2023幼儿园园本研修工作计划例文.docx

《2023幼儿园园本研修工作计划例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023幼儿园园本研修工作计划例文.docx（33页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 2023幼儿园园本研修工作计划例文_幼儿园园本工作总结 一、指导思想 进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师进展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，二00八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师三、任务、目标及详细措施（一）师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想

2、境地，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。（二）教师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。1连续师资优势互补一方面，依据我园教师年龄构造的特点，让有阅历的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。2强化课题讨论工作将

3、以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参与我园“教师课题讨论方法大争论”活动，促使教师标准自身的课题讨论，科学地实施课题。3全园教师公开课展现活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园教师都要参加上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮忙全园及各挂靠园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效实施教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学根本功，拓展教师的教育教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，并连续针对主题背景下数学和

4、体育活动绽开讨论，实行主题教学与分科教学相结合。（三）学习化幼儿园创立活动连续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积存的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目标：1要求教师每月借阅两本以上各类书籍（其中必需有一本是教育类的），做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验沟通会。（四）专家引领，共促教科研培训连续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题讨论指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面提高教师群体的教科研力量的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工

5、作。（五）园际间教研活动的开展本学期我们也将连续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。幼儿园园本研修工作规划模板例文 一、指导思想 进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师进展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，二00八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼

6、儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师三、任务、目标及详细措施（一）师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境地，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。（二）教师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。1连续师资优势互补一方面，依据我园教师年龄构造的

7、特点，让有阅历的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。2强化课题讨论工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参与我园“教师课题讨论方法大争论”活动，促使教师标准自身的课题讨论，科学地实施课题。3全园教师公开课展现活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园教师都要参加上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮忙全园及各挂靠园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效实施教研小组活动隔周四下午开

8、展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学根本功，拓展教师的教育教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，并连续针对主题背景下数学和体育活动绽开讨论，实行主题教学与分科教学相结合。（三）学习化幼儿园创立活动连续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积存的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目标：1要求教师每月借阅两本以上各类书籍（其中必需有一本是教育类的），做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验沟通会。（四）专家引领，共促教科研

9、培训连续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题讨论指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面提高教师群体的教科研力量的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。（五）园际间教研活动的开展本学期我们也将连续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。幼儿园园本研修工作规划例文格式 一、指导思想 进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师进展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，二00八年下半年，我园的园本培训

10、将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师三、任务、目标及详细措施（一）师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境地，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立

11、正确的价值观和学生观。（二）教师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。1连续师资优势互补一方面，依据我园教师年龄构造的特点，让有阅历的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。2强化课题讨论工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参与我园“教师课题讨论方法大争论”活动，促使教师标准自身的课题讨论，科学地实施课题。3全园教师公开课展现活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园教师都要参加上课

12、、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮忙全园及各挂靠园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效实施教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学根本功，拓展教师的教育教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，并连续针对主题背景下数学和体育活动绽开讨论，实行主题教学与分科教学相结合。（三）学习化幼儿园创立活动连续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积存的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目标：1要求教师每月

13、借阅两本以上各类书籍（其中必需有一本是教育类的），做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验沟通会。（四）专家引领，共促教科研培训连续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题讨论指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面提高教师群体的教科研力量的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。（五）园际间教研活动的开展本学期我们也将连续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。幼儿园园本

14、研修工作规划例文怎么写 一、指导思想 进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师进展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，二00八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师三、任务、目标及详细措施（一）师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境地，不断提升教师的师德水平，深入

15、开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。（二）教师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。1连续师资优势互补一方面，依据我园教师年龄构造的特点，让有阅历的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。2强化课题讨论工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织教

16、师参与我园“教师课题讨论方法大争论”活动，促使教师标准自身的课题讨论，科学地实施课题。3全园教师公开课展现活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园教师都要参加上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮忙全园及各挂靠园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效实施教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学根本功，拓展教师的教育教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，并连续针对主题背景下数学和体育活动绽开讨论，实行主题教学与分

17、科教学相结合。（三）学习化幼儿园创立活动连续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积存的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子工程”，详细落实目标：1要求教师每月借阅两本以上各类书籍（其中必需有一本是教育类的），做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验沟通会。（四）专家引领，共促教科研培训连续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题讨论指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面提高教师群体的教科研力量的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。（五）园际间教研活动的开展本学

