2019冀教版四年级英语上册全册教案.pdf

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1、冀教版四年级上册英语教学设计2019年8月Unit l:The clothes we wearL e s s o n l S k i r t a n d T r o u s e r s【教学目标】知识目标1 .学生能听懂、会说、认读并书写词汇:s h i r t,s k i r t,t r o u s e r s,s w e a t e r,t h i s,t h e s e2 .学生能认读、理解并运用句型结构：T h i s i s a T h e s e a r e 3 .学生能听懂、会说句子：He/S h e i s w e a r i n g a g r e e n s w e a t

2、 e r /w h i t e T-s h i r t.能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）情感目标1 .培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2 .找机会练习学生的听力技巧。3 .在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标 1 2【教学难点】运用w e a r 一词进行说话和交流【教学用具】教学光盘、单词卡、不同种类的衬衣、裙子、裤子、衬衫、和毛衣图片在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。【教学过程】I .C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e wGr e e t

3、 i n g o 并复习学过的衣服单词L e s s o n h o o k：这节课，我们将要学习如何谈论每天所穿的衣服。男孩、女孩穿什么衣服。什么衣服男孩子从来不穿？（可以用汉语说出裙子或连衣裙）II.N e w c o n c e p t s：1.T h i s i s a r e d s k i r t.介绍本课单词。出示单词卡s h i r t,s k i r t,t r o u s e r s,s w e a t e r,T-s h i r t,利用句型 W h a t s t h i s/W h a t a r e t h e s e?T h i s i s a-,T h e s

4、e a r e 学习新词。同时要说明：当谈论复数事物时要用T h e s e a r e 句型，但裤子不同，即使只有一条裤子（这是一个复数单词），也要用T h e s e a r e 句型。板书：This is a shirt,skirt,sweater,T-shirt.Theseare shirts,trousers,pants.将颜色词和衣服词结合起来，可使衣服更加具体。出示图片，说：a red skirt,theyellow trousers,a green shirt,a blue T-shirt让学生跟读、练习。2.Let s do it!课件分别出示 a red T-shirt,b

5、lack trousers,a green shirt 图片，图 1 (a red T-shirt)：读句子：This is a T-shirt.It s red.将两句话合并成一句：This is a red T-shirt.同理：This is a a green shirt.These are blacktrousers.3.What is he/she wearing?看书讨论每个人穿的衣服，针对每幅图提问What is he/shewearing?让学生回答：He/S he is wearinga green sweater/white T-shirt.听录音跟读并练习背诵。根据学生

6、的穿着练习对话。4.Let s play!和学生一起做游戏。先看教科书，练习读一读游戏内容，再根据描述的衣服猜猜是谁？活动手册I I I.Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Goodbye,class!【教学后记】L e s s o n 2 N e w a n d O l d【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is,are,new,old,t,hey2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater.These are old trousers.Is it new?Yes.Are they new?No.They re o

7、ld.能力目标1.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话(对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述)2.养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标12【教学难点】代 词i t和t h e y的区别及其在句子中的具体应用【教学用具】教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物【教学过程】I .C l a s s o p e n i n g a n d r e v i e wG r e e t i n go并复习上节课学过的衣服单词，利用句型W h a t s t h i s/W h a t a r e t h e s e?T h i s i

8、 s a T h e s e a r e L e s s o n h o o k：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。II.N e w c o n c e p t s：1.N e w o r o l d?看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。板书：n e w,o l d课件出示新旧衣服图片，问：Is t h i s a n e w/a n o l d s w e a t e r?A r e t h e s e n e w/o l dt r o u s e r s?出示四幅图的句子：T h i s i s a n e w s w e a t e r.T h i s i s a n o l

9、 d s w e a t e r.T h e s e a r en e w t r o u s e r s.T h e s e a r e o l d t r o u s e r s.领 读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。练习：(1)示范练习：教师指向毛衣图片，与学生甲对话W h a t s t h i s?It s a s w e a t e r.Is i t n e w?Y e s.It s a n e w s w e a t e r.再指向裤子：W h a t a r e t h e s e?T h e s e a r e t r o u s e r s.A r e t h e

