2023年音乐教师教学心得体会.docx

《2023年音乐教师教学心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年音乐教师教学心得体会.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023音乐教师教学心得体会2023音乐教师教学心得体会1 音乐课程标准指出：兴趣是学习音乐的根本动力和终身学习音乐的必要前提，在教学中，要依据学生身心进展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生学习音乐的兴趣，不断提高音乐素养，丰富精神生活。小学生音乐兴趣的培育至关重要，作为一名音乐教师，如何培育学生学习音乐的兴趣值得我们思索。依据自己的教学阅历，我认为要做好以下几点： 一、以教师的个人魅力吸引学生，培育学生学习音乐的兴趣。 亲其师，信其道。一般来说，学生往往会由于喜爱一位教师而喜爱这位教师所教的学科。假如一位教师具有种吸引学生的魅力，那么学生的学习肯定会积极的、开心的。作

2、为一名有魅力的教师，首先自己要有过硬的专业素养，其次要有高尚的师德，这样才能吸引学生。此外，音乐教师应保持良好的自身心情，不能受课堂或者课堂以外的一些不良因素影响的心情，其次，还要留意自己的语言艺术要将自己的欢乐的心情传递给学生。如幽默的语言、亲切的眼神、好玩的动作能使孩子处于轻松的的学习环境中，从而拉近学生与教师之间的距离，让学生与教师走的更近，这样学生才能喜爱上音乐课，从而激发孩子们对音乐的兴趣。 二、运用音乐嬉戏与律动，培育学生学习音乐的兴趣。 小学生的心理特点是以形象思维为主，仿照力量强，天生好动。大局部小学生对音乐嬉戏、律动都很感兴趣。当教师说：“同学们，现在我们一起来玩一个嬉戏好吗

3、?”教室里一下就沸腾起来，孩子们一个个盯着教师，参加的欲望也很剧烈。节奏较强的音乐，教师在教学中可以融合节奏训练，人把各种动物的叫声模拟成节奏型。教学中让孩子们仿照叫声并表演。这样既满意了孩子们的表现欲望又培育了他们参加的兴趣，同时，还调动了他们的主动性，活泼了课堂气氛。我利用唱起来，跳起来、学飞这类的歌曲，学生学会在轻松、开心的气氛中学会歌曲。小学音乐教材有很多歌曲可以利用音乐嬉戏或者律动创设来进展教学。这样有利于对学生音乐兴趣的培育。 三、借助多媒体等多种教学手段，培育学生学习音乐的兴趣。 在音乐教学中，往往要引入曲谱、乐谱、图片和一些相关的帮助资料，假如教师不仅仅依靠教科书，不仅消耗精力

4、，而且学生学习的兴趣不高，直接影响教学的效果，教师假如在课前把需要的内容以幻灯片的形式设计制作出来，在教学中奇妙地使用，这样将给学生视觉上产生刺激，从而调动学生的积极性和主动性。如在引导学生学习唱起来，跳起来这一乐曲时，可以引入视频教学，让学生一边观赏唱起来，跳起来的舞蹈，一边倾听唱起来，跳起来的乐曲，使学生从观赏画面到倾听音乐对唱起来，跳起来这一首歌曲有一个整体的熟悉，最终，教师再引导孩子们边唱边跳学习歌曲。这样的音乐教学既具好玩味性、制造性，又让孩子们在欢快、活泼的气氛中积极主动地学会了歌曲，培育学生学习音乐的兴趣。 四、绽开丰富多彩的课外活动，培育学生学习音乐的兴趣。 音乐是素养教育的重

5、要组成局部，是实施美育的重要途径，是培育学生正确审美的手段，能让学生在学习中懂得制造美、表现美、观赏美。因此，音乐教师要坚持上好每一节音乐课，利用每天的课余时间播放贴近孩子们生活或者是孩子们喜爱的、熟识的儿童歌曲，丰富孩子们的课余生活。教师也可以结合本地自然自然资源在班级或者学校开展有利于培育孩子们音乐兴趣的活动，形式应多种多样，如让孩子们自己创作响板、碰铃、沙锤等，自由组成小乐队进展演奏。此外，还可以利用传统节日在班级或者学校进展文艺汇演，为孩子们供应一个呈现美的平台，从而激发孩子们对音乐的兴趣。 美国闻名音乐教育家穆塞尔和格连在学校音乐教学心理学中写到：“对于音乐学习来说，学问也好，技能也

