2023年高三生物教师工作总结集合7篇.docx

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1、 2023高三生物教师工作总结集合7篇 高三是学生学习特别重要的时期，也是稳固根底、优化思维、提高力量的重要阶段。为此对高三生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、讨论高考信息，看准复习方向 怎样着手进展生物总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三生物教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进展讨论，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定根底。 1.讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，

2、始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我讨论了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加

3、复习的目的性。 3.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是生物复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、生物教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的

4、，以免干扰复习、铺张时间。 二、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用。 进入高三生物教学，很简单走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三生物教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。 教材是生物总复习复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以创新设计作为主

5、要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有的放失。 2.重视根底和教师拓展更加注意力量的培育。 注意学问体系的重组，形成学科学问网络 由于高三是在高二学习的根底上，对旧学问进展复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化。从往年的高考试题看，试题编制是从新状况、热点向下入手，但考察内容仍是书中的根底学问，即使是综合考试题也是如此，因此，切不行无视根底学问的教学，要尊纲依本，讨论考纲，仔细完本钱学科内的根本概况、

6、原理的复习，并注意学科内学问的联系，抓住教材学问的主线，加以梳理、归类和整理，并通过肯定的组合方式有机组合，形成完整的学问体系和构造，建立学问网络。这样既有利于学生对根底学问的复习，更有助于学科内各学问点之间的迁移和综合。这就是一轮复习的主要任务。 、摸索有关线索，加强学科内综合 高中生物学讨论的是生物的共性，是生命本质的特征。生物体的构造是一个统一的整体，生物体与环境也是一个统一的整体，生物体的各种生理都是协调统一的，可见，生物学科内的综合是生物学科本身的特点。将相关的学问通过肯定的方式有机地组合起来，形成生物学学问的构造和体系是高三生物教学的重要方法，这种教学方法的运用有利于综合力量的提高

7、。因此，教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索，加强学科内综合的讨论。 依据详细内容，生物学科内综合可以是章节内综合，也可以是跨章节综合，详细的线索如下。 章节内综合 例如，“细胞”一章中组成原生质的化学成分按肯定的方式有机组合，可以表达细胞和生物体的生命现象，细胞是这些物质最根本的构造外形。细胞内各种构造从功能上看，并不是彼此孤立的，而是相互联系、协调全都的。一个细胞是一个统一的整体。“生物的新陈代谢”一章中的各种代谢的相关性，犹如化作用和异化作用、物质代谢和能量代谢、水分矿质元素的汲取和运输、光合作用和呼吸作用、有氧呼吸和无氧呼吸、高等多细胞动物体呼吸的过程等。“遗传和变异”一章中基因掌握

8、蛋白质的合成过程中的各种物质的相关性和各种构造的统一性。“生物与环境”一章中碳元素的循环、物质循环和能量流淌的关系、生态平衡等，各学生综合起来。 跨章节综合 例如，“细胞”与“生物的新陈代谢”的综合：细胞的完整性是新陈代谢正常进展的根本条件，新陈代谢主要在细胞内进展，细胞内的物质在新陈代谢过程中发生转变，蛋白质是生命活动的表达者。“生物的新陈代谢”与“遗传与变异”的综合：遗传物质通过掌握蛋白质的生物合成来掌握生物的代谢过程和代谢类型。 、通过专题教学，培育学科内综合力量 专题教学是培育学科内综合力量行之有效的方法。就高三生物本身的复习教学而言，一般来说，高三第一阶段是按章节理顺学问点，构建学问

9、体系，协作经典的题例，将主干学问、重点学问向纵横方向引申和扩展，其次阶段则可进展专题复习教学。 专题的划分主要有以下几种不同的方式。 a、体系专题。例如：生命的物质和构造系统；生命的自我更新和调整系统；生命的自我复制和进化系统；生物与环境系统。 b、试验专题。例如：对试验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结；订正错误或补充不完整的试验；设计简洁的生物学试验；对试验、实践中获得的各种信息的分析和解释。 c、题型专题。例如：曲线坐标题解析力量的培育；图形图表题解题力量的培育；遗传系谱图鉴别力量的培育；数据分析和概率计算力量的培育。 d、热点专题。例如：生态和环境热点（人口资源、环境污染、

