2023年高三语文教师上学期工作计划和目标2023年高二语文教学工作计划(五篇).docx

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1、 2023年高三语文教师上学期工作计划和目标2023年高二语文教学工作计划(五篇)2023年高三语文教师上学期工作规划和目标 2023年高二语文教学工作规划篇一 这两个班学生的根底差，尤其是x班偏科现象比拟严峻。在高考语文复习中，如何针对学生现状，奖掖先进，鼓励后进，以到达共同提高的目的，是语文教师的当务之急。为此，我预备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。 1、以学生为本。要求学生依据自身的学习状况，制定出行之有效的复习规划，做到补缺补差，各科齐头并进。 2、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清楚，复习的内容充分

2、，因此复习的效果也就明显。 3、以教材为本。有选择地检查五册课本和唐诗宋词的背诵和根底学问。从高考的实际需求动身，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进展积存。 （一）古诗文专题复习 1、完成课内古诗文的其次轮复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写。复习稳固每篇课文的重点字词句及其他重要学问点。 2、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习稳固。 3、连续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言文语感。 （二）现代文专题复习 1、完成课内现代文的其次轮复习。主要以文体来进展分类复习，比方分为小说、谈论性散文

3、、记叙性散文。 2、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习稳固。比方解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。 （三）作文 1、谈论为主，构造训练 连续训练谈论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清楚，层次清楚，容量丰富。 2、素材积存、一材多用 连续由教师供应一些写作素材。包括先进人物（如感动中国人物等）、文化人物（如苏辛等）、哲学人物（如孔孟、老庄等），让学生在透彻地了解讨论某个人物的根底上能够一材多用。 3、审题训练 在传授一些审题技巧（如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩大法”等）的同时，让学生进展当堂训练，如在课上供应某一话题，让学生思索沟通立意观点，再由教

4、师加以评点、指导。 4、表达训练 每周完成一篇大作文，作准时的针对性的讲评。 两周一次的模拟考，让学生有更强的紧迫感，讲评时突出重点难点。 总之，在深入讨论考试说明、讨论近三年高考试题特点的根底上，结合学生现状，进展针对性的复习稳固，突出重点难点，补缺补漏，争取在最终阶段让学生保持昂扬的斗志，向最终的目标冲刺。 2023年高三语文教师上学期工作规划和目标 2023年高二语文教学工作规划篇二 从相对轻松的高一生活，到繁忙而紧急的高三生活，我感觉到了一丝压力感。在仔细总结和分析的根底上，我对新学期的教学工作做了具体周密的规划。 教材连续了之前的编排，分为阅读鉴赏、表达沟通、梳理探究和名着导读四个局

5、部，在教学中，我将依据实际以阅读鉴赏为重点，尤其突出散文、古诗词和小说的阅读鉴赏，辅以局部表达沟通和梳理探究内容的教学，如必修1中的朗读、美丽的汉子和奇异的对联，以期到达兼顾根底运用和力量提升的目的。 相比前几年，我校在今年的高三学生中，学生的整体水平有所提升，但是学生的整体语文素养仍存在较大的不定因素，因此，高三语文教学的效果将对日后高考产生重要的影响。所以这一学期肯定要将那些语文功底比拟差的人给提升上来，我的任务也算是比拟繁重的 结合高三语文教学的特点、高考规律和我校学生的实际，我准备在强化语文根底应用力量的前提下，加强学生的语文学问迁移力量和考试应对力量。在语文根底应用力量方面，我将仔细

6、落实学生对字词篇章的识记，帮忙学生培育足够的阅读鉴赏和写作的力量，引导学生养成良好的语文学习习惯。在语文学问迁移力量方面，我将不再采纳以往的课堂教授、课后练习的单一模式，通过加大朗读诵读的力度和引导学生拓展阅读面，最大限度地激发学生的自主学习兴趣，并攫取一些生活化的适应性问题，引导学生借助自主学习、探究学习等方式利用所学的语文学问进展解答，真正提高学生的语文水平。在考试应对力量方面，我将充分利用以往高三教学所积存的阅历，结合实际的篇目，设置符合学生力量要求的题目，并在答题方法和技巧方面加以有效的引导，力争让学生学有所得、学有所获。 我规划通过一个学期的努力，让学生真正树立语文学习的信念，养成良

7、好的语文学习习惯，拥有切实的语文应用力量和必需的语文根本素养。 1、提高教学质量向课堂45分钟要成绩，不仅需要教师要仔细备课，学生也要积极的协作： 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都要弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，对学习新学问的承受力量等方面都要有明确的了解。 4、“受之以鱼，不如授之以渔”在新的教学工作中不是单纯的向学生传授学问而是让学生学会怎样去运用学问解决问题。 2023年高三语文教师上学期工作规划和目标 2023年高二语文教学