6、好，整体音乐素养也好，均离不开音乐兴趣这个根本的源泉。”我们应充分重视学生音乐兴趣的培育，只有这样才能让孩子们正真的感受美、表现美、制造美。 2023音乐教师教学心得体会2 作为一音乐教师，我在总结自己的教学后，有如下心得体会： 一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的撑握更具表现力。 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些的生平，比方诞生的年月，大什么状况下创作了该作品，其音乐表现动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的兴趣，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 二、乐感培育是根底和关键 钢琴的演奏是听觉的专注，敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动，这种双手

7、不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒性的训练，努力地去理解音乐表现音乐，才能把握演奏技艺。 首先，乐感对于学习钢琴学生来是很重要的，那么，怎样培育和进展孩子的乐感？ 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以参加适当的表情，如音阶，用有力的断奏来表达一种威武，生气，用较慢的连奏来表示一种优伤等等。这些都是训练孩子带着表情进展弹奏，展现自己表现才能有好方法，对练习曲和乐曲中的表情记号，做夸大性的弹奏和练习。 一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进展比照，至于比照是力度上，还是音色或者心情上，可以请教教师来进展要求，多听，多看，不放过任何表演的时机。要鼓舞孩子在适应的场合进

8、展表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。 三、科学的方法提高学习的效率 正误比拟法，教学正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误，弹奏进展演示，目地在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确与错误进展比拟，以提高学习的鉴别力和感知力。 2023音乐教师教学心得体会3 俗语：“活到老，学到老”;“学无止境”。学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进展了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，这给我在教学上带来了新的挑战和机遇，同时扩大了自己的视野。 本次新课标培训学习既紧急又惊喜。通过观看视频专家精彩、具

9、体的讲课，参加在线的研讨与沟通，不仅使我个人思想觉悟提高了，学问面也有了很大的提高。教育的目的更明确了，工作的信念更充分了。积存了阅历的同时也看到了自己的缺乏。领悟到教师责任重大。孩子是国家之栋梁，关系到我们国家的将来。学生对学习的兴趣喜爱与否，与教师的思想引导有着很重要的关系。教师要注意个人的品德和修养的提高，真正做到身正为范，学高为师。 这次新课标学习，注意学员之间的沟通合作学习，这点我觉得特别好。许多学员大方的把自己的优秀的课件、教学设计、教学阅历、工作总结、论文等学科资源上传上来供大家共享。大胆、积极的参加在线的研讨与沟通，还介绍了许多课件资料网给大家。这充分到达了相互学习，不吝指教，

10、资源共享，共同进步的目的。这对于今后的音乐教育进展是一个很好的开头。百利而无一害。通过学习，使我真正确立音乐教育的新理念，在音乐教学中始终要重视学生的主体地位、重视人文精神、科学精神和音乐兴趣的培育、改正过分追求学科学问系统的错误倾向。积极提倡、促进学生自主进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得扎实的独立制造音乐、观赏音乐、理解音乐的力量。让我更加确定教师要成为学生学习的参加者。通过观看、倾听、沟通，观看学生的学习状态，从而敏捷调控教学，照看差异，发觉“火花”。通过倾听学生的心声，敬重学生的表现，加深教师与学生之间的沟通。 此外，在教学进程中，

11、还要注意学生创新精神的培育。强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。突出自主性，积极主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。 本次新课标培训学习让我清晰知道：教师要适应时代进展的要求，与时俱进，在教育领域中大胆的实践和创新，以适应教学的要求。要尽可能的进展学科的整合教学，使学生得到一个完整的教育和全新的教育理念。不断提高自己综合实践课的教学力量。以学生为本、师德为先、力量为重、终身学习。“新课标”的实施的确给当今教学带来了生气与活力。在一次次的综合性学习活动中、在一次次的合作探究沟通中，我们的学生学习兴趣越来越浓，更加变的活泼、得意了，更多表现在对生活的喜爱、对学问的

12、追求，同时也感受着学问的滋养。 在教育教学规律的推动之下，“新课标”的指导之下，我们的教育教学工作逐步远离偏、繁、难、向着理解、探究、分析、综合、运用等方面进展。总之，这次学习，受益良多! 2023音乐教师教学心得体会4 作为一名青年音乐教师，能够利用自己的所学特长，上好每一节音乐课，让学生在音乐课上更深层的去观赏音乐，体验音乐，享受音乐带来的艺术美，是我始终追求的教育幻想。在音乐课程标准书中，我了解和学习了音乐教学的教育观念、教育方式和教学行为，懂得了全面表达“以审美为核心”、“以兴趣爱好为动力”、“面对全体学生，注意共性进展”、“重视音乐实践，鼓舞音乐制造”、“提倡学科综合，理解多元文化”