10、温室效应、环境爱护）；生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组规划）；工农业生产，人类安康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；国内大事、世界风云（西部大开发、绿色奥运、贫铀弹、反恐斗争）。 以上专题教学应有主次、轻重之分，各专题之间也不是完全割裂的，不行截然分开。专题教学应以学问体系专题复习为主，带动其他专题复习，重视试验的复习，在最终复习阶段要留有一些时间进展热点问题和题型分类复习。 第2篇: 2023高三生物教师工作总结 本学期，我担当三个理科班生物教学，虽然相比上学期来说，所教班级少了，但压力更大了。由于是屡次上高三，对于高三教学有肯定阅历，但在许多时候会显得很彷徨

11、。现将一年的工作总结如下： 一、教学根本状况： 今年下半年，高三年级共进展了四次月考，月考中，我所教的班级有一次第一、一次其次、两次第三，其中2班成绩根本保持在前三名之内。在教学中，我尽力地调动学生的积极性，尽力做到使学生学好，学扎实。通过近三年的教学实践，我对于教学工作，理解更加地深刻了。我知道，作为一名教师，应当要对学生负责，要用恰当的方法将所学的学问传授给学生。所以，在教学中，我坚决贯彻学校的全新理念，为了上好每一堂课，使学生真正在课堂上能学有所成，并学以致用，我查阅了大量资料（包括一些大学教材），教学参考书以及各种高三复习资料、高考真题等，以充实自己的理论学问；与此同时，我坚持向其他教

12、师请教，向他们学习各种教学方法以及教学阅历。有压力，也会有进步，我认为，教学中最重要的莫过于抓紧40分钟的课堂时间，特殊是进入高三以后，学生的学习压力进一步加大，为了不增加学生的学习负担，课堂教学更为重要。在第一轮复习中，要让学生吃透每一个学问点，这样就能事半功倍，所以，我始终想努力地抓好自己的课堂教学，虽然现在还在摸索当中，还没有做到很好，但我会努力。 二、缺乏与反思： 近段时间，我对我三年半来的教学工作做了总结与反思。认为还有以下几点需要努力：在课堂教学上，还没有做到每堂课都坚以学生为中心，在课堂教学的把握上要坚持向其它教师学习，积存阅历；对学生，对教学工作要更加专心；不管做任何工作，要坚

13、持，仔细，踏实；要多做高考题，要仔细讨论高考考纲，才能正确把握高考方向，搞好高考的复习工作。 我信任，在自己的不懈努力下，我肯定能成为一名合格、优秀的人民教师，在教学中创出自己的风格来。 第3篇: 2023高三生物教师工作总结 高三生物际，关注学问热点。对单元学问的处理要力求做到：学问点、力量点、教育点、应用点和考察点心中有数。 2、讨论高考生物试题。纵观每年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题和课改先行区的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力

14、量要求等，因此开学初我们共同讨论了近几年全国高考和课改先行区考题，把握命题方向及命题特点。 3、要重视从各类正规渠道获得精确可信的高考信息，广泛搜集高考讨论的信息或复习资料，准时总牢固践阅历，参加同行间的沟通与研讨，从而提高高考复习的质量。 二、结合学生的学习实际和教学内容，对学生进展学法指导首先是阅读指导。阅读是自学的根底，是学生获得学问的重要手段，它还有助于突破教学中的重点和难点。课前阅读可以发觉问题、带着问题听课；课中阅读帮忙形成正确的概念、原理和规律；课后阅读温故而知新，梳理学问形成网络。只有当学生明确了阅读的意义，才能积极参加阅读并乐于阅读。在阅读时让学生做到眼、口、脑、手并用，养成

