计算机学院学生自主学习虚拟社区系统设计与实现.doc

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1、 编号 毕业设计（论文）题目 计算机学院学生自主学习虚拟 社区系统设计与实现 二级学院 计算机科学与工程学院 专 业 软件工程 班 级 学生姓名 学号 指导教师 职称 时 间 2014.12.1至2015.6.12 目录摘 要IAbstractII1 绪论11.1研究背景11.2国内外的研究现状11.3学生自主学习虚拟社区研究的意义12 系统的开发技术简介32.1 jQuery技术32.2 数据库简介32.3 JSP技术与MVC模式以及系统的基本框架42.4 S.S.H框架的优点【19】43系统需求分析73.1需求概述73.2业务需求93.3 功能需求93.3.1.注册/登录93.3.1.1

2、需求描述93.3.1.2业务流程93.3.1.3用例描述103.3.2 任务功能模块133.3.2.1需求描述133.3.2.2业务流程133.3.2.3用例描述143.3.3 其他信息发布管理173.3.3.1需求描述173.3.3.2业务流程173.3.3.3用例描述183.3.4 用户信息管理203.3.4.1 需求描述203.3.4.2 业务描述203.3.4.3 用例分析204 系统总体设计244.1 总体设计244.1.1 总体功能结构244.1.2网站结构244.2系统管理员功能模块254.3老师用户的功能模块254.4学生用户的功能模块264.5 系统业务描述264.6 程序流

3、程图285数据库设计315.1系统和数据库的配置315.2概念模型315.3数据库模型设计325.3.1 资源共享设计325.3.1.1 实体类设计325.3.1.2 数据库表设计335.3.2任务设计335.3.2.1 实体类设计335.3.2.2 数据库表设计345.3.3 任务记录类设计345.3.3.1 实体类设计345.3.3.2 数据库表设计345.3.4 用户类设计355.3.4.1 实体类设计355.3.4.2 数据库表设计355.3.5 就业信息类设计365.3.5.1 实体类设计365.3.5.2 数据库表设计365.3.6 理论信息类设计365.3.6.1 实体类设计36

4、5.3.6.2 数据库表设计375.3.7 课程设计类设计375.3.7.1 实体类设计375.3.7.2 数据库表设计375.3.8 新闻类设计375.3.8.1 实体类设计375.3.8.2 数据库表设计386系统功能实现396.1程序的时序图396.1.1 任务模块时序图396.1.2 资源模块时序图406.1.3 教学理论模块时序图416.1.4 课程设计模块时序图426.1.5 新闻管理模块时序图436.1.6 用户模块时序图446.2系统功能实现的主要模块456.2.1 学生注册页面456.2.2 网站主页面466.2.3任务完成界面466.2.4任务发布页面476.2.5任务悬赏

5、页面477系统的调试与测试487.1测试的目的487.1.1 证明487.1.2 检测487.1.3 预防487.2软件测试的任务487.3测试环境497.4测试环境的配置497.4.1 添加项目输出497.4.2 运行项目517.5 测试用例527.5.1 测试方法527.5.2 测试计划52结束语56参考文献57重庆理工大学毕业论文 计算机学院学生自主学习虚拟社区系统设计与实现摘 要自主学习虚拟社区系统是一个为适应大学环境而产生的。在大学中，大部分同学都痴迷于网络游戏，而忘却学习，导致大学的培养目标失去了原有的意义。然而沉迷于网络游戏的同学在毕业来临的时候才会醒悟，这无疑又是给学校和社会增

6、加难题。为了能正确引导学生对于学习和游戏之间的关系，计算机学院决定开发一个自主学习虚拟社区系统，该系统是一个由B/S模式引导，采用SSH三大框架，基于网络游戏的一个学习系统。自主学习虚拟社区系统是介于学习与网络游戏于一体的综合产品。在学习中娱乐，在娱乐中还不忘记学习，这就是所谓的“寓教于乐”。这也能很全面的阐述大学的教学本质与目的。自主学习虚拟社区系统是一款高性能B/S结构系统,本系统基于MyEclipse+Tomcat+MySQL形式的开发工具进行开发，并且采用了SSH+Java+Web等相关技术进行开发设计，系统设计成本较低，并发性高，运行效率高。该系统是集任务悬赏、就业信息、各类教学信息

