2023年高中化学教师个人年度教学工作总结.docx

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1、 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结() 以新课程标准为指引，紧跟学校教学工作规划，以提高课堂教学效率和构建乐学课堂和高效课堂为中心，狠抓常规教学的落实，不断优化课堂教学策略。学习北门中学教学模式和阅历，变“教学”为“导学”，真正以学生为主体，以培育学生力量为主，努力提高四十五钟教学质量。加强教学讨论，进一步改良课堂教学方法，努力提高个人的整体教学水平和教学成绩。 二、现状分析 1、学情分析： 本学期教的高二(8)班、(14)班，其中14班均为理科一般班，大局部学生的化学学科根底相对较薄弱，尤其对化学原理的运用力量较弱，分析问题力量，综合力量欠缺。但各班大多数学生能仔细听讲，根本上能按

2、时完成作业，有问题能准时提出，有较强的上进心。大局部同学都能积极地学习。8班为理科试验班，学生根底较为扎实，具备了肯定的分析力量，培育学生的化学思维力量，分析综合性问题的方法，提高解题力量，寻求更简洁的解法，才是教学重要任务。 2、教材分析： 本学期的教学任务是完成选修五有机化学根底第三、四、五章的内容，选修三物质构造与性质的全部内容。这两个选修模块是高考中的选考模块。内容较为多，但是一局部是在必修2的根底上加以延长的，对学生要求对一些概念的理解应当更加深刻，而且本模块所增加延长学问较为多，难以理解，必要时间同时也必要学生多练。 三、教学目标 做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探究

3、和讨论，增加对新课标的理解和驾驭力量;设计好导学案，立足课堂开展教学讨论，实现课堂教学的最优化。依据学校工作规划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。实现学生学习成绩的提高和学习力量的培育。 四、详细措施 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 细心预备导学案。按课程标准的要求，积极仔细地做好课前备课资料的搜集;仔细上好每节课;积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学实效性;细心构思每道题。分层、合理布置学生作业，书面作业要求全批全改，准时反应;对每一次测试仔细分析总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然学科，积极、仔细开展试

4、验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证探究活动的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。 3、积极参与教研活动，提高专业业务力量 学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，仔细学习新课程教学理念。与同组教师进展沟通探讨，相互解决有关问题。积极参与教改工作，充分利用网上资源，充分表达人本教学的教学模式，不断提高自身的教学水平。 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结(推举)二 坚持以提高教学工作质量为重点，切实加强教学讨论和教改试验工作，进一步改良课堂教学方法，大力培育学生的学习力量、创新精神和综合素养。 1、学生状况分析 本学期任教高一

5、年级3、4两个班，共有学生138人，班主任分别为李多宽和方跃教师。这两个班的学生全部是学校录用进校的普高新生和局部职高生，根底差、底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。因两个班为高一年级新生，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学状况分析 对于高一新班，科任教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的根本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进展学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举

6、手示意就可以提问的等。要求学生预备好听课笔记，最好预备一本相关教辅书籍等。对化学特殊有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。 本学期的主要教学任务是必修1内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。 1、思想教育目标 面对全体学生，坚持全面进展，进一步提高学生的思想道德、文化科学、审美情趣；通过化学绪言中化学史及第一章化学新能源的学习，培育学生爱国主义精神与创新意识及辩证唯物主义观点；针对高一新生求知欲望剧烈的特点，要逐步引导学生树立远大抱负，立志为祖国化学化工事业的进展作出新奉献。 2、力量培育目标 通过

7、化学反响及其能量变化、物质的量等量论化学根本概念和根本理论的学习，培育学生良好辩证思维力量与规律推理力量；通过碱金属、卤素的学习，培育学生良好的观看力量、思维力量、分析问题与解决问题的力量以及根本化学试验技能。 3、学问传授目标 本学期通过有关化学根本概念和元素根底学问的学习，首先让学生把握物质的量这一根本概念并能敏捷运用；其次，通过氧化复原反响、离子反响学问的学习，要让学生坚固把握化学用语的使用。要通过物质的量浓度溶液的配制、碱金属和卤素性质的试验深化对有关元素化合物及化合物性质的理解。 1、教学重点 （1）根本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念（特殊是物质的量），要注意化