15、良好的阅读习惯。 其次是学问精加工的指导和记忆方法的指导。新授课后或阶段性复习时，学生对所学学问进展精加工是理解整理学问的过程，是去粗取精浓缩学问的过程，是去伪存真形成真知的过程；艾宾浩斯的“遗忘曲线”告知我们，学习刚完毕遗忘也就开头了，并且遗忘表现出“先快后慢”的规律。在教学中应指导学生准时复习，一章节一单元完毕后再进展阶段性复习，与遗忘作斗争。记忆一般包括机械记忆和理解记忆两种。机械记忆适用于无意义的材料，如生物学上的一些数据。生物学绝大多数学问都需理解记忆，而理解记忆又建立在比拟、分类、归纳等 根底上。 最终是考试方法的指导，主要是明确几点：1.试卷中肯定有你不会做的题；2.拿到试卷肯定

16、全面仔细批阅试题；3.每科及每道题均有其理论答题时间；4.先易后难，慢审快做；5.答题所涉及的内容肯定是书本上所学过的学问点。 三、完成高考备考的五个环节。 1、连续完成单元过关。如考核内容的进化与生态局部既不太难，但又不简单拿到高分（从屡次练习中可知），因此不行无视，要和其他章节一样赐予重视。 2、专题复习阶段在帮忙学生构建学问网络、根底相当扎实的前提下，结合精选的相关习题加强以下几方面的训练：仔细阅读资料或图表；抓住关键理解并弄清题意；利用图表或阅读资料的信息和平常的学问作出答案。 3、综合测试。本学期应会有各地的不少资料，教师肯定要的精选的根底上组合出适合我校学生实际的综合测试题，以期通

17、过湿度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和精确度，提高他们综合运用学问解决问题的力量，并培育他们良好的应试心理素养。 4、查漏补缺。这一阶段的主要任务是：加强集体辅导特殊是个别辅导，引导和帮忙学生填补学问的空白和克制力量的缺陷点，为高考冲刺做最终的“充电”。 5心理辅导。这一工作不应只在复习备考的最终时期做，在市一摸完毕以后就应渐渐开头。这一阶段的主要目的是；帮忙学生克制焦虑和恐惊，保持适度的紧急和压力，以自信、昂扬、饱满、积极的心情状态完成好每一次大考。 四、仔细分析学情。 每次模拟考以后，均能依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细进展分析总结，准时调整复习策略，确定上学期 花大

18、力气进展试验专题复习的做法，狠抓根底学问的落实。 五、积极参与校际听课研讨，取长补短。 积极参与晋江高中生物协作组会议，加强与协作组教师之间相互的联系。到养正中学听了沈宗德教师的省质检试卷讲评课，到晋江一中听了皱军教师的专题复习课。我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进展仔细沟通探讨。听完课后，我们相互交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进展改良进展争论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比拟好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导教师前辈的指导下，取得更好成绩。 第4篇: 2023高三生物教师

19、工作总结 本年度我担当高三（_）班和高三（x）班的生物教学工作，同时担当高三（x）班主任。在这一年里我深刻体会到了做教师的艰辛和欢乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经完毕，收获不少，下面我对上学期的工作做一总结，为新学期的工作确立新的目标。 一、政治思想方面： 本人喜爱教师职业，忠诚党的教育事业，贯彻党和国家的教育方针，努力为社会主义现代化建立培育合格人才。能够榜样遵守国家的法律、教育行政法规和学校制定的各项规章制度，仔细学习中小学教师职业道德，不断加强修养，积极参与学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自己的思想政治觉悟。敬重领导，

20、听从安排，团结同志，严于律已，宽以待人，实事求是，任劳任怨，从不计较个人得失。喜爱学生，关怀学生，用爱心滋润学生心田，真正做到了为人师表，教书育人。 二、业务力量方面： 教学工作 一年来，特殊是高二下学期，学生面临着上升三，无论是思想上还是学习上，学生的压力都特别大。因此，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，依据学校弘毅“61”高效教学模式，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在： （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教

21、学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的积极性。 在教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应提

22、高了课堂教学效率。 班主任工作 作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的“作用。所以在工作中我始终遵循“严要求，高标准”的指导方针。 1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进展思想品德教育，卫生、纪律、安全等常常讲，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。 2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级治理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。 3、常常与任课教师取得联系，了解学生的学习状况，协同对学生进展学习目的教育，激发学习兴趣，培育刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并把握学生的课业负担量

