解题教学启示.pdf
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1、 昨天下午去市里参加“常州市数学学会”会议,期间有人在微信群悬赏求助解决一道问题我大概看了一下,找了一张纸,随后简单画了两下,问题顺利解决 如图,ABC 中,C=90,D 是 BC 边上一点,E 是线段 AD 上一点已知 CD=7,DE=DB=11,CAD=EBA,求 AE 的长 解:过点 B 作 BC 垂线交 AD 延长线于点 F,考虑CADBFD,设 AC=7x,AE=7y11,则 BF=11x,AD=7y,DF=11y CAD 中,由勾股定理得,?1=?由EABBAF 得,?=,则49?18?=(7 11)18 消去 x 得,7?18 25=0,?1?(7 25)=0,=?(y=1 舍去
2、)因此=7 11=14 解决之后,产生以下几点教学启示:1.强算太累,学会构造 适当构造,通过相似,将对“角的控制”转换成对“边的控制”2.两个变量,以退为进 今年 2 月 24 日,在卢家巷实验学校送培时,有人上了“二元一次方程起始课”研究课评课时,在讨论如何在“一元一次方程”的基础上,引出“二元一次方程”时,我就指出,这需要教师引导教师应告诉学生,从“算术方法”没有未知数到“一元一次方程”设出一个未知数,再从“一元一次方程”的一个未知数到设出两个未知数,只要有等量关系保证,不但问题的本质没有改变,而且还可以将复杂的应用问题转换成单纯对方程的解决“不要将齿轮绞得太紧”这种“以退为进”策略,体
3、现了数学中解决问题的智慧 3.善于巧设,简化运算 成比例巧设,是我在一线教学指导中,一直对教师强调的话题 适当巧设,可以将本来“狰狞恐怖”的运算,立即变得“风清云淡”,使解答过程显得优美而简洁 这样的技巧非常朴素,可惜多数一线教师不太擅长,这常常让人遗憾万分 4.走向深刻,几何美哉 当我在朋友圈分享我的解题启示后,在网上热心高手梁勇,万喜人两位老师的提示下,对原问题的认识才有了更深刻的理解。于是产生了更加简洁的解法:如图,延长 DC 至点 F,使 CF=CD,连接 FA由导角不难得到,FAB=FBA EDCAB1111y7y-1111x7x117FEDCBA 由 DA=FA=FB,DE=DB
4、得,AE=FD=2CD=14 通过这种解法,我们可以发现,原题中的数据 11 是多余信息 教学有感,及时分享。将前面问题的解答过程记录下来,供大家研究参考,欢迎批评指正 2023 年 3 月 30 日 202343051 -FEDCAB2023 于特专场:关于举办中考数学解题研究活动通知于特专场:关于举办中考数学解题研究活动通知 数学离不开解题,解题教学是数学教学的重要组成部分。著名数学大师华罗庚曾说:学数学不做题目,等于入宝山而空返。著名数学教育家波利亚说:掌握数学就意味着要善于解题。无庸讳言,初中三年教学的成与败,将体现在学生中考两个小时的解题能力如何,因此数学教师加强中考数学解题研究,有
5、着极其重要的现实意义。2023 年 4 月 30 日5 月 1 日,江苏省数学特级教师,正高级教师,知名解题教研专家于新华老师,应邀将在上海师范大学附属嘉善实验学校(嘉善县罗星街道台基路 168 号)举行为期两天的专场讲座。本次专场讲座,研修课时为 16 课时。为了令培训效果最大化,主办方将为与会者提供相关专题资料。针对每个中考热点专题,从知识背景到经典例题,于新华老师将会详细讲解,然后当场训练,举一反三。欢迎有志于提高中考数学解题能力的教师报名参加本次培训活动。专家简介:专家简介:于新华,江苏省特级教师,正高级教师,全国知名中考数学解题研究专家,常州市中学数学名师工作室领衔人,中国数学奥赛教
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