2023年高三化学教师的工作计划高三化学教师教学工作计划(14篇).docx

《2023年高三化学教师的工作计划高三化学教师教学工作计划(14篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高三化学教师的工作计划高三化学教师教学工作计划(14篇).docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023年高三化学教师的工作计划高三化学教师教学工作计划(14篇)高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇一 我校本届学生有相当一局部学生在高一、高二的学习松散，时间抓的不紧，学习的有效投入不够，导致他们对根底学问把握不牢；局部学生到目前为止仍没有进入高三复习状态，这一点肯定要足够重视。鉴于我校学生的特点，所以必需要加强引导，仔细复习，强化训练，在肯定时间内大面积的提高学生的学问水平和各种力量是还是有可能的，对这一点要有充分的信念和足够的急躁。在备考复习中，得稳住学生心情，以鼓舞学生为主。尽力发觉学生优点，激发学生学习的兴趣，充分信任每一位学生，挖掘学生同时要强调学生坚固树立立足高

2、考、冲击本科的思想 考纲是高考命题的依据，也是高考复习备考的依据。新考试大纲明确指出，高考主要以力量测试为主，考察学生对根底学问、根本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决问题的力量，特殊强调了考察学生承受、汲取、整合化学信息的力量以及化学试验力量与探究力量，这些力量正是化学课程标准中所要求的，也是培育学生科学素养所要求的力量，同时也是高考命题的方向。因此，在复习备考中，正确把握这一复习方向，仔细讨论这些力量要求的含义。并结合详细实例有针对性地进展训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进展复习。 纵观每年的高考化

3、学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷越来越坚持遵循考试说明规定的测试内容和要求，考察内容掩盖各模块的主干学问，注意考察化学“四基”和应用力量，表达了高中化学新课程的根本理念和要求。 化学总复习主要采纳三轮复习模式 1。第一轮系统复习阶段：20xx年x月至20xx年x月初 2。其次轮专题复习阶段：20xx年x月中旬至20xx年x月 3。第三轮综合复习阶段：20xx年x月 高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇二 高三化学以化学复习要以新课程标准为指引，以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作规划，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和

4、培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习、合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复习的科学性和实效性。 1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮忙学生确立将来的高考目标，积极建立良好的班风、学风。加强化学学习方法的指导，帮忙学生把握高效的学习方法，以应对日益加深的学习内容。仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学习的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究

5、、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论高考改革进展趋势，深入学习考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学习状况，坚持细心设计和上好每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育学生的学习力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复习课中，要坚持精选习题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错

6、误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的根底上都能有较大幅度的提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合力量的培育，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的.科学素养。 5、有意培育学生解题习惯，注意分析订正。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题;做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准;对做错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级统考外

7、，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日10分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生标准，按时完成;教师具体批改，改后学生仔细更正。 9、集思广益，搞好协作，精选习题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。 10、要求学生有纠错

8、本，对易错易忘的学问记录下来反复训练。 1、强化个人素养，提高驾驭课堂的力量，重视备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预习，精讲，精练，点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复习，并在此根底上，其次轮复习突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复习和综合训练，力争高考取得较好的成绩。 2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 仔细备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反应。精选

9、习题，并要到达肯定的预期效果。 对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进展详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。 要重视学习方法的指导，对个别有心理障碍的同学要准时进展心理干预，帮忙他们克制困难，迎难而上。 3、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在复习后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验力量。 4、积极开展教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用活动时间，仔

10、细学习、深入讨论教育教学方法。 (2)积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 5、连续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。自学探究学案技能训练学案综合检测学案复习稳固学案，构成学案系列。让学生全过程参加学习，全面提高学习力量。 固然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。 1、第一轮复习：按教材章节进展，夯实根底，章节过关，以高考的根本题型(根本概念、根本理论、根本试验)进展系统的复习，着力培育学生的解题的标准性力量、文字

