2018春科普版英语三年级下册全册教案全册教案.pdf

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1、校长寄语小学阶段是人一生中的重要阶段。人生的理想在这一阶段树立，学习习惯在这一阶段养成，美好的童年生活在这一阶段度过。亲爱的老师们，我们的工作就是为学生的一生可持续发展作奠基工程。在实践这一伟大而神圣的工程中请遵循：育人原则：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。育人目标：情感、态度、价值真观。学习方式：自主、合作、探究。培养模式：学思结合、知行统一、因材施教。小学英语课程标准根据全国小学英语课程发展的实际，以及2001年出台的 英语课程标准对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的具体学习内容目标要求得不够具体，小学阶段词汇表、语法项目没有分别列出；对小学英语教学和评价指导力度不够，缺乏

2、可操作性建议和案例，等等问题，修订后的英语课程标准在小学阶段主要体现如下特点：一、理念更先进1.更符合社会发展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的能力，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人如果具有较强的语言交际能力、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地服务于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会发展对人才培养的需求。2.更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的基础上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。不仅体现在基本理念的调整上，也体现在了课程

3、内容的设置和各级目标的描述中。语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历由浅入深、由易到难的渐进深入过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。二、目标更清晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目标微调的基础上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活动都给予了分级描述，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的423个基本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比较模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目标。三、方法更具体课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也

4、是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如实施建议中对教学和评价都给出了具体的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更具体、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。备课要求1、教学过程的四大环节：设疑自探、解疑合探、质疑再探、运用拓展四个环节后必须有时控，并且每个环节旁边必须有自己的个性化 设 计（添加或删去），并且每个环节要体现师生互动、生生互动，不能太简单；质疑再探环节要有问题预设；运用拓展环节有学生自编题。添加的内容写在每个课时教学过程边

5、留的空白处，要注意排版整齐、美观、成行、不斜。2、教学反思分”教师的教”和“学 生 的 学”“改进措施”三个方面写，如：教师的教学生的学改进措施每个方面结合“三疑三探”教学实践过程中成功、不足和改进来写，具体对照西峡县“三疑三探”课堂评价标准内容进行反思，每个方面至少两行。3、备课修改一律用黑色笔迹。教学计划新年刚过去，我们又迎来了一个新的学期，根据学校教学工作计划的安排，现将本学期工作安排如下：一、作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。要以国家 英语课程标准为指导，认真学习新课标各理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行课堂教学模式的改革

6、、探索，优化课堂教学过程，重视对学生能力的培养，不断提高学生的综合素质，使每位学生自信且成功地成长。二、学情分析三年级的学生已经学了一学期的英语，学生还没有养成良好的学习习惯，其中有百分之十的学生学英语没有兴趣。学困生更多，这些学生背不会单词，老师教的越多，背不会的越多，学生也越来越差。三.教材分析1.本册教材注重学生的综合语言运用能力，重视双向交流，融合学科知识，提高学生的综合人文素养。教材力图激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

7、同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。2.教学目标是：1能听、说、认读60个单词和词组，并简单运用.2熟练掌握所学歌曲、chant等.3能听懂、会 说 12组会话，并能进行简单的交流4能了解简单的中西方文化知识.5能听懂幽默小故事。6提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯.7 发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。3.重难点：1培养学生学习英语的兴趣及习惯，逐步养成认读单词及简单句子的能力2培养学生正确、规范的英文书写习惯、根据例句会“举一反三”进行简单的英语造句能力.3培养学

8、生根据规律背诵单词的能力、独立进行完整的问答对话练习的能力.四.教学措施1、认真备课，深入研究教材教法,以学生为中心，进行课堂的有效教学，提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基

9、础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。7、教学生们巧记单词。在学习单词的过程中，渗透一些字母以及字母组合的常规发音方法，这样对他们记忆单词有不少帮助。8、关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。了解学生的情况，设计适合他们的课堂教学。要做到每一堂课的内容能保证学困生学会，而对于接受能力强的学生要做到上不封顶9、做好每位家长的思想转化工作,要想孩子们学好英语，家长的态度也是非常重要的，现在英语课是主课，希望他们对