7、、教学资源上传与下载、用户管理为一体的Web项目。关键字：自主学习，网游，虚拟学习社区IAbstractAutonomous learning system is a virtual community and to adapt to the environment of the university. In the University, most of the students are addicted to online games, and learning, leading to the training objectives of University lost the origi

8、nal meaning. However, addicted to online games students when graduation season will wake up, this is undoubtedly increase the difficulty for the school and the society. In order to correctly guide the students to the relationship between learning and games, computer science, decided to develop a lea

9、rning virtual community system, the system is a guided by the B/S model, three main framework using SSH，a learning system based on network game.Autonomous Learning System of virtual community is the product between the learning and the network game in one of the. Entertainment in the study, in the e

10、ntertainment also dont forget to learn, this is the so-called edutainment. This can also be teaching the nature and purpose of a comprehensive exposition of the university.Autonomous learning is a high-performance virtual community system B/S structure system, the system is based on MyEclipse Tomcat

11、 + + MySQL in the form of a development tool for development, and adopted the SSH + Java + Web development of relevant technologies such as design, system design cost is low, high concurrency, high operating efficiency. The system is set tasks for teaching information, teaching resources, employment

12、 information, all kinds of upload and download, user management for the integration of the Web project.Key words: Autonomous learning,online games, virtual learning community1 绪论1.1研究背景随着多媒体技术的发展和计算机的普及，计算机游戏逐渐成为部分青少年尤其是大学生中一个重要的组成部分。本项目在研究过程中对大学生计算机游戏的现状和特点等进行了全面的调查和充分的论证，并结合信息技术类专业的课程特点和学生对专业的掌握情况

13、，提出了通过一个游戏化的学习环境来实现大学生自主学习。 1.2国内外的研究现状 在国外无论是教育式游戏的内容或种类都要比我国要丰富的很多。然而早在上个世纪60年代里，美国麻省理工学院就开发了“啤酒游戏”，用此来模拟供应链中的各类角色，从而来培养学生对供应链中“牛鞭效应”的理解，教育游戏已经开始应用于基础教育的各个学科之中并取得了理想的成绩。在国内,由于对教育游戏研究还处于起步阶段，因此教育类游戏在学科教学中的应用也只是存在于极少的几门学科和一些幼儿以及儿童的智力开发类的游戏。然而这些还缺乏较为系统的理论指导。由此可以看出我国同国外在这方面的差距是多么的巨大，然而在这网络风靡全球的时代，一旦我们

14、跟不上时代的节奏，那必然会被淘汰，所以高端教育游戏自主学习虚拟社区系统的开发也成了必然。1.3学生自主学习虚拟社区研究的意义 通过对本系统的研究和对信息技术类等课程建设和改革地不断加深，并合理地且有针对性地进行游戏化的方式教学，尤其针对那些实践类课程的教学，给学习增加更多的兴趣和乐趣，并且以自主探究，积极互动和协同发展为目标，坚持用“自主、合作、探究”的学习方式，结合“以人为本”的育人思想和情感态度和价值观等三个角度的有机统一的教学模式，在通过对信息技术类专业的试探，以达到为学校其他专业的教学方法增加了新的活力，给学生也带来了新的希望。（1）提高教师的主观积极性，拓宽了传统教学方式的研究领域，

15、丰富教学手段。 （2）学生能够主动积极的参与到有别与传统教学方式的游戏化教学，并从中切实的理解专业知识理论，掌握专业技能。（3）突破了传统的游戏理论，深入研究游戏如何达到对参与者兴趣性、主动性、创造性的激发。（4）探索并实践在信息时代的游戏理论与信息技术类教学的结合。2 系统的开发技术简介2.1 jQuery技术jQuery，它是一个原型，一个好的JavaScript框架。它具有很好的品质，它可以兼容所有浏览器。在处理HTML文件，事件将变得更加方便和容易实现丰富多彩的动画效果，也可以提供Ajax交互更方便。【17】运用最少的代码去做最多的事情，这就是jQuery的目标。开发者可以用jQuer