8、工作规划篇三 为了更有效地提高语文学科的教学质量，确保20xx年高考语文学科取得较好成绩，特制订规划如下： 高考语文复习是一个系统工程，我们要仔细讨论课标和考纲，明确考纲中每一个考点的要求、范围、难度，明确出题点并找出规律。在语文复习中训练、探究、稳固哪一环节处理不好都会影响复习效果，所以我们要在培育学生的思维力量和探究意识上下工夫，使学生始终保持适当的兴奋度；要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为根底、以学生的运用为落脚点，使学生全面介入教学活动而不是被教师牵着走；要帮忙学生形成条理化、有序化、网络化的学问构造，培育学生感悟归纳力量、学问迁移力量、方法运用力量、创新思维力量。教师要争取让学

9、生在每一堂课、每一个步骤都有所悟，有所得。 1.深刻领悟高考考试大纲的根本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为教师的教学行为，切实提高学生的语文素养和力量。 2.坚持课堂教学改革，要让学生真正成为学习的仆人，让学生主动学习、思索、探究，争取在高三一年的学习中使学生在不同层面都得到提升。 3.搞好学科教研组建立，强化协作精神，创立团结、和谐并布满创新与活力的优秀教研组，关键要在讨论高考考题的方向上，要有校本化的学习资料，争取取得阶段性的成果。 1.回归课本不到位。教师在复习课本学问时有些急躁，认为除了默写不会有原题，何必过它，于是就对课本轻描淡写地走一遍，甚至对很多课文

10、不闻不问，就是过也只是只看学问，不注意用课本的经典材料训练思维力量，结果导致大量印发、购置材料，不加推断地使用材料，使学生的力量难以提高。 2.教师不能做到精选习题。由于教师缺乏对复习整体的思索，缺乏对课标和考纲的仔细分析，缺乏对提高教学效率重要性的熟悉，因而不能对习题进展必要的取舍和整合，导致题海战术，从而降低了学生的学习效率。 3.教师对学生语文思维力量、书面表达力量训练缺乏。学生在其次卷失分较多，一是理解有问题，常常是知其然不知其所以然；二是语言表达不精确、不简练、规律性差。 对于“理解”问题，主要由于教师在平常的教学中，无视了学法指导，没有很好地摸索规律性的东西，从而导致许多学生在平常

11、训练过程中总是懒于思索，静等教师讲解答案，然后抄在纸上了事。对于“表达”问题，主要由于教师过多地注意讲，而没有注意写，没有针对学生消失的问题进展重点分析和训练。学生仅仅听一听、看一看和亲自写一写、练一练的效果是不同的，听过看过就忘了，而写过练过印象就深刻多了，由于它可以促使学生思索，这样才会使学生有实际的提高。 4.教师指导学生阅读积存量少。高三教师还是就资料讲资料，无视了学生最根本的语言感知力还是来自阅读，阅读不仅仅是为了解题，更重要的是培育学生的语感，培育他们对语言的敏感度，培育他规律思维的深度和广度。 5.作文训练效果甚微。很多教师都有这样的体会，每次教师都花大力气布臵作文，可是写到最终

12、学生却越来越不会写作文，不喜爱上作文课，很多教师最终就只有放弃了。 1.回归课本，夯实根底 高考考察的是根底学问和根本力量，而课本是根底学问的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考察的学问点：文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。根本力量在课本中也有表达，如高考题中的现代文阅读考察的力量点：理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言等都是我们学习课本时的重点内容。因此，在复习时，涉及到相关的学问点、力量点，多翻一翻课本是大有裨益的。再者，中学语文教材精选了古今中外的优秀作品，这些作品是中华文化乃至世界文化的精华，有深厚的文化内蕴，尤其是高中五、六册的选文，谈人生，谈哲学，谈

13、艺术，仔细阅读钻研这些优秀的文化精品，是培育、提高学生语文素养的最根本的手段。 学科组要集体争论如何使学问回归课本的问题，并安排教师对课本主要学问进展归类，编成校本教材，同时要指导学生进展复习。教师要写教学反思谈谈对如何运用课本的熟悉。 2.依据课标和考试说明精选习题 进入高三以后，大多数学生对学习语文有这样的感觉：语文学问不少，管用的不多；学习的课文不少，考试考到的不多；做的练习不少，心中有底的不多。问题就出在练习上，教师根本都是一本资料讲究竟，不了解学情，不分析考试方向从而让学生做了许多无用功。因此，教师要仔细讨论课标和考试说明，以高考试题、试卷为蓝本，全面地讨论高考试题、试卷，包括它的总