10、这门科目要象对待语文、数学一样重视。要求家长要给自己的孩子制定一个学习计划，确保孩子们每天都能在家里读背半个小时的英语。五.培优辅差1.了解后进生情况，课堂的设计应该以让中下等的学生学会为目的，让全体学生得到发展，在日常教学中注意对差生的辅导。2.学生互助，采用 一帮一 的方法，让差生能有所提高。3.利用课余时间进行对后进生辅导。4.对于特优生课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。5.提高特优学生学习的内在动力，不断鼓励特优学生。教学进度表三年级英语（下册）教案第一课时L e s s o n 1 I c a n h e l p y o u.时间计划进度实际进度备注第 1周L

11、essonl第 2 周Lesson!第 3 周Lesson3第 4 周Lesson4第 5 周Lesson5第 6 周Lesson6第 7 周复习第 8 周中考第 9 周Lesson7第 10周Lesson8第 11周Lesson9第 12周LessonlO第 13周Lesson 11第 14周Lessonl2第 15周复习第 16周复习第 17周终考T e a c h i n g t o p i c：Le f s t a lk.T e a c h i n g m a t e r i a l a n a ly s i s：（教材分析）1）T h e s t u d e n t s c a n

12、li s t e n,s a y,r e a d a n d w r i t e s o m e w o r d sc o r r e c t ly：a g a i n m e b a d E n g li s h h e lp g la dMe ,t o o.b e g o o d a t在.方面做的好2）T h e s t u d e n t s c a n m a s t e r t h e p a t t e r n：I m n o t g o o d a tE n g li s h.G o a l r e q u e s t：（教学目的）T h e s t u d e n t s c

13、 a n m a s t e r t h e p a t t e r n：Im n o t g o o d a t E n g li s h.Ke y d i f f i c u lt y：（重点难点）H o w t o r e a d a n d w r i t e t h e w o r d s：a g a i n m e b a d E n g li s h h e lp b e n o t g o o d a tT e a c h i n g t i m e s：（教学时间）1T e a c h i n g m e t h e d s：（教学方法）t h r e e d o u b t

14、 s t h r e e s e a r c h e sT e a c h i n g a i d s t u d y：（教学工具）c a r d s,t a p eT e a c h i n g p r o c e s s：（教学过程）St e p l 设疑自探（5 m i n u t e s）1.Wr i t e t h e n e w w o r d s o n t h e b la c k b o a r d.a g a i n m e h i b a d a t E n g li s h h e lp g la d,Me ,t o o b eg o o d a t在.方面做的好T：P

15、le a s e lo o k a t t h e b la c k b o a r d a n d t a lk a b o u t h o w t op r o n o u n c e t h e w o r d s c o r r e c t ly.2.Li s t e n t o t h e t a p e c a r e f u lly t h e n a n s w e r m y q u e s t i o n.T：C a n y o u t e ll m e t h e m e a n i n g o f t h e t e x t?Ss：So r r y,w e d o n

16、o t k n o wT：No w ,p le a s e t a lk a b o u t t h e m e a n i n g o f t h e t e x t f r o m o n e t of o u r,OK?Ss：OKSt e p 2 解疑合探（15 m i n u t e s）1.Then encourage the Ss to stand up and read the words,if allthe Ss do not know how to read,the teacher should tell them.2.The teacher choose some Ss t

17、o stand up and explain it.If thereis something wrong,the teacher should correct it.3.The teacher read the text.Then let Ss read after the teacher.4.Then let the Ss read the dialogue by themselves,after thatchoose one or two teams to stand up and act it out.SI：Glad to see you again.S2：Me,too.SI：Hello

18、,Tom!How are you?S2：I m OK.Thank you.Andyou?SI：Not bad.S2：I m not good at E nglish.SI：I can help you.S2：Thank you.SI：That s OK.St e p 3 质 疑 再 探(lOm i n u t e s)T：Can you tell me something about the text?SI：What is the meaning of the sentence“Me too.?S2：What is the meaning of the sentence“Not bad.?S3

19、：What is the difference between“Not bad.and I mfine,too.?.St e p 4 运 用 拓 展(lOm i n u t e s)练习：英汉连线我(宾格)再，又 帮 助 英 语 在 坏的again help E nglish bad meB b w r i t i n g d e s g i n：(板书设计)Lesson 1 I c a n h e lp y o u.again mebad E nglish helpbe not good a t在.方面不太好Me,t o o.我也是很高兴。Not b a d.我也很好。教后反思:教师的教:学