18、期我们也将连续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片区的教师有更多更大的收获。2023幼儿园园本研修规划 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教育的生力军。以下是小编为大家整理的园本研修规划，大家一起来看看吧。 幼儿园园本研修规划【1】 一、端正思想 明确熟悉(指导思想) 坚持以师德建立为中心，以提高教师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要精神为主线，注意教师教育观念的转变与更新，突出教育科研力量的培育与现代教育技术在课堂教学中的

19、应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践力量的熟悉理解。 二、全面培育注意实效(工作思路) 幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教育的生力军。而素养教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对教师的培训所实行的培训策略是：以加强教师职业道德教育，深化课堂教学改革 积极开展教育科学讨论，快速提高课堂教学效益为中心，全面培育，以到达提高教师综合素养的目的。 三、不断探究开拓新路(培训过程与成效) 适应21世纪教育进展需要的幼儿教师，是高素养的幼儿教师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训规划，使教师能在培训中得到全面的提高，

20、有了牢靠的保证。 1开展生动的师德教育活动，加强师德建立。 组织教师仔细学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的幼儿园教师职业道德标准，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织教师学习教育教学法规，常常组织教师进展思想汇报、沟通和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 2.提高教师的整体素养，仔细组织好教师的业务学习。 我园围绕中心园开展的各种评比活动，大力发挥骨干教师和青年教师的带头示范作用。常常开展

21、课研和课改活动，重在深入研讨幼儿园教育指导纲要精神。要求教师设计一份表达纲要精神的活动方案，写一份渗透纲要精神的有关论文，举办一次谈纲要座谈会。开学初，要求教师制定好自我培训规划。一周安排一次作为教师根本功练功日，一学期安排一次根本功竞赛，仔细组织教师之间的教学讨论活动。要求骨干教师上好示范课，青年教师每月上好一节教学讨论课，35周岁以上的一学期上好两节讨论课。园领导听课不少于30节，教师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿兴趣的培育、力量的提高、环境的创设、材料的预备及良好习惯的养成，努力提高保教质量。 3、围绕课题培育幼儿关怀他人，搞好课题讨论培训工作。 本学期，我们组织教师仔细讨论、实践

22、、总结，上好课题讨论课，写好有关论文，收集整理好各种材料，为下半年充分做好接替的预备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有规划、内容，有总结。切实提高了教师的科研意识，定期检查教师的备课。 四、积存阅历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化(全面总结，完善思路，形成体系) 我们知道课程化的培训工作方式还刚刚开头，我们有规划的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突;各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个教师都

23、要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。 幼儿园园本研修规划【2】 一、培训工程名称 基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实践力量 二、教师队伍现状分析 经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的教师在活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的力量有了较大的提高，特殊是民间嬉戏在我园的开展，经过我们教师不断的学习、探讨，让我们在民间嬉戏的运用上把握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?教师该如何发觉、取舍生成活动;强调把握好生成与预设的关系，教师要擅长捕获教育的契机，做到有效生成。教师往往在生成活

24、动时看到了活动的价值，但是如何发挥教学内容的价值，教师们就做不好了。这一现象说明教师缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比拟淡薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容与教材等同，认为教学要以教材为中心，忽视了课程目标、幼儿兴趣及身心进展水公平在确定课程内容时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师的成长与工作进展同步，让师资队伍的建立和幼儿园的进展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的重点。 三、问题的提出 大自然就是活的教育，宽阔的自然资源始终是农村幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用

25、树叶、麦秆来操作;用种植和饲养还劳作等等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合，成为摆在教师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身边的大自然，去发觉、探究自然中隐蔽着的教育价值与才智，并不断学习相关的理论学问，以此为基点，将我们身边的自然力气引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量方面入手，引导教师将农村资源融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对教师的自我修养、根本技能、学问构造的更新和提高都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1.以基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学实践力量为载体，

26、指导教师有效地开展教学实践活动，逐步提高教师对农村资源的开发和利用、制造性运用教材、有效生成活动的力量。 2.让教师成为农村资源融入集体教学讨论的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的讨论者、亲身体验者，推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教育教学理论水平。 3.以农村资源融入集体教学为讨论主体，注意开掘教师的实践才智，教师的团队协作精神，注意发挥教师集体的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进教师个体专业化进展。 五、培训对象及形式 培训对象：全体在职教师 培训形式：实行以集中参加式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协