10、 s e o l d?N o.T h e yr e n e w t r o u s e r s.(2)链式游戏：学生用自己穿的衣服进行问答:W h a f s t h i s?It,s a/T h e yr e 2.L e t s d o i t!看书讨论每幅图的新旧问题，指导学生怎样写句子。先在空格里填写匹配的单词，再写句子。3.I l i k e yo u r s k i r t.看书跟读课文，再分角色朗读，表演。再次播放光盘，练习读背课文。游 戏：向右移动学生面对面站成两排，与他对面的学生对话：I like your skirt.Is it new?Yes/No.It s new/old

11、.4.Let s chant.领读歌词，理解歌词大意，再放光盘跟唱。巩固检验：活动手册I I I.Class closing今天学习了谈论衣服的新方法，也学习了如何赞美他人的衣服(I like yourIt，s nice.)【教学后记】L e s s o n 3 C o a t a n d S c a r f【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：coat,cap,M iss2.学生能听懂、会说句子：What is she wearing?S he is wearing a coat.Is this your cap?Are these your gloves?能力目标在日常

12、情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标1 2【教学难点】理 解 元 音 字 母a在 单 词coat和cap中的不同发音【教学用具】教学光盘、上一课的词汇卡和图片、颜色单词卡片、新学单词卡：coat,cap,gloves,scarf【教学过程】I .Class opening and reviewGreetingo并复习上节课学过的衣服单词，利用句型Whats this/What are these?This is aThese are I like your skirt.Is it n e w?利用单词卡复习颜色单词：red,bl

13、ue,black,yellow,green,orange,brownLesson hook：从今天开始我们来学习冬天的衣服用英语怎么说。II.New concepts：1.What is she wearing?课件出示女孩穿着冬装图片，讨论：图中女孩穿着什么样的服装？出示新授单词，边指边问：Whats this?It,s a What colour is it?Its问手套：What are these?Theyare gloves.This is my coat,cap,gloves,scarf再看女孩穿着冬装图片，问：What is she wearing?S he iswearing

14、a coat/cap/gloves/scarf.It s nice.练习：角色扮演WhatJ s this?It s a I like your Is it new?No.It s old.It snice.Thanks.2.Let s do it!Read and draw.读一读方框中的句子，并画出相应颜色的服装。3.Is this your cap?播放光盘两遍，逐句理解句意。this是单数，these是复数。再放光盘跟读课文，并练习熟读。练习：角色扮演S 1:Is this your cap?S 2:No.ItJ snot m y .S I:Is this your cap?S 3:Y

15、es.It s my.Thanks.4.Lef s p l a y!先看教科书，练习读一读游戏内容，再进行猜是谁的衣服问答。巩固检验：活动手册I I I.Class closing回顾这节课学了哪些衣服的单词，怎么问、答？【教学后记】L e s s o n 4 S h o e s a n d S o c k s【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：dress,shoe,sock,shorts,not2.学生能听懂、会说句子：Are these his shorts?Yes,they are.Is this herdress?Yes,itis.No,it isn t.能力目标

16、在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标1 2【教学难点】this与these的区别及在句中的应用【教学用具】教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新学单词卡和图片：dress,shoe,sock,shorts【教学过程】I .Class opening and reviewGreetingo复习上节课学过的衣服单词，利用句型What s this/What are these?This is aThese are I 1 ike your skirt.Is it n e w?利用单词卡复习颜色单词：red,blue,black,y

17、ellow,green,orange,brownLesson hook：今天我们继续学习服装。II.New concepts：1.What are they wearing?课件出示新单词图片：dress,shoe,sock,shorts,领读并学习其中的元音的读音。在用单词卡练读。看教科书第一部分：Who wearsdresses/shorts?Can you see the differencebetween a dress and a skirt?When do we wear shorts?On what part of body do we put socks and shoes?请