13、等根本理念。还了解了音乐课程所包括的四个教学内容：感受与鉴赏、表现、制造、音乐与相关文化。 首先音乐课堂的音乐特点更加突出：从新标准提出的课程性质和课程根本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以准时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过倾听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参加这些实践活动过程中，获得音乐的直接阅历和丰富的情感体验，为把握音乐相关学问和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的根底。 这区分于其他的艺术课，不是单一的舞蹈

14、课，器乐课之类，通过倾听，演唱，综合性的艺术表演，让学生真正在音乐课上体验音乐的内涵美与感染力。 再者音乐课的内容标准更加详细：新标准在分学段的内容标准表述上也更加明确和详细，操作性更强，表达在：内容标准各年段的表述指向性更强，如：“感受与观赏”替换了原标准中的“感受与鉴赏”，其中的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中详细指出了：12年级主要是二拍子和三拍子;36年级主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上，新标准还对课堂乐器也做了明确的说明，课堂乐器主要是指竖笛、口琴、口风琴等，并在学习曲目的数量上也提出明确的要求。这样就让不同学段的音乐教师在实际课堂实施中有了明确的教学目标，不同年级的学

15、生什么学段该学什么节拍，乐器就学习什么节拍乐器，根据学生的承受特点进展教学。 新课标还在弘扬民族文化在内容标准中得到详细表达，如在“演唱”的内容标准中在各学段背唱歌曲的要求中明确提出其中要有背唱中国民歌的数量要求，并且在中高年级和初中阶段提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求。京剧是中国国粹，弘扬民族文化是每一个中华儿女义不容辞的责任与义务，在音乐课堂中有相关的渗透式特别有意义的。 而且新课标在识读乐谱的要求也有所提高，如36年级原标准只要求能够识读简洁乐谱，但新标准中提出“能够跟随琴声视唱简洁乐谱，具有初步的识谱力量，而这个要求原标准中是在79年级中提出的。新标准在79年级中识读乐谱的要求也相应

16、提高为：具备识谱力量，能够比拟顺畅地识读乐谱。 新课标新课改的探究还在不断连续，从对新课程标准的学习中，我熟悉到审美、创新、制造力、制造性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的力量都将是教学新模式的目标，也将是我们全部音乐教师为之奋斗的方向。固然教师对课程的开发、整合力量，每一位教师都可以有不同的上法。新教材供应了很多新的教学形式，很多形式都是首次消失，新奇、独特，每一节课都布满新意，教师要有创意地进展教学，让学生真正的喜爱上音乐课。 随着课程改革的稳步推动，新的课程目标、理念已逐步深入人心，在我们音乐教学中，“以审美为核心，以学生为主体，教师为主导”等的教学理念，让我们音乐教师在

17、这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的音乐审美、兴趣等方面较前有了较大的改观，我校的音乐教学呈现出一派春意盎然、生气勃勃的景象。在本学期的音乐教学中，经过音乐新课标的不断学习，我也在不断的探究与成长 一、不断学习，不断成长 在开学伊始，我用课余时间及教研活动时间，仔细学习了音乐课程标准、走进新课程、中小学音乐教育、以及改良中小学音乐课堂教学的几点意见等书籍，个人学习和集体学习相结合，边学习、边争论、边沟通，深刻地领悟和精确把握了新课程的根本理念，以讨论者的眼光端详和分析面临的问题，对自身的教学行为进展反思，重新熟悉自己在教育教学实践中所扮演的角色，以科学的态度，足够的信念和魄力，促使自身

18、制造力的解放，和新课程共同成长。 二、不断探究，不断实践 1、用丰富的情感，安康的心态带着学生对音乐情感的体验 音乐新课标指出：“音乐是情感的艺术。”在孩子们眼中，音乐教师是“开心”的代名词，是他们的“欢快天使”，教师的言行将会影响他们的一生。如果，他们的“欢快天使”在心理上一旦消失不安康因素，并由此影响到教学行为中，这势必会对孩子们造成极大的损害。人与人之间的交往，总是伴随着情感的互动。让学生们有一个开心的心情，让他们每天都能安康地成长，应当是我们教师情感上的最大满意。所以，我不断地在加强修养，留意对自身良好心理素养的培育，学会把握自己心情，着力提高调整和掌握整个课堂环境的力量，使学生在宽松

