2016物理高考试题答案及分析.pdf

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1、2016年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）物理部分（精装版）（解析版）一、单项选择题（每小题6分，共30分。每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）1、我国成功研发的反隐身先进米波雷达堪称隐身飞机的克星，它标志着我国雷达研究又创新的里程碑，米波雷达发射无线电波的波长在1 ro m范围内，则对该无线电波的判断正确的是A、米波的频率比厘米波频率高 B、和机械波一样须靠介质传播C、同光波一样会发生反射现象 D、不可能产生干涉和衍射现象【答案】C【解析】V试题分析：根据/=可知，波长越大的波频率越低，故米波的频率比厘米波的频率低，选 项A错误；无线电波不需要介质传播，选 项B错误；同光波一

2、样会发生全反射，选 项C正确；干涉和衍射是波特有的现象，故也能发生干涉和衍射，选项D错误；故选C.考点：电磁波的传播；机械波.【名师点睛】此题考查了电磁波及机械波的特点；要知道电磁波传播不需要介质，而机械波的传播需要介质；干涉和衍射是所有波特有的现象；知道波长、波速和频率之间的关系式：/=-o.rr,-r,9-4 4 D X1 0-*打点计时器在打3点时小车的速度=-=二 一5 =0.4 0 ；S-2T 0.2考点：研究小车的匀变速内线运动【名师点睛】此题是一道考查研究小车的匀变速直线运动的常规实验题：注意不要把此实验与验证牛顿第二定律的实验相混淆；在验证牛顿第二定律的实验中，要求小车的质量远

3、大于钩码的质量和平衡小车与长木板间的摩擦力，但是此实验是不必要的；此题考查学生对力学基本实验的掌握程度.9、（3）某同学想要描绘标有“3.8 V,0.3 A 字样小灯泡L的伏安特性曲线，要求测量数据尽量精确，绘制曲线完整，可供该同学选用的器材除了开关，导线外，还有：电压表Y （量程0 3 V,内阻等于3 k Q）电压表V2 （量程0 1 5 V,内阻等于1 5 kQ）电流表A1 （量程0 2 0 0 m A,内阻等于1 0 Q）电流表A 2（量程0 3 A,内阻等于0.1 Q）滑动变阻器4 （0 1 0 Q,额定电流2A）滑 动 变 阻 器 区（0 lk Q,额定电流0.5A）定值电阻&（阻值

4、等于1Q）定 值 电 阻 凡（阻值等于1。）请画出实验电路图，并将各元件字母代码标在该元件的符号旁该同学描绘出的I-U 图像应是下图中的4 3试题分析：用电压表V1和 R5串联，可改装成量程为U=&+&）=;（3+l氏=4%7 3的 电 压 表；用 量 程 为 200m A 的A i 与 定 值 电 阻 R并 联 可 改 装 为 量 程 为/=/+%&=0.2+丝 配 9 力=0.4 4 的安培表；待测小灯泡的阻值较小，故采用电流表&4 10外接电路；电路如图；小灯泡的电阻随温度升高而变大，故该同学描绘出的I-U 图线应该是B.考点：电表的改装：探究小灯泡的伏安特性曲线【名师点睛】此题考查了探

5、究小灯泡的伏安特性曲线的实验；此题的难点在于题中所给的电表量程都不适合，所以不管是电流表还是电压表都需要改装，所以要知道电表的改装方法；改装成电压表要串联分压电阻；改装成电流表要并联分流电阻；其它部分基本和课本实验样.10、我国将于2022年举办奥运会，跳台滑雪是其中最具观赏性的项目之一，如图所示，质量m=60kg的运动员从长直助滑道末端A B的A处由静止开始以加速度a=3.6加/52匀加速滑下，到达助滑道末端B时速度以=2 4 m/s,A与B的竖直高度差H=48m,为了改变运动员的运动方向，在助滑道与起跳台之间用一段弯曲滑道衔接，其中最低点C处 附 近 是 段以O为圆心的圆弧。助滑道末端B与

6、滑道最低点C的高度差h=5m,运动员在B、C间运动时阻力做功W=-1530J,取g=10/s2（1）求运动员在A B段下滑时受到阻力Ff的大小；（2）若运动员能够承受的最大压力为其所受重力的6倍，则C点所在圆弧的半径R至少应为多大。【答案】（1）144 N（2）12.5 m【解5试题分析：（1）运动员在上做初速度为零的匀加速运动，设 的 长 度 为x,则有切2=2公由牛顿第二定律有m g 错误！未找到引用源。-F r m a x联立式，代 入 数 据 解 得/尸 1 4 4 N （2）设运动员到达C点时的速度为V。在山8到达C的过程中，山动能定理有mgh+W=m v c m v J 2 2设运

7、动员在C点所受的支持力为FN，由牛顿第二定律有2山运动员能够承受的最大压力为其所受币:力的6倍，联立式，代入数据解得7?=1 2.5 m 考点：动能定理及牛顿第二定律的应用【名师点睛】此题是力学综合题，主要考查动能定理及牛顿第二定律的应用；解题的关键是搞清运动员运动的物理过程，分析其受力情况，然后选择合适的物理规律列出方程求解；注意第一问中斜面的长度和倾角未知，需设出其中一个物理量即可.1 1、如图所示，空间中存在着水平向右的匀强电场，电场强度大小为E =56N/C,同时存在着水平方向的匀强磁场，其方向与电场方向垂直，磁感应强度大小B=0.5T o 有一带正电的小球，质量帆=1.0 x 10