8、学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 （2）元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。 （3）试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 （1）氧化复原的根本概念及应用。 （2）物质的量概念的建立及计算。 3、相互联系 本学期是学生从初中进入高中的第一学期，学生需要一段时间的磨合才能适应新的环境，教师要帮助班主任渐渐让学生从过分关心的初中阶段转变过来，以培育学生自己独立解决问题的力量。其次，要较快解决高中课时容量与难度比初中大，教师的教学节奏比初中会快，作业比初中多的现状，以尽快适应高中的学习生活。 1、坚持按教学规划

9、授课，科学安排教学内容，不随便拓宽教学内容。教学中注意根底学问与根本技能的培育，课堂中坚持以学生为中心。教师要突出合、帮忙者、引导者的角色，要尽量通过学生自身的探究活动来寻求问题的解决。 2、仔细分析学生学习状况，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。多与学生谈话，多了解学生对化学教学的意见和建议。 3、加强试验讨论，重视试验教学，增加学生动手时机，培育学生实践力量。把试验作为探究学问、验证学问的重要手段，联系社会生活实际，培育学生的环境意识。建议学校开放试验室，作为科任教师可帮助试验员开展对学生进展试验辅导。 4、积极运用现代教育技术手

10、段进展教学，以延长课堂教学空间。每周安排一次进教室答疑，以加强对学生的个别辅导，准时解决教学中存在的问题。 5、加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。不主见以多做练习的方式来提高解题技巧，而是要通过方法与技能的学习提高学生的力量本位，要通过力量培育来提高学生分析问题、解决问题的力量， 6、利用周六积极开展化学课外活动，让对化学有兴趣并学有余力学生进展超前学习，本学期的目标是学完高一第一册教材，并通过帮助练习不断提高分析问题与解决问题的力量。 7、主见学生至少有一本化学教辅书，以弥补教材习题的

11、缺乏；主见学生订一份中学生化学报这类的报刊，以扩大自己的学问面；主见每周检查一次学生课堂笔记，以养成良好的学习习惯。 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结(推举)三 我有幸参与了骨干教师化学高中班培训，在培训学习中，我倾听了来自省教育厅领导及西华师范大学专家教授精彩的开班报告，充分领会了专家们广博的学问积存和深厚的文化底蕴，结识了来自全省的优秀的同行们。这10天中，每天都安排了知名的教授或有阅历的一线闻名的校长对我们进展理论沟通，每天的培训学习都给我带来了全新的视角和思想洗礼，每天的学习都引发我对自己教学和自己专业进展的不断思索。通过学习让我看到自己与省名教师的还存在很大的差距，学习让我

12、有了连续前进的动力。10天的培训学习虽然短暂，我的收获许多，现将学习心得体会总结如下： 通过这次培训，让我更明确骨干教师肩负的责任，作为骨干教师应当树立学校意识，树立属于自己的教育观、教学观、学生观和质量观，把个人的事业追求和学校的进展联系起来。在今后的工作中，留意整合利用学校现有的教师资源，充分发挥学校其它各级骨干教师的示范引领作用，共同打造教师教研文化、教师团队文化，引领全校、乃至全市教师专业进展。 通过理论的学习使我对化学教育理论有了更深的熟悉和了解，通过理论的学习我进一步熟悉了关于新课标化学教学的特点：不同的学生有不同的现实，不同的学生应当有不同学习方法，通过对学科构造论的学习，给我今