18、穿长裙、短裤的学生到前面，其他学生分别做练习：He is wearing shorts.He is cool.S he is wearing a dress.S he looks nice.播放两遍第一部分的录音。2.Let,s do it!Look and write.说明：this是单数，these是复数。哪些服装是单数，哪些服装是复数？补充完整句子。3.Are these his shorts?Is this her dress?先复习物主代词：I my,you一your,he his,she一her,they一their,weour例如：I am wearing asweater.Th

19、is is my sweater.让学生用其余代词练习。看书第三部分，通过对话介绍新句型。Are these hisshorts?Yes,they are.Isthis her dress?Yes,it is.No,it isn t.示范展示：T:Is this y o u r?S I:No.（指物品主人）T：Is this his/her_?S I:Yes.T:Yes.It s his/her_.S ay it,please.4.Let s do it!Look,read and tick.游戏：S imon S ays”:S imon S ays touch your shoes.S im

20、on S aystouch a shirt.I I I.Class closing这节课学了哪些衣服的单词？【教学后记】L e s s o n 5 D a y s o f t h e W e e k【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：day,today,week2.学生能听懂、会说句子：What day is today?How many days are there in aweek?3.学生能了解字母a,e,i,。，u 在单词中的发音及规则。4.学生能听懂、识别和使用单词中的元音。能力目标1.学生能够用英语问、答星期几、一周几天。2.了解字母a,e,i,o,u 在单词

21、中的发音及规则。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标 1 2【教学难点】表示星期的七个单词的拼写记忆。【教学用具】教学光盘、上一课的词汇卡和图片、一个日历、一星期七天的卡片、元音的卡片和含有这些元音的单词。【教学过程】I .Class opening and reviewGreeting 复习上节课学过的衣服单词，利用句型What s this/What arethese?I like your dress,Is this new?Lesson hook：今天我们将要学习一星期的七天。II.New concepts：1.What day is it?将 10页上一

22、周七天的大方格表画在黑板上，对照日历读出并板书新单词:S unday,M onday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,S aturday,领读单词 3 遍。在一周七天中你都干什么？板书：no school,school利用日历学习、理解week的概念。板书week,告诉学生意思是：星期、周。播放光盘两遍，学生看书跟读。练习：(1)问答练习：指日历上的某一天，问：What day is i t?全班：Its.(2)同伴练习2.Let s sing!He is wearing redtrousers看教科书第二部分，大声朗读歌词，问：What s Li M in

23、g wearing?What daydoes he wear these red trousers?播放歌曲两遍，欣赏后练习跟唱。再将学生分成7 组，代表一周7 天，每组唱一段。3.Letters and sounds看书第三部分，通过念和重复，教学每个元音及其发音。板书相关单词：map,bed,film,fox,sun 叫志愿者读单词，再看图片理解每个单词的意思。巩固检验：活动手册III.结束课堂教学【教学后记】L e s s o n 6 B e t t y s C l o t h e s【教学目标】知识目标1.学生能够听懂和理解这个简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能够用

24、自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话 情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标1【教学难点】理解第8幅图的句子的意思【教学过程】I .Class opening and reviewGreeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。Lesson hook：现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty,她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！II.New concepts：S tory time:Betty s Clothes读前活动：看图讨论看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题：Wh

25、ere is the girl?What s thegirl doing?What clothes are in the pictures?What are they talking about?阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。P anel 1:What s the girl s name?What day is it?What is she going todo?P a n e l 2:W h a t c o l o u r a r e t h e s h o r t s?W h a t e l s e c a n y o u s e e i n t h e c l

26、 o s e t?P a n e l 3:W h a t c o l o u r a r e t h e t r o u s e r s?W h a t c o l o u r i s t h e T-s h i r t?D o e s B e t t yl i k e t h e m?P a n e l 4:W h a t c o l o u r i s t h e s w e a t e r?D o e s B e t t y l i k e t h e s w e a t e r?P a n e l 5:W h a t c o l o u r i s t h e s h i r t/s

