2023年高中语文教学工作总结和反思(12篇).docx

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1、 2023年高中语文教学工作总结和反思(12篇)高中语文教学工作总结和反思篇一 结合学情备课，做到既备教材又备学生。我们学校学情特别，每年的会考都成为教学的重中之重。 开学初，我即仔细地研读标准，力求精确把握难重点，难点，留意弱化难点，强调重点。并依据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到会考的根底稳固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际状况，力求充分备好符合学生水平的课。 同时，注意与其他教师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著

2、的提高。特殊是我校实行的集体教研活动，通过“听课沟通实践总结”这一途径，让自己的教学治理不断丰富和提升。 语文会考虽说不难，但我们学校亦有局部学生处于过与不过的临界点。而且，高一高二的松懈导致许多学生对教材生疏、学问点漠视。所以会考的统筹复习对我们学校的学生而言是势在必行的。 于是我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学规划。十月初开头进入会考复习，用时一个月左右的时间复习课内文言文，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。详细落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，固然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，以练习带动相关学问点的落

3、实，也用了相当一个月的时间。 会考试题不难，都直接取材于课本，这一点在文言文考察和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课要求背诵的篇目，就根本能拿总分值。但自己所教班级，学生积极性不高。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，每节课前，五分钟默写。要求学生扎扎实实地复习，又一轮一轮地测试、检查背诵。 由于高三复习存在着不行避开的讲课练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习根底学问三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比连续按部就班地连续根底复习好得多

4、。固然，有时根底性比拟强的学问点，还可以发动学生参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进展;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、协作，使学生经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 需要指出的是，作为教师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习规划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证

5、使各个考点都能在整个过程中时时有所表达。 回首这一学期，我收获颇多，但是我的教学工作中也存在着肯定的缺乏，如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式。今后，我会更加努力工作，吸取组里教师一些好的教学阅历，让自己的教学水平有一个更高层次的提高。 高中语文教学工作总结和反思篇二 做好教学工作，没有明确的态度是不行的，这学期我们首先组织全组教师仔细学习教师法，以及教育主管部门、学校对教师师德标准的要求，使每个教师明确我们教学，首先对社会负责，对家长负责，对学生负责，良好的师德，对教学仔细负责的态度是搞好教学的先决条件，通过学习使全组教师明确了态度和增加教师的责任感。 我们教学工作是备课，课堂教

6、学，作业评改，课后辅导等环节构成，假如其中一个环节没有搞好，就会使我们提高教学质量成为空谈，所以这期我们加强教学常规的治理和要求。首先是对备课的要求，每月检查备课本，严格要求青年教师备课案，使本学期备课质量较上期有较大的提高。其次要求每节课都要留意突出重点、难点，作业布置适当，精批、细改，让学生每节课皆有所得，由于重视了教学常规的要求，使本组在本期教学水平有了较大的提高。 本期坚持了每周开展教研组活动，两周一次全组共同性的工作，并做到每次活动有专题，有争论，有针对性的解决教学中存在的一些问题，并组织两次组上的讨论课和一次全市的公开课，尤其是由余明蓉担当中语会20xx年年会的公开课任务。全组教师

7、由课题选择，重难点的突破，教学反思等各个角度屡次演练，使余教师的公开课受到与会教师的好评。 加强备课活动，对提高教学质量是特别重要的。本期坚持了两周一次备课组活动，每周活动都由教师事先充分预备做专题发言，坚持每单元都由一个教师主导，其余帮助的集体备课的原则，这样使全年级语文教学能得到整体的提高。 我组现十多名青年教师，加强对他们关怀培育对提高我组教学质量有大作用。我们主要是以下两个途径，一是通过集体备课，加强对青年教师的业务水平提高。二是由有阅历的教师一对一的进展指导。其次让青年教师充分发挥积极和主动性，让他参与各种校人的教学活动和教学竞赛。如我组青年教师前后有一人获得省优质课二等奖，有二人获