16、y的高级selector，就能够只编写几行代码就能够达到令人惊叹的效果。开发人员可以不用担忧浏览器差异，jQuery除了能够支持Ajax技术外，还包含了许多的可以提升开发效率的其它抽象概念，因此JavaScript也被jQuery带到了一个更高地层面。JQuery还可以实现脚本与页面的分离，使得JavaScript代码可以从HTML页面代码中分离出来，如同CSS可以让样式代码与页面代码拆分开一样，由此可以使页面代码的灵活性增加以及代码清晰。【18】基于jQuery开发的插件现在已经有许许多多了，开发者也可以使用插件来进行表单确认、图表种类、字段提示、动画和进度条等这些任务。【16】2.2 数据

17、库简介MySQL是最受大多数开发者喜欢的开源SQL数据库管理系统。MySQL是由MySQL AB开发并发布和支持的。【10】MySQL是一个快速的，多线程，多用户和强大的SQL数据库服务器。MySQL服务器也支持关键任务和重负荷生产系统使用，也可以嵌入在一个大的组态软件（mass-deployed）。【11】MySQL是开源的，所以任何人可以意味着开源软件使用和管理权限，任何人可以从互联网下载和使用MySQL没有任何成本。假如你愿意，你能够研究其源代码，并按照你的需求修正它。MySQL是使用通用公共许可，我们可以在hpt:/www.fsf.org/licenses里面定义你在不同的场合对软件可

18、以或者不可以做什么。MySQL数据库服务器或C / S系统,它由多线程SQL服务器能够支持不同的后端和很多不同的客户程序,库管理工具和应用程序接口(API)。MySQL还是一个嵌入的多线程库，你能够把它应用到你的应用程序中，而得到一个小、快且易于管理的产品。【12】2.3 JSP技术与MVC模式以及系统的基本框架本系统主要采用了jsp技术，是基于MVC模式开发，并使用SSH框架（struts2、spring、hibernate）19来增加系统的开发速度。我们俗称的MVC模式就是Model-View-Controller的缩写，它的中文翻译为模式-视图-控制器。MVC分别使用：（1）M层：Spr

19、ing；（2）V层：JSP；（3）C层：Struts；（4）持久层：Hibernate【20】。在SSH框架，Spring作为一个JavaBean容器的作用。Spring使用IOC和AOP技术接管了Hibernate DAO，交易和Struts Action对象和服务业务层，它可以合理地交易管理和代理的请求【20】。通俗地说程序是以桥梁的作用在数据库和页面之间的，然而JSP页面的请求是先找到action，然后再找dao，接着再次回到action，最后返回JSP页面，而action的主要作用是用来处理来自页面的请求，dao的主要作用是用来处理和数据库的交互，struts2的主要作用是处理来自页面

20、的请求，并在处理完请求后跳转回页面。主要功能是用在Hibernate DAO，其主要作用是增加数据库，删除，更改，查询等操作；Spring则是用来控制程序的流程【19】。2.4 S.S.H框架的优点【19】所谓的S.S.H框架是J2EE应用中struts2+spring+hibernate三大开源框架的结合运用, 它能够看作工具，也是中间件。S.S.H框架能够用来增加我们的开发效率，增加我们的软件产品的可维护性和可扩展性以及敏捷性。它们里面还包含了很多的优秀的设计理念以及应用模式。比如：MVC框架里面的struts结构，主要是让我们了解MVC的概念和大致原理；hibernate属于ORM系统，