27、k i r t?W h e n w i l l B e t t y w e a r t h e m?P a n e l 6:W h a t d a y w i l l B e t t y w e a r t h i s s c a r f?P a n e l 7:W h a t c l o t h e s d o e s B e t t y d e c i d e t o w e a r?P a n e l 8:W h a t d o y o u w a n t t o w e a r a t t h e p a r t y?大声朗读:1 .教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂

28、的单词。2 .播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。新-课-标-第-网读后活动：1 .用汉语复述故事。2 .分角色表演故事。将全班分成8人 一 组（B etty 和 7件说话的衣服），给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。I I I .结束课堂教学：G ood-b y e!【教学后记】A ga i n,P lea se!【教学目标】知识目标1 .学生将完成四项活动来证明他们各自的听、说、读、写技能。2 .学生将完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。能力目标1 .学生养成和提高基本的学习策略。2 .在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。3 .学生养成听录音和跟读句子的习惯。情感

29、目标培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。【教学重点】同 知识目标1-2【教学难点】识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。【教学用具】教学光盘【教学过程】I .C la ss openi ng a nd rev i ewG reeti ng 复习本单元学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。Lesson hook：今天我们对第一单元所学知识进行复习归纳。1.Li sten a nd ta lk.看书讨论，第一部分四幅图中发生了什么事？播放录音，学生跟读。请几名学生复述故事大意。回答问题：W hose c a p i sthi s?(I t s Ki m s.)最后角色扮演。2.Li ste

30、n a nd ma tc h.将听到的图片与正确的星期几连线。先播放一遍，学生听后问：I s ev ery onerea dy?O k a y,let s li sten a nd ma tc h.3.R ea d a nd ma tc h.解释活动内容：读一读，将人物与服装连线，并将数字填在人物下方的空白处。4.L o o k an d w r i t e.看教科书第四部分，根据示例仿写句子。新课 标 第 一网T h i s i s an o l d c ap.T h i s i s a.(n e w c o at)T h i s i s an.(o l d s w e at e r)T h

31、 e s e ar e.(n e w t r o u s e r s)T h e s e ar e.(o l d s o c k s)5.H o w am I d o i n g?自我评价：学生需要判断自己在学校及在家中听说读写各方面做得怎样，根据实际涂上星星。1012颗星为A,7 9颗星为B,16颗星为C。II.结束课堂教学。下次见面我们将学习新单元，那时我们的听、说、读、写各方面将会更好。【教学后记】Unit 2:At homeL e s s o n 7 H o m e w o r k【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：do,my,homework,read,book

32、2.学生能认读、理解并运用句型结构：In the evening,1 3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：In the evening,I do myhomework.I read abook.I write astory.1 draw apicture for my story.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标 1 3【教学难点】理解并运用动词短语进行说话和交流【教学用具】教学光盘、写有动词短语 do my homework,rea

33、d a book,write a story,drawapicture几张大纸，一个小的容器和几件服装，一些肥皂【教学过程】I .Class opening and reviewGreeting 利用卡片复习一周七天的单词Lesson hook：我们一周五天上学，但我们在家度过的时间更多。今天我们学习一些谈论在家庭活动时要使用的单词和句子。II.New concepts：1.What do you do in the evening?(1)谈论家庭作业有哪些方面？(2)解释homework的含义。Home的概念：家。即我们和家人一起生活的地方。Work：工作、学习。Homework的含义：从学

34、校带回家并在家里做完，然后回校时要带回课堂的一些工作。(3)看书讨论第一部分四幅图：What does Li M ingdo in the evening?板书：Homework：do my homework/read abook/write a story/draw a picture(4)播放光盘录音，学生跟读。讨论：What do you do inthe evening?(5)S ay and act：I READ M Y BOOK.I WRITE A S TORY.I DRAW A P ICTURE.I DO M Y HOM EWORK.2.Let s play!Act and gu