8、得市优质课二等奖，有两人获得雅安中学教学新星二等奖，并担当了学校交给的各项教学重任。 高中语文教学工作总结和反思篇三 语文试卷突出了根底性、有用性以及力量考察，根本上涵盖了教材要求，在考察根底学问的同时，着重加强了对力量的考察，是一份构造较为合理，难度适中的期末考试卷。现对本试卷作详细分析如下： 1、学问点考察全面 整份试题从语言积存及运用、阅读理解和写作力量几个方面，以客观题、主观题、作文题的形式对高一第一学期所学的学问进展了全面考察。积存及运用考察内容涉及字音、字形、成语、病句、文学常识、课内文言文字词、句式等，学问点掩盖率高。考察内容与平常的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生

9、的认知水平。 2、注意整本书阅读 “整本书阅读”是高中语文教学特别重要的板块，列15个任务群之二，是全部的同学必修的教学内容。如何教学生去读整本书，将是一个有待深入讨论的特别有意义的课题。整本书阅读这个任务群最大的课程意义和教学价值在于教会学生在读书中思索。毫无疑问，课标如此重视整本书阅读是特别有道理的。只做练习不看书、多做练习少看书的语文教学确定是不符合语文学习规律的，也是不行能真正培育学生的语文综合素养的。可以预想，整本书阅读将是高中语文教学很重要的教学内容和教学形式。 1、积存及运用薄弱 特殊是成语、默写得分率较低。根底学问把握还不扎实。 2、阅读答题不标准 阅读力量的考察既能全面检查学

10、生对语文根底学问的把握状况，又能检查学生的理解力量和敏捷运用语文学问的力量。阅卷过程中发觉学生还存在语言表述不精确、不简练、不标准、等问题，说明教师在平常的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。 3、作文缺乏创新 大局部学生作文根本上都到达了写作的要求，在抽样试卷中的作文虽有题材新奇独到、构思奇妙、表达流畅的优秀作文，但不乏存在构思、选材平淡、内容空洞，不能表现学生的共性、格式错误、错别字多、标点不标准的毛病，说明在平常的作文教学中，教师重视作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。 1、加强根底学问的教学，培育学生的语文力量。根底学问的把握和训练应贯穿于整个教学过程

11、，常抓不懈，同时各种学问要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应当模模糊糊，似是而非。只有坚固把握书本上的根底学问，把握肯定的技能，才能举一反三，增加迁移力量，所以决不行舍本求末。 另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的学问视野，增加语文力量，我们应在抓好课堂教学的根底上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的力量。进展智力，培育学生的力量，是素养教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践讨论课题。培育力量的主渠道是课堂教学，而有效地培育力量，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的力量是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不行

12、能一蹴而就。培育力量必需靠平常课堂的教学积存，因此，培育学生的力量，必需立足于平常的课堂教学。 2、强化阅读训练，切实提高学生的阅读力量。有效地培育提高中学生的阅读力量，首先应当培育学生的阅读兴趣，让学生从被动阅读转变为主动阅读，从喜爱阅读到会阅读，能读懂。当代学生要读的作品许多，这就需要教会学生制定适合自己的阅读规划，把握有效的阅读方法和建立良好的阅读习惯，逐步提高学生的阅读力量。教师就要朝着促使学生“反三”这个目标提高学生迁移思维的力量。要教给学生阅读的方法和技巧，适当进展阅读强化训练，尢其应针对阅读力量弱的学生设计一些提高性的练习，使学生学用结合，能娴熟运用所学的学问解决阅读中消失的问题

13、，扩大学生的阅读量，拓宽视野，课内课外相结合，既充分调动了学生学习语文的兴趣，又拓展了学生语文学习的宽阔天地。 3、加强整本书阅读，全面提高学生的语文素养。语文教学要以学生为主体，发挥他们学习的主动性，培育他们的思维力量、想象力量、制造力量和共性特长。要把思维训练作为教学的大事来抓，培育学生良好的思维品质、思维力量，树立正确的世界观、人生观。要引导学生把握如何从不同角度熟悉同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培育学生关注、观看、评价事物，积极参加社会生活的自办法识，引导学生关注社会、关注人生，关注自身素养质的提高，为语文学习供应不竭的动力。 4、注意作文系统教学，实现做人素养与作文水平相互促进