14、体设计、各题的考察目的、设问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等等，并在此根底上精选习题。教师应当让学生通过做题，多多思索，举一反三，悟出规律，练就“以不变应万变”的力量。 习题的选用应以以下三点为标准：一是学问的高含量。试题要最大限度地增加掩盖面，尽可能囊括最多的学问点。二是思维的开放度。适度开放，给考生以思维的空间，而不是就题论题，死记答案。三是文化内涵的厚重性。各地试卷在选材上都趋向于文化含量高、文学颜色浓的文章，命题时留意挖掘其内蕴。 学科组要组织教师对资料进展筛选，重新组题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥教师的作用，调动大家的积极性，分工合作，提高工作效率和质量。 3.不断

15、反思，有错必纠 在教学中教师要指导学生建立错题题库。把每次考试学生做错的题集中起来，并养成对错题进展反思的教学习惯。学生的反思应突出：自己是否很好的理解了题意，弄清了问题与结论之间的内在联系，较快地找到了答题的突破口，在答题过程中曾走过哪些弯路，犯过哪些错误，这些问题后来是怎样改正的，表述是否符合规律，语言是否流畅等等。学生的反思和探究的思维习惯要靠教师来引导。 反思以后要改错，要求学生把高三一年来所做过的试卷、练习，分类整理装订，把做错的题目一一订正过来，明确错误缘由，以免再犯同类错误。要信任高考的力量要求和学问要求不会超出这一年来所作练习的范围。 4.注意学法指导，提高学生的主观题思维力量

16、、语言表达力量 首先，培育学生定下心来读文章的习惯。对文章要总体把握，有总体印象，答题时留意上挂下联，到文章中查找对应点。在阅读中，一些同学不会从文字动身观赏“细节”，从而逐步提高感悟语言的力量，没有养成“依言”入情悟道的习惯，精读文章，学会观赏“内涵”，更谈不到情感得到调动与熏陶，思维得到“内化”与拓展了。 其次，培育学生思维力量。这里供应一种思路： 例题引路感悟探究稳固训练 例题引路：以近年高考试题或模拟试题中的典型试题为例子，引导学生分析答题的根本要求和思路，并对今后此类考题作前瞻性猜测。例题的选择要有典型性，它是检测的标尺，是分析失误的前提，是归纳总结的根底。 2023年高三语文教师上

17、学期工作规划和目标 2023年高二语文教学工作规划篇四 以一般高中语文课程标准为指导，以20xx年考试说明为依据，充分发挥备课组的集体才智，发挥学生的主体作用，以强化学生应考训练与加强课堂教学的效率为主要手段，培育学生良好的语文素养和应考力量，实施全面科学高效的复习备考。 1、二轮复习主要在一轮复习根底上查漏补缺，对重点学问分考点进展复习，建立学问系统。充分利用复习资料（本学期并未给学生订教材，以教师自己依据班级学情出的练习为主，有针对性查漏补缺。）依据高考新动向，调整训练重点。 2、三轮复习以试题训练为重点，采纳当年各省模拟卷加强学生应考力量。 3、梳理学问网络，总结解题方法，提高审题力量，

18、标准答题要求，强化踩分意识，培育学生的应考力量。 4、强化阅读和写作训练，有意识地引导学生积存写作素材，提高学生的写作力量。 （一）注意学情，紧抓根底。针对学生一轮复习的实际状况，狠抓薄弱环节，确定目标，对重点学问分块复习。 1、有的放矢，落实背诵 以考试说明为依据，指定背诵篇目，给学生背诵指明方向。背诵不能靠突击，要细水长流，分课突破，而且每一篇要落实到纸上，让学生切实毁灭错别字，力争背诵拿总分值。 2、分类归纳，突破难点 对一轮复习中做过而消失较多问题、得分不高的考点，如字音字形、成语熟语、病句修改等，要通过再做题，再分类合并归纳，强化记忆，使学生进一步熟识解答题目的方法。 3、语言运用题

19、，重视题干的审读和答题标准化的训练 要进展扎实有效的训练，把握不同题型的答题方法和标准要求。经典的题型要多训练，创新的题型要多接触。 4、通过多种途径，提升作文 一是分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升格作文，依据他们作文“审题是否精确”“思路是否清楚”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等状况，对所教学生进展分类，然后有针对性的进展评改、指导。 二是讨论近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进展思维训练。 三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一局部作为重点落实到笔头上。假如写谈论文，说理要透彻，可指导学生综合运