20、生的学:第二课时Le s s o n 1 I c a n h e lp y o u.T e a c h i n g t o p i c：Le f s le a r n ；Le f s c h a n t ；Le f s r e a d.T e a c h i n g m a t e r i a l a n a ly s i s：（教材分析）1）R e v i e w t h e n e w w o r d s：a g a i n,m e,b a d,E n g li s h,h e lp.2）Ms t e r t h e n e w w o r d s：m a t h s,C h i n e

21、s e3）Ma k e t h e s e n t e n c e s u s i n g t h e f o r m s：1,m n o t g o o d a t./Ic a n h e lp y o u.G o a l r e q u e s t：（教学目的）Ma k e t h e s e n t e n c e s u s i n g t h e f o r m s：I m n o t g o o d a t./I c a nh e lp y o u.Ke y d i f f i c u lt y：（重点难点）Master the Phonetic Symbols:k t r p h

22、 b g m 1血T e a c h i n g t i m e s：（教学时间）1T e a c h i n g m e t h o d s ：（教学方法）t h r e e d o u b t s t h r e e s e a r c h e sT e a c h i n g a i d s t u d y：（教学工具）c a r d s,t a p eT e a c h i n g p r o c e s s：(教学过程)St e p 1设疑自探一(3 m i n u t e s)1.复习导入：T：G o o d a f t e r n o o n,c la s s.Ss：G o o

23、d a f t e r n o o n,t e a c h e r.T：Hi,How are you?Ss：I m OK.Thank you.And you?T：Not bad.T：Today we go on learning Lesson One.Please turn to Page 3and let s learn the part of Let s learn”.2.Write the new words on the blackboard.E nglish maths ChineseT：Please look at the blackboard and talk about how

24、 topronounce the words correctly.St e p 2 解疑合探一(10 m i n u t e s)1.Then encourage the Ss to stand up and read the words,if al 1the Ss do not know how to read,the teacher should tell them.2.The teacher choose some Ss to stand up and explain the meaningof the song.If there is something wrong,the teach

25、er shouldcorrect it.St e p 3 设疑自探二(5 m i n u t e s)The teacher write these Phonetic Symbols on the Bb：k r pM b t g m 1.T：Cany you read these Phonetic Symbols?Ss：Sorry,we don t know.Then the teacher write these words on the Bb.cat rat cap hat bag bat map lampT：Can you read these words?Ss：Sorry,we don

26、 t know.T：Now please talk about the meaning of the text in four,OK?Ss：0KTalk about them in pairs,OK?Ss：OK.St e p 4 解疑合探二(15 m i n u t e s)1.Then encourage the Ss to stand up and read these PhoneticSymbols,if all the Ss do not know how to read,the teachershould tel 1 them.2.The teacher choose some Ss

27、 to try to read these words andexplain the meaning of the words.If there is somethingwrong,the teacher should correct it.3.After that ask the students to read the me,to make sure allthe sudents to read these Phonetic Symbols and these words.St e p 5 质疑再探(3 m i n u t e s)T：C a n y o u t e l 1 m e s o

28、 m e t h i n g a b o u t t h e t e x t?SI：C a n y o u t e ll m e t h e E n g li s h n a m e o f s o m e s u b je c t s,s u c h a s“体 育”“科学”“计算机”a n d s o o n?St e p 6 运 用 拓 展(4 m i n u t e s)连线。1.H o w d o y o u d o?2.G la d t o s e e y o u,a g a i n.3.Im n o t g o o d a t C h i n e s e.4.T h a n k

29、y o u.5.So r r y.谢谢。我的语文不太好你 好。对不起再次见到你很高兴B b w r i t i n g d e s i g n：(板书设计)Le s s o n I c a n h e lp y o u.C h i n e s e E n g li s h m a t h sI m g o o d a t C h i n e s e (E n g li s h /m a t h s ).I c a n h e lp y o u.k r p h b t g m 除 .c a t r a t c a p h a t b a g b a t m a p la m p教后反思:教师的教

30、:学生的学:第三课时Le s s o n I c a n h e lp y o u.T e a c h i n g t o p i c：T e a c h i n g m a t e r i a l a n a ly s i s：(教材分析)1)R e v i e w t h e n e w w o r d s：a g a i n,m e,b a d,E n g li s h,h e lp.2)Ms t e r t h e n e w w o r d s：m a t h s,C h i n e s e3）Ma k e t h e s e n t e n c e s u s i n g t h