19、、开心的环境中学习和生活，促进他们身心的安康进展。 2、让音乐课堂“生活化” 现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐、有用音乐、背景音乐同每个人的生活亲密相关。了解音乐与生活的关系，使学生喜爱音乐、喜爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计详细音乐教学中，我引导学生从生活体验入手，从自身音乐阅历动身，严密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思索音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、详细、艺术化的生活体验。比方：在低年级的音乐课上，我让学生模拟马蹄、闹钟、火车、青蛙等等的节奏;给高年级的学生观赏flash作品，要学生评价和修改里面的音乐音效，让学生关注自己身边的一切音乐现

20、象。学生能够通过学习去亲身体验到音乐和生活不行分隔的关系，享受到音乐的乐趣，得到美的享受。 3、让音乐课堂成为感受美、熟悉美和制造美的天地 (1)、让学生感受歌曲的情感美 在教学中适当地介绍宏大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品，会激发学生各种美妙的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别力量，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育;而教师声情并茂的范唱，则可拨动学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望;引导学生有感情地朗读歌词，还可促使他们品尝歌曲蕴含的深刻思想内涵;依据歌词的意思让学生自编手语操，更能加深对唱曲的理解这样，寓思想教育于音乐教学之中，通过音乐艺术形象、音乐的.

21、内在感情感染学生，心灵美的花朵，就会在他们心中悄然开放。 新人教版音乐第九册中有一首歌曲雨花石，这首歌曲的音区比拟高，对于高年级的学生来说是有难度的，尤其是对变声中的男同学。在学习之前，我首先深入解读了教学目标，先通过朗读歌词让他们领悟歌词中所赞美的雨花石的精神所在，小声学会歌曲之后，再让学生自己根据歌词编手语操，选择学生自编动作中最美丽最适宜的作为大家的统一动作，在唱歌的过程中，并不强调学生的唱歌要多到位，但是在做手语操的过程中，学生却更加理解雨花石那种甘于孤独、无私奉献的精神。 (2)、让学生感受音乐的语言美 音符、乐句组成的旋律所表达的感情即音乐语言。在教学中我力求做到：通过听、唱、观赏

22、等方法，提高学生的音乐观赏水平，使其能逐步理解音乐语言。即一首乐曲，不需教师讲解分析，只听一遍或几遍就能把握它的心情，把握其情感基调，能说出它是美丽的或是激扬的，是欢快跳动的或是缓慢抒情的。低年级的小朋友词汇较贫乏，不能用语言精确表达其情感，可通过形体表演来表现其对音乐语言的理解。如：弹奏一段节奏较快有跳动感的乐曲，让学生听后表演，一位小朋友背起书包，蹦蹦跳跳向讲台走来。再弹一段进展曲，让学生表演，他也学着解放军的样子走起正步来了。 一堂胜利的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带着着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培育他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和制造力，而且能提高其审美情趣，陶冶

23、其情操。音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带着学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与制造美，塑造美的心灵，培育美的人格，让学生喜爱音乐、喜爱艺术、喜爱生活。 总而言之，新课改彷如一把钥匙翻开一把坚锁。新课程恰如一阵春风，正应了那句古诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。我沐浴着音乐新课标的春风，定会迈向音乐教育胜利的此岸。 2023音乐教师教学心得体会5 教师要具备丰富的专业学问 在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是全部音乐教师应具备的三大根本功。“唱”即唱歌力量和自弹自唱力量。“唱”在音乐教学中具有很强的示范性和鼓励性。唱歌教学是训练学生的音乐感的最有效的途径之一。

24、在小学音乐教学中，教师声情并茂的范唱能给学生带来最直接的美的感受。“弹”即键盘弹奏力量和即兴伴奏力量。只有教师具备娴熟的、能为各种风格的歌曲伴奏的即兴力量，才能组织好课堂，营造良好的课堂气氛。我在课堂教学中发觉：只要是教师边弹边唱示范过的歌曲，学生都会学得特殊快。 唱歌教学也是音乐教师应有的、起码的教学根本功，在音乐教学中具有示范性和鼓励性。“跳”即舞蹈表演力量。新课标强调师生的互动性，使整个课堂处于一种轻松、开心、活泼的气氛中。音乐教师的舞蹈表演力量对于小学音乐课堂来说就显得尤为重要。教师应抓住小学生活泼好动喜爱仿照的特点，从而通过自己的肢体语言来引导学生体会音乐、表演音乐，建立一种和谐、公