21、属于持久层的解决方案，同样需要我们对ORM的概念以及原理有一个总体的大概了解。Spring属于一个应用程序框架，其核心是IoC容器和AOP，Spring还集成了许多有用的东西，如封装JDBC，有自己的MVC模式和动态语言的简单访问等。S.S.H它是由以下3个框架构成:1.Struts2框架Struts2是Apache组织的一个开放源码项目。Struts2是一个Java EE技术的Web开发框架，基于MVC模式，你可以使用Java EE Web项目开发代码分层，有利于代码的维护。它采用的主要技术为：Servlet、JSP、Custom tag library。【20】其基本构成如图2.1所示。【

22、19】图2-1 Struts框架工作流程2.Spring框架Spring 是一个开源的轻量级（Lightweight）的Java框架，主要是为了解决企业级应用程序维护的复杂性问题而创建的。Spring是IOC（控制反转容器），非侵入性框架，并提供AOP（面向对象编程的概念），提供了持久层的支持交易，提供了MVC Web框架的实现，而且还提供一致的模型封装一些常用的企业服务API（应用程序接口）。Spring是一个全方位的应用程序框架（ Application framework ），对于现存的各种框架（ Struts、JSF、Hibernate 等），Spring 也提供了与它们相结合的方案。

23、【20】Spring框架由以下7个部分组成图2-2 Spring框架构成3.Hibernate框架Hibernate 是一个开放源码的对象关系映射（即ORM ）框架，它不仅对跨数据库，事务封装，ORM映射，延迟加载等这些细节技术提供了完善的解决方案，还对一些程序在开发中容易忽略的问题进行了良好的封装和规划。作为优秀的持久层框架Hibernate，Hibernate框架提供了一个强大的，高性能的对象到关系数据库的持久化服务，使开发者可以使用持久层开发的面向对象的设计。简单的概括Hibernate ，那就是：以一个Bean来操作ResultSet并且带有很多附属功能的软件框架。Hibernate是

24、一个持久类到数据库表的映射工具，每个持久化类实例对应数据库表中的数据行。用户就可以直接运用面向对象的方法去完成持久化类的实例，就可以完成对数据库表的数据地增加、删除、修改、查找等操作。【19】图2-3 Hibernate工作原理图3系统需求分析3.1需求概述需求分析是软件开发中最重要也是最难的一个环节，需求分析的好坏直接决定了一个软件系统的成败。本计算机学院学生自主学习虚拟社区系统参考了其他一些成功的自主学习虚拟社区系统的经验，并经过认真仔细的分析与调查，得出了系统的用例图，如图3-1所示：图3-1系统用例图3.2业务需求1. 注册学生登录本系统过后就可以领取任务和完成任务，还可以查看就业信息

25、，以及更多的相关课程信息。2. 老师登录后可以发布任务和上传资源。3. 老师可以查询自己所发任务是否完成，如果完成并对任务审核给予相应积分。4. 管理员登录过后就能够发布相关课程信息、就业信息、新闻信息，还可以添加老师，并对老师信息进行管理，对学生可以进行删除操作。5. 系统需具有良好的网页兼容性，能够在大部分浏览器中正常显示。6. 系统需具备高并发、响应速度快、容错性高。3.3 功能需求根据对系统业务需求的分析，总结设计出系统功能需求，主要包括四大模块，即：注册/登录功能模块、任务功能模块、其他信息发布功能模块、用户信息管理模块。各个功能模块的详细描述如下： 3.3.1.注册/登录 3.3.

26、1.1 需求描述使用本系统的功能必须拥有一个有效的账号。管理员的账号是在系统开发后在数据库中设定好的，不能私自进行注册。学生或老师如果是非第一次使用即可直接登陆本系统，如是第一次使用则需要进行注册后才能够登陆本系统。3.3.1.2业务流程经过分析得出了本系统的注册/登录业务流程如图3-2所示：图3-2注册/登录业务流程图3.3.1.3用例描述登陆/注册用例图如下图所示：图3-3 学生、老师、管理员 注册/登陆用例图以下表格是每个用例的详细描述：用例名称:学生登陆活动者:学生用例目标:进行登陆本系统。前置条件:必须拥有一个有效的账号。后置条件:系统记录登陆的信息。事件流活动者系统响应基流1.学生

