悦，摆脱被贬的烦恼，回归大自然 师：他笔下的景物之中，除了月，还有什么？生：竹柏。 师：我们能否这样说：苏东坡因为心中有月，心中有竹柏，眼中才会觉得时时有月，处处有竹柏？生：可以。 师：眼中的月是一片空明，因为心中也一片空明；那竹柏是否也有什么言外之意呢？生：竹子风格高洁。 师：那么柏树呢？子曰：岁寒生：然后知松柏之后凋也。 师：苏东坡爱竹情深，对竹有经典评说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”为什么竹子这么受苏轼的喜爱呢？白居易曾写过一篇养竹记，总结竹的高尚节操：本固、性直、心空、节贞。所以喜欢竹子，

12、也可以看出苏轼崇尚的是一种怎样的节操品格？生：本固、性直、心空、节贞。 师：苏轼一生胸怀大志却仕途坎坷，之所以能在困境中坚持下来，主要原因在于他有着明月一样空明澄澈超然达观的心，有着像竹柏一样本固性直心空节贞的品格，才能无论到哪里都能在生活中领略到风清月白的美景。 贬官杭州：我本无家更安住，故乡无比好湖山。贬官黄州：长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。贬官惠州：会啖荔枝三百颗，不辞常做岭南人贬官海南：九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。我们从中感受到了一个怎样的苏轼？ 生：豁达、开朗、洒脱、旷达、达观 师：这样的心境下道出的一声“闲人”，又包含着怎样的感情呢？生1：一声“闲人”，多少高洁；一声“闲人”，多少傲骨。生2：一声“闲人”，多少自得；一声“闲人”，多少乐观。生3：一声“闲人”，多少宁静；一声“闲人”，多少豁达。六、 小结同学们，明月不老，经典永远不朽，明月不老，精神永远年轻，在生活中如果遇到风雨坎坷，请经常读一读苏轼，愿我们的心灵永远澄澈明净，愿我们的精神永远豁达乐观。七、 作业：1、 以苏轼，我想对你说为题，写一篇不少于200字的短文。2、 完成练习册八、 板书： 记承天寺夜游乐观、豁达 景：庭下如积水空明 情：何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳学科网（北京）股份有限公司