25、平的师生关系。并让学生在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，到达“润物细无声”的境地。 因材施教，加强以学生为主体的音乐体验是提高课堂 教学高效性的关键根据音乐教学的审美规律，细心创设音乐审美情境，是音乐教学得以胜利和优化的保证。由于师生在特定的音乐审美情境中能触景生情，在情感共振中能获得审美情感体验，陶冶性情。创设良好的音乐情境，目的是培育学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美留意。 但并不是全部的音乐作品都适合用情境化的手法来表现。由于音乐具有不确定的特性，不同的学生对一样音乐作品的理解差异很大，假如教师一味采纳情境化的教学手法，会限制了学生的制造性思

26、维。许多教师在教学时也留意激发学生的想象力，但大多做得比拟浅，最终还是“言归正传”，把学生自由驰骋的思维拉回来，根据教师预设的思路一步一步走下去。 在这几年的教学课改中，课改实践使我深深体会到，音乐教育的主题是制造。以制造性为主线的模式教学才能表达现代音乐教育的特色。具有制造性主题的多种音乐教育模式，有利于提高学生的素养，充分开发学生的制造性思维力量，调动学生的积极性。 为此，我在教学中大胆改革课堂教学模式，突出一个“学”字，落实一个“教”字，努力追求教学和谐的气氛，教学相长的境地。 新课程教学观提倡教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成局部，是课程的制造者和主体，他们共同参加课程开发

27、的过程。 教师作为学生的引导者，就要有团结学生、依靠学生、敬重学生的艺术，既要擅长听从学生的意见，又要擅长进展科学分析，听取意见中的精华，丢弃其中不合理的东西。只要是正确的意见，就要积极接受。 新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充的过程。在这个过程中，教师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而到达共识，共享、共进，实现教学相长和共同进展。 2023音乐教师教学心得体会6 在这几次学习新课标活动中，我再次研读了新课标，为了更好的理解和把握新课标，我还自学了新课程表准解读，使我对音乐课的性质与价值

28、有了更深的熟悉，更加清晰的知道了：音乐教育应以审美为核心，充分发挥其美育功能，音乐课还应表达制造性价值、社交价值、文化传承价值。下面就从如下几方面谈一谈我对新课标的几点熟悉： 一、突出“审美” 音乐作为一种艺术，首先它是一种“美”，也正由于有了“美”才有了它本身无限的生命力，因而音乐教育首先要发挥其自身的功能传递美。其实早在二十世纪80年月中期，当时的教学大纲就已经提出了，音乐要具有审美的功能，不过当时还仅仅是一种意识和提法，并没有引起教育工的足够重视。而在1992年的公布的教学大纲更多倾向于学问技能的培育，审美更加淡化，于是学生喜爱音乐但不爱上音乐课，音乐教育在某种程度上来说是失败的。199

29、9年6月，随着中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的提出，素养教育工程已经全面启动，新的教育思想、新的课程体系、新的课程标准、新的教材、新的教学方法，教育的每一个领域无不流淌着新奇的血液。在新的课程标准中，把“审美”置于核心地位，并在学段目标和内容标准中有着详细的要求，例如：“开发音乐的感知力，体验音乐的美感”、“能够体验并简述音乐的变化”等等，字字句句几乎无不渗透着审美。所谓核心，即重中之重。可见，“审美”的重要，是音乐本身的特旨打算的，是素养教育的要求打算的，是人的进展打算的。 如何突出审美呢?结合教学实践，我认为： (一)培育审美趣味获得美感体验 美妙的音乐作品是能带给人以快感

30、的，其中包含了生理快感的成分。音乐不仅对人类，对动物也是这样(国外有给奶牛听音乐以提高牛奶产量便是一例)。但这究竟不是音乐审美的本质表现。我们有的教师看到女孩喜爱跳舞，男孩子喜爱打击乐，在还没有听完全曲，学会新歌，感受音乐所要表达的内容、表现的心情时便让学生盲目地跳起来，敲起来。还有教师对音乐观赏这一重要的教学内容，实行了形式主义的教学方式，粗粗一听，简洁一讲：“这首歌曲表达的音乐心情是欢快的”，“这首乐曲是美丽、抒情的”便草草了之。以为这就是音乐审美教育。通过学习才知道，其实音乐审美的本质应是美感。法国作曲家圣桑说：“音乐不是生理满意的工具。音乐是人的精神最精巧的产物之一。人生其才智的深处有