27、作沟通等。 六、培训内容 (一)教育理论学习 1.学习幼儿园指导纲要。通过教师自学、集体学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面的关键点。 2.预设理论学习：什么是农村资源 农村资源的开发与利用 农村资源如何融入集体教学活动中 以上理论的学习将依据培训的实际状况采纳自学、集体学、相互沟通的形式开展。 3.教师自学摘记若干篇文章，并开展理论沟通活动2次。 (二)专题的讲座：邀请园长就如何剖析教材进展一次讲座。 (三)阅历共享：目标的有效落实(分年龄段、分领域) (四)集体教学活动设计评比 (五)现场观摩与研讨 以农村资源融入集体教学为主体，通过争论活动思路观摩教学实践

28、自我评述集体研讨形成改良方案重返教学现场汇合实践阅历共享教育才智为模式进展一课二研活动。 七、主要措施 1.理论学习支撑园本开展 (1)连续学习贯彻新纲要和新课程理念为核心，组织教师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使教师不断更新学问储藏，拓宽学问构造，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教育的需要。 (2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为农村资源融入集体教学活动的相关内容。不断积存相关的理论学问，为研讨活动做好有力的铺垫。 (3)连续读书活动的良好习惯，自我学习一些与农村资源相关的学问，并能准时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论学问。 2

29、. 让阅历分析成为动力的起点 通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发觉、探究中，畅游阅历分析方，运用阅历来观看、分析决策对象和环境，提出来出询问意见和方案的方法。 3.思维碰撞，形成观点交集 在园本培训活动中，把教师们提出的观点进展探讨、沟通、总结，选取一些有教育价值的观点，并依据这些观点收集相关的材料，去深入集体教学活动。 把争论的观点作为进展集体教学的有力理论根底，通过材料的收集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。 幼儿园园本研修工作规划范例 一、指导思想 进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师进展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以“关注学生，追求本真”为主

30、题，二00八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体公、民办幼儿教师三、任务、目标及详细措施（一）师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境地，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师引导下的师

31、德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。（二）教师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。1连续师资优势互补一方面，依据我园教师年龄构造的特点，让有阅历的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。2强化课题讨论工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参与我园“教师课题讨论方法大争论”活动，促使教师标准自身的课题讨论，科学地实施课题。3全园教师公开课展现活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，

32、以年级段为单位，全园教师都要参加上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮忙全园及各挂靠园教师提高主题教学内容的有效整合，开展帮带送教活动。4有效实施教研小组活动隔周四下午开展层次丰富、形式多样的年级段教研小组活动，本学期着重致力于提高课堂教学的有效性，锤炼教师的教育教学根本功，拓展教师的教育教学内涵，实现教师教育教学水平的跨步提升，并连续针对主题背景下数学和体育活动绽开讨论，实行主题教学与分科教学相结合。（三）学习化幼儿园创立活动连续开展学习型幼儿园的创立，积极创设学习化园所气氛，对三年来积存的每月“好书互荐”书籍进展整理和归类，举办“书架子

33、工程”，详细落实目标：1要求教师每月借阅两本以上各类书籍（其中必需有一本是教育类的），做好借阅登记。2每月完成两篇读书摘记卡，月末上交，并与每月考核挂钩。3开展一次全园性的随笔“新政策”体验沟通会。（四）专家引领，共促教科研培训连续邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进展课题讨论指导，开展专题讲座，结合园内的论文进展专题指导，全面提高教师群体的教科研力量的。今年，我园还将邀请教科研专家指导教师做好课题开题工作。（五）园际间教研活动的开展本学期我们也将连续开展园际教研活动，携手区瓯海机关幼儿园、新桥爱绿幼儿园、艳洁幼儿园等姐妹园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让新桥中心幼儿园片

34、区的教师有更多更大的收获。幼儿园园本研修工作规划开头 一、指导思想 为了深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与进展指南精神，在幼儿园教师专业标准的框架下引领我园教师不断完善专业学问构造，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和工作规划以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即讨论，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题讨论及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定20xx年园本研修工作规划。二、主要目标以幼儿园教师专业标准引领教师专业成长，提高我园教师开展教学讨论的理论水平和力量，提升