11、表达力量和语言表达力量; 2、其次轮复习，以综合力量为主、板块式推动，专题复习、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架构造; 3、第三轮复习,即综合训练和模拟练习，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的构建，规划每周两套题，实行定时考、准时阅、精点深评的教学方式; 4、回扣复习,学生自行整体调整，搜集各方资料和信息。回扣课本，考试心理辅导等。 高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇三 依据xx省20xx年高考方向及新课改省份(特殊是、小学)高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复

12、习规划如下。 以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以根底夯实与力量培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成绩。 1、内容 高三历史学科的教学要以一般高中历史课程标准(试验)、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课改赖以进展的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。三个依据相互依存，缺一不行。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学实施素养教育，表达高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要

13、求， 20xx年是xx省新课改后的第一年高考，因此应仔细讨论其他新课改地区的高考试题(特殊是、等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解学问，提倡讨论性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在学问力量、过程与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。 1、时间安排： 20xx年暑期20xx年2月底(一轮复习) 2、复习思路：夯实根底学问，理清根本线索，培育根本技能。 3、主要任务：以教材为主，进展单元内小专题复习，夯实根底，使学问系统化，构造化，并在此根底上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的力量，要搞

14、好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂稳固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进展，一个单元完毕后要进展单元总结与测试，每个模块完毕后要进展模块过关测试。 采纳读、讲(听)、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和规划性地读书，在此根底之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，构建相对严谨的教学学问构造，使把握的学问系统化、条理化、网络化。 其次环节讲(析)：在熟知根底学问的根底上，理解根本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的力量(稳固学问并

15、逐步形成历史学科思维力量)。同时，要针对考点进展学问扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习完毕后，要选取典型试题准时进展测试、反应，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的根本技能，如理解力量、猎取信息的力量、表述力量、分析力量、创新力量等。 第四环节讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试力量。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握根底学问。 根底学问既包括详细

16、史实，也包括规律性的熟悉，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对根底学问的把握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此根底上才可以强化重点;“准”即对学问的识记、理解、阐释要精确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解熟悉要深刻;“新”即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来熟悉和稳固;“细”即注意细节，近几年文科综合试题启发我们必需抓好细节，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显精神，细节打算成败。 (一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲究竟，不训练学生力量。 调动学生参加，加强对学生的思维训，教师重在帮忙学生整理思维层次

17、和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分 2、改只有学问教学，没有材料教学。 高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇四 在第一论复习中学案以落实根底学问为主，其次轮复习我们认为学案的重点应放在对学问的归纳、总结及应用(即学生力量的培育)上，把化学三册书分为几个专题化学试验、根本概念理论、元素化合物、有机化学。每个专题再按学问的内在联系分为若干个小模块。在学案中给学生总结每一模块的学问网络、学问构造、学问规律、化学用语、化学方程式等，以填空的形式进展考察和概括总结。然后针对高考的重点、热点选题，要留意各模块之间的综合。尽可能选用各省市近三年的高考题或模拟题，依据每个模

18、块学问点的多少和学生的学情确定习题的量，利用课上或学科自习让学生限时完成，准时反应，以备讲解。 高三第一轮复习对全部学问已进展了充分的回忆和加工，建立了高中化学学问体系，因此再其次论复习中要留意主干学问的重新梳理，将对根底学问的单纯记忆转化为理解和应用，要做到概念清、规律清，精确理解化学概念和原理的意义及适用条件，以教材为立足点切实做到重视课本而不完全依靠课本。 其次轮复习我们把化学分为四大模块：根本概念和根本理论、元素和化合物、有机化学、化学试验。由于考试的形式和复习的时间紧，我们把化学计算融合在四大模块里面进展复习。他们之间不是完全独立的而是有着严密联系。例如：对无机化学来说，我们学习元素