23、。 4、关怀学生身体安康，留意爱护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参与学校组织的各项活动，搞好班级的常常性治理工作，对学生进展常规训练，培育学生养成良好的学习、生活习惯。 5、常常与家长保持联系，互通状况，取得家长的支持和协作，指导家长正确教育子女等。 通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为标准等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了根底。 三、出勤方面： 在这一年的工作中，我能出满勤、干满点，早出晚归，以校为家，不迟到，不早退，有事请假。能积极参与学校的各种活动，圆满完成学校布置的各项任务。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推动的今日，社会对教师的素养要求更

24、高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，仔细分析和讨论好教材、大纲，讨论好学生，争取学校领导、师生的支持，制造性地搞好生物教学工作，使我们的工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 第5篇: 2023高三生物教师工作总结 作为高三课堂，解决的就是一个问题，怎样在高考中拿到更多的分，所以，首先我们要明确，高考考什么。纵观近几年福建省高考试卷，可以发觉高考理科生物试题根本都有这几个特点： 突出支撑学科学问体系的主干、核心学问，侧重模块内综合。立足教材，题型和难度层次清楚，注意人文关心。坚持力量立意，注意对科学素养的考察。那么面

25、对这样的试卷，我们的高三学生又存在着怎样的问题呢？我觉得主要是以下几个方面： 根底薄弱，理科班学生不情愿“背”。综合力量较差：包括理解力量，学问迁移、整合、运用力量，语言表达力量，分析问题力量等。学习方法欠妥，缺乏自主学习，不擅思索总结。固然，这也不光是我们学校的问题，我们可以看看几年生物阅卷教师对一道生物题的分析。她提到的学生“低不成、高不就”让我想起我们高三最近一次会上，某位教师说的，高三这一年，我们主要做的是学生学问上的提升，特殊是根底学问。由于力量是很难在一年时间里有很大的提升，我深表赞同。 有鉴于我们学校的学生根底差，需要教师引领不断重现学问的特点，我将高三生物复习安排如下：一轮复习

26、重根底（10月2月）：全面细致复习，结合习题由点连线。二轮复习重联系（3月到4月）：自建学问网络，主攻模块复习，全面兼顾。三轮复习重应用（5月）：高考真题模拟，侧重实战训练。四轮复习重调整（6月）：回归教材，查漏补缺，建立信念。 有了总策略，还要有详细落实的方法，下面我就以我们一轮复习为例，来谈谈如何让营造高三复习课的精彩课堂。详细如下： 一、课前预备： 我认为，充分的课前预备起码包括两个方面： 1、深入讨论高考：教材、浙江省学科指导意见、20_高考考试说明、历年各地高考真题等； 2、深入了解学生：学问缺陷、力量水平、心理状态。在一轮复习开头之前，我的第一课足足预备了一个礼拜，除了面对各种资料

27、、文本外，我找了十几个学生沟通，了解他们学习中的困难、盼望解决的问题、喜爱的教学方法，并询问已经开头一轮复习的其他功课好的教学方式。所以，一轮复习至今，我觉得我的课堂至少是学生都情愿听的。 二、精彩课堂： 有学生参加的课堂才是精彩课堂，我认为一节精彩的高三复习课至少包括这两点：课前检测练一练、回归教材读一读、讲练结合做一做。 由于一轮复习我们使用导与练，3班学生我都要求课前必需自主复习完该节内容，完成根底梳理的填空。但是，课前我还是会对本节的复习状况做一个检测：个别提问、集体默写、随堂检测、错题分析，依据不同教学内容采纳不同方式，目的只有一个：催促学生全面复习！ 今年生物高考的导向是回归课本，