8、,电荷量q=2x l（r 6 c,正以速度v 在图示的竖直面内做匀速直线运动，当 经 过 P 点 时 撤 掉 磁 场（不考虑磁场消失引起的电磁感应现象）取g =Qm/s2,求（1）小球做匀速直线运动的速度v的大小和方向；（2）从撤掉磁场到小球再次穿过P点所在的这条电场线经历的时间t o【答案】（1）20m/s：速度v的方向与电场E的方向之间的夹角60 （2）3.5s【解析】试题分析：（I）小球匀速直线运动时受力如图，其所受的三个力在同一平面内，合理为零,有qvB=yjq2E2+m2g2 代入数据解得v=2 0 m/s 速 度 v 的方向与电场E 的方向之间的夹角满足tan 6=咯代入数据解得t

9、an。=6。=60。(2)解法一：撤去磁场，小球在重力与电场力的合力作用下做类平抛运动，设其加速度为。，有力在三Z设做去磁场后小球在初速度方向上的分位移为.，有x=vt 设小球在重力与电场力的合力方向上分位移为”有y=&广 。与 ：的夹角和一，与三的夹角相同，均 为 久 又tan =x联立式，代人数据解得t-2/3 s=3.5 s 解法二：撤去磁场后，由于电场力垂直于竖直方向，它对竖直方向的分运送没有影响，以 P 点为坐标原点，竖直向上为正方向，小球在竖直方向上做匀减速运动，其初速度为Vj.=vsin 6若使小球再次穿过P点所在的电场线，仅需小球的竖直方向上分位移为零，则有错误！未找到引用源。

10、v,/-i g/2=O2联立式，代 入 数 据 解 得f =28s=3.5s错误！未找到引用源。考点：带电粒子在复合场中的运动【名师点睛】此题是带电粒子在复合场中的运动问题，主要考察物体的平衡、牛顿定律的应用、平抛运动等知识；关键是知道物体做匀速直线运动时，物体所受的重力、洛伦兹力和电场力平衡；撤去磁场后粒子受重力和电场力都是恒力，将做类平抛运动；知道了物体的运动性质才能选择合适的物理规律列出方程解答.12、电磁缓冲器是应用于车辆上以提高运行安全性的辅助制动装置，其工作原理是利用电磁阻尼作用减缓车辆的速度。电磁阻尼作用可以借助如下模型讨论：如图所示，将形状相同的两根平行且足够长的铝条固定在光滑

11、斜面上，斜面与水平方向夹角为6。一质 量 为m的条形磁铁滑入两铝条间，恰好匀速穿过，穿过时磁铁两端面与两铝条的间距始终保持恒定，其引起电磁感应的效果与磁铁不动，铝条相对磁铁运动相同。磁铁端面是边长为d的正方形，由于磁铁距离铝条很近，磁铁端面正对两铝条区域的磁场均可视为匀强磁场，磁感应强度为B,铝条的高度大于d,电阻率为P,为研究问题方便，铝条中只考虑与磁铁正对部分的电阻和磁场，其他部分电阻和磁场可忽略不计，假设磁铁进入铝条间以后，减少的机械能完全转化为铝条的内能，重力加速度为g(1)求铝条中与磁铁正对部分的电流I;(2)若两铝条的宽度均为b,推导磁铁匀速穿过铝条间时速度v的表达式；(3)在其他

12、条件不变的情况F,仅将两铝条更换为宽度bb的铝条，磁铁仍以速度V进入铝条间，试简要分析说明磁铁在铝条间运动时的加速度和速度如何变化。【答案】/=(2)v =(3)见解析过程；2Bd 2B2 d2 b【解析】试题分析：(1)磁铁在铝条间运动时，两根铝条受到的安培力大小相等均为人“，有F y=IdB磁铁受到沿斜面向上的作用力为F,其大小有F=2F 您磁铁匀速运动时受力平衡，则有F-w g s i n (?=0 联立式可得/=喳g错误！未找到引用源。2Bd(2)磁铁穿过铝条时，在铝条中产生的感应电动势为E,有E=Bdv铝条与磁铁正对部分的电限为.2由电阻定律有R=db由欧姆定律有/=三R联立式可得Y

13、 J零IBdb(3)磁铁以速度,进入铝条间，恰好做勺速运动时，磁铁受到沿斜面向上的作用力F,联立式可得P当 铝 条 的 宽 度 时，磁铁以速度v 进入铝条间时，磁铁受到的作用力变为尸，有广，2B2d2bv 一、F=-P可见，F F=m g s i n 仇磁铁所受到的合力方向沿斜面向匕获得与运动方向相反的加速度，磁铁将减速卜滑，此时加速度最大，之后，随着运动速度减小，尸也随着减小，磁铁所受的合力也减小，由于磁铁加速度叮所受到的合力成正比，磁铁的加速度逐渐减小，综上所述,磁铁做加速度逐渐减小的减速运动。直到尸匕wgsin。时，磁铁重新达到平衡状态，将再次以较小的速度匀速下滑。考点：安培力；法拉第电磁感应定律；物体的平衡；电阻定律及欧姆定律【名师点睛】此题以电磁缓冲器为背景设置题目，综合考查了法拉第电磁感应定律、物体的平衡、电阻定律及欧姆定律等知识点，要求学生首先理解题意，抽象出物理模型，选择适当的物理方法累出方程求解；此题综合性较强，能较好的考查学生综合分析问题解决问题的能力.