31、e f o r m s：I?m n o t g o o d a t./Ic a n h e lp y o u.4）R e v i e w t h e Ph o n e t i c Sy m b o ls：k t r p h b g m 1 s e Goal request：（教学目的）Ma k e t h e s e n t e n c e s u s i n g t h e f o r m s：1 m n o t g o o d a t./I c a nh e lp y o u.Key difficulty：（重点难点）Ma s t e r t h e Ph o n e t i cSy m

32、b o ls：k t r p h b g m 1 MTeaching times：（教学时间）1Teaching metheds：（教学方法）t h r e e d o u b t s t h r e e s e a r c h e sTeaching aid study：（教学工具）c a r d s,t a p eTeaching process：（教学过程）Step 1 设疑自探一（3 minutes）1.复习上节课所学音标：k t r p h b g M.2.谈话导入：T：G o o d a f t e r n o o n,c la s s.Ss：G o o d a f t e r n

33、 o o n,t e a c h e r.T：H i,H o w a r e y o u?Ss：I m OK.T h a n k y o u.A n d y o u?T：No t b a d.T：T o d a y w e g o o n le a r n i n g Le s s o n On e.Ple a s e t u r n t o Pa g e 4 a n dle t s le a r n t h e p a r t o f Le t s a c t.Step 2 解疑合探一（10 minutes）1.T h e n e n c o u r a g e t h e Ss t o s

34、 t a n d u p a n d r e a d t h e w o r d s,i f a llt h e Ss d o n o t k n o w h o w t o r e a d,t h e t e a c h e r s h o u ld t e ll t h e m.2.T h e t e a c h e r c h o o s e s o m e Ss t o s t a n d u p a n d e x p la i n t h e m e a n i n go f t h e s o n g.If t h e r e i s s o m e t h i n g w r

35、o n g,t h e t e a c h e r s h o u ldc o r r e c t i t.Step 3 设疑自探二（5 minutes）1.G r o u p w o r k .Ple a s e a s k a n d a n s w e r i n p a i r s .E.g：一 H e llo,Li G a n g !A r e y o u g o o d a t E n g li s h?-Y e s,I a m .2.T h e n s a y ：.i s /i s n t g o o d a t E n g li s h /C h i n e s e /m a

36、t h s.Step 4 解疑合集二（15 minutes）1.T h e n e n c o u r a g e t h e Ss t o s t a n d u p a n d r e a d t h e s e s e n t e n c e s ,i fa l 1 t h e Ss d o n o t k n o w h o w t o r e a d,t h e t e a c h e r s h o u ld t e llthem.2.The teacher choose some Ss to try to read these sentences inpairs.If there

37、 is something wrong,the teacher should correctit.3.After that ask the students to answer the question：”.is/isnt good at E nglish/Chinese/maths.”,to make sure all the sudents can understand it.4.Listen and number.把所听的材料和图片对应起来并排序。St e p 5 质疑再探(3 m i n u t e s)Can you tell me something about the text?

38、St e p 6 运用拓展(4 m i n u t e s)英汉连线。1.How do you do?2.I can help you.3.I m not good at Chinese.4.Thank you.5.Sorry.谢谢！我能帮助你。你好！对不起。我不擅长语文。B b w r i t i n g d e s i g n：(板书设计)Le s s o n I c a n h e lp y o u.is/isnt good at E nglish/Chinese/maths.教后反思:教师的教:学生的学:第四课时Le s s o n 2 It s t o o s h o r t.T e

39、 a c h i n g t o p i c：T e a c h i n g m a t e r i a l a n a ly s i s：(教材分析)1)The students can listen,say,read and write some wordscorrectly.d r e s s ,s k i r t,1 i k e ,v e s t,le f s=le t u s ,b u t ,s h o r t,t h e n ,le t ,u s ,m a k e ,s h o r t 反义词：lo n g2）T h e s t u d e n t s c a n m a s t

40、e r t h e p a t t e r n s：ItJ s a d r e s s.It ss h o r t.G o a l r e q u e s t：（教学目的）T h e s t u d e n t s c a n m a s t e r t h e p a t t e r n：It,s a d r e s s.It s s h o r t.Ke y d i f f i c u lt y：（重点难点）H o w t o r e a d a n d w r i t e t h e w o r d s：d r e s s,s k i r t,li k e ,v e s t,le f s