31、一种独特的神奇的感觉，即美的感觉，借助于它，人才能领悟艺术”因此，我们在培育学生审美趣味时，不能满意于对感官的刺激，生理的欢乐。以上教师的片面做法，究其根源还是对审美教育熟悉缺乏。 人的音乐美感属于社会意识。美感必需是“赏心悦目”“动听悦耳”的，由五官快适进而使精神需要获得满意而产生的那种愉悦，“是经过感官到达于情感、想象、理智、意志等方面的高级心理活动，是在感性直觉中积淀着理性内涵的审美体验”。因此，音乐教师在教学中应当熟识音乐教材，面对全体学生，制定好每一节课的教学目标，把握住每一个教学环节，充分挖掘教材的歌词美、旋律美、节奏美、力度美以教师动情的演唱、演奏，生动好玩的讲解，结合使用直观形

32、象的教具，启发学生细细品尝音乐，以到达培育学生树立正确的审美趣味、积极进展审美体验、提高学生的音乐鉴赏力、音乐表现力量和制造力量的目的。 (二)扩展学生的审美趣味开阔音乐视野 在美学界流行着一句话：“趣味无争辨。”这是说，一个人宠爱什么音乐，不喜爱什么音乐是因人而异的，我们没有必要让人们都有一样的爱好。相反的，我们应当敬重每个人的兴趣和爱好，但这并不是意味着我们放弃了引导和教育。由于低年级儿童由于受年龄、文化、生活阅历的局限，审美趣味是狭窄的。教师有责任通过音乐教学活动让他们的审美趣味在纵向和横向两个方面扩展，以开阔学生的音乐视野。 低年级的学生往往对当代的音乐作品比拟熟识，因而倍感兴趣。然而

33、中华民族炎黄子孙在人类历史长河下创作了极为丰富的音乐作品，这是我国民族文化的珍贵财宝。小学音乐教学负有不断扩大学生音乐审美视野的任务，要让学生不仅喜爱当代的音乐，对古代、近代、现代的优秀音乐作品也能渐渐观赏、喜爱。教材中安排的唢呐独奏曲百鸟朝风、管弦乐春节序曲片断、民歌马灯调、合唱抗敌歌等内容正是进展民族音乐教育的极好的材料。除此以外，还可以利用课外音乐教学活动，如学校艺术节中让有文艺特长的学生演奏民乐，演唱民歌、名歌，有的放矢地介绍民族乐器、乐曲、民歌或历史上出名的声乐作品，让学生更多地了解民族音乐，喜爱民族音乐。 (三)提高审美品位培育高尚情_ 音乐是一门很特别的艺术，一方面它很抽象，一方

34、面它却又能最深刻、最细腻、最精确地反映人的情感!观赏者从这门特别的艺术中感受歌曲(乐曲)的丰富情感和思想内涵，从中猎取精神力气，使思想得到升华，这就是音乐的社会功能。很多哲学家和音乐大师对音乐的这一功能作用都作出了充分的估量，赐予高度评价。或曰“浸润心灵”，或曰“净化灵魂”，或曰“改良德行”。但是，是不是全部的音乐作品都具有如此巨大的魔力?答案自然是否认的。 当前文化市场进展不平衡，在相当范围内主旋律不洪亮，优秀民族文化不占主导地位，流行歌曲作为一种商品进入市场，渗透到各个角落，学校也不例外。低年级学生区分是非的力量比拟弱，而奇怪心与仿照力量却特殊强。他们竟然也跟着哼起了“哥呀，妹呀”、“情呀

35、，爱呀”，他们竟然也不谈四大天王呀，_呀，成了儿童追星族。这种现象导致学生心态扭曲，迷失了人生奋斗目标，严峻地危害了少年儿童的身心，影响他们安康成长。音乐教师应从中省悟自己身上的重任，在音乐教学中充分利用教材供应的优秀音乐作品，细心设计音乐教学课内外活动，通过听听、唱唱、讲讲、跳跳、演演、比比等教学手法，让学生体验每一个音乐作品的美感和思想内涵，同时教给他们必要的音乐学问以促进学习，引导学生树立安康高尚的审美观念;提高音乐审美的品位;逐步培育学生对高雅艺术的好感、兴趣，从而净化学生心灵、培育高尚情_。我们可以在宁静、严厉的课堂气氛中让学生观赏中华人民共和国国歌，启发学生从那雄壮的旋律，那有力的