13、后的教学许多启发：教师要整体把握教材，沟通学科学问之间的联系，沟通书本世界和学生生活世界的联系，把教学的学问放在一个学问体系里，把学问串起来，形成学问链，学问树，形成一个学问网络。有构造的、有联系的学问学生就简单把握。所以在今后的教学中要重视沟通化学学问本质之间的内在联系，使学问内容构造化。在教学中突出化学根本概念和根本原理在教学中的核心地位，重视化学概念、化学原理的早期渗透，用直观的形式让学生感知抽象的概念，重视原理和态度的普遍转移，注意激发学生对化学学科本身的学习兴趣。 通过对新课标教材的课程标准的学习，了解了高中化学课程中的主要的化学思想和方法和化学思想方法的育人功能，熟悉到在教学中关注

14、化学思想方法的重要性，在教学中渗透化学思想方法的必要性，更明确了化学教学中做最需要考虑的问题学生兴趣、化学思索、创新思维、化学学习习惯、化学学习方法。提示自己在今后教学中更关注学生化学素养的培育，帮忙学生把握化学学问，训练化学根本技能，领悟化学根本思想和积存化学根本活动阅历；更关注调动学生积极参加，促使学生进展，引发学生进展有效的化学思索，处理好预设与生成目标的关系和教学近效应与长效应的关系。这为化学教师提出了更高的要求，要求化学教师必需为学生的学习和个人进展供应了最根本的化学根底、化学预备和进展方向，促进中学生的安康成长，使人人获得良好的化学素养，不同的人在化学方面得到不同的进展。在理论学习

15、中，我也熟悉到自己的学科理论还存在不少缺失和缺乏，今后要加强理论的学习，多看有关教育教学方面书籍，不断完善自己的学问构造。 参与本次化学骨干教师培训，让我深受启发和鼓舞，我知道我将要做的，不只是教好玩味的化学，有技巧的化学，还要教有文化的化学，有思想的化学。通过不同的教育教学手段，把学生的化学潜能挖掘出来，让学生在学习化学过程中体验到学习化学的乐趣。 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结(推举)四 高中化学计算方法总结 高中化学教师,在开展计算教学时,应当引导学生把握常见的解题方法与解题技巧,以促进教学效果的提升。下面为大家总结了高中化学几种计算方法，盼望帮忙到大家！ 一、关系式法 所谓

16、关系式法，就是依据化学概念、物质组成、化学反响方程式中有关物质的有关数量之间的关系，建立起已知和未知之间的关系式，然后依据关系式进展计算。利用关系式的解题，可使运算过程大为简化。 其中包括守恒法。所谓“守恒”就是以化学反响过程中存在的某些守恒关系如质量守恒、元素守恒、得失电子守恒，电荷守恒等。运用守恒法解题可避开在纷纭简单的解题背景中查找关系式，提高解题的精确度。 例1、有一在空气中放置了一段时间的koh固体，经分析测知其含水2.8%、含k2co337.3% 取1g该样品投入25ml2moll的盐酸中后，多余的盐酸用1.0mollkoh溶液30.8ml恰好完全中和，蒸发中和后的溶液可得到固体的

17、质量为多少？ 【解析】此题化学反响简单，数字处理烦琐，所发生的化学反响：kohhclkclh2o k2co32hcl=2kclh2oco2 若依据反响通过所给出的量计算特别繁琐。 但若依据cl守恒，便可以看出：蒸发溶液所得kcl固体中的cl，全部来自盐酸中的cl， 即：生成的n(kcl)=n(hcl)0.025l2mol/l m(kcl)=0.025l2mol/l74.5g/mol=3.725g 例2、将纯铁丝5.21g溶于过量稀盐酸中，在加热条件下，用2.53gkno3去氧化溶液中fe2，待反响后剩余的fe2离子尚需12ml0.3mol/lkmno4溶液才能完全氧化，则kno3被复原后的产物