19、几化合物这局部内容时，可以一元素、单质、氧化物(氢化物)、存在为线索;学习详细的单质、化合物时即可以构造、性质、用途、制法为思路，又可以从该单质到各类化合物之间的横向联系进展复习，同时结合元素周期律，将元素化合物学问形成一个完整的学问网络;有机化学的规律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟识了官能团的性质就把握了各类有机物之间的衍变关系和相互转化。专题确立后，组织本专题学问内容时，不能简洁重复第一轮内容，而是要突出主干学问的整合把握主干学问点，作到两点：一是要抓住每一个专题中的最根本原理及方法，二是要抓住特别简单与日常生活中相结合的学问点，这样学生在复习本专题内容时，会很自然的用其把

20、握的根本原理去联系现实进展分析，为后面热点专题复习打下根底。 其次轮复习不同于第一轮复习，因此教师在其次轮复习中要适当地转换角色。教师在其次轮复习中要当好一名指挥者和筹划者。所谓指挥者，即要指导学生干什麽，怎麽干，学问要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。所谓筹划者，就是教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上、内容上作周密的规划与安排，争取使每一次训练到达最好效果，使学生有效的从题海中解脱出来，提高复习效率。 为实现这一目标，抓好训练这一环节显得非常重要 1、抓好自主性学习，精讲精练，提高力量 纵观近几年高考命题降低学问难度，一个明显的特征就是考题不偏、不怪、不超纲

21、，依托根底考察力量。理解学习在有坚实的学问积存以后，非得抽出大量的时间来练习不行，只有通过做题才能在量变根底上到达质变。在选题上，我们依据简单题中等题难题的梯度设计练习题，针对高考中的学问点选择题目，在课上把学生在习题中反映出来的问题肯定要分析清晰、透彻，然后给学生留出足够的时间归纳、总结、思索、升华。 2、组织理综训练，增加高考适应力量 化学单课测试命题采纳“8道选择题加4道大题的形式。通过这些理科综合测试训练提升学生适应力量，例如：在做题时，如何进展思维切换、答题标准化、审题精确化，并且要求我们教师仔细协作做好学生思想工作，指导学生的答题技巧，熬炼学生心理承受力量，培育出好的心理素养。 目

22、的是查漏补缺，以综合训练方法，进展热点练习。 四月25日左右我们就进入了第三轮复习，时间为两个星期，做5至6套理综题，对学生进展强化训练。依据对大纲和近几年的高考题的分析，考试热点集中在以下几点：离子反响(离子方程式)、氧化复原反响、晶体类型、元素周期律(表)、物质的量的计算、电解原理、化学平衡、有机物构造及性质、电离、离子浓度比拟、无机物性质关系、试验及方程式的计算。每次组题肯定兼顾这些必考的学问点，和学生做过的错题、好题，按简单题、中等难度题、难题逐级推动。规定时间，要求学生答题像对待考试一样(认真审题标准答题仔细检查)，并且提倡做题时，要想这道题要考什么，哪个学问点、什么原理、什么方法。

23、教师准时批阅，发觉学生的学问漏洞后要针对性解决、给学生时间准时整理错题，然后组织再次练习，直至突破难点。练习次数为56次。 高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇五 仔细讨论化学新课程标准和20xx年考纲，认真分析x、xx年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以力量测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的学问、技能和方法的根底上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注意测量自主学习的力量，重视理论联系

24、实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调进展，以促进学生在学问和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面进展。 1.通过第一轮复习，帮忙学生从高考的角度来熟悉和把握化学学问，并进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯和力量。 2.依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。 备课组全体教师目标全都，分工明确，信息沟通，资源共享，齐心协力，同心备考，仔细

