《谏太宗十思疏》导学案-统编版高中语文必修下册.docx

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1、 谏太宗十思疏活动单学生版【学习目标】1、积累重点实词、虚词，掌握特殊文言现象。2、学习魏征巧妙的劝谏艺术。3、背诵重点文句。【课前预习】一、解题谏 劝谏 ；十思 疏 “讽、谏、谤、讥、说”区别讽用委婉的言语暗示或劝告谏直言规劝，使改正错误。谤公开指责别人的过失。讥指责别人的过失。“谤”是公开指责，“诽”是背地里议论，“讥”是微言讽刺。说用话语劝说别人，使之听从自己的意见。旧唐书魏徵传李世民：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣！”魏徵字玄成。唐朝著名_、_、_ 。隋末参加李密义军,掌管文檄。太宗时任_、检校侍中。

2、领导周、隋各史的修撰工作，书成，升任左光禄大夫，封郑国公。魏征敢于犯颜直谏，被称为“_”所言多被太宗采纳。有诗文流传于世。二、背景 唐朝初年，唐太宗常以隋朝的暴政为戒，不敢过分使用民力，能够节私欲明赏罚，广开言路，积极纳谏。到了贞观中期，生产有了较大发展，人民生活逐渐富裕，加以对外战争年年胜利，边防巩固，国威远扬，于是在一片文治武功的武欢呼声中，唐太宗渐渐骄奢，渐渐忘本，开始对百姓作威作福起来。尽管“百姓颇有怨嗟之言”，可是这声音早被朝野上下歌功颂德的欢呼声淹没了。正直的魏征对此深感担忧，贞观十一年（637）从三月到七月，五个月内他一连给唐太宗上了四疏，劝太宗“鉴彼之所亡，念我之所以保”，励精

3、政道，巩固统治。【课内活动】活动一、读准字音、 课文诵读臣闻求木之长者(chng)夫(f)在殷(yn)忧必浚其泉源(jn)虑壅蔽(yng)则思正身以黜恶(ch)则思无因喜以谬赏(mi)塞s流活动二、分析讲解第一段 积累重点字词思考题：1、文章第一段用了什么论证方法？证明了什么观点？ 2 、作者认为人君怎样才能治理好国家？中心论点； 活动三、分析第二段积累字词 1、概括历代君主的普遍规律： 2、以 引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明（ ） 3、用古人的论述以 的关系 比 的关系，切中要害，令人警觉。活动四、分析第三段积累字词问题思考1、十思的主要内容是什么？可以归纳为几戒？2 、君王按“十思”去做会有怎样的结果？活动五、小结：整体思路【成 语积累】卑以自牧 牧,养.保持谦虚的态度以提高自己的修养功夫垂拱而治 君王不做什么,而使天下太平载舟覆舟 老百姓可以拥戴统治者,也可以推翻统治者择善而从 挑选其中的好的采纳(或采用).善始善终 有好的开头,也有好的结尾居安思危 处在安逸的环境里，要考虑可能出现的危险和困难。左传襄公十一年：“书曰：居安思危。思则有备，有备无患。”4学科网（北京）股份有限公司