14、、共同提高的目标。任何一种文学形式的作品，无一例外都是的人生体验、情趣、胸襟、道德情操乃至人生抱负的反映。作文是学生做人素养的真实再现，是学生内心活动的自然流露，而不是强迫自己去做无情之文、无人之文。假如作文无人，只是文字的拼凑和编造，作文也就失去了自身的意义。教师在作文教学中，应打破模式化或程式化的框架，敬重每位学生的生存状态，让不同学生表述出不同的自己，让每位学生都有话可说，都能写出独具特色、富有共性的文章。把做人和作文有机结合，促进学生素养的全面进展。同时还要针对学生实际，有效解决学生书写、表达、思维等方面存在的问题，开创作文教学的宽阔前景。 高中语文教学工作总结和反思篇四 本学期我担当

15、高一年级xx班的语文教学任务，依据本届高一年级的特点，学科特点及本学期面临的教学实际，我在教育教学工作中严格根据学期初的工作规划，有步骤的完成了高一年级xx班的教学任务。现将本学期教育教学工作总结如下： 高一年级xx班语文教学规划的制定已于学期初开头，并有步骤地实施。由于学校进展了优差生分班，高一年级xx班的学生总体水平普遍较差，通过两次考试发觉学生的识字、阅读、分析、写作方面有很大的缺乏，班级缺乏能带动班风转变的优秀学生，平常学习中学生缺乏自信、学习能动性较差，所以在学习的过程中不断做学生的思想工作，鼓舞他们树立信念，教学重点放在对课本涉猎的语文学问和对话题和阅读局部的训练上。另外，特殊强调

16、和练习学生出错率较高的阅读力量，审题力量和书写力量，做到有的放矢。 为搞好高一年级xx班的教学工作，我仔细备写教案，对学问做到了较细致的网络化联系，从字词到篇章，从句子到文章谋篇，力求使学生形成学问完整的体系。做到学问当堂消化，力求在教学中实现学生主题地位。依照xx的训练要求和题型，组织学生实际练习，仔细讲解了每一套练习题。另外，对xx年、xx年、xx年三年的高考试题进展了局部讲解，以提高学生们对高考的理解，为以后的参与考试奠定坚实的思想根底。 进入高中阶段的筛选增加了局部学生的心理负担，产生了自己不如xx班、xx班学生的心理阴影，在平常学习中背负着沉重的包袱放不开手脚，或者个别同学产生了破罐

17、破摔的现象。学习没有信念导致上课效果不佳，为减小学生心理负担，提高课堂教学效果，我主动找学生谈话，给他们讲解学习方法，面临的局势等，重点做好学生心理疏导，力争使每个学生都放下包袱，轻装上阵。到后半学期学生课堂的表现有了明显改观，学习兴趣和学习积极性有所提高。 尽管高考还没有到来但对后进生的转化工作决不放松，教学要面对群体，要不遗余力地做好后进生转化工作。截止xxxx月，我已和近xxxx名学生进展了长谈，鼓舞学生树立自信，努力争取，决不放弃，引导学生从易到难的解决问题，从局部简洁题的分析，到记诵根底学问，从根底局部的把握中猎取更高的分值。虽然他们的学习成绩提高不是很突出，但树立起了对语文学科的兴

18、趣和信念。 高中语文教学工作总结和反思篇五 本学期我担当高二_班语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。现将详细工作总结如下： 语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习

19、中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (一)留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景，从视觉和听觉调动学生的情感;也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 (二)培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力

20、量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。，这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学

21、生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。要让学生充分表述他们学习课文过程中的真实感受，引导学生选择自