18、为 a、n2 b、no c、no2 d、nh4no3 【解析】依据氧化复原反响中得失电子的总数相等，fe2变为fe3 失去电子的总数等于no3和mno4 得电子的总数 设n为kno3的复原产物中n的化合价，则 (5.21g56g/mol)(32)=0.012l0.3mol/l(72)(2.53g101g/mol)(5n) 解得n=3 故kno3的复原产物为no。 答案为b 二、方程或方程组法 依据质量守恒和比例关系，依据题设条件设立未知数，列方程或方程组求解，是化学计算中最常用的方法，其解题技能也是最重要的计算技能。 例题3、有某碱金属m及其相应氧化物的混合物共10 g，跟足量水充分反响后，当

19、心地将溶液蒸干，得到14 g无水晶体。该碱金属m可能是（） a锂b钠c钾d铷 （锂、钠、钾、铷的原子量分别为：6.94、23、39、85.47） 【解析】设m的原子量为x 解得42.5x14.5 分析所给锂、钠、钾、铷的原子量，推断符合题意的正确答案是b、c。 三、守恒法 化学方程式既然能够表示出反响物与生成物之间物质的量、质量、气体体积之间的数量关系，那么就必定能反映出化学反响前后原子个数、电荷数、得失电子数、总质量等都是守恒的。巧用守恒规律，常能简化解题步骤、精确快速将题解出，收到事半功倍的效果。 例题4、将5.21 g纯铁粉溶于适量稀h2so4中，加热条件下，用2.53 g kno3氧化

20、fe2+，充分反响后还需0.009 mol cl2才能完全氧化fe2+，则kno3的复原产物氮元素的化合价为_。 解析：0.0930.025x0.018，x3，532。应填：+2。（得失电子守恒） 四、差量法 找出化学反响前后某种差量和造成这种差量的实质及其关系，列出比例式求解的方法，即为差量法。其差量可以是质量差、气体体积差、压强差等。 差量法的实质是依据化学方程式计算的巧用。它最大的优点是：只要找出差量，就可求出各反响物消耗的量或各生成物生成的量。 例5、将质量为m1的nahco3固体加热分解一段时间后，测得剩余固体的质量为m2. (1)未分解的nahco3的质量为。 (2)生成的na2c

21、o3的质量为。 (3)当剩余的固体的质量为，可以断定nahco3已完全分解。 五、平均值法 平均值法是巧解混合问题的一种常见的有效方法。 平均值法规律：混合物的平均相对分子质量、元素的质量分数、平均相对原子质量、生成的某指定物质的量总是介于组份的相应量的最大值和最小值之间。 解题方法：解题时首先计算平均分子式或平均相对原子质量，再用十字穿插法计算出各成分的物质的量之比。 例题7、由锌、铁、铝、镁四种金属中的两种组成的.混合物10 g与足量的盐酸反响产生的氢气在标准状况下为11.2 l，则混合物中肯定含有的金属是（） a锌b铁c铝d镁 【解析】各金属跟盐酸反响的关系式分别为： znh2feh2

22、2al3h2mgh2 若单独跟足量盐酸反响，生成11.2lh2（标准状况）需各金属质量分别为：zn32.5g；fe28 g；al9g；mg12g。其中只有铝的质量小于10g，其余均大于10g，说明必含有的金属是铝。应选c。 六、极值法 巧用数学极限学问进展化学计算的方法，即为极值法。 例题8、4个同学同时分析一个由kcl和kbr组成的混合物,他们各取2.00克样品配成水溶液,参加足够hno3后再参加适量agno3溶液,待沉淀完全后过滤得到枯燥的卤化银沉淀的质量如以下四个选项所示,其中数据合理的是（） a.3.06g b.3.36g c.3.66g d.3.96 【解析】此题如按通常解法,混合物

23、中含kcl和kbr,可以有无限多种组成方式,则求出的数据也有多种可能性,要验证数据是否合理,必需将四个选项代入,看是否有解,也就相当于要做四题的计算题,所花时间特别多.使用极限法,设2.00克全部为kcl,依据kcl-agcl,每74.5克kcl可生成143.5克agcl,则可得沉淀为(2.00/74.5)*143.5=3.852克,为最大值,同样可求得当混合物全部为kbr时,每119克的kbr可得沉淀188克,所以应得沉淀为(2.00/119)*188=3.160克,为最小值,则介于两者之间的数值就符合要求,故只能选b和c. 七、争论法 争论法是一种发觉思维的方法。解计算题时，若题设条件充分