27、在网站的登陆框上输入用户名、密码。2.系统自动调用数据库的信息与之进行比对。结果正确，用户正式进入本系统。3.用户输入的密码错误或忘记（E-2）。替代流E-1：选择1.用户输入错误的用户名、密码或输入的信息为空。2. 系统自动调用数据库的信息进行比对结果错误，提示用户重新输入正确的用户名、密码。表3-1 学生登陆用例描述用例名称:老师登陆活动者:老师用例目标:进行登陆本系统。前置条件:必须拥有一个有效的账号。后置条件:系统记录登陆的信息。事件流活动者系统响应基流1.老师在网站的登陆框上输入用户名、密码。2.系统自动调用数据库的信息与之进行比对。结果正确，用户正式进入本系统。3.用户输入的密码错

28、误或忘记（E-2）。替代流E-1：选择1.用户输入错误的用户名、密码或输入的信息为空。2. 系统自动调用数据库的信息进行比对结果错误，提示用户重新输入正确的用户名、密码。表3-2 老师登陆用例描述用例名称:管理员登陆活动者:管理员用例目标:进行登陆本系统。前置条件:必须拥有一个有效的账号。后置条件:系统记录登陆的信息。事件流活动者系统响应基流1.管理员在网站的登录界面输入用户名、密码。2.系统自动调用数据库的信息与之进行比对。结果正确，管理员正式进入本系统。3.管理员输入自己的用户名、密码。（E-1）4.系统调用数据库验证正确后进入管理员界面。替代流E-1：选择1.管理员输入错误的用户名、密码

29、或输入的信息为空。2. 系统自动调用数据库的信息进行比对结果错误，提示用户重新输入正确的用户名、密码。表3-3 管理员登陆用例描述用例名称:学生注册活动者:学生用例目标:为了使用本系统，能够成功的登陆。前置条件:用户没有登陆的账号。后置条件:系统数据库保存新用户的相关个人信息。事件流活动者系统响应基流1.用户点击“注册”按钮。2.系统弹出学生注册界面。3.学生输入要求输入的相关信息，进行注册。（E-1）4.系统将注册信息出入数据库。替代流E-1：选择1.用户输入信息不符合要求。2. 系统提示用户重新输入相关信息。表3-4 学生注册用例描述3.3.2 任务功能模块3.3.2.1需求描述老师登陆系

30、统后能够添加并发布任务、修改任务（暂未领取）；学生登录过后可以进行任务的领取和完成获得相应积分。3.3.2.2业务流程经过分析得出了本系统的任务模块业务流程图如下图所示，图中详细描述了任务管理模块中相关的业务流程。图3-4任务管理活动图3.3.2.3用例描述任务管理用例描述如下所示：图 3-5 任务管理用例图以下表格是每个用例的详细描述：用例名称:添加并发布任务活动者:老师用例目标:添加更多的任务。前置条件:需要添加更多的任务。后置条件:系统数据库保存任务的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.老师登录进入老师平台。2.系统弹出老师登陆界面。3.老师成功登陆后，点击“发布任务”-“添加并发布任

31、务”。4.系统弹出添加并发布任务页面。5.老师添加并发布任务。6.系统将数据存入相应的数据库中。表3-5 老师添加并发布任务用例描述用例名称:查看任务活动者:老师用例目标:查看已经发布的任务。前置条件:这个任务没有发布。后置条件:系统数据库将查询所有任务的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.老师登录进入老师平台。2.系统弹出老师登陆界面。3.老师成功登陆后，点击“我的任务管理”。4.系统弹出已经查询后的任务。表3-6 查看任务用例描述用例名称:管理任务活动者:老师用例目标:管理任务。前置条件:老师管理任务。后置条件:对任务进行管理。事件流活动者系统响应基流1.老师登录进入老师平台。2.系统弹