35、我园教师队伍的整体专业素养和专业素养。三、主要内容（一）园本教研内容1.五大领域教育教学活动的深化讨论。组织教师连续深入学习指南，将五大领域32个教育目标、87条教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深入贯彻执行。2.幼儿园区域活动讨论。各个班级要连续稳固以往区域活动的尝摸索究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规章的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深入思索和研讨，让区域活动材料和小组嬉戏活动形式更好地帮助协作五大领域、课题讨论和主题教育教学活动的开展。3.日常说课备课讨论。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(

36、每周五上下午)说课研课活动必需坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的根底上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和接受别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是提升、完善、共享、整合集体才智的过程；个人精备是教师在听取和接受大家建议之后重新思索和审定教育目标、教学过程、教学预备，再次端详教育教学活动设计的过程。4.幼儿及班级组织治理方法探究。深入研读指南纲要，对比法规发觉并提出班级治理、幼儿组织治理方面的问题，准时发觉和研讨解决日常保教工作中存在和消失的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并准时

37、解决问题，真正使日常讨论落到实处。5.课题讨论。各分园围绕201x年新立项的省级课题和本年度教科研工作规划，要求各班级、各位教师依据课题讨论的要求及步骤切实开展好相应的课题讨论工作，将课题讨论活动落实到日常的教育教学规划中，贯穿到每周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题讨论方案中的目标、方法、步骤都能得到真正的落实和执行，到达应有的课题讨论效果。（二）校本培训内容1.加强教师职业道德教育，标准教师从教行为。连续开展多种形式的师德教育活动，引导教师喜爱学前教育事业，树立职业抱负和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身专业进展和日常态度言行对幼儿进展

38、的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好典范，以爱与关心、敬重的态度面对幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将指南和标准中专业的教育理念转化为日常的职业行为。2.连续鼓舞教师以自学的形式深入学习幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与进展指南、幼儿园教师专业标准三个幼教法规，不断学习领悟其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有肯定理解深度和熟悉水平的每周教育反思。3.加强教科研培训，提高教师的教科研力量。各分园积极围绕相关课题开展课题讨论培训。邀请专家来园进行专题讲座，组织教师外出观摩学习，广泛利用资源为

39、我园教师开展课题讨论翻开思路，并积极开展课程故事撰写、嬉戏观摩、一课三研等讨论实践活动。4.开展保教人员保育工作及保健学问培训，固化已有精细化治理成果。组织全体保教人员重温泰州市幼儿园一日活动细则、托儿所、幼儿园卫生工作标准等，以制度来保证和标准保教工作的精细化治理。5.开展教师专业根本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和根本功进展培训，丰富教师专业学问和技能。幼儿园园本研修工作规划表格 一、指导思想 为了深入贯彻落实幼儿园教育指导纲要和3-6岁儿童学习与进展指南精神，在幼儿园教师专业标准的框架下引领我园教师不断完善专业学问构造，提升幼教专业技能与保教工作水平，促

40、进教师专业成长。围绕20xx年幼儿园目标任务和工作规划以及市局对校本研修工作的相关要求，以“问题即课题，行动即讨论，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本研修工作，做好日常教研、课题讨论及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定20xx年园本研修工作规划。二、主要目标以幼儿园教师专业标准引领教师专业成长，提高我园教师开展教学讨论的理论水平和力量，提升我园教师队伍的整体专业素养和专业素养。三、主要内容（一）园本教研内容1.五大领域教育教学活动的深化讨论。组织教师连续深入学习指南，将五大领域32个教育目标、87条教育建议全部内化于心，在日常的各个环节中深入贯彻执行。2.幼儿园区域活

41、动讨论。各个班级要连续稳固以往区域活动的尝摸索究及组织开展的成果。保持已有的区角规模数量，在材料投放的次第、数量，活动内容的扩展、深化，区角规章的遵守，幼儿活动的组织等方面要精益求精，深入思索和研讨，让区域活动材料和小组嬉戏活动形式更好地帮助协作五大领域、课题讨论和主题教育教学活动的开展。3.日常说课备课讨论。要求做到个人初备、集体研备、个人精备。教研小组每周一次(每周五上下午)说课研课活动必需坚持。个人初备是教师个人在学习研读教材的根底上自己独立设计教学活动的过程；集体研备是大家坐在一起，每位教研组成员将自己的活动设计呈现给教研组成员，并听取和接受别人的建议，集体研备不是教学任务的分摊，而是