36、节奏，那铿锵的“起来，起来起来”歌声召唤中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景，激发学生爱国主义热忱及对革命先辈的崇敬之情。在音乐嬉戏“好朋友来了”的教学过程中，让学生们开心地边唱边进展角色表演：“客人”来了，轻轻“敲门”，仆人“开门”，相互问好;仆人款待客人“请坐”，告辞再见。在唱唱、动动的活动中学生体验了朋友见面的欢乐，懂得了团结友爱、礼貌待人的重要事实就是如此，提高学生审美品位，培育学生高尚情_，对学生德智体全面进展会产生不行估量的作用。 二、强调“制造” 制造力的重要作用越来越在生活中呈现出来，也越来越为国人所重视。对于一个人来说，有创

37、新才有进步，对于一个企业来说，有创新才有进展，对于一个民族来说，有创新才有活力。没有创新就意味着僵化、落后、沉闷，进步进展、兴盛兴旺又从何谈起。 时代的要求召唤创新，社会的进展召唤创新教育。通过音乐学科培育学生的创新意识，在新的课程标准中也做出了明确的规定。培育具有制造力的人才是每一个教育工义不容辞的责任，不管教书也好，编教材也罢，努力开发教材的创新空间，培育学生的创新精神是必需强调的。 三、注意与生活实际相结合 音乐来源于生活，生活中产生了音乐。音乐课程在中小学教育中是活动性、实践性最强的课程之一，在肯定程度上生活化，让学生在丰富多彩的音乐活动中好玩地、令人快乐地把握根本的音乐文化学问和技能

38、，获得审美愉悦体验，增加进一步学习音乐的兴趣和信念，即在肯定程度上让学生“从做中学”、“从乐中学”让音乐布满人生，让欢乐伴随终身。这是音乐教育的任务，也是音乐教育的特征。在音乐课程标准解读中有一个课例叫东北好，就特别好，这首歌的歌词介绍了东北的三宝：老山参、大水貂、革兀革拉草，风景：镜泊湖、长白山、棒棰岛，教材来自熟识的生活，学生有着切身的体会，学生唱起来很有兴趣，真正的做到音乐从生活中来，音乐歌颂生活。现在的教材象这样的例子不少，如跳竹竿、生活中的声音音乐与生活在实际教学中都取得了较好效果，在新的课程标准中也再一次被确定，这是将来教学进展的趋势，因而在端详教材的时候应引起足够的重视。 四、加

39、强学科间的融合，表达学问的完整性 素养教育的需求以及儿童的认知方式，要求课程构造、课堂教学要加强学科间的融合，尤其是小学更是如此。在国外，综合的课程、课堂教学模式已被广泛应用，并在进一步的探究之中。设置综合课程，削减学科分类是新一轮课改的方向，对于音乐教学来说亦是如此。我觉得，在音乐教学中渗透语文、英语、美术教学等，使学生从多种渠道理解音乐，体会音乐中的情感，抒发音乐中的情感，给音乐教学注入更多的内涵，使音乐教学更加丰富多彩是特别好的。 五、重视趣味 这个话题是老生常谈了，兴趣是最好的教师，是学习的动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。教材编写更应重视这一点，为教学生

40、动活拨、丰富多彩供应资源保障。 新的时代唤醒了新的教育，新的教育生成了新思想、新理念，做新时代的教师，紧跟时代的步伐，更新观念是时代给予我们的使命，通过对新课标的学习，一个崭新的理念渐渐在头脑中形成，对教学内容的理解，教法的选择，教学目标确实立，都上升了一个新的高度，一切为了学生，为了学生的一切，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的情趣，进展音乐感受力、表现力和制造力，提高音乐文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，这是时代给予音乐教师责任。 2023音乐教师教学心得体会7 来我校后我从事班主任工作时间不长，20_年半途担当13A班主任，如今担当预科班主任，班主任工作阅历非常浅薄

41、。在短短的班主任工作中，我深的体会到：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必需竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不行少的角色。通过短短几年的班主任工作经受，我总结如下心得体会： 一、班主任要以身作则，为人师表。 班主任要在学生中树立良好的形象，就必需以身作则，为人师表，从我做起。我校学生的年龄段正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特别的叛逆时期，作为教师，特殊是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。 二、治理要刚柔并用 这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心，

