2023年高中化学教学反思[001].docx

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1、 2023高中化学教学反思2023高中化学教学反思1 一、仔细处理好初中高中课程的连接。 高一化学是处于初中化学教学承上启下的一个重要阶段，初高中化学教材连接始终是高一化学教学中要面对的问题。假如连接不好，使他们过早地失去对化学的兴趣，甚至打击他们的学习信念，学生的成绩就会下滑，而一蹶不振，我认为只要抓住了高一，也就抓住了整个高中。 初中高中课难于连接是由于教材、学习方法及课时都发生了很大的变化。做好根底学问连接，实现化学平稳过渡可以从以下几个方面着手： 1、化学用语 2、原子构造与原子构造示意图 3、氧化反响和复原反响 4、物质分类与酸碱盐相互的关系 5、化学试验的根本方法与技能 6、化学计

2、算力量 7、高中化学学习方法和要求介绍 二、教学中“度”难以把握 教改后高中的化学虽然整体内容略有削减，但却更注意实际学问的应用，化学和日常生活的联系，整体难度并没有降低，而是有所增加，尤其是高一年级，新课改后，在高一化学新教材中几乎安排了中学化学中全部的学问模块。 新教材重试验，利于探究性学习，理论学问很少，只供应了根本框架，而相应内容必需由教师引导和补充，这就具有很大的可塑性，究竟补充多少学问，补充到什么程度，没有统一的标准，简单造成两个极端。对无高三阅历教师由于对旧教材不熟识，使得他们认为没什么可补充的，这样会造成容量不够，而有高三阅历教师由于全面的学问积存，常常会凭借增加已有的高考复习

3、阅历，大量进展补充，这将会造成课程容量大，教学进度慢，课时不够，不能按时完成教学任务等问题。我个人认为这两种处理方式都是不行取的，折中处理，拓展不能“一步到位”。 三、处理好探究教学与传统教学的关系，强化教学过程中的“互动意识” 探究教学是新课标大力提倡的教学方法之一。各种传统教学法是前人不断总结得出的经典教学方法，与探究式教学方法无所谓谁优谁劣，教师要依据教学的详细内容选择不同的教育方法。探究式教学方法强调学生的主动思索和主动探究，传统教学方法也不排斥学生的主动参加。例如，让学生通过阅读教材归纳学问点，利用教材中的思索和沟通，学与问让学生积极参加课堂活动，通过观看，让学生总结说消失象，做出结

4、论等。探究式教学法所花费的时间长，需要投入较大的精力，教师不行能全部学问点都用这种方法。 在这近一个学期的教学活动中，自己深深意识到教学过程是一个双面过程，让学生活动占主导地位对提高课堂教学效果大有帮忙。由于现在高一学生学科多，学习负担重，大多数学生对所学过的学问点和所讲过的典型方法遗忘现象比拟严峻。例如，高一化学其次次月考，有一道书里四个方程式试题，方程式是课本及练习中常消失的，是送分题，而得分并不高。这说明学生课后没准时稳固，因此要特殊强调师生互动，生生互动，实践证明效果很好。 四、仔细处理好教材，注意学生的学习方法的培育。 新教材一味削减学问点，删减有价值的内容，实践教学与专家的设想消失

5、了冲突，我了解到许多学科存在这个问题，教学一线的教师其实比专家在“如何使学生能理解或把握一些学问，培育相关力量”方面更有深入了解，而且肯定结合了不同学生的实际。因此，这就要求我们教师要仔细备好每一堂课。在备课过程中肯定要回忆所教学生初中使用的教材，了解初中相关学问体系，对一些概念要做重建工作。备课是要常常查阅一些相关的资料和书籍，用来充实课堂的教学，尽量把一堂课上得充实些。 许多学生学习后，存在许多的问题，很多学问点不理解，通过批改作业及与个别同学交谈得知，认为初中化学很简单学，所以就不太重视化学学科的学习及方法提炼，没在化学上多做一些练习和稳固，还以初中化学的学习方法学习高中的化学，这就要求