22、己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读红楼梦等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但还是存在缺点和缺乏，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 高中语文

23、教学工作总结和反思篇六 弹指一挥间，一个学期转瞬即逝。在自己的辛勤努力下，在本组同仁的帮助下，我顺当的完成了本学期的教学工作。回忆这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学年的工作小结如下： “学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都专心学习。一学年来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了语文新课程标准，以及相关的文章如教育的转型与教师主角的转换、新课程教学理念与教学设计等。透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习

24、。平常有时机还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好了预备。 本学年，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高语文教学质量。我任教高二年级两个班的语文课，在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“六仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到当堂资料当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型的课，不同学生采纳不同的批改方法，使学生对

25、语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。另外，授课后依据得失，准时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积存阅历。同时，我还专心和其它教师进展沟通，了解学生，改善教法，突破学法。针对旧教材资料陈旧、单一、脱离学生实际问题，我专心进展校本课程的开发与设计，着重培育学生的综合实践潜力和创新思维潜力。对于我负责的语文课的教学，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定资料，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培育学生潜力，提高学生的素养为目标，力求让语文教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 以科学讨论的精神对课改中消失的

26、种种问题现象予以分析讨论，共性是加强对“新课标、新教材验证”的讨论，对“评价”的讨论。在教学过程中常常反思自己的教学得失，勤写教学反思，留意搜集、整理相关资料，使“教学改革”真正成为自己的事。撰写教育教学论文、教学心得、生活感悟、教案设计透过与其他教师及网友们的教学沟通，共性是在专家在线指导下，质疑解惑，快速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。四、加强反思，准时总结教学得失反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点：1、对于语文新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进

27、展反思。2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标。3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出奉献。 以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在将来的教学中，我会扬长避短，发挥自己最大的优势，将自己锻造的更好。 高中语文教学工作总结和反思篇七 逝者如斯，不舍昼夜。转瞬一个学期马上过去，教育教学也接近尾声。回首几个月以来的工作，在学校领导的统一组织和领导下，在同事积极协作、团结协作中，我的教育教学工作得以顺当绽开

28、，学习、工作方面都圆满完毕，过程中有欢乐也有辛酸，现将本学期的工作详细总结如下： 树立正确的价值观，自尊、自爱、自律、自强。进展教育教学的目的是把课本所学专业根底学问和专业学问与实践相结合。稳固专业理论教学效果，培育调查、讨论、观看问题的力量。更好地了解语文教学，更快地适应教育教学工作。所以我们首先必需端正态度，以积极热忱严厉的态度进展日常教学，恪尽职守。心理学上有一个“不值得定律”，就是不值得做的事情，就不值得做好，这个定律好像在简洁不过了，但它的重要性却时时被人们疏忘。不值得定律反映出人们的一种心理，一个人假如从事的是一份自认为不值得做的事情，往往就会保持冷嘲热讽，敷衍了事的态度。克制这一

29、心理最重要的就是要树立真确的价值观，选择你所爱的，爱你所选择的。无论是过程中遇到的困难，还是身处其中的欢乐和苦恼，都会让你成长。 在本学期的教育教学工作中，随着实践工作的绽开，难免会有这样那样的问题。提出问题、分析问题、解决问题。积极反思和探寻，努力克制和解决这些问题。 问题一：作为一名教师应当如何看作文？ 由于刚刚走上工作岗位，教学阅历缺乏，作文课要讲什么内容，应当怎么批改作文，成为困扰我的问题。每次上作文课都会有赶鸭子上架的感觉。第一次上作文课，主题是“写触动心灵的事”，教案预备的是讲一些记叙文的学问，然后分析几篇优秀的文章，让学生体会，拓展学生思路。但是一堂课下来，漏洞百出。发觉最困难的