20、用假设论证、正反比照论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。四是引导学生做好以下几步：品尝原材料或话题，认真揣摩、领悟出题人的意图，精确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟识的素材，从而确立的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展现自己的共性；行文过程中，构造要清楚，要让阅卷教师快速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；寻常要多关注现实，广泛阅读，注意积存新奇鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜亮的时代颜色。 5、抓好现代文阅读题复习 训练阅读题时，要留意如下几点：一是让学生抓住文体特征，快速扫瞄，整体把握文意。关注题目，留心小注，抓关键段和句。二是仔细审题，找出明示、

21、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。三是让学生学会标准答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速精确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要标准，要积存一些必要的名词术语，并能精确使用；答题步骤要标准，要梳理各种题型的答题思路，不遗漏要点。 6、文言文版块，重点突破文言语句翻译和虚词用法 （一）训练，侧重方法指导，让学生娴熟运用词义推断的方法，实现学问的迁移。 （二）发挥集体才智，实施考点分工。利用集体备课时间争论每一个考点的重点、授课思路、

22、方法及典型试题，细心完善每一个考点复习的教案和学案。课堂上，注意提高单位时间内的学习效率，想方法调动学生积极的思索，使学生在课堂上处于亢奋的状态，向课堂要效率。 （三）精选资料，讲求实效。要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，细心筛选资料，提高复习效率。教师应注意有效指导，留给学生足够的独立练习和反思、总结时间。坚持以训练为主线，实行细心选题、完成、课堂讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊。坚持训练常态化，注意平常积存。 2023年高三语文教师上学期工作规划和目标 2023年高二语文教学工作规划篇五 近年来高考的命题始终在进展改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精

23、确测试考生的语文力量，如何进一步表达对中学教学的积极导向作用。总体思想仍旧是全面考察考生的语文力量，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在进展方向上全都起来。 高考语文主要测试五个方面的力量：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。 1、指导思想 紧扣“考纲”，讨论考题，把握方向，讲练结合，培育力量。 2、操作方法 采纳切大块分小块复习的方法 （1）语言学问及运用 对这局部学问的讲授要本着简明、有用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为

24、若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文根底既是技艺之学，也是积存之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积存即“功夫在课外”的工作，才能收到抱负的效果。 （2）阅读理解 包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本局部内容，重点是选好例题与习题，最好是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律。练，耍练出力量，练出信念，练出水平。悟，即让学生在自己练、教师讲的根底上，结合考点内容要求及例题，准时消化总结，真正转化为自已的力量。 3、复习

25、要求 语言学问及运用局部要特殊加强应用力量、理解力量等训练。阅读理解局部要想方设法调动起学生的自信念，克制犯难发愁思想。写作局部要加强标准化训练，重视语言训练，追求共性。 1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。 2、操作方法：教师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编3套左右的试题，进展模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。 3、复习要求：要掌握复习节奏，让学生有充分的时间“反刍”。 可以作为一个专题，有规划地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用

26、。 今年语文复习应考可留意这么几点： （1）全面复习，夯实根底力量 高考以力量立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏力量。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。 （2）加强阅读力量的培育 这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型讨论，给学生供应规律性的解题钥匙。 （3）重视“语用”训练 语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。 （4）作文训练要到位 在突出重点的前提

27、下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点： 留意训练审题力量。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章。 关注生活，关注优秀文化传统，关怀社会，丰富学生的思想，提高其熟悉力量。 重视思维的宽阔性、敏捷性和制造性，在写好法规文的根底上，鼓舞创新，加强创新思维训练。 加强思想修养，进展思想感情训练。 注意表达，强化情文并茂的针对性训练。 1、强调精讲，变抢时间为比效率。 2、强调精选，变多练习为巧练。 3、强调学法，变学会为会学。 4、学习高考试卷、试题。 首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，马上近年来的试卷、试题看作一个整体，有比拟、有分析地加以讨论。再次，讨论试卷、试题，旨

28、在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式： 拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，非常引起重视。 微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进展分段，了解构造。抓住重点语句，归纳中心。对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析。语病诊断的选择题变为修改病句题 1、抓准训练点，淡化根本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。 2、力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查阅读一篇材料时，再没有教师讲解，

29、靠的是自学、自求、得意，然后交出答卷，以供评定。 1、语言学问与力量宜分散。语言学问与语言运用力量，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。 以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语。二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟力量，有利于迁移。 2、重视分类训练，少搞综合训练 3、练习应留意分析以下几个方面 （1）试题的测试目标，即此题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。 （2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察的。例如，通过给文章选择题目，考察对说明对象特征的精确熟悉及的感情倾向。通过关联词的选择，理解

30、句间的关系。通过语句的转换，考察对文意的理解。 （3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽一样。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同一律。 （4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于稳固学问、提高力量。 （5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。 以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习。此外，力量涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解供应的阅读材料也不肯定是整篇文章，也可以是片断。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练。