24、，则可直接计算求解；若题设条件不充分，则需采纳争论的方法，计算加推理，将题解出。 例题9、在30ml量筒中布满no2和o2的混合气体，倒立于水中使气体充分反响，最终剩余5ml气体，求原混合气中氧气的体积是多少毫升？ 【解析】最终5ml气体可能是o2，也可能是no，此题需用争论法解析。 解法（一）最终剩余5ml气体可能是o2；也可能是no，若是no，则说明no2过量15ml。 设30ml原混合气中含no2、o2的体积分别为x、y 4no2+o2+2h2o=4hno3 原混合气体中氧气的体积可能是10ml或3ml。 解法（二）：设原混合气中氧气的体积为y（ml） （1）设o2过量：依据4no2+o

25、2+2h2o=4hno3，则o2得电子数等于no2失电子数。（y-5）4=（30-y）1 解得y=10（ml） （2）若no2过量：4no2+o2+2h2o=4hno3 4y y 3no2+h2o=2hno3+no 由于在全部（30-y）mlno2中，有5mlno2得电子转变为no，其余（30-y-5）mlno2都失电子转变为hno3。 o2得电子数+（no2no）时得电子数等于（no2hno3）时失电子数。 【评价】解法（二）依据得失电子守恒，利用阿伏加德罗定律转化信息，将体积数转化为物质的量简化计算。凡氧化复原反响，一般均可利用电子得失守恒法进展计算。无论解法（一）还是解法（二），由于题给

26、条件不充分，均需结合争论法进展求算。 4y+52=（30-y-5）1 解得y=3（ml） 原氧气体积可能为10ml或3ml 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结(推举)五 本学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是xx试验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的盼望所在，因此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。 我与井教师自担当这个学部的化学教师以来，精诚团结、细心安排、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与教师们、学生们打成一片，融为一

27、体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。 良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的共性品质，是这一批学生的优势一面；面对一批素养优良的学生群体，让每一个有责任心的教师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己成为学生一生当中最好的教师，让学生成为教师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积极、欢乐、安康、向上成为学生心中永久的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让教师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在教师无私的帮忙下能够自信、理解、包涵、坚持、坚强、执着又不失进取与

28、拼搏。 1、落实好教学的各个环节。教学常规是提高教学质量的保证。仔细备课，写出切实可行的教案，学生要仔细预习，做到难点清楚，听讲有重点，上课教师要组织学生进展预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要留意干净、美观、正确、标准，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。 对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录，并准时予以订正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有规划、有步骤地提高学生的整素养。 2、落实好教学的各个细节： （1）教师板演的标准性，学生书写的标准性。例如：化学用语、化学术语、

29、元素符号的大小写、等号、可逆号，反响条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。 （2）回答下列问题的精确性、简洁性。答复本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确而不拖沓，简洁而不失精确。 （3）回答下列问题的规律性、条理性。学生答复任何化学问题必需符合规律，必需条理。特殊是在无机物的推断题中当学生要擅长从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的规律关系，进而形成学问链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，回答下列问题紧扣这一挨次，方能不重不漏，条理有序。 3.编写好教学案、周

30、末作业及周末测试题。教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与学生手头的资料相全都，便于学生自学。学问点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习学问的拓展与稳固。 周末作业的设计与当周学习内容亲密相关，是对当周学习内容的复习与稳固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺学问构造与体系。 1、专注力高效课堂的训练： （1）倾听音乐，绽开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草原、骏马。 （2）目光紧盯，回忆学问，形成学问网络。教师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思索高中化学必修一共分四章，13节