30、就是怎样让学生找到这样一件事触动心灵的事。于是，在其次个班级上课的时候我就转变了思路，没有分析文章，也没有讲关于记叙文的学问，而是通过共享自己生活中的小事，引导学生找到触动心灵的事。摸着石头过河，随着不断思考，总结，最终作文课上有了自己的讲课方式和内容，作文的批改也走上正轨，批改作文的时候，津津有味。 问题二：可怕被学生问倒的心理。 我曾一度有这种不安康的心理，每次去教室和学生面对面的时候，都会可怕学生问问题，感觉那样的自己没有水平，没有面子，无法在学生面前立足。经过一番思索斗争，我发觉这样的心理是有缘由的。首先，最大的问题就是由于自己不自信。而不自信缘由有两个，一个是专业素养，学问储藏缺乏。

31、一个是预备不够充分。其次，把自己放到了和学生对立的角度，以为学生的动身点是刁难教师，其实学生是寻求帮忙。第三，教学相长，作为一名教师并不是能够解决全部问题，传统思想上认为“教师必需是全能的”观点并不正确，三人行必有我师。 所以，我实行的解决方式： 第一，努力提高自己专业素养，不断学习和充饥，做好预备工作。一个就是，知之为知之不知为不知。可以和学生一起探讨，查阅资料，和学生一起解决问题。 问题三：从学生到教师身份的转变。本学期需要完成的一个重要的问题就是从学生到教师身份的转变。学高为师，身正为范。捧着一颗心来，不带走半根草去。作为一名教师要到处以身作则，发觉自身的不当的言行举止，要准时改正。在敬

32、重老教师，前辈们的根底上，争取做一个让学生敬重的教师。 问题四：授课过程中，学问的拓展问题。 比方，讲解文言文烛之武退秦师的过程中，要不要引入故事和一些地理学问？当讲到“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”这样一句时，插入“秦晋”两国历史渊源的故事，是否有必要？这个问题就需要思索一下讲这样的一个故事的目的是什么？是为了增加语文课的趣味性，还是为了学生更简单理解文章的内容？ 那么，一些地理学问的引入是否有必要呢？关于这一点也是需要详细问题详细分析。比方，“若舍郑以为东道主”中，为什么是“东道主”，而不是“西”“北”和“南”？这时候就需要介绍地理学问。所以说，是否进展一些学问的拓展，就要看你的教学目的是什

33、么。 通过这一问题，我也意识到，作为一名语文教师，不仅要把握文学方面的学问，也需要把握一些历史、地理、哲学等方面的学问，要做一名“杂家”。 问题五：文言文，是先理顺文章思路还是先讲解文章中存在的文言学问？ 我盼望自己是逐步成长的，成长需要做一个生活中的有心人，关注生活的点点滴滴。学而不思则罔，思而不学则殆。只要专心思索，每个人都可以成长。我要不断的积蓄力气，让自己的内心变得更加强大而果敢。 感悟一：文本的解读过程，也是和共同经受的过程。寻踪觅迹，跋山涉水，最终能够“一览众山小”，窥见文章的全貌。想象力够丰富，画面感够强，细细的体会，脑海中便会呈现一幅幅的画面。可意会而不行言传，或许我的功力不够

34、，不能完整地将内心感受到的画面表述出来。 感悟二：解决问题或者授课要有理有据，深挖教材，文章本身就是最好的证据。不能妄加曲解。 感悟三：教师是文本和学生之间的桥梁。教师在讲课过程中，对于文章的理解可以有自己的观点和发挥，但是立足点应当是客观地分析文章，尽量客观的把文章中的情感传递给学生，让学生自己感悟文章，感悟，形成自己的情感体验。 感悟四：从文章中吸取正能量。一本好书或者一篇好的文章能带给读者心灵的愉悦。在读文章的过程就是和沟通的过程，或者若合一契，或者当头棒喝。要擅长从文章中吸取养料。这份职业吸引我的缘由之一就是能够修生养性，遇到不同的文章。 感悟五：正如，写文章有表达方式，或叙事、或抒情