25、贯彻市教研室的“高考备考化学专题复习课堂教学八点要求”和学校的“集、解、选、编、练、考、改、评”八字方针。每周五第4、5节为固定的备课组会时间。 仔细研读化学新课程标准和20xx年考纲，结合教学大纲的考点要求，合理分散教材的难点，强化学问的重点，对学问点的处理应源于教材，高于教材。明确考试的目的、力量要求和考察内容，以求实效。在总复习中不要随便拓宽学问范围，要深入分析讨论化学新课程标准和20xx年考纲，对比近几年的高考试题和课本上的重点学问，找出学问点和考点，把课本学问进展适当的深化和提高。 第一轮复习以优化设计为主，再依据学生的详细状况，由备课组的教师分工负责，自编稳固练习、单元过关训练、月

26、考试题和模拟测试试题，同时依据不同层次学生对学问的把握状况和学习力量设置有梯度的习题加以强化训练。习题的内容要和所复习的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合。 第一轮复习要坚持以化学新课程标准和20xx年考纲作指导，以教材为主体，将教材中由于学生认知进展水平不同而割裂的系统学问在总复习中重新整合，找到各学问间的联系，帮忙学生构建起立体的、发散的、独立的学问网络体系。以落实根底学问的把握为目的，指导学生阅读并记忆教材的根本学问(尤其是教材中一些试验根本操作及重点学问)，建构学问网络，并形成根本的学科力量，向高考的以力量立意靠拢。并通过随堂小练习和大练习对所复习的学问内容进展准时检查。 现在复习

27、中存在的问题是：教师讲，学生听。教师讲得很辛苦，学生听得也清晰。但是前面听，后面忘;简单听，简单忘。因此，在教学中要求学生肯定要提前将教师要讲的课题内容完成，将自己认为有问题的局部做好记录，以到达有目的、有规划地听课。定期收学生的优化设计进展检查，同时也要留意指导学生找到本单元学问的重点、难点，让学生搞清那些是自己的薄弱环节，并想方法进展改善。要求学生在每一次的试题讲评后必需将做错的试题集中在“错题集锦”中，教师也要做好错题记录，在以后的练习中进展重复呈现，使学生对所学学问真正理解。 布置作业目的要明确，内容要科学，书面作业应准时批改，并做好登记工作。 依据级组的高考目标，确保化学类总分尖子生

28、的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。全体备课组成员全员参加，每个教师负责几个尖子生。每周多发一份力量题给他们，做到面批面改。平常多找他们谈心，了解其存在的问题，并加以指导和鼓舞。 为提高复习质量，备课组教师之间要常常相互听课。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。 高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇六 高三的化学教学主要是为了提高学生化学的综合力量，培育学生的观看力量、试验力量、思维力量和承受、处理新信息力量。加强实施素养教育和对学生创新精神和实践力量的培育以及可持续性进展力量的培育。在高一和高二的根底上，加强双基力量的培育，在根本概念和根本

29、理论的把握上到达高考的要求，把握一些重要元素的单质及其化合物（包括有机化合物）、化学试验和化学计算的内容。 高三（2）班是同济二附中的化学班。我校的学生在我区应当属于中等的学生，在选择加试化学的学生在我校来说总体应当属于中上学生，但高一和高二的化学根底并不扎实，功底不深，并且在语、数、外三门也不是很强的前提下，必定会影响到化学的学习。化学成绩两极分化比拟严峻，没有化学非常精彩的学生，化学根底比拟薄弱的同学比拟多，好的一点就是他们都没有放弃，班级的学习风气还是比拟浓，并且有巨大的集体分散力，都在特别努力地抓根底，很协作教师的教学，能够准时地完成作业，并且养成了提出问题、与同学及教师一起解决问题的

30、习惯。 教材：高三课本及配套练习 教辅材料：零距离训练、走进高考精练、自编习题训练 学生人数：40人（其中8名借读生） 教师人数：一人 任课状况：高三一个班级和高二一个班级 课时安排：每周10课时（包括补课），学期共210课时 教学思索及教学策略： 针对历届高考内容的特点及最新高考形势，分析在校学生的实际状况，仔细备好每一节课，加强根底学问的教学，以课本和教学说明为依托，以习题和专题训练为主要内容，尤其是对课本内容中的新学问的强化是第一轮复习的主体内容之一。 仔细讨论考试说明，才能领悟命题思路，把握复习方向，把握复习要点，提高复习效果。现在的高考“题在书外，理在书中”，为此，在选择复习内容时，