41、=le t u s ,b u t ,s h o r t,t h e n ,le t ,u s ,m a k e ,s h o r t 反义词：lo n gT e a c h i n g t i m e s：（教学时间）1T e a c h i n g m e t h e d s：（教学方法）t h r e e d o u b t s t h r e e s e a r c h e sT e a c h i n g a i d s t u d y：（教学工具）c a r d s,t a p eT e a c h i n g p r o c e s s：（教学过程）St e p l 设疑自探（5m

42、 i n u t e s）1.Wr i t e t h e n e w w o r d s o n t h e b la c k b o a r d.Dr e s s s k i r t,li k e ,v e s t,le f s=le t u s ,b u t ,s h o r t,t h e n ,le t ,u s ,m a k e ,s h o r t 反义词：lo n gT：Ple a s e lo o k a t t h e b la c k b o a r d a n d t a lk a b o u t h o w t op r o n o u n c e t h e w o

43、 r d s c o r r e c t ly.2.Li s t e n t o t h e t a p e c a r e f u lly t h e n a n s w e r m y q u e s t i o n.T：C a n y o u t e ll m e t h e m e a n i n g o f t h e t e x t?Ss：So r r y,w e d o n o t k n o w.T：No w p le a s e t a lk a b o u t t h e m e a n i n g o f t h e t e x t i n f o u r,OK?Ss：0

44、 K.St e p 2 解疑合探（15 m i n u t e s）1.T h e n e n c o u r a g e t h e Ss t o s t a n d u p a n d r e a d t h e w o r d s,i f a llt h e Ss d o n o t k n o w h o w t o r e a d,t h e t e a c h e r s h o u ld t e ll t h e m.2.T h e t e a c h e r c h o o s e s o m e Ss t o s t a n d u p a n d e x p la i n

45、t h e m e a n i n go f t h e t e x t.If t h e r e i s s o m e t h i n g w r o n g,t h e t e a c h e r s h o u ldc o r r e c t i t.3.T h e t e a c h e r r e a d t h e t e x t.T h e n le t Ss r e a d a f t e r t h e t e a c h e r.T h e n le t t h e Ss r e a d t h e d i a lo g u e,c h o o s e a s t u d

46、 e n t r e a d t h e t e x tw i t h m e.St e p 3 质 疑 再 探(lOm i n u t e s)T：C a n y o u t e ll m e s o m e t h i n g a b o u t t h e t e x t?SI：C a n y o u t e ll m e t h e o t h e r n a m e s o f t h e c lo t h e s,s u c h a s 裙 子 连 衣 裙 a n d s o o n?St e p 4 运 用 拓 展(lOm i n u t e s)练习。（连线）d r e s s

47、 我们（宾格）t h e n制作le t 连衣裙n i c e但是US 喜欢b u t那么li k e 让m a k e好的B b w r i t i n g d e s g i n：(板书设计)Le s s o n 2：It s t o o s h o r t.d r e s s s k i r t,li k e ,v e s t,le t,s=le t u s ,b u t ,s h o r t,t h e n ,le t ,u s ,m a k e ,s h o r t 反义词：lo n gA：If s a d r e s s.It s f o r y o u.A：T h e n le

48、t s m a k e a s k i r t.B：It s t o o s h o r t.B：I li k e i t.教后反思:教师的教:学生的学:第五课时Le s s o n 2 It s t o o s h o r t.T e a c h i n g t o p i c：Le f s le a n；Le f s r e a d.T e a c h i n g m a t e r i a l a n a ly s i s：（教材分析）l）The students can master the patterns：ItJ s a dress.It s tooshort.Is it shor

49、t?Y es,it is./No,it s long.2）Review the Phonetic Symbols：dr s v n t b k h gp W de.G o a l r e q u e s t：（教学目的）The students can master the patterns：It s a dress./It,s longKe y d i f f i c u lt y：（重点难点）Review the Phonetic Symbols：dr s v n t b k h gp E r d eT e a c h i n g t i m e s：（教学时间）1T e a c h i

50、n g m e t h o d s :（教学方法）three doubts three searchesT e a c h i n g a i d s t u d y：（教学工具）cards,tapeT e a c h i n g p r o c e s s：（教学过程）St e p l 设疑自探一（5 m i n u t e s）1.Write the new words on the blackboard.skirt,dress,vest,coat,shirt,T-shirt,short,old,new.Please look at the blackboard and talk abou