35、、或谈论。每个人活在世上也会选择不同的表达方式。清洁工人选择干净世界来实现人生价值，我人生的表达方式就是站在三尺讲台，传道、授业、解惑。 感悟六：教学相长。三人行必有我师。知之为知之不知为不知。 感悟七：端正态度，教学目标。教案。做任何事情都不要走形式。就像不值得定律。胜利的方法人尽皆知，可是行动的却总是少数人。 感悟八：备课的时候，可以先把自己清空，去掉之前对于作品和的主观印象。单纯从文本角度来看，好就是好，不好就是不好。就像一篇文章里说的那样“老友晤对，促膝谈心，是很满意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可以反诘，哪怕争得脸红脖子粗，都无碍于友情，由于相互之间是公平的假如你读的是圣人之书

36、，就会有一种压迫感。同“圣人”或准“圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”，什么都对，句句是真理，你只有唯唯诺诺，洗耳恭听还要时不时地恭维几句，从心理上就有一种压迫感。何况，既然真理都在他手里，你就再没有思索的余地。” 感悟九：上课时间把握的问题。刚刚走上工作岗位的时候，总是担忧要讲什么才能填满一堂课，慢慢的就在担忧时间不够用，怎样才能讲完预备的内容。 感悟十：星星之火可以燎原。苏霍姆林斯基说教育的实质也许就在于使一个人努力在某件事上表现自己，表现出自己的优点来。擅长发觉学生的优点，并让他发觉自己的优点，鼓励学生努力在好的方面表现自己。 学高为师，身正为范。作为一名教师，不仅要牢记这几个字，更要牢

37、记文字背后的意义。以上是我对本学期进展教育实习工作的回忆与总结。在今后的学习和工作中，我肯定要发扬优点，改正缺乏，取长补短，不断提高自我，突破自我，努力提高自己的语言素养和文化素养。总之，本学期收获颇多。 高中语文教学工作总结和反思篇八 本学期的教学工作已经根本完毕，我总结如下： 在人文素养培育和语文力量训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的熟悉是：高中教学应当以力量训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的熟悉，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于力量训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了

38、些华美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面连续探究。 本学期，我们借鉴了上海程红兵教师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进展了训练，两学期来，我开了九讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想、原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有肯定效果。本期有两个学生的征文推举在学校墙报及市级报刊上发表。 本期，我向学生推举了教育部推举的课外阅读作品一套名著，并在教学中有规划地组织学生阅读。详细做法是：每学月读一至两本，写一篇读书心得，并组织学生沟通。本期学生阅读并沟通的作品有：老人与海、泰

39、戈尔诗选、边城、欧也妮葛朗台、女神、朱自清散文选；此外，论语和孟子也在推举之列，但没有沟通。 以前，我的文言教学没有章法，教学的随便性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的根底不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比拟简单解决了。从实施的结果看，学生的文言学习是很有效果的。 把近年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的根

40、底学问将会得到稳固。 高中语文教学工作总结和反思篇九 四年的大学转瞬即逝，*年7月我从陕西师范大学毕业，怀着感动和忐忑的心情来到许昌试验中学工作。快乐的是我最终要工作了，最终要让自己的所学得以施展，最终有时机报答国家的培育和家乡的父老。忐忑的是我还是教学领域的一名新兵，没有任何的阅历可以借鉴，可怕耽搁同学们的锦绣前程。 *年8月26日到30日，我们参与了河南省教育厅的*届免费师范生岗前培训，省教育厅为我们请了很多的名师讲座，帮忙我们尽快适应教师这个角色。这个讲座为我的教师生涯准时供应了帮忙，各位主讲的嘉宾也很精彩，从班级治理、教学活动等诸多环节给我们进展的具体讲解。虽然讲座的时间只有1周，但让