31、应以考试说明为指导，引导学生查找课本的落脚点及内在联系，使复习内容既全面又深刻、透彻。 扎实的根底学问，根本技能的把握和娴熟的根本思想和方法运用，是敏捷运用学问分析问题和解决问题的前提和保障。因此，在第一轮复习时，应注意抓好单元过关，吃透教材内容。 高三总复习并不是把平常学过的学问简洁地重复一遍，而是要对学问整体各单元学问之间的关系作认真的讨论后，按规律构造及学问之间的内在联系，把平常所学的各个单元的、局部的、分散的、零碎的学问及解题思想、方法和规律进展纵横联系，使之系统化、构造化、网络化，从而将各局部学问进展有机的整合，建构学问的构造体系，以形成整体的“认知框架”，进一步完善学生的认知构造。

32、其构建的方法是：联想与总结，比照与归纳等。 复习课中例题的选择、习题的配备必需细心设计。题目必需有肯定的根底性、启发性、代表性、综合性。不宜太难，一般以中档题为佳。可精选一些一题多解，一题多变的可以引申推广的（特殊是进几年的一些高考题）题目让学生训练、讨论，通过训练让学生把握学问点和一些解题方法、技巧等。同时要活用资料，不要照搬，即后期要自己组合编制一些习题。 高三化学第一学期进度表 周次时间内容备注 1 8。319。 6讲评开学摸底考讲评（2）原子构造（3）元素周期律（3） 每天一练 （10道题） 2 9。79。13第一单元复习（3）离子键（1）共价键（3）金属键（1）每天一练 （10道题）

33、 3 9。149。20晶体（2）习题（1）其次单元复习（3）溶解平衡（2）每天一练 （10道题） 4 9。219。27化学反响速率（1）化学反响中的平衡（4）同步训练（3）每天一练 （10道题） 5 9。2810。 4电离平衡（3）十一放假每天一练 （10道题） 6 10。510。11水的电离和盐类水解（4）第三单元复习（4）每天一练 （10道题） 7 10。1210。18离子互换反响（4）氧化复原（3）电化学（1）每天一练 （10道题） 8 10。1910。25第四单元复习（3）化学反响中能量变化（2）非金属单质（2）非金属化合物（3）每天一练 （10道题） 9 10。2611。1非金属化合

34、物（3）期中考试（2）化工生产（3）每天一练 （10道题） 10 11。211。8金属冶炼（2）金属化合物（6）每天一练 （10道题） 11 11。911。15第五单元复习（3）有机复习烃（4）有机概念（1）每天一练 （10道题） 12 11。1611。22烃的衍生物（4）第六单元复习（4）每天一练 （10道题） 13 11。2311。29常见气体制备和净化（3）物质的提纯和分别（3）物质检验（2）每天一练 （10道题） 14 11。3012。6物质的检验（定性）（2）定量试验（几个根本试验）（6）每天一练 （10道题） 15 12。712。13化学方法的探究（2）第七单元复习（3）物质的量计

35、算及阿伏加德罗定律应用（3）每天一练 （10道题） 16 12。1412。20强化计算差量法（2）十字穿插法（1） 关系式法（1）平均值法（2）混合物计算（2）每天一练 （10道题） 17 12。2112。27 守恒法（2）综合复习（6）每天一练 （10道题） 18 12。281。3综合复习（3）元旦放假每天一练 （10道题） 19 1。41。10高三年级第一次质量调研（1。51。6）每天一练 （10道题） 20 1。111。17一模试卷分析和讲评寒假开头每天一练 （10道题） 本学期高三化学进度表能够表达的主要是第一轮的复习的安排，大约时间为五个月，时间长，内容多并且简单，主要缘由是学生的根