32、出老师登陆界面。3.老师成功登陆后，点击“我的任务管理”。4.系统弹出要修改的任务的相关信息。表3-7管理任务用例描述用例名称:领取任务活动者:学生用例目标:领取任务。前置条件:这个任务需要被其他人领取。后置条件:系统数据库保存领取该任务的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.学生登录进入学生平台。2.系统弹出学生登陆界面。3.学生成功登陆后，点击“任务悬赏”。4.系统弹出要领取的任务的相关信息。5.要领取的任务。6.系统将数据库中的相关信息保存。表3-8 领取任务用例描述用例名称:查看任务活动者:学生用例目标:查看已经领取的任务。前置条件:这个任务没有领取。后置条件:系统数据库将查询所有领取

33、任务的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.学生登录进入主页面。2.系统弹出学生登陆界面。3.学生成功登陆后，点击“我的任务管理”。4.系统弹出已经查询后的任务。表3-9 查看任务用例描述3.3.3 其他信息发布管理3.3.3.1需求描述管理员通过登陆后台管理系统后可以有效的操作是添加教学理论信息、课程设计信息、新闻信息等其他课程信息。3.3.3.2业务流程经过分析得出了本系统的其他信息发布管理业务流程图如下图所示，图中详细描述了其他信息发布管理模块中相关的业务流程。图3-6其他信息发布管理活动图3.3.3.3用例描述其他信息发布管理用例描述如下所示：图 3-7 其他信息发布管理用例图以下表格

34、是每个用例的详细描述：用例名称:课程设计信息发布活动者:管理员用例目标:发布课程设计信息发布。前置条件:需要发布课程设计相关信息。后置条件:系统数据库保存课程设计的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.管理员登录进入管理后台。2.系统弹出管理员登陆界面。3.管理员成功登陆后，点击“课程设计信息添加”。4.系统弹出发布信息页面。5.管理员发布其课程设计。6.系统将数据存入相应的数据库中。表3-10 管理员课程设计信息用例描述用例名称:教学理论信息发布活动者:管理员用例目标:发布教学理论信息。前置条件:需要发布教学理论相关信息。后置条件:系统数据库保存教学理论的相关信息。事件流活动者系统响应基流1

35、.管理员登录进入管理后台。2.系统弹出管理员登陆界面。3.管理员成功登陆后，点击“教学理论信息添加”。4.系统弹出发布信息页面。5.管理员发布教学理论信息。6.系统将数据存入相应的数据库中。表3-11 教学理论信息发布用例描述用例名称:新闻信息发布活动者:管理员用例目标:发布新闻信息。前置条件:需要发布新闻信息。后置条件:系统数据库保存新闻的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.管理员登录进入管理后台。2.系统弹出管理员登陆界面。3.管理员成功登陆后，点击“新闻信息添加”。4.系统弹出发布信息页面。5.管理员发布新闻信息。6.系统将数据存入相应的数据库中。表3-12 新闻信息发布用例描述3.3

36、.4 用户信息管理3.3.4.1 需求描述在管理员登录后台管理系统，所有的用户可以管理，学生用户可以删除操作，可以对老师进行修改，添加，删除操作。3.3.4.2 业务描述经过分析得出了本系统的用户信息管理业务流程图如下图所示，图中详细描述了用户信息管理模块中相关的业务流程。图3-8用户信息业务流程图3.3.4.3 用例分析用户信息管理用例图如下所示：图3-9用户信息管理用例图以下表格是每个用例的详细描述：用例名称:添加老师信息活动者:管理员用例目标:添加老师。前置条件:需要添加新的老师。后置条件:系统数据库保存老师的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.管理员登录进入管理后台。2.系统弹出管理

37、员登陆界面。3.管理员成功登陆后，点击“添加老师”。4.系统弹出发布信息页面。5.管理员添加老师信息。6.系统将数据存入相应的数据库中。表3-13 添加老师信息用例描述用例名称:修改老师信息活动者:管理员用例目标:修改老师老师。前置条件:需要修改老师的信息。后置条件:系统数据库保存老师的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.管理员登录进入管理后台。2.系统弹出管理员登陆界面。3.管理员成功登陆后，点击“修改老师信息”。4.系统弹出发布信息页面。5.管理员修改老师信息。6.系统将数据存入相应的数据库中。表3-14修改老师信息用例描述用例名称:删除老师信息活动者:管理员用例目标:删除老师。前置条件