41、我们深深感到了被重视的幸福感。 9月开头之后，我就进入了实际的工作，担当四个高一班的历史教学，同时参加学校班级的办理工作。回忆一学期的历史学科教学工作，可以说有得有失，最大的收获就是自己渐渐摆脱稚嫩，一步步的走向成熟。下面就将我一学期的工作赐予简洁的总结： 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者，学生是被教的主体。 我所带的班是4个高一一般班，学生的根底普遍不是太好，尖子生不多，许多学生分在一般班的缘由是由于偏科太严峻，学生的历史成绩也差次不齐，所以我教学的目标是重在抓根底，适当让学生做一些中难题，对于个别学生可以让其尝试做一些难题。我比拟重视对根底学问的整理，要求学生

42、给我写学问框架，并加以最根本的记忆。 高一是学习历史的一个适应期和根底期，经过一年的学习，好学并且会学的学生，不仅会有一个好的根底，更能提高自己的自信念和学习的积极性。 从学生的力量来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。例如，历史课只听课，懒得动手做笔记。历史一方面是学问的学习，还有重要的一方面是对学问的识记力量。许多学生课前不预习，课后不复习，上课不用心，不重视教师的指导，导致越学越不会，最终干脆放弃。 这是我任教历史的第一学期，由于教学阅历少，我对教学工作不敢怠慢，深入讨论教法，虚心向前辈们学习，屡次参加听课以获得珍贵阅历。 1、多学习，多请教 2、仔细备课，钻研教材，仔细上好每一节课

43、在备课时我仔细钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他教师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点并结合自己的教学特色，不断改良课件内容与表现形式。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参加到课堂中来，尽量使学生学有所得。 3、做学习型教师 积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进展教育教学。时代在不断的进展，学问也在不断的变化，为了使自己不至于无所教或所教滞后陈旧，我更应不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己，循序渐进地进展教育教学理论学习和运用，与其他老教师沟通阅历，取别人之长，补自己之短。 4、坚持记录教学反思与学生

44、作业完成状况 我坚持每节课后进展课后反思，分析每节课的胜利与缺乏之处，查漏补缺，给自己提出改良意见并投入实践，并记录每节课上完之后迸发的当心思与灵感，以便于下次同课型可加以利用；另外，特地记载学生作业，小测试，限时训练状况，以准时调整自己的教学规划，改良自己的教学方式，并对学生提出表扬、鼓舞与批判意见，同时也有利于加深对学生的了解。 这一学期有收获，也有缺乏：如对教材驾驭不够到位，吃不透课程内容，无法准确把握重难点；教师用语不够精炼，连接不够自然，缺乏课堂语言的艺术性；不能敏捷、多变的运用课堂教学机灵，面对课堂突发状况无法准时应对；缺乏将教育落实到微小之处的力量，有时对学生的嘉奖与惩罚鉴于各种

45、原因而落空，损害了教师威信；课堂掌控力量有待加强，仁爱有余而严峻缺乏等等。 固然，不管是在生活中，还是在工作中，都还有许多东西需要我去学习，将来还有很长一条路要走，不管这是条康庄大道，还是条荆棘之路。 高中语文教学工作总结和反思篇十 作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有很多缺乏与缺陷，如根本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求特别严格，不敢有任何怠慢，仔细钻研教材，深入讨论教法，虚心地向教学阅历丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成绩。这一年积极参与学校里的各项业务活动，工作勤勤恳恳，踏踏实实。积极做好各项工作，积极要求进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自

46、己的教学工作和其它工作都取得了较好成绩。仔细备好每一堂课，包括新课和全部的习题课，都写教案，都仔细做题讨论教法。在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了很多教改思想和先进的教学方法。本学期，我担当了高一（3）班和高一（4）班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论两个班学生的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比拟顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对第一次使用的教材也能较的把握和处理了。 学生是学习的主体。教材的精练、有用

47、、高效，教师的才智、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。在写作教学方面，将课堂作文和反思以及课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了写作训练的缺乏，学生的写作水平较过去有了肯定的提高。 学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，学生参加率高，课堂气氛很活泼，对课本范文的把握度较高。在此根底上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有规划地扎实了学生的语文根底学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本册课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。 要使学生们成才，必需培