31、；其中，第一章共分三节；其次章三节，第三章四节，第四章三节。然后思索每节的学问点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经消失的失误等等。假如黑板上板书“氧化复原反响”，学生就要思索氧化复原反响的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化复原反响中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和复原剂等。 2、小组合作学习的实施。分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等状况的同学分为一组，才会有沟通的共同语言，才会更简单达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避开绊倒别人的石头再绊倒自己。 3、基于课堂教学讨论的作业布置： （1）要

32、明确作业的目的是对课堂学问的稳固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满意，从而激发学生的奇怪心和求知欲。 （2）作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进展深入的思索，完成对课堂学问的理解与拓展。 （3）作业检查的形式要敏捷，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而铺张了大多数学生的时间。作业检查可以是教师抽查，可以是学生递纸条给教师，可以是学习小组内互查；以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。 1、学生自我目

33、标实现的问题。局部学生未给自己的学习进展前途抱负定位，或者对于自己的学习缺乏信念，课上听讲不仔细，课下稳固不准时，对于自己存在的问题听之任之。 2、学生学习习惯的问题。预备铃响，是学生课前的预备时间；是学生资料预备、思维预备的时间。但一学期下来，学生课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开头，就强调是学生课前必需预备的内容，一个学期完毕，真正能够课前预备好的，不到三分之一。要求标准性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且局部同学划线太随便。 1、帮忙学生给自己定位，确定自己的学习目标。 2、催促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前预备的

34、习惯、回答下列问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、准时复习稳固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学安排时间的习惯、答卷的习惯等。 3、分类对学生进展指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答干净卷。 4、针对“问题”课堂，找到解决问题的方法，抓好学问的落实，做学问落实的课堂，让学生每天有进步的课堂；提高课堂效率。 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结(推举)六 初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素养教育，主要要求学生把握简洁的化学学问、根本化学试验技能、简洁化学计算及化学在生活、生产及国防上的某些应用;其学问层次则 以要求学生“知其然”为主。化学学问渐渐向系统化、理论化靠近，

35、对所学习的化学学问有相当一局部要求学生不但要“知其然”而且要“知其所以然”。学生要会对所学学问能应用于解决详细问题，还能在实际应用中有所创新。教师不但要留意培育学生的学问与技能，还要使学生在情感、态度、价值观得到提高。 初高中连接要做好教材的连接，教学方法的连接以及学生学习方法、学习心理的连接。本文谈谈自己在高、初中教学连接方面的想法及做法。 一、教材中学问的承继和连接 “知己知彼，百战不殆”。因此教师应仔细钻研教材，熟识初、高中全部教材的体系和内容。明确哪些学问点在初中已经根本解决;哪些学问点初三教材中消失但中考不做要求，高中教材中没有消失但做要求;哪些学问点在初中未解决，应在高中拓宽和加深

36、，做到心中有数。初、高中教材连接要留意把握时机和尺度，通过相关知织的连接要让学生能从更高层次上来精确理解初中化学学问，要力求做到对今后学习化学有所帮忙。 二、教学方法的连接 进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“阅历记忆型”的被动接收学问向“探究理解型”主动学习学问的转变时期，在教学方法上则应更多地实行启发式，激发学生主动地进展学习、引导学生从本质上理解所学内容。 1.为了能顺当地开展高一年教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，深入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实状况。摸清高一新生的心理变化状况和素养状况。对过渡阶段必需实行有力措施，让学生尽快克制心理

37、障碍，鼓舞学生常常反思自己，改良学习方法，以在较短时间内转变学习上“不适应”的状况。 2.利用各种教学手段培育学生的学习兴趣及学科素养。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质量的关键。高一新生正处于不成熟 向逐步成熟的过渡阶段。一个试验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热忱。因此，在化学教学中要发挥试验的优势，使学生一开头就“迷”上化学，并将学习兴趣转化为学习的动力。同时充分利用教材上的图表、图片、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生熟悉到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培育学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们