42、提升、完善、共享、整合集体才智的过程；个人精备是教师在听取和接受大家建议之后重新思索和审定教育目标、教学过程、教学预备，再次端详教育教学活动设计的过程。4.幼儿及班级组织治理方法探究。深入研读指南纲要，对比法规发觉并提出班级治理、幼儿组织治理方面的问题，准时发觉和研讨解决日常保教工作中存在和消失的问题，积极主动与教研组长、组员、园内的骨干教师、教学能手积极探讨并准时解决问题，真正使日常讨论落到实处。5.课题讨论。各分园围绕201x年新立项的省级课题和本年度教科研工作规划，要求各班级、各位教师依据课题讨论的要求及步骤切实开展好相应的课题讨论工作，将课题讨论活动落实到日常的教育教学规划中，贯穿到每

43、周的课题活动、区域活动及主题活动中，使得课题讨论方案中的目标、方法、步骤都能得到真正的落实和执行，到达应有的课题讨论效果。（二）校本培训内容1.加强教师职业道德教育，标准教师从教行为。连续开展多种形式的师德教育活动，引导教师喜爱学前教育事业，树立职业抱负和敬业精神，理解学前教育工作的价值和意义，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注意自身专业进展和日常态度言行对幼儿进展的重要影响和作用，用自己的一言一行、一举一动潜移默化去影响幼儿，使教师的言行举止成为幼儿生活学习、为人处事的良好典范，以爱与关心、敬重的态度面对幼儿，以高度的责任感、事业心全身心地投入幼教工作，将指南和标准中专业的教育理念转化为日常

44、的职业行为。2.连续鼓舞教师以自学的形式深入学习幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与进展指南、幼儿园教师专业标准三个幼教法规，不断学习领悟其内涵和精神实质，结合日常保教工作实际，撰写有肯定理解深度和熟悉水平的每周教育反思。3.加强教科研培训，提高教师的教科研力量。各分园积极围绕相关课题开展课题讨论培训。邀请专家来园进行专题讲座，组织教师外出观摩学习，广泛利用资源为我园教师开展课题讨论翻开思路，并积极开展课程故事撰写、嬉戏观摩、一课三研等讨论实践活动。4.开展保教人员保育工作及保健学问培训，固化已有精细化治理成果。组织全体保教人员重温泰州市幼儿园一日活动细则、托儿所、幼儿园卫生工作标准等，以制

45、度来保证和标准保教工作的精细化治理。5.开展教师专业根本功培训。对幼儿园的案例分析、环境创设、半日活动设计等教师专业技能和根本功进展培训，丰富教师专业学问和技能。幼儿园园本研修工作规划怎么写 一、指导思想 进一步贯彻落实幼儿园指导纲要和区教师进展中心要求，坚持“科研先导，研训一体”的进展思路，以“关注学生，追求本真”为主题，二00八年下半年，我园的园本培训将围绕评省二级幼儿园这一重点工作，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素养和教科研质量的同步提高，争创省二级幼儿园。二、研修对象新桥中心幼儿园、景山街道、潘桥镇全体

46、公、民办幼儿教师三、任务、目标及详细措施（一）师德和教育教学观的培训以隔周进展的大组教研为载体，积极通过师德学习，进一步净化教师的思想境地，不断提升教师的师德水平，深入开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，连续深入讨论新纲要新理念，促使教师树立新型的师德观、教育观、人才观，特殊针对青年教师要进展骨干教师引导下的师德教育活动；促使青年教师从根本上树立正确的价值观和学生观。（二）教师学科与根本功培训针对教学实际、学科特点进展教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高教师的专业素养。1连续师资优势互补一方面，依据我园教师年龄构造的特点，让有阅历的骨干教师通过传、帮、带、促进青年教师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以教师日常的工作环境，作为培训根本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录。2强化课题讨论工作将以我园立项的四个课题为抓手，组织教师参与我园“教师课题讨论方法大争论”活动，促使教师标准自身的课题讨论，科学地实施课题。3全园教师公开课展现活动在本学期，每双周的周四、周五为我园的听课日，以年级段为单位，全园教师都要参加上课、评课活动。发挥我园骨干教师的优势，加强教师间的互动，在行动中发觉问题，解决问题，逐步帮忙全园及各挂靠园教师提高主题教学