6、教师要注意学生学习的方法培育。古人说：授人以鱼，只备一饭之需，授人以渔，则可终身受用。实践证明学生学习方法的转变是一项艰难的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生设的问题台阶不要一下子就很高，而是他们能上得去，以防发生两级分化。要通过引导，教会学生从比拟中学习。如习题课，讲解试卷，练习册等，发觉相像，查找规律，逐步培育思维的灵敏性，在平常训练中不断找出好的学习方法。 以上谈了我在实施新课程教学实践后的一些问题与反思，这些问题可能是就课程实施过程中不行避开的问题，虽然我不知新课标走向如何，但我能确定地说这些不行能是新课改所期望的，但课改必需进展究竟是必定的。 2023高中化学

7、教学反思2 时间飞逝，转瞬间半学期的”教学工作完毕了。20xx20xx学年上半学年，我担当高一年三个班的化学教学工作,我在教学上存在很多缺乏之处，加上全省高中新课改，这迫使我更仔细的去思索如何才能搞好课堂设计和完成课堂教学任务。半学期以来，本着对学生负责、对自己负责的心态，我仔细地备课，注意了解学生的听课感受，依据学生的反映，不断去调整自己的课堂设计;除此之外，我还常常跟同事共同商讨，努力提高自己的教学水平和课堂组织力量。详细来讲，有以下两点心得体会： 一、课堂45分钟是教与学最重要的环节 一堂课能否上好，关键在于教师的预备是否充分，也就是备课是否充分。教师只有仔细做好备课工作，才能较好的组织

8、课堂教学。就备课而言，我认为应当做到以下几点： 1、仔细钻研教材 钻研教材包括钻研新课程标准、化学课本等。认真钻研新课程标准让我更明确教学目标、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次清楚。仔细钻研课本则能更清楚的为学生讲解学问点，做到有条有理，层次清楚，从而使学生更简单把握好所学的内容。 2、做好听课总结 作为一名比拟年轻教师，有的仅仅是理论学问，欠缺的是教学阅历。针对这一点，我尽可能去听课，课后仔细总结他们上课的优点和缺乏，取其精华，弃其糟粕。半学期以来，发觉听课后仔细总结，对自己的备课、上课有很大的帮忙。 3、深入了解学生 只有了解学生，教学工作才能做到有的放矢。了解学生包括许

9、多方面，如学生对原有学问和技能的把握状况、学生的学习方法和学习习惯等。例如，讲到物质的量的有关计算时，我发觉学生连一个氧原子有几个电子都不知道，原以为是学生对电子数和核电荷数的关系这一学问点把握得不好;经过了解，才知道初中化学并不要求学生把握常见元素的原子序数。这就能够做到准时补缺、补漏，从而让学生更好地将两个学问点联系起来。4、注意试验教学 化学是一门一试验为根底的科学，特殊是在高中化学中，有很多演示试验和分组试验;应当充分利用已有的教学设备，该学生更多的“事实”以加深学生对学问点的理解。例如，为了说明钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来，我在课堂上演示这个试验，让他们发觉把钠放入硫酸铜溶液中的现

10、象是有气体放出和有蓝色絮状沉淀生成，从而得出结论：钠不能从硫酸铜溶液中置换出铜来。这样既使学生走出钠可以置换出任何金属的误区，又增加了学生的学习兴趣。5、丰富教学形式 随着教学形式的不断丰富，课堂教学早已不再局限于常规的“黑板教学”，以多媒体教学为代表的各科教学形式极大进展。我紧紧抓住这一变化，积极探究多形式的教学并取得较好的效果。例如，在讲授气体摩尔体积时，我提早预备，制作了一个比拟精良的多媒体课件，实施后发觉，实行多媒体教学的优点是：学生的兴趣和对学问点的感性熟悉大大增加，进而对学问点的把握程度也大大提高。 二、课前课后也是不行无视的重要环节 每当我轮值晚自习时，我不是简洁地在教室闲逛，而是充分利用师生短暂的共处时间，解答学生的各种疑难。在辅导过程中，一旦发觉有某个问题被集中地提出，我就会立刻反省自己的课堂教学是否有哪个学问点教授得不够清楚，并在下次课堂上进展改良后的讲解。实践证明，这样很好地实现了教师和学生、课前和课后的互动。在教学工作中我会常常遇到各种疑难，除了自己解决，我还主动向阅历丰富的老教师请教，以求不断进步。但是，我不仅要熟悉到自己的进步，更要发觉自己的缺乏，我肯定得在接下来的教学工作中更加努力，加强优势，改良缺乏，力争有更大的进步。 【高中化学教学反思】