42、疏远和学生的距离。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，不利于学生的成长，也不符合这一年龄段学生的科学治理方法。但是太柔了，失去了教师的威信，单纯地说服教育往往达不到教育的效果。有些有阅历的班主任教我要刚柔并用。对学生严峻的同时，也要让学生知道班主任的好，让他们知道批判教育是为了谁。不过，这点说着挺简单的。却是我自己最难做到的了。 三、擅长发觉学生的优点 擅长发觉学生的优点，充分的利用表扬和鼓励潜移默化的转变学生。每一个学生即使年龄再小，都渴望得到教师的表扬和确定。这是我们共有的一种心理特征，班主任教师要充分利用学生的这种心理去影响和转变学生。我们要不断强化他们身上的正面意识，弱化他们身上的负

43、面意识。特殊是对于淘气捣蛋的所谓的“问题”学生，班主任教师更应当从他们身上找闪光点，在他们有进步、做了好事的时候，准时进展各种形式的表扬。让他们能够找回久违的暖和和成就感。 四、充分发挥班干部作用 班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个掌握中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际力量，组织力量和独立工作力量。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责教师考勤、学生到课状况的记录、请假条的收集整理;卫生委员负责好每周一的卫生清扫;在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解冲突。这样从班长到各位

44、负责人责任清楚、各司其职。增加了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、制造性，使他们的潜能得到的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进展着。 五、充分利用好学校组织的各项活动 学校集体活动时，正是检验班级分散力的时候。班主任教师应鼓舞学生积极、踊跃参与，通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，团结班级分散力。将德育思想和目标，转化为学生的行动，培育他们喜爱集体、关怀他人的思想美德，做到入身入脑入心，培育不甘落后、团结拼搏的精神。对于参与的活动，不应过分强调最终的结果和成绩，而要鼓舞学生重在参加的积极性。这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有肯定的促进作用。 人与人

45、之间理解是根底，信任是关键，敬重是根本。班主任是一个班级的引导者、指路人，树立以人为本的观念，擅长理解，信任，敬重学生。只有师生共同携起手来，才能构建和谐美满的班级文化。作为一名年轻班主任，我信任在将来的班主任道路上任重而道远。 2023音乐教师教学心得体会8 前几天听了一节六年级的音乐课，课的内容主要是以观赏为主：了解作曲家莫扎特的生平，听赏其作品钢琴独奏土耳其进展曲。这节课我自己上过许多遍，教学时也曾挖空心思，尽量采纳最恰当的教学方式，始终自以为教学效果也还过得去。但听完这节课后，反思自己的教学状态，便发觉了课与课之间的差距。究其根本，缘由还在教师身上。又一次深刻地发觉：教师本身所具备的音

46、乐素养，在音乐课堂中对学生的影响是至关重要的！ 莫扎特相对来说是比拟出名的作曲家，是个音乐神童，其作品的影响力深远，应当说学生在上这一课之前对该作曲家就有肯定的熟悉。教师要做的是在学生原有的认知根底上，通过听辨其音乐作品，熟识他的作品风格。假如能够通过对作品的分析，把握他的创作风格，也就能进一步地深入了解这位乐坛伟人对音乐的奉献。这对教师本身就是一种挑战。由于这需要教师具备相应比拟广博的专业学问，不是照本宣科，而是内化为教师自身的素养，在课堂上面对学生，叙叙道来；而不是模糊其词，连自己都说不清、道不明的东西，怎么可能通过教学再反应给学生呢？ 在这节课上，教师采纳了比拟新奇的方式进展导入，吸引学

47、生的留意力，提高了学生的兴趣：从听六年级大局部学生都比拟熟识的流行歌曲S.H.E的不想长大入手，过渡到听莫扎特g小调第40交响曲片段，让学生产生深厚的兴趣：咦，这么好听的旋律是哪位作曲家创作的呢？当介绍说这就是闻名的音乐神童莫扎特的作品时，学生恍然大悟，急迫地想要知道更多的有关作曲家的学问。导入的胜利和教师课前对教材的深度挖掘有着亲密联系，也和教师本身对该作曲家作品的熟识程度有关。接下来是教师对作曲家的简介。教师对该作曲家特别了解，对他的很多生平佚事都是信手拈来，娓娓道出，如数家珍。平和、朴实的语言方式，让在座的学生感觉到：自己已经和作曲家靠得很近，仿佛作曲家就在自己的面前。 假如说前面都是对作曲家的总体描述的话，那接下来教师对作品的示范演奏则起到了画龙点睛的作用。土耳其进展曲是一个钢琴独奏作品，要将作品完善地演绎出来，需要肯定的键盘演奏技巧。这个作品一般教师也能弹，可是假如要求教师在音乐课上进展示范演奏，唯恐能做到的不多。课堂上给学生倾听的作品要有肯定的完整程度，应当给学生带来美的视听享