28、所以，重视教材的解读必不行少的。这时候，我们可以很“文科”：阅读教材、朗读概念、找到中心词、句，把生物课本当做语文课本认真研读，鼓舞学生发觉问题。比方有同学会在细读教材时就发觉了渗透作用和自由集中的两个概念看似冲突的内容。 我们有时候常埋怨我们的学生不会举一反三，有些人甚至都不会“举十反一”。其实，我们也要反思，假如我们真正找对了题，学生或许就不用举十，举三就能反一。在一轮复习的课堂上，练习题的选择都是我自己做了大量题的根底上，选一些典型题、常错题、易考题。例如光合作用这节高考必考内容复习时，在学习光合作用过程中，常常考察中间产物在条件转变后的变化。课堂上，在复习完过程后，我先请学生对三维设计

29、整理的表格进展分析，然后通过一个典型题练习强化，通过讲解再适当提高难度，体会综合题中的运用。经过有难度梯度的训练后，再让学生尝试做高考真题，使他们在体会学问点运用、提高分析力量的同时，打破对高考题的畏惧心理，获得成就感。所以，课堂讲练的要点在于；题目不在多，而在精；练习不在频，而在评；讲评不在全，而在有针对性。 以上是我对高三复习的一些想法和做法，我想，不管是新课还是复习课，课堂上都必需有做、有读、有讲、有练、有议，只要教师有心、有力、有预备、有创意，自然是精彩、有效的课堂。 第6篇: 2023高三生物教师工作总结 高三教学工作根本完毕了，回忆一年的工作，有胜利的做法也有需要加强的地方，为今后

30、更好地开展工作，从三大方面作一小结: 一、有效做法 (一)用有所作为的态度去面对现实，发挥主观能动性 选考生物的学生总体上在学问根底和学习力量方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅教师这么做，还教育学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，严密协作，就肯定能把学习搞上去!这一点收到了很大的成效。 (二)科学地制订一个全盘的复习规划 “凡事预则立，不预则废”。学年开学前就集体讨论，仔细争论，制定出详实的三轮复习规划，每个阶段的复习要到达什么目标、做什么、怎么做、

31、时间安排、练习定位，甚至对学生进展哪些方面的心理辅导和训练，都规划好。同时教师的规划在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉协作教师，做好教与学同步，发挥共振效应。 (三)提高学生eq激发学习潜能 人的力量是由现能和潜能两局部组成，其比例如同海面上的一座冰山，现能只是冰山一角，而潜能却是水下的巨大局部，这被称为“冰山定律”。选考生物的学生现实力量较一般，但潜能巨大，关键是教师如何将其激发出来。心理学讨论说明:人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而现代教育已渐渐由重视iq转向重视eq。教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，制造一种宽松的、和谐

32、的学习气氛，培育他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。 (四)讲究教学方法 1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中非常重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括学问的方法等)、如何运用时间、学问的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生把握了方法，学习起来主动、轻松，有针对性，因而学习效果有了较大提高。 2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性

33、、趣味性和学问性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的留意力也简单集中，学生在轻松、活泼的课堂气氛中，不知不觉地把握学问，到达事半功倍的效果。 3、全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节学问掩盖率均在90%以上，根底复习必需全面。但又不能搞平均主义，由于试题逐步以学问立意转化力量立意，不太强调掩盖面，必需在全面复习的根底上突出重点。高考复习重点在哪里?依据对近年高考试题的统计分析得出结论:重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调整、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程。上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右，可谓“兵家必争之地”，因此在复习教学中赐予了最

34、大的重视。 4、强化训练，提升力量。从信息论原理来看，学习主要是信息输入、贮存与输出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指学问的再现和运用。三个过程关系亲密、缺一不行，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的成绩，平常就必需加强对学问输出的训练。加强训练是一种高强度的学问运用训练，能大大地提高学生输出学问的力量，提高成绩。实行了三种方式：在平常练习中强化，把平常训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答案，直到把全部题目完成后才能对答案，看书、争论或问教师。这样有利于保持思维的连续性，提高反响速度和娴熟程度，消退对课本和