36、底比拟薄弱，把握的学问点又比拟分散，为了到达能够让学生把握根底内容并且使之融会贯穿，所以要从最根底抓起，夯实双基，同时也为其次轮复习及全面综合打下坚实的根底。 本学期教学改革的试验工程： 高三化学作业的选用和补充。 高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇七 根据市教育局的安排，我们高三化学组以化学新课程标准为指引，以考试大纲为依据，仔细落实学校教学工作规划，全面推行素养教育，以提高课堂教学质量和培育学生综合力量为目标，抓好常规教学，夯实根底，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学、合作学的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务，不断增加高考复的科学性和实效性，加强集

37、体备课，加强对青年教师的指导和培育，全面打赢高三这一仗。 1、以刚进入高三学生热忱高涨为契机帮忙学生确立将来的高考目标，积极建立良好的班风、学风。加强化学学方法的指导，帮忙学生把握高效的学方法，以应对日益加深的学内容。仔细讨论教育改革进展趋势，努力转变传统教学观念，积极投身教改实践，勇于探究新思路新方法，不断强化学生主体地位，自觉面对全体学生，着眼培育学生的科学品质、创新精神和综合素养，努力使学生真正成为学的仆人，使课堂教学真正成为学生主动参加、乐于探究、勤于动手动脑的科学育人过程。 2、仔细讨论高考改革进展趋势，深入学考试大纲，正确把握高考的标准和特点，仔细分析学生学状况，坚持细心设计和上好

38、每一节课，有针对性地制定符合高考改革进展趋势的教学目标，注意培育学生的学力量和运用根本学问分析问题解决问题的力量，不断提高课堂教学的科学性和实效性。 3、在教学中，认真分析新教材的特点，狠抓高考根底学问、根本技能的落实，加强学科内综合的意识，在复课中，要坚持精选题，妙题精解、融会贯穿。防止题海战术和重结论、轻过程等不良倾向，提高举一反三的力量。立足各班学生实际状况，搞好分类指导、分层推动，在夯实根底的同时，重视优秀生的指导和训练，关注其每一个错误准时分析错误的缘由。抓中间促两头，努力使不同层次的学生在原有的根底上都能有较大幅度的提高。 4、加强化学教学与科技、生产、生活和社会的联系。在教学中，

39、亲密联系有关的最新科技成果和社会热点问题，留意化学与其他学科的相互渗透与综合，加强理科综合力量的培育，引导学生在把握本学科根底学问的同时，不断拓展相关学问面，增加理论联系实际和解决实际问题的力量，培育学生的科学素养。 5、有意培育学生解题惯，注意分析订正。做题前仔细读题，站在出题者的高度来审题;做题过程中，每个步骤都要“言之有理”、精确无误，原理、结果与题意一气贯穿，书写要标准;对做错的题，务必仔细分析订正。 6、搞好试卷讲评。除年级统考外，本科目还要逐章过关。每考必仔细落实“统、查、析、讲”四大环节：分类统计解法样本，分项统计错误地点，分题统计错误人数，分段统计考试成绩;查学生审题偏差，查学

40、科学问漏洞，查应用力量缺陷，查思维方法障碍，查造成错误根源;分析试卷考察目标，考试范围、背景材料、命题视角、分析解题方法、应试技巧;讲试卷重点、难点、热点、试题闪光点。 7、要求学生做好章节归纳总结，提倡每日15分钟回忆思索消化当天的化学学问。 8、重视作业。要求学生标准，按时完成;要求教师具体批改，改后学生仔细更正。 9、集思广益，搞好协作，精选题，精讲精练，不折不扣的完成教学任务，让学生满足、让家长放心、让领导宽心。 1、由于暑假后开学比拟晚，对高三复的影响比拟大，时间紧任务重，只能是两节课时复一节内容，这必定严峻影响复的质量，为此，我们主要从教师自身动身，强化个人素养，提高驾驭课堂的力量