38、:需要删除老师。后置条件:系统数据库保存老师的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.管理员登录进入管理后台。2.系统弹出管理员登陆界面。3.管理员成功登陆后，点击“删除老师”。4.系统弹出发布信息页面。5.管理员删除老师信息。6.系统将数据存入相应的数据库中。表3-15 删除老师信息用例描述用例名称:删除学生用户信息活动者:管理员用例目标:删除学生。前置条件:需要删除学生。后置条件:系统数据库保存学生的相关信息。事件流活动者系统响应基流1.管理员登录进入管理后台。2.系统弹出管理员登陆界面。3.管理员成功登陆后，点击“删除学生”。4.系统弹出发布信息页面。5.管理员删除学生信息。6.系统将数据

39、存入相应的数据库中。表3-16 删除学生信息用例描述4 系统总体设计4.1 总体设计4.1.1 总体功能结构 本系统分系统管理员，老师用户和学生用户3个用户角色。总功能图如图4-1所示。 图4-1 总体功能结构图4.1.2网站结构下图所示为虚拟社区前台视图：图4-2 虚拟社区前台视图4.2系统管理员功能模块系统管理员的主要功能有删除学生、添加老师、更新老师信息以及其他信息发布（就业信息、理论信息、课程设计信息、新闻信息）。系统管理员的功能图如下所示： 图4-3 系统管理员功能图4.3老师用户的功能模块老师的主要功能登录功能、上传资源、添加并发布任务、管理任务。老师的功能图如下所示： 图4-4

40、老师用户的功能图4.4学生用户的功能模块 学生的主要功能注册登录功能、领取任务、查询任务、任务管理。学生的功能图如下所示：图4-5 学生用户的功能图4.5 系统业务描述本系统分系统管理员，老师用户和学生用户3个用户角色。系统管理员的主要功能有删除学生、添加老师、更新老师信息以及其他信息发布（就业信息、理论信息、课程设计信息、新闻信息）；老师的主要功能登录功能、上传资源、添加并发布任务、管理任务；学生的主要功能注册登录功能、领取任务、查询任务、任务管理。用例图如下:图4-6 系统角色用例图4.6 程序流程图1、任务领取流程图图4-7 任务领取流程图2、任务完成流程图图4-8 任务完成流程图3、用

41、户注册/登录流程图图4-9 用户注册/登录流程图5数据库设计5.1系统和数据库的配置系统按通用的B/S（浏览器、服务器）模式进行设计（如图5-1）【1】图5-1 B/S模式图数据库系统中一直占据着非常重要的地位。数据库结构设计的好坏将直接影响系统的效率，也会影响实现。正确的数据库结构设计能够提高数据存储的效率，保证对数据的完整和统一。5.2概念模型概念模型设计的典型方法是用E-R图方法，即用实体-联系模型表示。它是直观的，易于理解，并能反映信息的真实世界，可以从一个数据库信息组织形式的概念。但是在面向对象设计里面，我们使用的是领域类图，所以本系统的领域类图如下：图5-2 总体领域类图5.3数据

42、库模型设计5.3.1 资源共享设计5.3.1.1 实体类设计资源共享类有7个属性，它们分别是：ID（主键）、内容、添加时间、路径、标题、上传资源用户、积分（上传或者下载）。图5-3 资源共享类5.3.1.2 数据库表设计资源共享类对应的字段如下：名称类型空备注idBigint(20)No主键contentVarchar(255)Yes内容createtimeDatetimeYes添加时间pathVarchar(255)Yes资源路径titleVarchar(255)Yes资源标题useridBigint(20)Yes上传资源用户，外键jifenInt（11）no上传获得积分和下载所需积分表5-15.3.2任务设计5.3.2.1 实体类设计任务类总共有8个属性，分别为：ID（主键）、内容、积分、人数、标题、状态、发布任务用户（外键）。图5-4 任务类5.3.2.2 数据库表设计