35、答案的依靠，培育自信念。课堂口述题目，学生必需听清题目、记住有关问题和供选答案，口述一题立刻答一题，目的是强化学生的记忆力和反响速度。适当加大考试题量、难度和力量要求，缩短考试时间，以提高学生的应试力量和应试心理承受力。 二、最大收获 强化一轮复习，收到很好效果。 高三生物一轮复习目标是使学生扎实把握生物学根底学问和根本原理，形成较娴熟的“生物学思想、思维方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。在整个高三生物复习教学中占有特别重要的地位，历时最长、效果最关键。实行了如下措施进展强化： (1)加强集体讨论，把握高考方向 新学年一开头就仔细讨论，抓一轮复习的重点和难点，瞄

36、准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学规划，详细细化到每一章、每一节，详细到重点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，规划统一、进度统一、根本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师信息畅通、资源共享，我个人为备课组开课近100节。 (2)夯实根底，构建学问网络，提高应试力量 双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，根底题仍占主要地位，做好了根底题就拿到了根本分，失去了根底题就失去了一切。一轮复习做到了立足课本，以学生已有学问水平为教学起点，面对全体学生，小台阶，快步走，复习内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角，对重点性的

37、根底学问，逐一过关。 (3)抓三种力量的培育 1.指向审读力量。在平常的授课中使学生深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能快速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和力量，明确问题指向，解决审题关。 2.分析综合力量。查找新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟识各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合力量。 3.标准表述力量。用精确的生物学术语标准表述答案，这一点在_年的高考阅卷中表达得特别突出，导致考生吃亏较多。_年高考复习中作了重点加强，在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求，收

38、到巨大成效! 三、主要反思 本届高三生物教学过程中，消失班级学科成绩较不平衡的现象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来缘由好像可以这么解释，一是学生确实是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是教师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信念好像缺乏。对于成绩较落后的学生虽做了肯定的推动工作，但还不是更深入更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要留意改善和提高的! 高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵才智，我值得，我骄傲!经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由信任：阳光总在风雨后! 第7篇: 2023高三生物教师工作总结 本学期我担当高三生物

39、学科教学，作为毕业班的教师，我连续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入讨论教法，依据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。使学生对高三生物总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我对高三生物教学做了具体的规划，注意教学过程，常总结和反思，现小结如下： 一、制造时机让学生想参加，能参加，最终主动学习。没有学生积极参加的教学应当是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设时机让学生体验胜利的快感。 1、仔细讨论高考信息，看准复习方向。A讨论高考生物试题。纵观每年的

40、高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国高考形式，重点讨论一下全国近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，因此开学初我们共同讨论了十年高考，特殊是课改身份的高考试题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习规划。B关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了讨论性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在

41、高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 2、课本为主，练习为辅，教师适当拓展延长的材料应用。教材是生物总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学生物学问系统化、构造化、网络化，并在教材根底上进展拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的效劳，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们在复习的过程中应随时回归教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学生物学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成根底学问局部，弄清自己的缺乏，上课做到有

42、的放失。注意学问体系的重组，形成学科学问网络由于高三是在高二学习的根底上，对旧学问进展复习，所以高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进展调整、扩展和深化。 3、鼓舞参加。教师要抓住学生心理特点，组织提问、帮忙答复和鼓舞性点评相结合生动活泼的学习气氛，学生即使答复错误不要马上指出而应当通过引导启发促成其答复正确，经过屡次时机学生参加的激情就有了，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。 4、供应时机。通过教师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取

43、得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它鼓励手段所不能替代的。 二、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的兴趣。 2、严密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系严密。在现实世界中查找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。 3、开展争论与互评活动，培育学生的创新和合作精神。让每个学生都有参加活动的时机，使学生在互评中学习，在争论中思维，让学生在争论思维的过程中探究。 4、仔细制作符合学情贴近生活的课件，提高课堂学习气氛，学生积极性高，效果好，寓教于乐。 三、注意沟通 在教学中注意和同科组的教师沟通，向同级别兄弟校的学习借鉴，还在远程研修上和省内各学校的教师进展沟通，同时还常常穿梭于互联网，学习积存各种教法和生物科热点，不断沟通学习，以期祢补个人的缺乏。 总之一句话，既然选择了教师这个行业，本身就意味着奉献和牺牲，我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水，用自己的热血和生命答谢领导和自己、良心。