41、，重视集体备课，向课堂四十五分钟要质量，主要实行“预精讲精练点评”的模式，力求稳扎稳打，一步一个脚印的搞好第一轮复，并在此根底上，其次轮复突出抓好几个专题，重点抓好第三轮复和综合训练，力争高考取得较好的成绩。 2、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 仔细备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置题，合理、分层布置学生作业，活页课时作业和单元测试要求全批全改;不定期抽查，发觉问题准时解决、准时反应。精选题，并要到达肯定的预期效果。 对化学有特别爱好的同学，赐予适当的指导。可以利用周末时间进

42、展详细的辅导，并布置较高要求的作业，以促进特长生的进展。 要重视学方法的指导，对个别有心理障碍的同学要准时进展心理干预，帮忙他们克制困难，迎难而上。 3、积极开展试验教学，提高学生学兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在复后期开放试验室，尽可能的供应试验仪器，以提高学生的试验力量。 4、积极开展教研活动，提高教学业务力量 (1)学化学课程标准和考试大纲，明确新课程的详细要求，利用集体备课活动时间，仔细学、深入讨论教育教学方法。 (2)定时进展备课组内教师之间的沟通。每个教学环节、每个教案、

43、学案都在争论中确定，先形成共案，然后再依据各班和各任课教师的状况形成个案;备课组每周进展一次教研活动，内容包括有关教学进度的安排与调整、疑难问题的分析争论讨论，高考的最新信息，化学教学的改革与创新等。 (3)积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学的兴趣和积极性，使他们更自主地学，学会学的方法。多使用启发式教学等好的教学方法，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 (4)组织教师相互听课，增加沟通时机，在相互学的根底上，共同提高教学水平。加强青年教师的培育，使他们尽快的成为教学的骨干力气。 5、连续开展和加强学案教学 学案运用要系列化。自学探究学案

44、技能训练学案综合检测学案复稳固学案，构成学案系列。让学生全过程参加学，全面提高学力量。 固然学案要力求实效，切忌“假大空”、走过场。 复实行三轮四段复法。年前进展23次理科综合测试。 1、第一轮复：按教材章节进展 夯实根底，章节过关，以高考的根本题型(根本概念、根本理论、根本试验)进展系统的复，着力培育学生的解题的标准性力量、文字表达力量和语言表达力量; 2、其次轮复 以综合力量为主、板块式推动，专题复、考点精练。将各学问点有效的串接起来，形成有效的学问框架构造; 3、第三轮复 综合训练和模拟练，学问迁移力量的训练。强化训练阶段。自我小结、查漏补缺，教师点拨精讲，重在抓学生完成学科内学问体系的

45、构建，规划每周两套题，实行练、评的教学方式。 高三化学教师的工作规划 高三化学教师教学工作规划篇八 仔细讨论化学新课程标准和x年考纲，认真分析、xx年高考化学试卷，广泛收集全国各地高考的信息，以最新的考纲和考试动向为依据，合理安排教学进度，保证一轮复习扎实、高效地顺当进展，圆满地完成教学任务。 考试大纲指出：化学科考试，为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以力量测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的学问、技能和方法的根底上，全面检测考生的化学科学素养。化学科命题注意测量自主学习的力量，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调进展，以促进学生在学问和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面的全面进展。 通过第一轮复习，帮忙学生从高考的角度来熟悉和把握化学学问，并进展归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对学问点、考点、热点进展思索、争论、总结，初步让学生构建整个高中化学的根底网络，根本养成正确审题、答题的良好习惯和力量。 依据级组的工作目标“确保尖子生，提升重点生，推动本科生”。我们化学科的对应的目标是确保化学类总分尖子生的化学科不拖后腿，化学单科尖子在全市要有优势。 (一)第一轮复习的策略 齐心协力，同心备