35、ess.看书，解释活动要求，再练习。3.Let s sing!This is the way I wash my clothes(1)出示Jenny从星期一到星期六的活动图，说说每天干什么：What does Jenny doeveryday?(2)1朗读歌词，理解词义。(3)播放光盘录音，学生跟唱。4.Let s play!Group work.Act and s a y.读一读，解释游戏内容：第一个人说并做动作，下一个人说出上一个人的话并增加一句，第三个人把前两个人的话都说出来，再增加一句话。巩固检验Check forunderstanding：活动手册III.结束课堂教学Class cl

36、osing【教学后记】Le s s o n 8 T V a n d P h o n e【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：watch,TV2.学生能认读、理解并运用句子 I help my mumand dad.I talk onthe phone with my friends.I watch TVafter dinner.1 play onthe computer.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标1 2【教学难点】单词watch,computer的读音、意义

37、理解和识记。【教学用具】教学光盘、TV,computer,phone的卡片或课件。【教学过程】I .Class opening and reviewGreeting.What do you do on M onday?Lesson hook：我们在家可做很多事情，如写作业、读书。我们今天来学习更多的在家能做的事情。II.New concepts：1.What do you do at home?(1)课件出示图片，学习新单词TV,computer,phone问：What s t h i s?出示每幅图片及相应单词，板书短语：watch TV,play onthe computer,talk o

38、n the phone 领读几遍。(2)看书讨论：What s Jenny doing at home?播放录音跟读。(4)小组讨论并练习：What do you do athome?尽量用英语表达。2.Let s do it!(1)Look and write.看图片完成句子。a.The phone i s the chair.b.The is the box.c.The is the desk.(2)P air work.Ask and answer.Then tick.巩固检验 Check forunderstanding：活动手册 page20.I I I.Class closing利

39、用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：watch TV,play on thecomputer,talk on the phone【教学后记】Le s s o n 9 In t h e b e d r o o m【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：bed,clean,listen2.学生能认读、理解并运用句型结构：I play with Ilisten to3.学生能理解并口头运用下列用语和句子：1 make my bed.I clean my bedroom.1 play with my teddy bear.I listen to music.能力目标在日常生

40、活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标 1 2【教学难点】运用下列用语和句子：I make my bed.I clean my bedroom.I playwith my teddy bear.1 listento music.【教学用具】教学光盘、bed,clean,listen的卡片或课件，一只玩具泰迪熊【教学过程】I .Class opening and reviewGreeting.What do you do on M onday?Lesson hook：我们今天来学习讨论人们睡觉的场所，并认识

41、一个小动物一一泰迪熊。你喜欢它吗？II.New concepts：1.What do you do in your bedroom?(1)学习新单词 bed,clean,listen：卡片出示bed图及单词，读出单词及句子：This is a b e d.三个单词都依次处理。(2)看书 22 页，讨论四幅图片：Where is Jenny?What doesjenny do?板书词组：make my bed,clean my bedroom,play with my teddy bear,listent o m u s i c领 读 3 遍，指几名读，练习做动作，说出英语。播放光盘第一部分，学

42、生边听边跟读。(3)小组学习：自由结对子，用英语对话，说说自己在卧室所做事情。出示例句：I m a k e m y b e d.I c l e a n m y b e d r o o m.1 p l a y w i t h m y t e d d y b e a r.1 l i s t e n t o m u s i c.2 .Le t s c h a n t!看 书 讨 论：Ho w m a n y t e d d y b e a r s?W h e r e a r e t h e y?W h a t s t h e g i r ld o i n g?(m a k i n g a p h o