38、的生活中，要学好化学必需有脚踏实地、勤奋苦读的态度。 3.善用启发式教学。不管采纳什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。由于它使教学过程成为在教师指导下学生主动探究学问的过程，能极大地调动学生的学习积极性。 4.培育良好的习惯，进展思维力量。高一时，教师要留意对学生阅读习惯，作业标准，试验标准的教育。力量的培育和提高是中学教学的根本目的也是素养教育的核心思想，学生力量的培育和提高有一个循序渐进、渐渐提高的过程，不同阶段不同教学内容担负着培育不同种力量的任务，教师应抓住各种场合对学生的力量进展培育。 三、学习方法的连接 高一年教师有责任指导学生改良学习方法，使之适应学习，学习方法的正确与否是

39、打算能否学好化学的重要一环。实践证明，学生学习方法的转变是一项艰难的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要通过急躁细致的引导，教会学生从比拟中学习，发觉相像，寻求规律，逐步培育思维的灵敏性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。课堂上教学生学会某些学问，是为了课外学生会学更多的学问。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各内容给学生各种学问予详细指导。 以上有关高一与初中教学各方面的连接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系。教师要做到学习方法的指导贯穿于课堂教学

40、中，力量的培育贯穿于整个教学过程中。 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结(推举)七 一、指导思想 坚持以科学进展观与和谐教育目标为指导，进一步加强素养教育，立足龙岗化学教学实际，深化课程教学改革，强化课堂教学讨论，加强教学实施指导，以人为本，以效劳为宗旨，促进教育均衡进展、和谐进展，为提高高中化学教学质量，作出应有奉献。 二、工作思路 1.聚焦课堂，效劳教学。积极围绕“优质高效的课堂教学”开展教学调研、课改实践、教学研训、质量监控等教研活动，努力提高课堂教学效率。 2、以教师专业进展为中心，积极开展教学讨论、教学指导和教学效劳工作，努力提高教师专业进展水平。 3、以教研为平台，做好资源

41、整合工作，尝试开展网络教研教学活动,提高教研实效。 4.立足校本，研训一体。深入学校教研组，指导科组建立和校本教研，催促课改试验，逐步形成教、学、研一体化的务实高效的学校教研机制。 5.创设平台，促进进展。协作区教研室的统一部署，积极创新和充分利各种鼓励手段，搭建丰富多彩的进展平台，为教师供应充分展现自我，进展自我的时机。 三、工作重点 聚焦课堂，提高教学效率 1、加强课堂教学讨论，努力提高课堂教学的有效性。大力提倡和推行启发式教学，加强课堂教学质效讨论。要以促进每个学生素养进展为目标，着力解决学生主动乐学和学习习惯养成的问题，有效提升学生的学业成绩和综合素养。 2、努力探究高中化学课堂的新教

42、法。充分发挥学科中心组成员和青年骨干教师的作用，推出自己的名师开展现范观摩课，着力培育化学学科的名师，形成化学学科课型的教学模式或教学方法。 2023年高中化学教师个人年度教学工作总结(推举)八 本学期，我担当高一(25)、(26)、(27)、(28)四个班的化学教育教学工作。为更好的开展工作，特制订教学规划如下： 一、指导思想 仔细学习教育部根底教育课程改革纲要和一般高中讨论性学习实施建议，仔细学习一般高中化学课程标准，明确当前根底教育课程改革的方向，深刻理解课程改革的理念，全面推动课程改革的进展。在教学中贯彻根底教育课程改革的转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获

43、得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;转变课程内容”难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，关注学生的学习兴趣和阅历，精选终身学习必备的根底学问和技能;转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量的课程观。 二、教学要求 1.仔细讨论当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，注意学生 力量培育，以培育学生创新意识和综合力量为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学

44、之中，促进学生安康进展，深化教育改革。 2.加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和力量，积极探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，积极进展讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容确实定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3.做好调查讨论，真正了解高一文、理科学生的实际状况。要仔细讨论学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4.注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。 5.加强试验讨论，重视试验教学，注意教师试验根本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手时机，培育学生实践力量。 6.要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的根底上设计出丰富多彩的教学活动。