43、 n e c a l l)朗读歌谣，播放光盘，学生跟读。巩固检验 Ch e c k f o r u n d e r s t a n d i n g：活动手册 p a g e 2 2III.Cl a s s c l o s i n g利用几分钟复习所学内容，教师做动作，学生猜短语：m a k e m y b e d,c l e a n m y b e d r o o m,p l a y w i t h m y t e d d y b e a r,l i s t e n t o m u s i c【教学后记】Le s s o n l O Br u s h a n d W a s h【教学目标】知识

44、目标1 .学生能听懂、会说、认读并书写词汇：w a s h,f a c e2 .学生能认读、理解并运用句型结构：W h a t d o y o u d o i n t h e?能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。养成听录音和跟读句子的习惯。情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标 1 2 .【教学难点】运用下列用语和句子：I b r u s h m y t e e t h.I w a s h m y f a c e.I b r u s h m y h a i r.I p u t o n m y c l o t h e s.【教学用具】教学光盘，牙刷、梳子

45、实物、b r u s h m y t e e t h,w a s h m y f a c e,b r u s h m y h a i r,p u t o n m y c l o t h e s 的图片【教学过程】I .Cl a s s o p e n i n g a n d r e v i e wGr e e t i n g.W h a t d o y o u d o i n y o u r b e d r o o m?复习 时间词：m o r n i n g ,a f t e r n o o n,e v e n i n g(2)7 9 课在家庭所做事情的短语。展示床、打扫、听音乐卡片等，让学

46、生说出单词。Le s s o n h o o k：我们起床并为新的一天做准备。I I.N e w c o n c e p t s：1.W h a t d o y o u d o i n t h e m o r n i n g?课件分另L l 出示b r u s h m y t e e t h,w a s h m y f a c e,b r u s h m y h a i r,p u t o n m y c l o t h e s的图片，问：T：W h a t d o y o u d o i n t h e m o r n i n g?第一幅图b r u s h m y t e e t h：领读

47、短语后，出示实物牙刷、梳子，教学b r u s h、t e e t h o教师做出夸张的动作表示刷牙、梳头，让每个人边做动作边说：I b r u s h m y t e e t h.其余三幅图都以此方法进行，做洗脸、梳头、和穿衣的动作，然后念句子，并让学生跟读。播放录音，学生看书跟读课文。练习：耳语游戏四名志愿者到教室前站成一排，按照顺序，教师小声地把第一个短语b r u s h m y h a i r告诉第一名志愿者，让他做动作，其余三名志愿者说出英语。第一名志愿者将新的短语告诉下一个志愿者。重复游戏，把新学短语练完为止。2.Le t s d o i t!(l)Pa i r w o r k.

48、As k a n d a n s w e r.同桌讨论，问答：W h a t d o y o u d o i n t h e m o r n i n g?(2)R e a d a n d m a t c h.大声阅读句子，回答：W h a tJ s Je n n y d o i n g i n p i c t u r e l-1 1?巩固检验 Ch e c k f o r u n d e r s t a n d i n g：活动手册 p a g e 2 4I I I.Cl a s s c l o s i n gGood work today,class.Now we know how to s

49、ay what do we do when wewakeup in our bedroom every day.【教学后记】Le s s o n l l T o y s【教学目标】知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy,ball,kite,play,with2.学生能认读、理解并运用句型结构：On S aturday,I play with my friend.We flykites.We playcatch with a ball.Jenny plays with her toys.3.学 生 能理解字母组合sh,ch,th在单词中的发音及其规则。能力目标会用所学新句型进行语言

50、交际 情感目标在每天的生活中试着模仿和运用英语。【教学重点】同 知识目标1 2【教学难点】playwith与play with的区别与应用【教学用具】教学光盘、前一课短语的图片、新 单 词toy,ball,kite的图片及实物【教学过程】I .Class opening and reviewGreeting.What do you do no S aturday?卡片复习一星期七天的词汇，并谈论星期六的活动。出示图片，复习前一课短 语 内 容：brush my teeth,wash my face,brush myhair,put on my clothesLesson hook：今天我们学习